課題：9aieiui教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認(rèn)識7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)讀"ai、ei、ui"三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。

2．能夠用完整的句子較清楚的對復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對比說明。

3．拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：1．認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。2．拼讀音節(jié)。教師準(zhǔn)備：aieiui的四聲卡片、利用插圖制作的課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師：小朋友，今天小博士要和我們一塊兒學(xué)習(xí)，高興嗎？還有見面禮呢？（課件出示六個(gè)單韻母）2、指名大聲讀六個(gè)單韻母3、小朋友仔細(xì)聽讀音，看看老師的嘴巴大小有什么變化？（順序?yàn)閍oeiuü）根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們給這6個(gè)兄弟排了個(gè)隊(duì)，嘴巴最大的a叫老大，o叫老二……ü叫老六。過渡：小博士今天還要介紹三位新朋友給我們認(rèn)識。先來認(rèn)識第一位朋友，好嗎？二、主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai（1）出示課件，你發(fā)現(xiàn)了什么？（姐弟倆背挨著背在比高矮）“挨”和“矮”都含有ai（出示ai。這就是第一位朋友）。（2）師范讀，教給發(fā)音方法。師讀ai，你發(fā)現(xiàn)了什么？（a讀得響又長，i讀得輕又短）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（個(gè)別----開火車----全班），教師及時(shí)正音。（3）復(fù)韻母ai也有四頂小花帽，那該戴在誰的頭上呢？出示標(biāo)調(diào)規(guī)則：有ɑ在，把帽戴；ɑ要不在oe戴；要是iu一起來，誰在后面誰就戴。（4）鞏固拼讀báicài和dàishǔ。2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei過渡：認(rèn)識了第一位朋友，第二位朋友等不及了，趕緊來認(rèn)識吧?。?）出示圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由說）師邊述：這位小朋友很用力拉長聲音發(fā)出了ei的聲音。這個(gè)聲音短點(diǎn)兒就是我們的第二位朋友-----復(fù)韻母ei。（2）生練習(xí)發(fā)音，師及時(shí)正音。（3）先討論帽子戴誰的頭上，再練讀ei的四聲。（4）鞏固拼讀měi人yú和chábēi。3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui過渡：咱們認(rèn)識了前面兩位朋友，趕緊把第三位請出來吧?。?）出示圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由說）(2)生練習(xí)發(fā)音，師及時(shí)正音。（3）先討論帽子戴誰的頭上，再練讀ui的四聲.（4）鞏固拼讀向rìkuí和shuìle。三、鞏固練習(xí)游戲：“我會拼”出示聲母卡片、韻母卡片，學(xué)生自由上臺組合聲母和韻母，大聲拼讀。（n--ǎi--nǎi、l--ái--lái、p—éi—péi、f—ēi—fēi、zh—uī—zhuī、ch--uí--chuí）四、指導(dǎo)書寫1、師范寫kāi、gěi、huí，生跟寫。2、書寫kāi、gěi、huí要求：（1）音節(jié)的幾個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱；（2）按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號；（3）要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母。作業(yè)：1、讀一讀，寫一寫。aiaiaiaieieieieiuiuiuiui2、比一比，讀一讀。a_aie_eiu_ui3、我會記一記。復(fù)韻母，這樣讀：前音重，后音輕，中間有氣不能停。板書設(shè)計(jì):9aieiuiaiaiaiaieieieieiuiuiuiui反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲。2、指生說標(biāo)調(diào)規(guī)則。3、拼讀音節(jié)nǎi、lái、péi、fēi、zhuī、chuí。二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)句子1、演示課件：春天植樹圖師描述：春天來了，和風(fēng)吹拂，空氣濕潤，萬物生長。在這多彩的春天里，小朋友們帶著工具，來到郊外植樹……2、說一說：圖上有什么？他們在干什么？小姑娘在說什么？師隨即出示帶拼音的句子。3、拼一拼：這些音節(jié)你認(rèn)識嗎？同桌互相讀一讀------師生交流4、想一想：圖下方的句子中，“你”、“我”、“他”指誰？5、練一練：學(xué)著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話。三、讀兒歌，認(rèn)字詞1、看圖：師：春天來了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時(shí)光，到草地上來活動(dòng)活動(dòng)。誰來說說小白兔可愛的樣子？2、學(xué)兒歌：小白兔真實(shí)太可愛了，自己借助拼音寶寶讀一讀兒歌，并圈出學(xué)過的音節(jié)。3、誰能讀讀這首兒歌？（個(gè)人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀）4、出示卡片，拼讀生字（白、皮、子、在）5、說說你在哪兒見過這些字？6、用生字組詞，說句子7、熟讀兒歌四、擴(kuò)展活動(dòng)1、戴帽子的游戲：學(xué)生看拼音和字，幫他們找到各自的帽子。2、猜謎語：（老師說，學(xué)生猜）（1）用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。（2）上去一陣煙，下來看不見，冷了又改變，變成玻璃片。作業(yè)：1、我會填。n_ai_()b_ai_()p_ei_()Ch_ui_()m_ei_()shui_()_()我會讀，我會在四線格里寫。aiaiaiaieieieieiuiuiuiui板書設(shè)計(jì)：反思：課題：10ao、ou、iu教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、認(rèn)識8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音?！癷u”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。教師準(zhǔn)備：與課文相關(guān)的課件，韻母、音節(jié)卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、

導(dǎo)入新課1.

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，來讀一讀？出示：aoeiuv誰能用這些單韻母拼成我們學(xué)過的三個(gè)復(fù)韻母？2．讀ai、ei、ui卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再來學(xué)習(xí)三個(gè)由這些單韻母組成的復(fù)韻母，好嗎？二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形1．出示ao圖問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會的標(biāo)志——五環(huán)旗）2．這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀，指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。2．請小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。3．教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。4．同桌互讀，相互糾正，采取多種形式讀。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形1．出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。2．請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀，開火車讀。（四）鞏固aoouiu的讀音。1．抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音。也可以用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。三、書寫ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母

1．說出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2．說說每個(gè)字母應(yīng)占什么格？

3．教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。4．展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評改。比如ao的兩個(gè)字母寫成ao，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲1．請學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。2．請同學(xué)說說兒歌。3．教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。4．出示ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。6．同桌同學(xué)互讀。7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

1．出示3幅圖，問：這是什么動(dòng)物呀？

2．課件出示，拼讀小貓、小狗、小牛（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。（2）同桌互讀。（3）指名讀。作業(yè)：1、我能在四線格中寫出已學(xué)過的六個(gè)復(fù)韻母。aieiuiaoouiu2、我會讀，還會寫。a_ai_aoao_ouiu_ui板書設(shè)計(jì)：10aoouiuaoouiuaoaoaoaoououououiuiuiuiumaogouniu反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的三個(gè)復(fù)韻母aoouiu二、學(xué)習(xí)拼讀聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)

1．爭星游戲：課件出示與ao、ou、iu相拼的音節(jié)。（1）自己試拼。（2）同桌互拼，相互糾正。（3）指名拼讀。（4）請平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼讀。2．出示板書：（1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。（3）指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請會拼的學(xué)生幫助。（4）在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)：如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼讀的廣度。3.摘花游戲，練習(xí)拼讀音節(jié)。4．課件出示音節(jié)詞，練習(xí)拼讀。三．讀兒歌，認(rèn)識“好”1．創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容看你們學(xué)的這么認(rèn)真，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方看一看，聽一聽，好嗎？2．你們看，清早，休息了一整晚的太陽公共起床了，他樂呵呵地看著大地，此時(shí)院子里開始熱鬧起來了，大公雞走出屋子跳上木樁喔喔的叫起來。哦，大公雞在向太陽公公問好呢！同學(xué)們說說太陽公公會怎樣夸大公雞呢？3．拼讀拼音，自由讀兒歌，同桌互讀4．指導(dǎo)朗讀，學(xué)生熟讀兒歌。5．說說怎樣記住“好”？(女和子合起來就是好)能給“好”找個(gè)朋友嗎？四、讀句子，認(rèn)讀生字1．

課件出示圖，看圖說說圖上有哪些動(dòng)物？他們在干什么？卡片出示“小貓、小狗、小牛、小馬、魚”2．

讀讀卡片上的字?？ㄆ胁刂覀兘裉煲獙W(xué)的三個(gè)生字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說說你記住了哪個(gè)生字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？或是問你在哪兒見過這個(gè)生字？3．

看圖自己試著讀兒歌，拼讀兒歌上的音節(jié)。（紅色的拼音重點(diǎn)指導(dǎo)）自由讀——同桌互讀——全班交流。4．

指導(dǎo)認(rèn)字：圈出這課中剩下的生字，說說你是怎樣記住的？或是在哪里見過這些字？5．

生字記住了，這句話相信你們能讀得更好了！指名讀句子——同桌讀——全班讀6．

鞏固生字，說話訓(xùn)練：你能從這幾個(gè)生字中選擇幾個(gè)說一句話嗎?如：小牛愛吃草，不愛吃魚。魚很好吃，我喜歡吃魚。7．

拓展性學(xué)習(xí)：你還知道哪些動(dòng)物愛吃什么？五、總結(jié)：這節(jié)課大家學(xué)得真棒！回家后把今天學(xué)到的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽一聽，好嗎？作業(yè)：1、我能按順序排列復(fù)韻母，再抄寫下來。eiouaoaiiuui2、我能拼寫音節(jié)。板書設(shè)計(jì)：10aoouiu反思：課題：11ieüeer教學(xué)目標(biāo)：1、

學(xué)會復(fù)韻母ieüe、特殊韻母er及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。2、

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。3、

學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。4、認(rèn)識8個(gè)生字,正確朗讀句字、兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：ieüeer的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字教學(xué)難點(diǎn)：er的發(fā)音教師準(zhǔn)備：與教案相關(guān)的課件；寫有聲調(diào)的ieüeeryeyue的卡片；文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一．

創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选《?。（課件顯示）國慶節(jié)放假的時(shí)候，丁丁準(zhǔn)備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來了?。ㄕn件顯示：uiouaieiaoiu）2．來，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧！（生齊讀）3．丁丁說：“別吵，別吵！乖乖地排好隊(duì)，我就帶你們走！”誰來幫拼音寶寶排排隊(duì)？（指名生回答）我們把這一隊(duì)拼音寶寶叫做——（復(fù)韻母）二．

合作探究，學(xué)習(xí)新知1．今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛機(jī)“嗖”一下就飛到了海南。哇！海邊的風(fēng)景真美啊！丁丁一邊看（課件顯示椰子圖），一邊聽（課件顯示耳朵圖），不知不覺已經(jīng)到了晚上（顯示月亮圖）。小朋友，你們仔細(xì)看，看到什么了？（指名回答）2．是??！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（課件出示三個(gè)復(fù)韻母：ieueer）3．大家仔細(xì)看看圖，想一想，這三個(gè)復(fù)韻母該怎么讀？（學(xué)生自由試讀）4．全班反饋交流你會讀哪個(gè)復(fù)韻母？能教大家讀一讀嗎？（1）、ie：你有什么好辦法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個(gè)ie就是椰子樹的椰，）（2）、ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。

（3）、er：這個(gè)復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個(gè)聲母呢！這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個(gè)口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷?！?．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yeyue⑴．ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yu（2）。比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

（3）。音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則：提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。6．小小組合作自主學(xué)習(xí)ieueeryeyue的四聲⑴．這些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪兒呢？課件出示，自由練讀——齊讀（2）。小小組組長拿出卡片，跟小伙伴一起讀（3）．學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個(gè)大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對了，就能得到這個(gè)漂亮的大氣球，誰來幫幫丁??？課件出示做游戲鞏固拼音四聲。三．學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)過渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢！他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢？這時(shí)候，幾條小船駛了過來，他們對丁丁說：“只要你讀對了，我們就幫你過河?！?．出示音節(jié)：nueluejuequexue自由拼讀2．指名讀——開火車讀——齊讀3．拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（ü碰到j(luò)qx，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒有了。）復(fù)習(xí)兒歌：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。4．交流后，全班齊讀過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會兒正在樹下干什么呢？四．學(xué)習(xí)音節(jié)詞1．仔細(xì)看圖，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，講到該音節(jié)詞時(shí)相機(jī)出現(xiàn)音節(jié)，指名拼讀，指導(dǎo)正音。2．小小組組長拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況3．全班匯報(bào)交流教師拿卡片，指名讀。4．看圖用音節(jié)詞說話訓(xùn)練你能用這些音節(jié)詞說話嗎？用一個(gè)也行，兩個(gè)也行，能用三個(gè)、四個(gè)就更棒了！五．總結(jié)延伸今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么？讓我們當(dāng)個(gè)發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ieueer，我們下節(jié)課再來交流，好嗎？作業(yè)：1、我能區(qū)分形近復(fù)韻母。ei_ieao_aiao_ouui_iuei_erui_ue2、我能用音節(jié)口頭組詞。Yeyeyeyeerererer板書設(shè)計(jì)：11ieueerieueeryeyueerererer反思：第二課時(shí)一。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小朋友課間休息的時(shí)候會做什么呢？今天我們就到另一所學(xué)?？纯茨抢锏男∨笥颜n后都做些什么？二．讀句子，識生字。1．觀察圖畫，說說圖畫上的小朋友在做什么？2．根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示生字卡片“飛機(jī)”，齊讀。3．課件出示句子。（1）。學(xué)生自由拼讀——同桌互讀——全班交流（用紅色標(biāo)出帶有ieue的音節(jié)，加強(qiáng)拼讀。）（2）。學(xué)習(xí)四個(gè)生字。“家”先反復(fù)讀，再讓學(xué)生組詞?！坝小闭J(rèn)讀后連成詞句讀。能用“有”說一句話嗎？4．再讀句子，體會“有趣極了?！敝笇?dǎo)有感情地朗讀。三．讀兒歌，識生字1．這些活動(dòng)多有趣??！別急，有趣的可多了。有位小朋友很喜歡觀察，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的東西，我們一起來聽一聽吧?。ㄕn件出示圖片，同時(shí)播放兒歌錄音。）2．認(rèn)讀兒歌。（1）。指名讀紅色拼音。（2）。同桌互讀——教師指導(dǎo)讀（提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。）（3）。自由讀兒歌，圈出生字。3．指導(dǎo)識字。（1）

學(xué)生自己認(rèn)讀，說說認(rèn)識了哪些字，怎樣認(rèn)識的？（2）

師生共同交流。4．再次朗讀，鼓勵(lì)背誦。四、指導(dǎo)書寫ie、üe、er

1．說說ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。2．它們在書寫時(shí)應(yīng)占什么格？3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。六、小結(jié)

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。還學(xué)會了那么多生字，寫得也很認(rèn)真，真了不起！要繼續(xù)努力呀！作業(yè)：1、我會讀拼音韻文。2、我會讀拼音，寫音節(jié)。n_u_()j_u_()l_ue_()q_ue_()板書設(shè)計(jì)：

反思：課題：12an

en

in

un

ün教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會5個(gè)鼻韻母和yuan

yin

yun3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2．練習(xí)拼讀音節(jié)。3．能規(guī)范地書寫五個(gè)鼻韻母。4．讀兒歌，認(rèn)識7個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun。教學(xué)難點(diǎn)：掌握eninyun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。教師準(zhǔn)備：鼻韻母卡片、拼讀音節(jié)卡片、整體認(rèn)讀音卡片、生字卡、掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。今天我們一起來學(xué)習(xí)新課，再認(rèn)識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課課的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。板書：anen二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en：（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母an、認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yuan：1.看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。（1）教學(xué)an的發(fā)音：A、講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個(gè)音。B、教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。C、看看an是怎么寫的：先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。(2)an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）2.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？（1）教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。（2）yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。（3）指名讀，教師示范糾正。4）師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。（5）采取多種形式讀，鞏固讀音。（二）學(xué)習(xí)韻母en：1.看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en2.教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。4.en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）èn（摁鈴）（三）指導(dǎo)書寫anen：1．觀察an、en2個(gè)韻母，說說占格位置。2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。3．學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。4．展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。三、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)：1．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)：（1）讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀：b-an-bān（班）m-en-mén（門shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）īn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名讀。2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)：（1）出示自己試著拼一拼quanjuanxuan（2）同桌小伙伴互相拼，試著找找其中的規(guī)律，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。（3）指名拼，開火車拼。作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：反思：第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün二、看圖學(xué)習(xí)in和yin：1.學(xué)習(xí)韻母in（1）出示in圖，圖上畫的是什么？(2）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。（3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。(4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin：（1）師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：inyin（2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。（3）你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。三、看圖學(xué)習(xí)un：1.看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）2.讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形：（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)：四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）(4)自己試著讀讀。3．強(qiáng)調(diào)區(qū)別于ün的寫法，un頭上沒有點(diǎn)。四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。2．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。3.板書：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）出示：j—ün→()q—ün→()x—ün→()說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。jqx不與un相拼，只和ün相拼，所以jqx與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫。4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）6.四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運(yùn)氣）7．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時(shí)走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。[五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。2．同桌互拼，相互糾正。3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫規(guī)則。六、指導(dǎo)書寫in、un、ün：1．讓學(xué)生自己練習(xí)書寫inunün。2．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。板書設(shè)計(jì)：反思：第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：1.認(rèn)讀卡片anenin，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？2.指名讀音節(jié)，音節(jié)詞：shāngāoshānzhēndǎzhēnlínshùlínyìnyóuyìn二、看圖拼讀音節(jié)：1.看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？3.看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。（請學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）三、拼讀兒歌：1.出示兒歌《登山》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4.在老師的指導(dǎo)下