中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水的秘密》中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水的秘密》「篇一」活動目標(biāo)：1、讓幼兒體驗故事的趣味性，樂意聽故事。2、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)(春、夏、秋、冬)。3、幼兒能分角色表演、講述故事。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟活動過程：1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》提問：故事里都講了誰?2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么?小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的?3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。4、讓幼兒認(rèn)識春、夏、秋、冬四季①游戲：猜四季②游戲：字寶寶找四季教師小結(jié)：一年有四個季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。①個別幼兒表演、講述。②幼兒集體表演、講述。6、幼兒為故事取名7、活動評價教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水的秘密》「篇二」教學(xué)設(shè)計意圖：玩具是小朋友的親密伙伴，他們總是喜歡和玩具做伴。我班在開展“長大的我”。主題活動中發(fā)現(xiàn)幼兒對于空間方位分辨的還不是很清楚，于是我便利用小朋友最喜歡的玩具通過游戲方式來設(shè)計一課，讓幼兒在游戲中感知方位，掌握方位。目標(biāo)：1、熟悉上下、左右等空間概念，發(fā)展空間方位知覺。2、養(yǎng)成整理、愛護(hù)玩具的習(xí)慣。3、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。準(zhǔn)備：故事《麗麗的玩具櫥》自繪掛圖，幼兒用書《玩具找家》小動物圖片若干過程：一、播放錄音“哭聲”導(dǎo)入活動師“剛才聽到了什么聲音?她為什么會哭呢?”。二、傾聽故事，理解內(nèi)容：師：“故事中的小麗麗是個怎樣的孩子?”。三、實踐操作，整理玩具櫥師：“許多玩具寶寶都找不到自己的家了，誰愿意幫幫他們的忙?”。四、游戲《捉迷藏》五、總結(jié)交流，培養(yǎng)好習(xí)慣師：“為什么要幫玩具找家，我們應(yīng)該怎樣對待自己的玩具?”。六、運(yùn)用幼兒用書《玩具找家》進(jìn)行練習(xí)?；顒臃此迹涸诘谝画h(huán)節(jié)我是通過哭聲導(dǎo)入活動，讓幼兒猜想是誰在哭，為什么會哭，請幼兒結(jié)合第一環(huán)節(jié)并理解故事中小主人是個怎樣的人，請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗講講自己會怎樣做，在接下來的操作中幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗幫助小主人整理玩具櫥，為了讓幼兒能充分的感知方位我通過游戲《捉迷藏》讓幼兒來感知，感受?？傊?jié)活動幼兒不但養(yǎng)成了整理的好習(xí)慣，同時也掌握了方位。中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水的秘密》「篇三」活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日常生活中的常見橡膠制品。2、讓幼兒簡單了解橡膠制品的特性及在日常生活中的應(yīng)用?；顒訙?zhǔn)備：各種橡膠制品若干、多媒體課件?；顒舆^程：1、玩一玩幼兒自主選擇各種不同物品玩一玩，激發(fā)他們對橡膠制品的興趣。（1）啟發(fā)幼兒玩時想一想：玩的什么？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（2）提醒幼兒注意安全，相互避讓。2、說一說通過談話、交流發(fā)現(xiàn)多種橡膠制品的不同玩法，并簡單了解橡膠制品的特性。（1）和同伴交流（2）個別幼兒說（3）教師對幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)（4）小實驗：水中取物3、想一想讓幼兒聯(lián)系日常生活了解橡膠制品的廣泛應(yīng)用及橡膠的來歷。（1）幼兒聯(lián)系日常生活想一想，哪些東西是橡膠的。（2）看課件了解橡膠制品的廣泛應(yīng)用及橡膠的來歷。4、跳一跳通過玩“跳橡皮筋”的游戲增強(qiáng)幼兒對橡膠制品的喜愛之情，發(fā)展幼兒交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力?；顒臃此迹罕敬位顒邮芎⒆涌吹囊槐尽逗拖鹉z做游戲》的圖畫書的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)孩子們對我們?nèi)粘Ｋ玫南鹉z制品既熟悉又陌生，但與我們的日常生活密切相連，孩子們也很感興趣。因此，我決定為孩子開展和橡膠有關(guān)的系列活動。本次活動我制定了三個目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日常生活中常見的橡膠制品；2、在探索中發(fā)現(xiàn)橡膠制品的好玩、有趣；3、在游戲中，愉悅孩子情緒，發(fā)展交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。并把重點放在探索發(fā)現(xiàn)上。在活動中，我依據(jù)《綱要》精神，為幼兒提供了豐富的操作材料，尤其讓幼兒通過各種感官與材料相互作用的過程，來認(rèn)識材料的特征。在開始部分，我讓幼兒自主選擇喜歡的物品玩一玩，激發(fā)他們的探究熱情。在活動的基本部分，我尊重幼兒自主、自愿、自選的原則，讓每個幼兒都有機(jī)會參與、嘗試，并通過游戲讓幼兒感知橡膠的彈性，發(fā)現(xiàn)橡膠制品的好玩、有趣。在接下來的環(huán)節(jié)中，我通過實物和課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)橡膠的東西不只是好玩，而且有用，并且和我們的生活有密切的聯(lián)系?；顒咏Y(jié)束部分，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)橡膠更多的特性，以及更廣泛的應(yīng)用，吸引幼兒探究的欲望。活動特點：本次活動我遵循了《綱要》中科學(xué)活動應(yīng)“讓兒童親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”這一原則，并充分讓幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)在擺弄、操作中愉悅心情，建構(gòu)知識經(jīng)驗。在活動中，也有一些我沒想到的問題，有些環(huán)節(jié)沒讓幼兒探索的很充分，還是有些求穩(wěn)怕亂。中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水的秘密》「篇四」活動目標(biāo)1．通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的興趣。2．通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4．充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5．激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣?；顒訙?zhǔn)備易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小一樣的孔，小孔間距為0．5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)活動過程一、開始部分1、似謎語引出主題――水“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，說說水是什么樣的?！澳銈兿矚g水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的)“今天，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密”。二、進(jìn)行部分：1、會握手(抱在一起)的水。把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩，重點指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)2、調(diào)皮的小水滴。(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流動起來)，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣?(會變成水流動起來)(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。小結(jié)：小水滴真調(diào)皮，跑到小油盒里時它是(幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的)，跑到鏡子上時，它又是(幼兒接說：散開的，一片片的)但是它們都能(幼兒接著說：抱在一起吸在一起)。抱在一起的水的力量到底有多大呢?3、不容易分開的鏡子。師：“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開(請幼兒甩手回來)。小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開呢?(因為鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。4、迷迷轉(zhuǎn)。師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢?！?幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢?(因為沒有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。第二次小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)一個小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒動鏡子，要把鏡子晃一晃)小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會起來。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉(zhuǎn)同在一個鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)三、結(jié)束部分：師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水，愛惜水、不浪費(fèi)，讓水成為更多人的好朋友，好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧！(幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束)活動反思在整個活動過程中，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學(xué)習(xí)知識的目標(biāo)正是我想達(dá)到的。縱觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學(xué)知識方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水的秘密》「篇五」活動目標(biāo)：1、能辨別自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處非常大。2、分別填充不同的材料自制能發(fā)出聲音的響罐，感受聲音的不同?；顒訙?zhǔn)備：1、易拉罐、沙、水、黃豆、大米、石頭。2、錄有風(fēng)聲、雨聲、雷聲等自然界中不同聲音的磁帶。3、幼兒自制響罐所需的即時貼?；顒舆^程：導(dǎo)入語：《喜羊羊與灰太狼》的動畫片小朋友們都非常熟悉，你們想不想讓羊村的小羊們到我們幼兒園來做客呀？（幼兒回答）（一）教師出示貼有喜羊羊、美羊羊等裝有不同材料的自制響罐，激發(fā)幼兒興趣師：1、今天小羊們到這來做客，他們每人都準(zhǔn)備了一首好聽的歌曲，小朋友們想聽嗎？2、現(xiàn)在請小朋友們豎起小耳朵仔細(xì)聽，看看誰的小耳朵最靈驗。（二）教師按順序有節(jié)奏的搖晃裝有不同材料的自制響罐（三）讓幼兒分組討論響罐發(fā)出的聲音一樣嗎？為什么？（幼兒興致很高）（四）請幼兒說出討論的結(jié)果，然后教師總結(jié)，裝有不同材料的罐子發(fā)出的聲音也不同（五）幼兒自己動手操作，感受其樂趣幼兒分組進(jìn)行操作，教師分發(fā)材料，請幼兒隨意往易拉罐里裝黃豆、沙、水、石頭等不同的材料。搖一搖、聽一聽，親身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中發(fā)出的聲音不同。（六）小游戲《我搖你猜》教師將數(shù)量不同的同一種材料放入兩個易拉罐中有節(jié)奏的搖晃，請幼兒傾聽有何不同。師：1、我這里也有兩個喜羊羊響罐，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”。2、“你們來猜一猜，這個響罐里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）3、“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）最后得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在罐子中發(fā)出的聲音也不一樣。（七）播放錄音，請幼兒辨別自然界中的一些聲音如：風(fēng)聲、雨聲、雷聲，比比誰的小耳朵最靈驗，讓幼兒知道耳朵的用處。（八）活動結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒到戶外散步，感受我們生活中更多的聲音。教學(xué)反思：幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水的秘密》「篇六」活動目標(biāo)：1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光)，知道光穿過不同的物質(zhì)會產(chǎn)生變化。2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?；顒訙?zhǔn)備：手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。活動過程：一、設(shè)置情景，提出問題帶幼兒進(jìn)入比較昏暗的活動室，悄悄將手電筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀?你看到了什么?(光)二、觀察嘗試，操作感知1、教師操作，幼兒觀察光影：①.你看見了什么?②.教師用厚紙把光遮?。何沂遣皇前咽蛛娡碴P(guān)掉了?光到哪里去了?(光被遮住了，光穿不過去。)③.提出問題：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過去?2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。①.幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試不同的物質(zhì)。②.幼兒發(fā)表意見并當(dāng)場實驗(我發(fā)現(xiàn)光能穿過……光不能穿過……)③.小結(jié)：有些東西光能穿過去，有些東西光穿不過去。三、交流討論，發(fā)現(xiàn)不同1、教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情?(“光變顏色了”，“光穿過去變淡了”……)2、教師同幼兒共同檢驗。3、提問：光穿過這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎?4、幼兒操作透光材料，在白板上實驗光影的變化。5、小結(jié)：穿過不同的東西，光會變得不一樣。四、游戲鞏固，加深印象1、結(jié)合生活實踐提問：①、你們見過彩色的燈嗎?(紅綠燈、舞臺燈……)②、猜猜看它們是怎樣做出來的?(燈泡上蓋上有顏色的東西，燈就變顏色了……)③、老師這里有一個彩燈，猜猜看這是怎么做出來的?2、幼兒游戲：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動形成彩色的燈。3、檢驗成果：你的燈會是什么顏色的?為什么?(用手電筒檢驗)五、遷移活動1、提問：你們覺得光怎么樣?為什么?2、再次小結(jié)：有些東西光穿不過去，有些光又穿得過去，而且穿過去以后還會變顏色，真好玩。3、提問：除了光穿過以后會變顏色，你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎?(根據(jù)幼兒的回答遷移，引起下次再探索的興趣。)活動反思：材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《水的秘密》「篇七」活動目標(biāo)：1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感?；顒訙?zhǔn)備：師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等活動過程：（一）各種各樣的紙1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）2、折一折、吹一吹。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)