古詩(shī)登鸛雀樓賞析教案一、教案取材出處教學(xué)材料選取唐代詩(shī)人王之渙的著名詩(shī)作《登鸛雀樓》。這首詩(shī)以鸛雀樓為背景，描繪了詩(shī)人遠(yuǎn)望所見，反映了詩(shī)人廣闊的胸懷和豪放的個(gè)性。二、教案教學(xué)目標(biāo)了解古代建筑鸛雀樓的歷史背景及其在文學(xué)作品中的意義。品析古詩(shī)《登鸛雀樓》，學(xué)習(xí)詩(shī)人觀察事物的視角和獨(dú)特的表現(xiàn)手法。通過(guò)對(duì)古詩(shī)的賞析，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，提高審美能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)理解古詩(shī)內(nèi)容：深入理解《登鸛雀樓》的內(nèi)涵，理解詩(shī)中所描繪的自然景象及詩(shī)人的情感抒發(fā)。分析詩(shī)歌技巧：掌握詩(shī)句中的比喻、擬人等修辭手法，分析詩(shī)人是如何運(yùn)用這些手法來(lái)抒發(fā)情感的。難點(diǎn)理解歷史背景：鸛雀樓作為古代著名建筑，了解其在歷史和文化中的地位對(duì)于理解這首詩(shī)的意境具有重要意義。詩(shī)歌情感的把握：詩(shī)人在描繪景物時(shí)，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)這種情感。文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：在賞析古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠自主欣賞其他優(yōu)秀古詩(shī)。以下為表格內(nèi)容：項(xiàng)目詳細(xì)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容通過(guò)對(duì)古詩(shī)《登鸛雀樓》的賞析，了解古代建筑鸛雀樓的歷史背景，學(xué)習(xí)詩(shī)歌技巧和情感抒發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)理解古詩(shī)內(nèi)容、分析詩(shī)歌技巧、掌握比喻、擬人等修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)理解歷史背景、把握詩(shī)歌情感、培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法講授法、討論法、示范法。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論、課堂表現(xiàn)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、教案教學(xué)方法引導(dǎo)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、啟發(fā)等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)討論、分享觀點(diǎn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。情景模擬：通過(guò)角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)演示等方式，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)意境。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音頻、視頻等多媒體手段，直觀地展現(xiàn)鸛雀樓的歷史背景和詩(shī)歌意境。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師展示鸛雀樓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們能從這張圖片中感受到什么？”學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：“今天我們要一起走進(jìn)唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》，感受詩(shī)中的壯麗景象?！鳖A(yù)習(xí)課文學(xué)生自讀課文，教師巡視課堂，解答學(xué)生提出的疑問(wèn)。教師提醒學(xué)生注意詩(shī)句中的修辭手法和關(guān)鍵詞匯。課堂講解教師講解古詩(shī)的歷史背景，介紹鸛雀樓的相關(guān)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句：“白日依山盡，黃河入海流”運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了什么情感？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。小組討論將學(xué)生分成小組，每組討論以下問(wèn)題：詩(shī)人在描繪景物時(shí)，是如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的？詩(shī)人在表達(dá)情感時(shí)，有哪些關(guān)鍵詞句？小組討論結(jié)束后，每組選派一名代表分享討論成果。情景模擬教師準(zhǔn)備一些建筑模型的圖片，讓學(xué)生以小組為單位，分別扮演詩(shī)人、導(dǎo)游等角色，現(xiàn)場(chǎng)模擬登鸛雀樓的過(guò)程。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用自己的語(yǔ)言描述所見所感。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)歌特點(diǎn)和情感表達(dá)。提出拓展問(wèn)題：“同學(xué)們，你們還知道哪些描寫自然景象的古詩(shī)？嘗試背誦并賞析。”學(xué)生分享自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)。六、教案教材分析教材選用的《登鸛雀樓》這首古詩(shī)，是唐代詩(shī)人王之渙的代表作之一。這首詩(shī)以鸛雀樓為背景，描繪了詩(shī)人遠(yuǎn)望所見，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。通過(guò)這首詩(shī)，我們可以了解到唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)，以及詩(shī)人獨(dú)特的表現(xiàn)手法。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下內(nèi)容：了解古代建筑鸛雀樓的歷史背景，讓學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的意境有更深刻的理解。通過(guò)分析詩(shī)句中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。以下為表格內(nèi)容：項(xiàng)目詳細(xì)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容《登鸛雀樓》詩(shī)歌賞析教學(xué)目標(biāo)了解鸛雀樓的歷史背景，掌握詩(shī)句中的修辭手法，體會(huì)詩(shī)人的情感抒發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)分析詩(shī)句中的修辭手法，理解詩(shī)人的情感表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)理解古詩(shī)意境，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法引導(dǎo)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬、多媒體輔助教學(xué)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)課堂提問(wèn)、小組討論、課堂表現(xiàn)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類型：寫作練習(xí)作業(yè)目的：通過(guò)寫作，鞏固學(xué)生對(duì)《登鸛雀樓》的理解，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。作業(yè)內(nèi)容：題目：如果我是詩(shī)人王之渙，我會(huì)怎樣描繪我所看到的鸛雀樓？要求：學(xué)生以第一人稱的角度，想象自己登上鸛雀樓，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪所見所感。參考王之渙的《登鸛雀樓》，但可以加入自己的創(chuàng)意和想象。字?jǐn)?shù)控制在150200字。作業(yè)實(shí)施步驟：步驟一：教師簡(jiǎn)要回顧《登鸛雀樓》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人所描繪的景象和情感。步驟二：發(fā)放寫作紙筆或要求使用電腦。步驟三：教師給出5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，列出自己想要描述的元素。步驟四：學(xué)生開始寫作。步驟五：設(shè)定10分鐘的寫作時(shí)間，保證每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間完成作業(yè)。步驟六：寫作結(jié)束后，教師收集作業(yè)。作業(yè)提交和反饋：學(xué)生將作業(yè)交給教師，教師進(jìn)行檢查。對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以采用以下話術(shù)：“我注意到你使用了豐富的詞匯來(lái)描繪鸛雀樓，這很好，繼續(xù)保持?！薄澳愕南胂罅茇S富，如果在某些地方加入更多的細(xì)節(jié)，詩(shī)句會(huì)更加生動(dòng)?！卑?、教案結(jié)語(yǔ)在課程結(jié)束之際，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行回顧總結(jié)：“今天我們一起登上了鸛雀樓的詩(shī)篇，欣賞了王之渙筆下的壯麗景象。你們覺得這首詩(shī)給你們留下了什么樣的印象？有沒有哪些詩(shī)句讓你印象深刻？”分享心得：“我想，通過(guò)今天的課程，我們不僅學(xué)習(xí)了如何欣賞古詩(shī)，還學(xué)會(huì)了如何用詩(shī)意的眼光去觀察這個(gè)世界。希望你們?cè)谏钪?，也能像?shī)人一樣，發(fā)覺美，表達(dá)美?！惫膭?lì)展望：“課后，大家可以嘗試寫下自己心中的一幅‘登鸛雀樓’，相信你們的創(chuàng)造力會(huì)給這首詩(shī)增添新的色彩。期待在下次課上聽到你們的分享?！币韵聻楸砀駜?nèi)容：項(xiàng)目詳細(xì)內(nèi)容作業(yè)類型寫作練習(xí)作業(yè)目的鞏固對(duì)《登鸛雀樓》的理解，培養(yǎng)