教師水平能力測試題庫教育基礎(chǔ)知識單項選擇題1.教育史上最早提出“教育遵循自然”觀點的教育家是（）。A.夸美紐斯B.亞里士多德C.盧梭D.赫爾巴特答案：B。亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點，他注意到了兒童心理發(fā)展的自然特點，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育。2.世界上最早的一部教育專著是（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》答案：A?！秾W(xué)記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著。3.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A?？鬃又鲝垺坝薪虩o類”，意思是不管什么人都可以受到教育，不因為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外。4.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B?？涿兰~斯提出了“泛智”教育思想，提倡把廣泛的自然知識傳授給普通人，他的《大教學(xué)論》系統(tǒng)地闡述了適應(yīng)新興資產(chǎn)階級要求的教育觀點和方法。5.標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科正式誕生的著作是（）。A.《大教學(xué)論》B.《普通教育學(xué)》C.《教育漫話》D.《愛彌兒》答案：B。赫爾巴特的《普通教育學(xué)》的出版標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科正式誕生。多項選擇題1.以下屬于古代教育特點的有（）。A.階級性B.道統(tǒng)性C.專制性D.刻板性E.象征性答案：ABCDE。古代教育的特點包括階級性、道統(tǒng)性、專制性、刻板性和象征性等。階級性表現(xiàn)為教育為統(tǒng)治階級服務(wù)；道統(tǒng)性強調(diào)教育內(nèi)容的正統(tǒng)性；專制性體現(xiàn)為教育過程中的嚴(yán)格管理；刻板性指學(xué)習(xí)方法和過程的固定；象征性則是受教育的權(quán)利和機(jī)會往往象征著社會地位。2.實用主義教育學(xué)的主要代表人物有（）。A.杜威B.克伯屈C.赫爾巴特D.盧梭E.裴斯泰洛齊答案：AB。實用主義教育學(xué)的代表人物是杜威和他的學(xué)生克伯屈。杜威提出了“教育即生活”“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”等觀點。3.教育的社會功能主要包括（）。A.人口功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.政治功能D.文化功能E.科技功能答案：ABCDE。教育的社會功能包括人口功能（影響人口數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)等）、經(jīng)濟(jì)功能（促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、提高勞動者素質(zhì)等）、政治功能（培養(yǎng)政治人才、促進(jìn)政治民主化等）、文化功能（傳承、選擇、融合和創(chuàng)新文化）和科技功能（推動科技進(jìn)步、培養(yǎng)科技人才等）。判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確。教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。動物界的所謂“教育”只是一種本能活動，與人類的教育有著本質(zhì)的區(qū)別。2.夸美紐斯首次提出并論證了直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學(xué)原則。（）答案：正確?？涿兰~斯在《大教學(xué)論》中首次系統(tǒng)地論述了直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏固性和自覺性等教學(xué)原則，對后世教學(xué)理論的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。3.赫爾巴特強調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。（）答案：正確。赫爾巴特強調(diào)教師的權(quán)威作用，強調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育中以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心的“三中心”特點。教育心理學(xué)單項選擇題1.當(dāng)一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識經(jīng)驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C。功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，認(rèn)定原有的行為就不會再去考慮其他方面的作用，當(dāng)一個人熟悉了某種事物的潛在作用，就容易產(chǎn)生功能固著，從而阻礙對問題的理解。2.學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（）。A.直接強化B.間接強化C.自我強化D.替代性強化答案：C。自我強化是指學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督，來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時，常會感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）。A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋答案：A。高原現(xiàn)象是指在技能學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)練習(xí)到一定時期，會出現(xiàn)進(jìn)步暫時停頓的現(xiàn)象。4.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）。A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學(xué)習(xí)方法答案：B。學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)；元認(rèn)知策略是對認(rèn)知的認(rèn)知策略；資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。5.一個學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片、談?wù)撠?；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)。這是運用了（）。A.全身松弛訓(xùn)練B.肯定性訓(xùn)練C.系統(tǒng)脫敏法D.合理情緒療法答案：C。系統(tǒng)脫敏法是指當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)（害怕、焦慮、不安）時，在當(dāng)事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。本題中讓學(xué)生逐步接觸貓的過程就是系統(tǒng)脫敏法的應(yīng)用。多項選擇題1.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題的特征B.已有的知識經(jīng)驗C.定勢與功能固著D.動機(jī)強度E.原型啟發(fā)答案：ABCE。影響問題解決的主要因素包括問題的特征、已有的知識經(jīng)驗、定勢與功能固著、原型啟發(fā)等。動機(jī)強度對問題解決有一定影響，但不是主要因素，動機(jī)強度與問題解決的效率呈倒U型關(guān)系。2.以下屬于認(rèn)知策略的有（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.計劃策略E.監(jiān)視策略答案：ABC。認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。計劃策略和監(jiān)視策略屬于元認(rèn)知策略。3.學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.智力正常B.情緒適中C.意志品質(zhì)健全D.人格統(tǒng)一完整E.人際關(guān)系和諧答案：ABCDE。學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括智力正常、情緒適中、意志品質(zhì)健全、人格統(tǒng)一完整、人際關(guān)系和諧、與社會協(xié)調(diào)一致、心理特點符合年齡特征等。判斷題1.學(xué)習(xí)動機(jī)越強，學(xué)習(xí)效果就越好。（）答案：錯誤。學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系并不是簡單的線性關(guān)系。一般來說，中等強度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成，動機(jī)強度與學(xué)習(xí)效率呈倒U型曲線關(guān)系。2.負(fù)強化就是懲罰。（）答案：錯誤。負(fù)強化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應(yīng)頻率；而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或消除愉快刺激來降低反應(yīng)頻率。二者的目的和作用機(jī)制不同。3.心理定勢對問題解決只有消極影響。（）答案：錯誤。心理定勢對問題解決既有積極影響也有消極影響。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問題，這時定勢起積極作用；而在情境發(fā)生變化時，定勢會妨礙人采用新的方法，此時定勢起消極作用。課程與教學(xué)單項選擇題1.從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于（）。A.顯性課程B.隱性課程C.校本課程D.綜合課程答案：B。隱性課程是指學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等校園文化都屬于隱性課程。2.課程計劃的中心問題是（）。A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A。課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。其中心問題是開設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置。3.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B。領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，它包括使學(xué)生感知和理解教材。4.教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：C。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。5.把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來的教學(xué)組織形式是（）。A.特朗普制B.道爾頓制C.分組教學(xué)制D.班級授課制答案：A。特朗普制是把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來的教學(xué)組織形式。多項選擇題1.課程的類型可以分為（）。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.國家課程E.校本課程答案：ABCDE。課程的類型根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有多種劃分方式。按課程內(nèi)容的組織方式可分為學(xué)科課程和綜合課程；按學(xué)生的學(xué)習(xí)形式可分為活動課程；按課程的設(shè)計、開發(fā)和管理主體可分為國家課程、地方課程和校本課程。2.教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有（）。A.教學(xué)目的和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點C.學(xué)生的年齡特征D.教師的業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點E.教學(xué)時間、設(shè)備、條件答案：ABCDE。教學(xué)方法選擇的依據(jù)包括教學(xué)目的和任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點、學(xué)生的年齡特征、教師的業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點以及教學(xué)時間、設(shè)備、條件等。3.班級授課制的優(yōu)點有（）。A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用D.有利于學(xué)生之間的相互交流與啟發(fā)E.有利于系統(tǒng)知識的傳授答案：ABDE。班級授課制的優(yōu)點包括有利于大面積培養(yǎng)人才、有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、有利于學(xué)生之間的相互交流與啟發(fā)、有利于系統(tǒng)知識的傳授等。但在班級授課制中，學(xué)生的主體作用可能受到一定限制。判斷題1.校本課程是學(xué)校開發(fā)的，所以不需要國家的管理和指導(dǎo)。（）答案：錯誤。校本課程是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程。但校本課程的開發(fā)也需要國家的宏觀管理和指導(dǎo)，以保證課程的質(zhì)量和方向。2.教學(xué)就是智育。（）答案：錯誤。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。智育是教育者有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識和技能的教育活動。教學(xué)是實現(xiàn)智育的主要途徑，但教學(xué)還承擔(dān)著德育、體育、美育等多方面的任務(wù)，不能將教學(xué)等同于智育。3.教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，因此學(xué)生的主體地位是可有可無的。（）答案：錯誤。在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位是相互依存、相互促進(jìn)的。教師的主導(dǎo)作用是為了更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，學(xué)生的主體地位的實現(xiàn)也離不開教師的有效指導(dǎo)。忽視學(xué)生的主體地位會導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。學(xué)生與教師單項選擇題1.學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）。A.現(xiàn)實性B.潛在性C.可塑性D.普遍性答案：C。學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性。可塑性是指學(xué)生的身心發(fā)展處于不斷變化之中，具有很大的發(fā)展?jié)摿Γ菀资艿酵饨绛h(huán)境和教育的影響。2.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A。教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，教師扮演著傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色。3.師生關(guān)系在人格上是（）。A.授受關(guān)系B.民主平等關(guān)系C.相互促進(jìn)關(guān)系D.師道尊嚴(yán)關(guān)系答案：B。師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系，師生之間應(yīng)該相互尊重、平等對話。4.教師的根本任務(wù)是（）。A.教書育人B.傳授知識C.培養(yǎng)品德D.發(fā)展能力答案：A。教師的根本任務(wù)是教書育人，即既要傳授知識和技能，又要培養(yǎng)學(xué)生的品德和價值觀。5.教師專業(yè)發(fā)展的基石是（）。A.終身學(xué)習(xí)B.教研結(jié)合C.協(xié)調(diào)合作D.反思經(jīng)驗答案：A。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的基石，教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。多項選擇題1.學(xué)生的權(quán)利主要包括（）。A.受教育權(quán)B.人身權(quán)C.財產(chǎn)權(quán)D.隱私權(quán)E.名譽權(quán)答案：ABC。學(xué)生的權(quán)利主要包括受教育權(quán)和人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等。受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利；人身權(quán)包括生命健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)等；財產(chǎn)權(quán)是指學(xué)生對其財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。2.教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)E.身體素養(yǎng)答案：ABCDE。教師的職業(yè)素養(yǎng)包括道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和身體素養(yǎng)等方面。道德素養(yǎng)是教師職業(yè)的基本要求；知識素養(yǎng)是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)；能力素養(yǎng)是教師開展教育教學(xué)活動的保障；心理素養(yǎng)和身體素養(yǎng)則是教師保持良好工作狀態(tài)的條件。3.良好的師生關(guān)系的特征有（）。A.民主平等B.尊師愛生C.教學(xué)相長D.心理相容E.相互包容答案：ABCD。良好的師生關(guān)系的特征包括民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長和心理相容。民主平等是基礎(chǔ)；尊師愛生是情感體現(xiàn)；教學(xué)相長是師生在教學(xué)過程中的共同成長；心理相容則是師生之間在心理上的相互認(rèn)同和接納。判斷題1.學(xué)生是教育的對象，所以必須無條件地服從教師的指揮。（）答案：錯誤。學(xué)生是教育的對象，但學(xué)生也是具有主觀能動性的個體，他們有自己的思想和觀點。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系，而