第一章

拼音與漢字

第一節(jié)漢語(yǔ)拼音

復(fù)習(xí)指引

漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一局部，作為二年級(jí)

的學(xué)生，要準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，能借助

漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，會(huì)用音序查字法、部首查字法查字典，并逐步

養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力。

一、復(fù)習(xí)聲母

聲母表

bpmfdtIngkhjqxzhchsh

rzcsyw我是聲母

二、復(fù)習(xí)韻母

韻母表

aoeiuu我是單韻母

aieiuiaoouiuieueer

aneninununangengingong我是復(fù)韻母

三、復(fù)習(xí)字母表

A(a)B(b)C(c)D(d)E(e)F(f)G(g)H(h)l(i)J(j)K(k)L(l)M(m)N(n)

O(o)P(p)Q(q)R(r)S(s)T(t)U(u)V(v)W(w)X(x)Y(y)Z(z)

四、拼音規(guī)則

l.j,q,x與。相拼去掉ii的兩點(diǎn)。

2”iu”“ui"同聲母相拼音調(diào)標(biāo)在后面。

3.音調(diào)標(biāo)音標(biāo)在韻母上，標(biāo)音順序一般是a、e.i、u、(io

4.聲母可以同兩個(gè)韻母相拼，第一個(gè)韻母為介音，介音可以由工

u、U"充當(dāng)。如“hu祥”jiGn”這樣的音節(jié)叫作三拼音音節(jié)。

5.韻母可以獨(dú)立成為音節(jié)，如匕"。

五、整體認(rèn)讀音節(jié)

yiyinyingyeyueyuyunyuanwuzhichishizicisiri

經(jīng)典回憶

例1選擇正確的讀音。

A.喜鶴(qu6giao)笨重(ch6ngzhong)

B.縫(f6ngf6ng)補(bǔ)團(tuán)結(jié)(ji6jie)

C.隨(sufshui)便木材(ch芻ic芻i)

解題思路:A考查的是多音字的誤讀，B考查的是聲調(diào)，(^考查的是

聲母的運(yùn)用。

答案:quezhdngfengjiesuicai

知識(shí)儲(chǔ)藏

三年級(jí)不再進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，但要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中復(fù)習(xí)、

穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，能

借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。

銜接要點(diǎn)

例2讀拼音，找水果，把拼音和對(duì)應(yīng)的水果連起來(lái)。

xTguapinggudxiangjiaot^ozi

點(diǎn)撥:上面的拼音題重在考查學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。對(duì)于“蘋(píng)果"“香

蕉〃“西瓜”“桃子〃這些字詞，學(xué)生既不需要去認(rèn)讀，也不需要書(shū)寫(xiě),

只要連線(xiàn)即可。利用圖畫(huà)巧妙地回避了識(shí)別漢字這一環(huán)節(jié)。而且,

圖中的各種水果都是生活中常見(jiàn)

的，可以使學(xué)生產(chǎn)生親切感，形式也很活潑。

答案:xTguapinggudxiangjiaotdozi

方法點(diǎn)

學(xué)習(xí)拼音時(shí)，采用多種實(shí)踐活動(dòng)的形式，會(huì)使學(xué)生在有趣的活

動(dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，能使他們

輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)拼音。

銜接訓(xùn)練

根底強(qiáng)化訓(xùn)練

一、填空。

b-fb飾q—>qud

x-un->j-u-^n->

二、找出它們的正確讀音。

黑白相間(jianjian)寶藏(zangcang〕

北斗(doudou)放暑假Q(mào)iajia〕

三、把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整。

shymfudI

yu_q_xmdf_an

綜合技能訓(xùn)練

四、我會(huì)按照要求給下面的字母或音節(jié)排成三行隊(duì)。

zhieimyuanerchununzyinengrwuzhouye

1.聲母：_______________________________________

2,韻母：_______________________________________

3.整體認(rèn)讀音節(jié)：_______________________________

五、我能用直線(xiàn)把字母和漢字連在一起，幫迷路的字寶寶找到自己

的家。

zzh

找捉左早藍(lán)您男林

shining

身束訴森近靜金驚

六、寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的音節(jié)。

00()〔J

白云飛鳥(niǎo)馬車(chē)公

00()〔〕

日出火山低頭大米

銜接創(chuàng)新訓(xùn)練

銜接創(chuàng)新訓(xùn)練

七、我會(huì)選。(給正確的讀音畫(huà)

蠶卵(nu臺(tái)nlu^n)血痕(h6nheng)

特約((yu。yue)增添(zQngzheng)

住宅(zh芻iz芻i)故障(zhangzhang)

三年級(jí)起著承上啟下的作用，低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，加強(qiáng)閱讀

感悟轉(zhuǎn)移。怎樣做好年級(jí)間的銜接？

1.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.要對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3.學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，

方面的作用。

4.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情

5,繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀.粗知文章大意。

6.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述

課文。

7.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣.收藏并與同學(xué)分享圖書(shū)資料。

第二節(jié)漢字

復(fù)習(xí)指引

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)中年級(jí)要累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)

左右，寫(xiě)1600個(gè)左右，并且能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做

到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。經(jīng)過(guò)多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐及查閱相關(guān)資料

得知，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，錯(cuò)別字的出現(xiàn)呈現(xiàn)正態(tài)分布的態(tài)勢(shì)，即

隨著年級(jí)的增高,識(shí)字盆的增大，錯(cuò)別字漸漸增多，中年級(jí)到達(dá)

頂峰，所以糾正錯(cuò)別字和理解字義是兩大難題。

經(jīng)典回憶

例1.給下耐瞧的字選擇正確的讀音。催正確的音節(jié)上面畫(huà)”〃)

暑假(ji臺(tái)j⑻磨刀(m6m6)

挨打向ai)空白(k6ngk6ng)

解題思路:讀準(zhǔn)字音，主要是對(duì)同音字、多音字和音近字的讀音

要能夠區(qū)分清楚，防止混淆。特別是多音字，我們要根據(jù)具體的

語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。

答案:暑假印與磨刀(m6)挨打(削空白(k6ng)

知識(shí)儲(chǔ)藏

小學(xué)三年級(jí)漢字類(lèi)考題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)有以下幾個(gè)：

1.讀準(zhǔn)字音:主要是對(duì)同音字、多音字和音近字的讀音要能夠區(qū)分

清楚,防止混淆。

2.認(rèn)清字形:漢字的筆畫(huà)比較復(fù)雜，要認(rèn)清字的形體，掌握漢字的

筆畫(huà)、筆畫(huà)順序規(guī)則、偏旁部首以及間架結(jié)構(gòu)，要注意區(qū)別形近

字，做到書(shū)寫(xiě)正確。

3.理解字義，會(huì)查字典:不同的漢字表達(dá)的意思不同，我們要能夠

聯(lián)系上下文來(lái)理解字義。

銜接要點(diǎn)

三年級(jí)對(duì)漢字的考查，側(cè)重于字音和字義兩方面。字音方面主要

考查學(xué)生根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義確定讀音。字義方面

重點(diǎn)考察學(xué)生聯(lián)系上下文理解字義、在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解字

義、根據(jù)詞語(yǔ)內(nèi)容正確運(yùn)用詞語(yǔ)。

例2我能選擇適宜的選項(xiàng)?！舶研蛱?hào)填在詞后的括號(hào)里)

老:A.年歲大B.富有經(jīng)驗(yàn)C.很久以前就存在D,經(jīng)常E.很

老遠(yuǎn)()老人()老手()

老遲到()老朋友()

點(diǎn)撥:這道題重點(diǎn)考查字義，要聯(lián)系上下文理解字義、在具體

語(yǔ)言環(huán)境中理解字義，根據(jù)詞語(yǔ)內(nèi)容正確運(yùn)用詞語(yǔ)。

答案:老遠(yuǎn)(E)老人(A)老手(B)老遲到(D)老朋友(C)

方法點(diǎn)金

同學(xué)們一定要養(yǎng)成“咬文嚼字〃的習(xí)慣.平時(shí)遇到疑難字，更

是要留心，要勒查字典、詞典，弄清字詞的各種意義和用法。

銜接訓(xùn)練

根底強(qiáng)化訓(xùn)練

一、比一比.再組詞。

移()努()喘()

宜()怒()端()

二、為加點(diǎn)字選擇正確讀音。

森?林(sQnshOn)牢?固(恪onao)必須?［X。xu)

血泊?(pop6)香噴?噴(panp6n)匕?首(blbi)

三、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

h6dizujijixu

()()()

buzhihuaffaldai

()()()

tangtangzhengzhengbuyueertong

0()

四、照樣子，給下面的字找到形近字朋友，再組成詞語(yǔ)。

例:畔(江畔)

伴〔伙伴〕

須()砍()糧〔)

_()_()_()

綜合技能訓(xùn)練

五、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

書(shū)寫(xiě)()()的花朵()的馬戲

養(yǎng)成()()的課堂()的小鳥(niǎo)

六、下面加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是〔)。你可要看仔細(xì)呀!

A當(dāng)(d臺(tái)ng)上當(dāng)(dang)當(dāng)(dang)前

B.扇(sh&n)風(fēng)扇(sMm)火扇(shGn)扇(sh合n)子

七、根據(jù)句子的意思，畫(huà)去括號(hào)中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

1?他全神貫注地聽(tīng)爸爸的（教導(dǎo)教育）。

2.我們遇到危險(xiǎn)時(shí)要（安靜鎮(zhèn)靜），不要驚悅。

3.我們的工作做得還不夠，還要不斷（改正改良）。

4.這篇日記寫(xiě)得好.主要是他平時(shí)認(rèn)真（觀(guān)察考察）的結(jié)果。銜接訓(xùn)練

八、我會(huì)猜字謎。

十二月（）十二月一日（：）

半部春秋（）八十八（〕

一口咬掉牛尾巴（：）

第二章

詞語(yǔ)

第一節(jié)同義詞和反義詞

復(fù)習(xí)指引

對(duì)詞義的理解和辨析，要求做到能夠區(qū)分同義詞、反義詞，理解

多義詞，能借助詞典理解詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，理解和

積累詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用新詞語(yǔ)。其中辨析同義詞、反義詞是學(xué)習(xí)的

重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)同義詞不僅要弄清這些詞之間的相同點(diǎn)，更要弄清他們之間

的不同點(diǎn)，以便正確使用。辨析同義詞的方法如下：

1.根據(jù)意義輕重不同辨析。

有些同義詞在某些程度或者特征方面變現(xiàn)出語(yǔ)意的輕重區(qū)別。

例如：輕視：瞧不起,看輕，一般程度。

藐視：瞧不起，小看。程度比“輕視”重.

蔑視：瞧不起，輕蔑、唾棄的態(tài)度，語(yǔ)義比“藐視”更重。

2.根據(jù)情感色彩不同辨析。

詞性有褒義、中性、貶義的區(qū)別。

例如：保護(hù)具有疼惜的意思，是褒義；保護(hù)那么是中性詞；庇護(hù)

中的“庇"有有包庇的意思，因此是貶義詞。

3.根據(jù)用法不同辨析。

(1)有一些同義詞的適用對(duì)象不同。如“喂養(yǎng)”這個(gè)詞動(dòng)作行為

的支配對(duì)象是“幼兒或動(dòng)物"，而“飼養(yǎng)〃這個(gè)詞動(dòng)作行為

的支配對(duì)象只能是“動(dòng)物〃。

(2)組合的詞語(yǔ)不同。

例如：“到達(dá)〃多指抽象事物或程度，如“到達(dá)目的"“到達(dá)國(guó)際水

平"；"到達(dá)”多指具體的事物或程度，到了某一地點(diǎn)，到了某種

程度，如“到達(dá)北京"。

經(jīng)典回憶

例1選詞填空。

姿勢(shì)姿態(tài)

〔1〕東東寫(xiě)字的()非常正確。

〔2〕秋天，公園里的菊花開(kāi)了，一朵朵菊花〔)萬(wàn)千，

美麗極了。

解題思路：此題考查的是對(duì)“姿勢(shì)、姿態(tài)〃一組近義詞的辨析「姿

勢(shì)〃就是動(dòng)作「姿態(tài)"是一種狀態(tài)、態(tài)度。要求對(duì)詞義的理解更準(zhǔn)

確、更全面，并要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)詞語(yǔ)的意義和用法。

答案：〔1〕姿勢(shì)⑵姿態(tài)

知識(shí)預(yù)備

小學(xué)生在識(shí)記、理解、辨析詞語(yǔ)的根底上，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)

的理解、運(yùn)用以及體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意等方面的作用。詞語(yǔ)的具體

含義要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境并聯(lián)系上下文來(lái)理解，所以要認(rèn)真閱讀,

理解上下文的內(nèi)容。學(xué)習(xí)了同義詞之后,我們也將會(huì)進(jìn)入到反義詞

的學(xué)習(xí)。

辨析反義詞要注意：

1.有的反義詞表示完全相反，如"對(duì)〃「錯(cuò)"「生""死"，每

組詞表達(dá)兩個(gè)矛盾的概念，非此即彼。

2.有的反義詞表達(dá)的意義不是相反，而是相對(duì)，如“上〃和"下”，

“甜〃和"苦”。

3.如果一個(gè)詞有幾個(gè)不同的意義，他就有可能有幾個(gè)不同的反

義詞。如：“高”表示高度的時(shí)候反義詞是“低”，表示身高的

時(shí)候反義詞是'矮〃O

銜接要點(diǎn)

剛從二年級(jí)升到三年級(jí)，學(xué)生的理解、概括能力還不強(qiáng)，雖然從低

年級(jí)開(kāi)始，就要求'聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)"，但這種能力的培養(yǎng)確實(shí)

需要一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程,不是一蹴而就、一學(xué)即會(huì)的。盡管如此，

三年級(jí)也要有大的進(jìn)步才行，要多加訓(xùn)練。

例二選擇怡當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

歡送喜歡歡慶

⑴小蘭十分(〕自己的文具盒。

⑵各族兒童都在〔)“六一〃節(jié)。

(3)我們列隊(duì)()遠(yuǎn)道而來(lái)的小記者團(tuán)。

點(diǎn)撥：此題考查的是對(duì)“歡送、喜歡、歡慶〃一組近義詞的辨析。

歡送指快樂(lè)地迎接，喜歡是喜愛(ài)的意思，歡慶是歡樂(lè)的慶祝。

答案：(1)喜歡(2)歡慶(3)歡送

例三寫(xiě)出以下加點(diǎn)詞的反義詞。

(1)你去北京坐的是〔〕車(chē)還是慢車(chē)？

(2)水龍頭總開(kāi)著，你去〔〕一下吧！

(3)小山尊面是一個(gè)小村子，(〕面是一條河。

⑷我們做事不要粗◎，要〔)o

(5)我們要做好事，不能干〔〕事。

點(diǎn)撥：每個(gè)小題都可以結(jié)合句子的語(yǔ)境和意思來(lái)寫(xiě)出加點(diǎn)詞的

反義詞，例如：我們?cè)谏钪薪?jīng)常用到的：開(kāi)、關(guān)：兩個(gè)詞，其實(shí)

就是一對(duì)反義詞。

答案：⑴快⑵關(guān)⑶后⑷細(xì)心⑸壞

方法點(diǎn)金

近義詞的特點(diǎn)是“同中有異〃或“大同小異〃。近義詞辨析主要

是要弄清近義詞之間的細(xì)微差異。去同析異，仔細(xì)區(qū)分，才能準(zhǔn)確

運(yùn)用。學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用詞語(yǔ)，區(qū)分詞語(yǔ)的誤用。

銜接訓(xùn)練

根底強(qiáng)化訓(xùn)練

一、在括號(hào)里寫(xiě)近義詞

打?)著名

安靜——[)專(zhuān)門(mén)——()

特別解釋)

二、在括號(hào)里寫(xiě)反義詞。

熱鬧〕失信)細(xì)心

成功—()順利——()驕傲——〔〕

三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

要求請(qǐng)求

1.老師1)我們?cè)谙抡n之前把作業(yè)做好。

2?由于我的功課還沒(méi)有完成，所以我沒(méi)有容許他一塊兒玩

兒的〔)o

四、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。

強(qiáng)大強(qiáng)壯

1.現(xiàn)在，我們的走過(guò)已經(jīng)變得越來(lái)越〔〕，再也不會(huì)

受到別國(guó)欺負(fù)了。

2.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，他的身體()多了。

五、選詞填空。

希望盼望失望指望

1.凡卡〔）爺爺把他接到鄉(xiāng)下去，好［）過(guò)上幸福

的生活。

2,翠鳥(niǎo)的窩很高,不容易爬上去，令我非?！?/p>

六、依次在以下各句橫線(xiàn)處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是〔〕。

1.黃舸和他父親的關(guān)系，讓觀(guān)眾感動(dòng)的熱淚盈眶。

2.面對(duì)老師的問(wèn)候，他滿(mǎn)腦子的煩惱頓時(shí)煙消云散了。

3.三年不見(jiàn)，今年暑假竟然在大街上不期而遇，她

地拉著老同學(xué)的手說(shuō)個(gè)沒(méi)完。

A.親切親熱親密B,親密親切親熱

C.親切親密親熱D.親密親熱親切

銜接創(chuàng)新訓(xùn)練

七、依次在以下各句橫線(xiàn)處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是〔

1.經(jīng)歷了這么多的磨難，但他還是人心是好的。

2.講誠(chéng)信，做一個(gè)值得他人的同志,應(yīng)該是每個(gè)公民的為人準(zhǔn)

那么。

3.魯迅是中國(guó)革命最可的朋友。

A.相信信賴(lài)信任B.信賴(lài)信任相信

C.相信信任信賴(lài)D.信任相信信賴(lài)

第二節(jié)成語(yǔ)的積累與運(yùn)用

復(fù)習(xí)指引

小學(xué)二年級(jí)對(duì)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)重在積累，對(duì)成語(yǔ)的積累我們應(yīng)該注

意：

1.了解成語(yǔ)的特點(diǎn)：意義的整體性，結(jié)構(gòu)的凝固性，組詞

的文言性。

2.正確的識(shí)記成語(yǔ)，做到讀準(zhǔn)字音。如：如法炮6白。）制、

不省〔Xing〕人事、同舟共濟(jì)眾目睽睽（ku。等。要

能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)

3.弄懂成語(yǔ)的意義。我們可以從了解成語(yǔ)的來(lái)源、推敲關(guān)鍵字的

意義、挖掘成語(yǔ)的引申義或比喻義等角度仔細(xì)辨析成語(yǔ)的意義。

如廣緣木求魚(yú)〃，我們大多用它的比喻義，指做事情的方向不正

確?！?嚴(yán)懲不貸”這個(gè)詞，只要抓住關(guān)鍵字“貸”，貸是”饒恕〃

之義，就容易理解這個(gè)成語(yǔ)的意義了。

例1笑是很好的運(yùn)動(dòng)!我們不但要多笑,也要多學(xué)一些“笑”字成

語(yǔ)。請(qǐng)根據(jù)提示填出“笑"字成語(yǔ)。

（1）強(qiáng)烈地笑:

A.哄（）大笑B.捧（）大笑

（2）愉快地笑:

A,笑()顏()B,笑容()()

解題思路:此題主要考查對(duì)成語(yǔ)字義、詞義的理解，推敲關(guān)健字

的意思，從而理解成語(yǔ)的意思。

答案：（1）慶哄（堂）大笑8捧（腹）大笑

⑵A.笑（逐）顏（開(kāi)）

B.笑容（可）（掬）

知識(shí)儲(chǔ)藏

小學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)在識(shí)記、理解、辨析的根底上，要進(jìn)一

步加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解、運(yùn)用以及體會(huì)。成語(yǔ)在言語(yǔ)交際中使用

的頻率很高,我們從小掌握一定數(shù)■的成語(yǔ)，對(duì)提高我們的語(yǔ)

言能力無(wú)疑是很有幫助的。那么，怎樣才能學(xué)好成語(yǔ)呢？

我們可以用「牛兒吃草〃的方法。牛兒吃草，總是先把草吞

下去，然后再來(lái)慢慢反芻。

升入三年級(jí)后，由于閱讀■增加，閱讀面拓寬,大■書(shū)面詞

匯進(jìn)入學(xué)生視野，原有的口頭詞語(yǔ)不能滿(mǎn)足閱讀和表達(dá)的需要。

因此，詞語(yǔ)教學(xué)成為重點(diǎn)。二年級(jí)時(shí)對(duì)于字詞的理解，要求借

助圖畫(huà)或者詞句了解意思，并能在具體環(huán)境中運(yùn)用。三年級(jí)那

么要求學(xué)生掌握抓重點(diǎn)字理解詞義的方法，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)

體會(huì)句子表達(dá)的感情,逐漸學(xué)會(huì)并把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而

理解課文。

在理解詞和句的根底上，還應(yīng)重視詞和句的積累與運(yùn)用，

指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段以及在課外閱讀和

生活中獲得的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和

良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

銜接要點(diǎn)

例2按要求寫(xiě)成語(yǔ)。

(1)填上表示動(dòng)物名稱(chēng)的字，組成成語(yǔ)。

亡()補(bǔ)牢飛〔［撲火

()刀小試狐假(：〕威

(2)填上一對(duì)反義詞，組成成語(yǔ)

()口()聲〔［驚〔)怪

()應(yīng)()合(［出〔〕歸

點(diǎn)撥:此題考查的是平時(shí)時(shí)成語(yǔ)的積累，要能借助字典、詞

典和生活積累，理解生詞的意義。

答案：(1)亡羊補(bǔ)牢飛蛾撲火牛刀小試狐假虎威

(2)異口同聲大驚小怪里應(yīng)外合早出晚歸

方法點(diǎn)金

從考試與教學(xué)的內(nèi)容來(lái)看，對(duì)于成語(yǔ)的學(xué)習(xí)，要求三年

級(jí)學(xué)生能正確讀寫(xiě)，能借助字典、詞典和生活積系，理解生詞

的意義。

銜接訓(xùn)練

根底強(qiáng)化訓(xùn)練

一、同學(xué)們，你們覺(jué)得數(shù)字枯燥嗎？要知道數(shù)學(xué)和許多成語(yǔ)有著不

解之緣呢!下面這些成語(yǔ)都與數(shù)字有關(guān)，請(qǐng)你們填一填，使它們成為

成語(yǔ).

-()()()二()()()三()

()()四()()()五()()()六

()()0

七()()()A)()()九()()

()十()()()

二、動(dòng)物巧進(jìn)成語(yǔ)籠.

萬(wàn)()更新千軍萬(wàn)()井底之()

亡()補(bǔ)牢畫(huà)()點(diǎn)睛如()得水

三、仿照例子寫(xiě)成語(yǔ).

ABAC的成語(yǔ)：無(wú)邊無(wú)際

。言。語(yǔ)。由。在?；?。忙

。知。覺(jué)。三。四。模。樣

四、仿照例子寫(xiě)成語(yǔ)。

AABB的成語(yǔ)：口口聲聲

綜合技能訓(xùn)練

五、請(qǐng)你也來(lái)試一試。

東。西。東。西。

左。右。左。右。

_0_0_0_0

六、改正以下成語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

一笨正經(jīng)引入主目專(zhuān)心至志

正先恐后日新月意換然一新

七、完成下面的成語(yǔ)接龍。

一字千金一金枝玉葉——。公好龍——0馬精神------神0

飛揚(yáng)——。眉吐氣一0壯山河

銜接創(chuàng)新訓(xùn)練

八、出現(xiàn)人物的成語(yǔ)常在文章中被引用，如“愚公移山”“塞翁失馬〃

“孟母三遷”-現(xiàn)在，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下文章成語(yǔ)中的人物。有些可能沒(méi)有學(xué)

過(guò)，沒(méi)關(guān)系，查查成語(yǔ)詞典，一定會(huì)有更多的收獲！

1、0門(mén)弄斧2、。0自薦

3、。0逐日4、。。補(bǔ)天

心靈頻道

三年級(jí)是個(gè)過(guò)渡時(shí)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)的分水嶺，由于三年級(jí)從字詞向段

落過(guò)渡，而且開(kāi)始學(xué)會(huì)寫(xiě)作文,很多同學(xué)都覺(jué)得很難?特別是字詞根底

不好的同學(xué)，馬上就會(huì)出現(xiàn)只會(huì)說(shuō),不會(huì)寫(xiě)的情況，怎樣幫助學(xué)生渡過(guò)

這個(gè)難關(guān)？

第三章句子

第一節(jié)句式變換

復(fù)習(xí)指引

二年級(jí)常見(jiàn)的句式變換有以下兩種：

1、把字句與被字句的變換。

把字句和被字句的轉(zhuǎn)換方法：一般句式改為把字句或被字句，不

僅是形式的改變，句子的意義也隨之有所變化。

把字句常見(jiàn)的形式是：“誰(shuí)把什么怎么樣〃

例如：我把手帕洗干凈了。

被字句常見(jiàn)的形式是：“什么被誰(shuí)怎么樣〃。

例如：手帕被我洗干凈了。

2、陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換。

把陳述句改成反問(wèn)句，或把反問(wèn)句改成陳述句，要在相應(yīng)的地方

刪改、調(diào)換詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)。在“是〃的前面要加上“難道〃，還要加上

否認(rèn)詞"不"，句末的句號(hào)要改成問(wèn)號(hào)。

例如：“講衛(wèi)生是一種美德”是個(gè)陳述句。

“講衛(wèi)生難道不是一種美德嗎？"就成了反問(wèn)句。

經(jīng)典回憶

例1、把被字句改成把字句，把把字句改成被字句。

(1)我把作業(yè)做完了。

(2)河灘上的小魚(yú)被太陽(yáng)曬干了。

解題思路：把字句與被字句的變換和陳述句和與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換，

要注意把句子說(shuō)通順，不要把意思說(shuō)反了。

答案：(1)作業(yè)被我做完了。

(2)太陽(yáng)把河灘上的小魚(yú)上岸了。

例〔2〕把以下反問(wèn)句改成陳述句、感慨句。

例子：反問(wèn)句：不好好學(xué)習(xí)，能取的好成績(jī)嗎？

陳述句：不好好學(xué)習(xí)，不能取的好成績(jī)。

感慨句：不好好學(xué)習(xí)，真不能取的好成績(jī)??！

這本書(shū)明明是我的，怎么能說(shuō)是你的呢？

陳述句：____________________________________

感慨句：____________________________________

解題思路：抓住每個(gè)句式的特點(diǎn)，讀值此題的要求，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

的用法。

答案：陳述句：這本書(shū)明明是我的，不是你的。

感慨句：這本書(shū)明明是我的,真不是你的??！

知識(shí)預(yù)備

三年級(jí)要初步接觸縮句和擴(kuò)句，這兩種句式變換其實(shí)也是相對(duì)應(yīng)

的。

一、縮句

縮句是一種常見(jiàn)的語(yǔ)文根底題，要掌握縮句的根本原那么,既意

思、結(jié)構(gòu)不變，仍然是句子。

1、縮句的原那么：

縮句時(shí)，要注意三條：一是不改變?cè)涞囊馑?，二是不改變?cè)?/p>

句的結(jié)構(gòu)，三是縮寫(xiě)后仍然是句子。

如：一群活潑可愛(ài)的小孩兒在湖邊的草地上盡情地玩耍。

縮為：小孩在玩耍。

2、縮句的方法：

(1)"去枝留干〃法。

凡用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡■去除，包括形容詞，數(shù)?詞、

表示程度的詞、表示時(shí)間的詞、介詞結(jié)構(gòu)等。

(2)借助“的、地、得"o

去除'的、地"前面的詞語(yǔ)，去除“得"后面的詞語(yǔ)。

(3)自我提問(wèn)法。

縮句后的句子結(jié)構(gòu)主要有：“誰(shuí)怎么樣〃“誰(shuí)干什么〃“什么怎么樣"

“什么是什么"“哪里有什么〃“什么在哪里〃，等等。

例如：“我們?cè)谇宄旱某靥晾镉斡尽s句后變?yōu)椤拔覀冇斡尽?，這是“誰(shuí)

干什么“；把"彎彎曲曲的小路穿過(guò)茂密的松樹(shù)林"縮成"小路穿過(guò)松

樹(shù)林"，這是“什么怎么樣〃O

二、擴(kuò)句

擴(kuò)句，就是通過(guò)添加詞語(yǔ)把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充為具體、生動(dòng)、形象的

句子，我們知道，一般句子會(huì)包括主要成分，即誰(shuí)〔或什么干什

么［或怎么樣，或是什么〕。如果在主要成分上添加附加成分，對(duì)原

來(lái)的句子加以修飾、限制或補(bǔ)充,就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

如：小明讀書(shū)。

擴(kuò)為：我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)。

銜接要點(diǎn)

二年級(jí)學(xué)生初步了解幾種常見(jiàn)句式，能按照要求變換句式，做到

表達(dá)準(zhǔn)確。三年級(jí)學(xué)生要熟練地變換句式，到達(dá)較好的效果。

例3按照要求變換句式。

(1)我養(yǎng)成了做完作業(yè)認(rèn)真檢查的習(xí)慣?！部s句〕

(2)天氣熱，〔擴(kuò)句〕

點(diǎn)撥：第11［題要注意縮句的時(shí)候要保存哪些局部，并且縮句后還

是一個(gè)完整的句子。

第〔2)題在擴(kuò)句的時(shí)候那么可以自由發(fā)揮，只要用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容

天氣熱的情況就可以了。

答案：〔1〕我養(yǎng)成了習(xí)慣。

〔2〕夏天的天氣熱得像蒸籠一樣。

我們要加強(qiáng)句式有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，

注意各種句式的不同表達(dá)效果，能靈活運(yùn)用各種句式。

銜接訓(xùn)練

根底強(qiáng)化訓(xùn)練

一、把下面的句子轉(zhuǎn)化為被字句。

1、森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

2、螞蟻吃了一條大蟲(chóng)。

3、蒙蒙細(xì)雨淋濕了人們的衣服。

4、我洗干凈了紅領(lǐng)巾。

二、把下面的句子轉(zhuǎn)化為把字句。

1、一座堤壩被兇猛的洪水沖垮了。

2、雨水淋濕了小菲的衣服。

3、同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。

4、姐姐送給我一件最有意義的禮物。

綜合技能訓(xùn)練

三、把下面的反問(wèn)句改為陳述句。

1、這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)得流淚呢？

2、王老師帶病工作，我怎能不感動(dòng)呢？

3、水澆多了，花能不死嗎？

四、把以下陳述句改為反問(wèn)句。

1、你應(yīng)該記住這個(gè)教訓(xùn)。

2、美麗的桂林山水令人陶醉。

3、這清白的梅花是不能玷污的。

五、讓句子更具體一些。

1、老師買(mǎi)菜?！沧钌贁U(kuò)兩處〕

2、小鳥(niǎo)唱歌。

六、按要求完成練習(xí)。〔加關(guān)聯(lián)詞）

1、。天氣非常冷，。爺爺還是早起鍛煉身體。

2、。張彤生病了，。沒(méi)有來(lái)上課。

3、。期末考試考好了，我們?？梢栽谑罴俦M情玩耍。

七、把以下陳述句改成反問(wèn)句、感慨句。

1、大家都是朋友，應(yīng)該這樣做。

2、這是偉大的奇觀(guān)。

銜接創(chuàng)新訓(xùn)練

八、加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩個(gè)小句合成一句話(huà)，使句子更簡(jiǎn)潔。

1、今天太熱了。我不想上街。

2、弟弟年紀(jì)小。弟弟很懂事。

3、明天下雨。我們下個(gè)星期去游樂(lè)園玩耍。

九、完成縮句練習(xí)。

1、公園里開(kāi)著紅的、黃的、紫的鮮艷美麗的花朵。

2、爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上從來(lái)沒(méi)有過(guò)笑容。

3、聰明的諸葛亮用巧妙的方法借到了十萬(wàn)支箭。

4、群星閃爍的天空中掛著一輪彎彎的月亮。

5、美麗的校園里到處都有清脆的鳥(niǎo)叫聲。

6、父親不慌不忙地從抽屜里拿出一張張記錄我長(zhǎng)大的照片。

7、農(nóng)民伯伯幾句樸素的話(huà)包含著意味深長(zhǎng)的道理。

8、這個(gè)美麗的小姑娘用她溫暖的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)了我。

第一節(jié)病句修改

復(fù)習(xí)指引

二年級(jí)的學(xué)生要重點(diǎn)掌握幾種類(lèi)型病句的判斷與修改.

1、關(guān)聯(lián)詞使用是否正確。

一種是關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，這樣就會(huì)影響意思的準(zhǔn)確表達(dá)；另一種

是誤用關(guān)聯(lián)詞。

2、詞序是否合理。

詞序如果不合理，會(huì)使句子表意不明確。

3、表達(dá)是否符合情理。

所謂不合理是指句子前后相互矛盾，關(guān)系顛倒，或是句子不完整。

經(jīng)典回憶

例1:修改以下病句。

(1)昨天，把大樹(shù)都刮倒了。

(2)我清清楚楚的記得咱們好似到過(guò)這個(gè)地方。

解題思路：句〔1〕是不完整，缺少主語(yǔ)；句〔2〕時(shí)前后矛盾。

答案：〔1〕在“把”的前面加上主語(yǔ)，如大風(fēng)、狂風(fēng)等。

(3)把“好似"去掉。

知識(shí)預(yù)備

修改病句的方法如下：

1、認(rèn)真讀懂句子原意，要明白句子所表達(dá)的意思，也可以說(shuō)是審

題。

2、要仔細(xì)分析病情，找出原因。病句的種類(lèi)很多，一定要仔細(xì)分

析它是屬于哪一種類(lèi)型的病句，找出病因，這是修改病句最關(guān)鍵

的一步。

3、對(duì)癥下藥，改正病句。分析出病因后，就要根據(jù)病句出現(xiàn)的問(wèn)

題改正它，一把鑰匙只能翻開(kāi)一把鎖。

4、查一查。改完病句后要做到三查：一查自己找的病因?qū)Σ粚?duì)，

二查自己修改的準(zhǔn)不準(zhǔn)，三查改完病句后，有沒(méi)有改變句子的原

意。

銜接要點(diǎn)

對(duì)病句的修改，大多要憑對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，大多數(shù)病句是不符合語(yǔ)

言習(xí)慣的，只要改成習(xí)慣的說(shuō)法就可以了。

例2、修改病句。

(1)他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)帽子。

(2)奶奶向我講述過(guò)去的往事。

點(diǎn)撥：這一題涉及病句中常見(jiàn)的語(yǔ)病，分析出病因后，就要根據(jù)病

句出現(xiàn)的問(wèn)題改正它，一把鑰匙只能翻開(kāi)一把鎖。

答案：〔1〕在“一頂藍(lán)帽子”的前面加上“戴MT。

⑵把“往〃去掉。

方法點(diǎn)金認(rèn)真讀句是根底，尋找病因是關(guān)鍵，動(dòng)筆修改要守原那么,

改后檢查要耐心。

銜接訓(xùn)練

根底強(qiáng)化訓(xùn)練

一、修改以下病句。

1、每天早上去公園鍛煉身體。

2、晶晶從小養(yǎng)成了講衛(wèi)生。

3、商場(chǎng)里有各種各樣種類(lèi)繁多的玩具。

4、迎面走來(lái)了一位須發(fā)花白的老奶奶。

5、解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。

6、看了這部電視劇，都留下了深刻的影響。

7、我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。

8、少先隊(duì)員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。

9、因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。

10、我昨天看了電影“閃閃的紅星〃。

綜合技能訓(xùn)練

二、判斷下面各句的說(shuō)法是否正確，正確的畫(huà)%不正確的畫(huà)，〃。

1、我們必須一邊讀一邊想的習(xí)慣。（）

2、我國(guó)有世界沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。〔）

3、清新的一股海風(fēng)吹進(jìn)屋子。()

4、聽(tīng)了這段報(bào)告，使我們懂得了許多道理。)

5、即使你是天才，也同樣離不開(kāi)老師的培養(yǎng)教育。1〕

6、《草原》的作者是老舍寫(xiě)的?！?

7、堅(jiān)持寫(xiě)日記，寫(xiě)作能力就會(huì)迅速提高和擴(kuò)大。〔)

8、這種不愛(ài)惜勞動(dòng)成果、任意浪費(fèi)的行為，是可恥的?！病?/p>

9、我們要增強(qiáng)克服困難的信心和方法?！病?/p>

10、報(bào)曉的公雞是起床的信號(hào)?！?

銜接創(chuàng)新訓(xùn)練

三、仔細(xì)讀以下每組句子，在正確的后面畫(huà)“"o

A、菜地里種了許多菜，有青菜、番茄、蔬菜等。。

B、菜地里種了青菜、番茄、大白菜等許多蔬菜。。

C、菜地里有$1菜、青菜、番茄、大白菜。。

四、修改以下病句。

1、樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了許許多多數(shù)不清的果子。

2、我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給Q

3、聯(lián)歡晚會(huì)上，我們表演了一個(gè)個(gè)精致的節(jié)目。

4、春天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。

5、星期天，我在家里寫(xiě)了一篇文章和一幅圖畫(huà)。

6、改革開(kāi)放以來(lái)，人民的生活有了明顯的提高。

7、《家》的作者是巴金寫(xiě)的。

8、小明和小剛約定好一起在自己家寫(xiě)作業(yè)。

9、老師交給我們的任務(wù)已經(jīng)將要完成了。

10、我今天上午看了一天的書(shū)。

第三節(jié)修辭手法

復(fù)習(xí)指引

二年級(jí)常用的修辭手法有比喻、擬人這兩種。在小學(xué)階段，我們要

熟練掌握它們并學(xué)會(huì)在說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作中加以運(yùn)用。

1、比喻。

比喻就是打比方。描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，用同他相似點(diǎn)的別的事

物或道理來(lái)打比方，就是比喻。

2、擬人。

擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情。

運(yùn)用擬人，必須根據(jù)表達(dá)的需要，符合人或事物的特征，使擬人

貼切自然。

經(jīng)典回憶

例1、按要求用修辭方法寫(xiě)句子。

〔1〕彎彎的月亮猶如0?！脖扔鳌?/p>

(2)樹(shù)葉在風(fēng)中飄來(lái)飄去?！矓M入句〕

解題思路：

此題考查的是比照喻、擬人修辭手法的掌握與運(yùn)用。句(1)要抓住

月亮的特點(diǎn)，用與月亮有相似點(diǎn)的其它事物來(lái)打比方。句〔2〕寫(xiě)擬

人句，要抓住樹(shù)的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，使擬人貼切自然。答案：〔1〕彎彎的

月亮猶如小船一般。

(2)樹(shù)葉在風(fēng)中舞來(lái)舞去。

知識(shí)預(yù)備

要注意各種修辭手法的表達(dá)作用。學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用修辭來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的

表達(dá)效果。進(jìn)入三年級(jí)后，除了以前學(xué)的比喻、擬人以外，還要學(xué)

會(huì)反問(wèn)和排比等。

一、反問(wèn)：

1、反問(wèn)的定義

反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣的一種修辭手

法，例如：聞一多在《最后一次講演》中的一句話(huà)：“歷史上沒(méi)有

一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民消滅的！希特勒、墨索里尼不都是在

人民之前倒下去了嗎？〃

2、反問(wèn)句的作用

反問(wèn)可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深省，激發(fā)讀者感情，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)

和說(shuō)服力,為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。

例如：我難道就沒(méi)有要責(zé)備的地方嗎？

這句話(huà)如果換成陳述句“我有要責(zé)備自己的地方〃，相比較之下，

就可以發(fā)現(xiàn)反問(wèn)句帶來(lái)的氣勢(shì)和說(shuō)服力更強(qiáng)。

二、排比：

1、排比的定義

排比是利用三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或接近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)

氣相同的詞組或句子并排，到達(dá)一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。

例如：我看見(jiàn)深邃的宇宙，蔚藍(lán)的地球；我看見(jiàn)神秘的希臘，浪漫

的埃及；我看見(jiàn)雄偉的長(zhǎng)城，我美麗的家。

3、排比的作用

排比往往給人一氣呵成之感，語(yǔ)言暢達(dá)，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢(shì)，能

增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。

銜接要點(diǎn)

從教學(xué)與考試內(nèi)容來(lái)看，小學(xué)生重在了解幾種常見(jiàn)修辭手法，要能

夠判斷句子所運(yùn)用的修辭手段，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用修辭來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表

達(dá)效果。

例2下面句子使用了哪幾種修辭方法？在括號(hào)里寫(xiě)出。

一陣春風(fēng)過(guò)后，小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈，有時(shí)舒展雙臂，有時(shí)鸞腰

觸地，有時(shí)左右搖擺，真像小孩子一樣。。

點(diǎn)撥：這一道題，考查了許多修辭手法的應(yīng)用，要審清題，抓住這

些修辭手法的特點(diǎn)?！靶〔萏?就是采用了擬人的手法，把“小草"

比喻成"小孩子"，那么是比喻的修辭手法，文中出現(xiàn)了三個(gè)“有

時(shí),，是采用了排比的手法。

答案：擬人、排比、比喻

方法點(diǎn)金要掌握修辭的有關(guān)知識(shí)，先讀懂題目要求，看表達(dá)什么內(nèi)

容，結(jié)合語(yǔ)境選用恰當(dāng)?shù)男揶o手法進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

銜接強(qiáng)化訓(xùn)練

一、判斷以下句子是否是比喻句，是的話(huà)就畫(huà)，"

1.小李像過(guò)去那樣尊敬老師。。

2.我們是祖國(guó)的花朵。。

3,冼紅長(zhǎng)得可像媽媽了。。

4.鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。0

5?那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是一幅青綠山水畫(huà)。。

6.他像要發(fā)火了。。

7.寬闊的公路上，行人車(chē)輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往。0

8,百靈鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)的歌唱。。

9,水底的鵝卵石就像一顆顆晶瑩剔透的寶石。。

10.小姑娘有一顆金子一樣的心。0

綜合技能訓(xùn)練

二、分析以下句子分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。

1、春天到了，小草露出了小腦袋。。

2、一年之際，莫如樹(shù)谷；十年之際,莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫

如樹(shù)人。0

3、這樣的事怎能不說(shuō)呢？0

4、大海自己醒了，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著,打著哈欠，伸著懶腰，抹

著眼睛。。

5、桃花、梨花、海棠花?都笑盈盈的。。

6、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。O

7、一棵小榕樹(shù)就像一頂撐開(kāi)著的綠絨大傘。0

8、天上的星星快活的眨著眼睛。0

9、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。0

10、夕陽(yáng)照在小湖上，沒(méi)有什么風(fēng)，綠油油的湖面平靜得像一面

鏡子。。

三、選擇使用相同修辭手法或句式的句子，填在括號(hào)內(nèi)。

1、小樹(shù)笑彎了腰。0

A、風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)。

B、小狗熱得張口吐舌。

C、花兒在歡笑，鳥(niǎo)兒在歌唱，小草在翩翩起舞。

D、日暖春常住，人和福永留。

2、這不是偉大的奇觀(guān)嗎？

A、行船的速度極快，來(lái)往的船只很多，船夫操縱自如，毫不

手忙腳亂。

B、當(dāng)農(nóng)民，難道就不需要文化知識(shí)了嗎？

C、在巴掌大的監(jiān)獄里，革命者照樣鍛煉身體。

銜接創(chuàng)新訓(xùn)練

四、模仿下面句子?！踩芜x一個(gè)句子）

例句：生命是一本書(shū)，時(shí)間是五彩的畫(huà)筆，描繪著人生。

仿寫(xiě)：生命是一條河，時(shí)間是O

生命是一首歌，時(shí)間是O

五、判斷以下句子哪些是反問(wèn)句，是反問(wèn)句的填"T",不是的填午〃。

1、朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出生命，他們的父母難

道就不心痛嗎？0

2、你為什么就不能說(shuō)得明白一點(diǎn)兒呢？0

3、我究竟什么時(shí)候才能如愿以?xún)斈?？?/p>

4、他不小心受了傷，難道我就不傷心難過(guò)嗎？。

5、人怎么可能還回到從前呢？（）

第四章口語(yǔ)交際

復(fù)習(xí)指引

在各種交際活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)

行人際溝通和社會(huì)交往，開(kāi)展合作精神。低年級(jí)口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)著

重在習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)上，要養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)、想說(shuō)的好習(xí)慣，所以在與

人交流的過(guò)程中，我們要注意以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)講普通話(huà)，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的內(nèi)容。

3、聽(tīng)故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要濟(jì)述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5、與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自

己的意見(jiàn)。

經(jīng)典回憶

例1李麗同學(xué)在一次考試中，因?yàn)橐坏缿?yīng)用題做錯(cuò)了，她很傷心，

你怎么去撫慰她？

解題思路：首先，要把正確的做法告訴她，然后勸她不要難過(guò)，她

雖然錯(cuò)了，但是她卻學(xué)會(huì)了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這是最重要的。常言道：“失

敗是成功之母〃O

答案：不要難過(guò)了，雖然你做錯(cuò)了一道題，但你卻從失敗中獲取了

經(jīng)驗(yàn)，下次考好不就行了。

知識(shí)預(yù)備

口語(yǔ)交際作為一種有聲的語(yǔ)言活動(dòng)，它主要是依靠口語(yǔ)進(jìn)行雙向或

多向的信息交流。通過(guò)營(yíng)造口語(yǔ)交際的氣氛，創(chuàng)造口語(yǔ)交際的實(shí)踐

時(shí)機(jī)，可激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，并開(kāi)拓口語(yǔ)交際的空間。

此外，口語(yǔ)交際還應(yīng)注重互動(dòng)性與交際性，可在交際中培養(yǎng)學(xué)生的

語(yǔ)感，使口語(yǔ)交際更具鮮活力。

我們要掌握一些答題的技巧：

1、讀懂情景，抓住中心。

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

3、與別人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。

銜接要點(diǎn)

小學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有日常口語(yǔ)交際的能力，在各種交際活動(dòng)中，要

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

不同年級(jí)口語(yǔ)交際的著力點(diǎn)不同，低年級(jí)重在鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾表達(dá)的

勇氣，三年級(jí)那么更偏重情感、態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)。

例2當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人來(lái)敲門(mén)，聲稱(chēng)是你爸爸的朋友，

你會(huì)怎么做？

點(diǎn)撥：這道題要讀懂情景,明白自己的角色，交流的對(duì)象是一個(gè)陌

生人，目的是不讓他進(jìn)門(mén)傷害到自己，但還要委婉。

答案：先不開(kāi)門(mén)，沉著。首先告訴陌生人爸爸不在家出去了，問(wèn)他

叫什么名字，說(shuō)等爸爸回來(lái)告訴他，讓爸爸打過(guò)去。

方法點(diǎn)金：要熟練掌握一些根本的表達(dá)技巧。平時(shí)要多與別人交往,

在交往的過(guò)程中學(xué)會(huì)交流的技巧，以提高口頭表達(dá)能力。讓我們做

到快樂(lè)交流，輕松答題。

銜接訓(xùn)練

根底強(qiáng)化訓(xùn)練

一、育新小學(xué)的梁秀秀同學(xué)想為今年過(guò)70大壽的爺爺點(diǎn)播一首

《生日快樂(lè)》，現(xiàn)在點(diǎn)播已接通，請(qǐng)把秀秀的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。

二、許鳴非常貪玩兒，經(jīng)常因?yàn)橥骐娔X游戲而忘記做作業(yè)。假設(shè)你

是他的同學(xué)，你會(huì)怎么勸告他？請(qǐng)用上你積累的格言或古詩(shī)。

綜合技能訓(xùn)練

三、這個(gè)學(xué)期，我看過(guò)很多神話(huà)故事，有。

()()(至少寫(xiě)三個(gè))其中，我最喜歡的

是因?yàn)?

四、下學(xué)期你要上三年級(jí)，可能會(huì)換班主任，你愿意向新班主任介

紹自己?jiǎn)?？可以介紹自己的性格、愛(ài)好，也可以說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和

缺點(diǎn)。注意禮貌用語(yǔ)。

五、王老師去劉宇家家訪(fǎng)，劉宇的父母都外出打工，王老師和劉宇

七十多歲的不識(shí)字的爺爺聊開(kāi)了。王老師說(shuō)話(huà)恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰?/p>

A、近段時(shí)間劉宇在學(xué)習(xí)上發(fā)憤圖強(qiáng)了。

B、近段時(shí)間劉宇在學(xué)習(xí)上更加努力了。

C、前段時(shí)間劉宇在學(xué)習(xí)上不夠發(fā)奮。

D、前段時(shí)間劉宇在學(xué)習(xí)上不太像話(huà)了。

銜接創(chuàng)新訓(xùn)練

六、下面是某日的天氣描寫(xiě)，如果你是校園播送站的小主持人，該

用怎樣的話(huà)進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)呢？。

清晨,天便下起了陣陣小雨，加之清風(fēng)拂面,使人略感涼意。中午

時(shí)分，天空突然放晴，明媚的陽(yáng)光普照大地。

A、以雨為主，風(fēng)雨交加，氣溫明顯變暖。

B、上午有雨，伴隨微風(fēng)1~2級(jí)，雨轉(zhuǎn)晴。

C、微風(fēng)，伴有陣陣小雨，午后轉(zhuǎn)晴。

D、上午間斷有雨，風(fēng)力1~2級(jí)，午后雨轉(zhuǎn)晴。

七、根據(jù)《生日晚餐》的情景描寫(xiě)，寫(xiě)出對(duì)話(huà)。

生日晚餐

今天是小敏的生日，她特別快樂(lè)。媽媽早就給她買(mǎi)了一身漂亮

的花裙子，還特地告訴她，晚上爸爸要親自下廚為她準(zhǔn)備可口的生

日晚餐。小敏一聽(tīng)，心里甭提有多快樂(lè)。

放學(xué)了，小敏快樂(lè)地跑回家。一股誘人的香味兒迎面撲來(lái)，她

翻開(kāi)餐廳的門(mén)，桌上一盤(pán)油炸的食品引起了她的注意。

小敏：0

爸爸：乖女兒，你這就不知道了吧？這是我親自為你炸的田雞

腿。

小敏：-----------------------------------------O

爸爸：田雞就是青蛙呀?？珊贸粤?，來(lái)，快嘗一塊。

〔小敏一聽(tīng)立刻皺起了眉頭?！?/p>

小敏：-----------------------------------------O

爸爸：你看我，光知道吃，竟然忘了青蛙是莊稼的醫(yī)生了。多

虧我的女兒告訴了我。來(lái)，咱們趕緊把它收起來(lái)。

小敏：-----------------------------------------O

爸爸：還得謝謝我的女兒，你讓我受到了保護(hù)動(dòng)物的教育。

第五章

閱讀理解

第一節(jié)記事文閱讀

閱讀指引

記事文章，就是把一件事或幾件事按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順

序，有條理地表達(dá)出來(lái)，表達(dá)某些觀(guān)點(diǎn)或看法，讓更多的人從中領(lǐng)

悟生活的道理，受到精神的鼓舞。根據(jù)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的閱讀要求,

閱讀記事文章，要注意以下幾點(diǎn)：

1.了解記事的“六要素〃。

生活中每件事都發(fā)生在一定的時(shí)間、一定的環(huán)境下，有一定的人

物參與，并且還有其發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。時(shí)間、地點(diǎn)、人

物、起因、經(jīng)過(guò)，結(jié)果是記事文章的“六要素"。閱讀時(shí)，了解

這六個(gè)要素，才能理清事情的來(lái)龍去脈，對(duì)事情有一個(gè)完整的印

象，為更好地理解全文打下根底。

2.理清表達(dá)的順序。

閱讀表達(dá)性文章時(shí)，一定要弄清事情的開(kāi)展的順序。表達(dá)的順序

主要有順序、倒敘、插敘。

。順序，是按照事情的先后順序來(lái)表達(dá)。2倒敘，就是把事情的

結(jié)局先寫(xiě)出來(lái)，然后再寫(xiě)事情的起因、經(jīng)過(guò)等。3插敘，即在表

達(dá)某一事件的過(guò)程中，要對(duì)所表達(dá)的事情進(jìn)行必要的交代而插

入的表達(dá)。但插敘的內(nèi)容結(jié)束后，原來(lái)的表達(dá)繼續(xù)進(jìn)行。理清

了文章的敘事順序，才能一步一步的去領(lǐng)悟作者寫(xiě)這件事所要

表達(dá)的中心，才能更透徹地理解文章。閱讀時(shí)，我們還可以從

中學(xué)到作者選擇材料、組織材料的方法。

3.掌握分擔(dān)的方法，概括中心思想。

寫(xiě)事的文章，劃分段落時(shí)是有規(guī)律可循的。一般有兩種方法：一

種是按“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”劃分的"三分法”；一種是按“發(fā)生、開(kāi)

展、高潮、結(jié)果〃劃分的“四分法〃。概括中心思想的表述形式一

般為：文章通過(guò)記敘什么〔事)，說(shuō)明了(表現(xiàn)了、批評(píng)了)什么。

經(jīng)典例題

例1閱讀短文，答復(fù)以下問(wèn)題

買(mǎi)菜

星期天的早上，我興沖沖地隨媽媽一起到離家不遠(yuǎn)的菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。

這里的蔬(shU)萊又多又好。西紅柿個(gè)大皮薄，讓人看著就想吃。嫩

綠的黃瓜遍身是刺，有的頭上還頂著小花呢!紫色的茄子有圓的，有

長(zhǎng)的。油萊新鮮極了，有的葉片上還有露珠呢!還有雪白的蘿卜，細(xì)

長(zhǎng)的絲瓜、翠綠的柿子椒0語(yǔ)。)、胖胖的冬瓜……我和媽媽邊走邊買(mǎi)。

首先選中的是一位阿姨賣(mài)的扁豆，我走上前去問(wèn)：“阿姨，您的扁豆

多少錢(qián)一斤呀？〃阿姨笑著說(shuō)：“小姑娘，一塊六一斤，你買(mǎi)多少？〃

“太貴了，一塊五吧！〃一旁的媽媽開(kāi)始討價(jià)還價(jià)。阿姨猶(yoCi)豫，

(yCi)了一下，和和氣氣地說(shuō)：“行,您買(mǎi)多少？〃見(jiàn)阿姨容許了，媽媽

就挑了一些，一過(guò)秤，剛好2斤，媽媽付了錢(qián)，我就快樂(lè)地拎(而)

起萊往前走。接著,我又看見(jiàn)了爸爸愛(ài)吃的土豆，趕緊跑過(guò)去，挑

了幾個(gè)個(gè)大的，叫媽媽買(mǎi)了下來(lái)。最后，我們又來(lái)到了一個(gè)小伙子

的攤(場(chǎng)n)位上，買(mǎi)了一大塊冬瓜?；丶业穆飞希液蛬寢層姓f(shuō)有笑,

滿(mǎn)載而歸。

(1)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

例：興沖沖。。

和和氣氣。0

［2［讀第2自然段，想一想，這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用“一

一”畫(huà)下來(lái)。

〔3〕讀第3自然段，用“〃畫(huà)出表示先后順序的詞語(yǔ)。

(4)把文中描寫(xiě)蔬菜顏色的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。

解題思路：題(1)是復(fù)習(xí)平時(shí)詞語(yǔ)的積累。題［2)是要結(jié)合上下

文理解文章的意思。題［3［理清表達(dá)的順序。題〔4〕考查的是區(qū)

分能力。

答案：〔1〕綠油油紅彤彤平平安安來(lái)來(lái)往往

(2)這里的蔬(shu)菜又多又好。

(3)首先接著最后

(4)嫩綠紫色雪白翠綠

方法點(diǎn)金：

閱讀敘事性文章時(shí)，一定要弄清事情開(kāi)展的順序，了解記事的六個(gè)

要素，才能理清事情的來(lái)龍去脈，對(duì)事情有一個(gè)完整的印象，為更

好地理解全文打下根底。

銜接訓(xùn)練

一、閱讀短文，答復(fù)以下問(wèn)題。

逛廟會(huì)

春節(jié)那天，爸爸開(kāi)車(chē)帶我和媽媽去逛廟會(huì)。

廟會(huì)可好玩兒啦，有縮小的景山、故宮、天壇、北海和許許多多

的名勝古跡。我還照了相，其中有一張是在景山頂上照的。

在廟會(huì)上，我看了耍獅子。以前一提耍獅子，我就想：那個(gè)耍獅

子的人一定是個(gè)二十多歲的叔叔。可眼前的情景讓我驚呆了！這個(gè)

耍獅子的人竟是一位六七十歲的老爺爺。他不僅會(huì)耍獅子，還會(huì)雜

技。只見(jiàn)地上掾著三四層樓高的凳子。這位老爺爺一層一層地上到

了頂。頂上系著一根桿子，老爺爺把這個(gè)桿子用繩子綁在凳子上，

然后做了一個(gè)肩肘倒立。這時(shí)，兩只大獅子也爬上了凳子，大獅子

快爬到頂?shù)臅r(shí)候，四只小獅子也開(kāi)始往上爬。凳子好似有點(diǎn)搖，觀(guān)

眾都仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著往上爬的獅子，一直助威的鑼鼓聲也

停了下來(lái)。我屏住了呼吸，不由得擔(dān)憂(yōu)起他們的平安，特別是站在

最頂上的老爺爺。獅子也爬到了頂，叼起了老爺爺遞來(lái)的橫幅，橫

幅嗯地一下向下展開(kāi)，上面寫(xiě)著:老北京民俗廟會(huì)給全國(guó)人民拜年。

［小

1、從文中找出近義詞。

驚訝—0聚精會(huì)神—。

2、讀讀畫(huà)橫線(xiàn)的句子，再造句。

不僅,還，

3、在正確答案后面畫(huà)%/〃

本文的主要內(nèi)容是：

(1)我們一家人去逛廟會(huì)?！病?/p>

(2)我看到了縮小的名勝古跡。()

(3)在廟會(huì)上，我看到的耍獅子是十分有趣。

二、閱讀短文并答復(fù)以下問(wèn)題。

牛頓買(mǎi)菜

英國(guó)著名物理學(xué)家牛頓，十一歲就死了父親，由母親帶著他和

四個(gè)弟弟回到農(nóng)村。由于生活貧困交加，牛頓停了學(xué)，和母親一起

下地種菜。每逢趕集，就由牛頓挑著滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)菜到集上去賣(mài)。

一天，集市上人群熙熙攘攘，有賣(mài)雜貨的，有售土產(chǎn)的，有擺地

攤的，人們討價(jià)還價(jià)，十分熱鬧?？墒牵谶h(yuǎn)離集市的街尾一家藥

鋪門(mén)口的籬笆外，放著一副菜擔(dān)子。菜擔(dān)子為什么要放在這樣冷清

的地方？菜擔(dān)子里裝滿(mǎn)新鮮蔬菜，卻不見(jiàn)賣(mài)菜人。顧客們自選自挑,

臨到付款時(shí)，有人大喊一聲：“這是誰(shuí)賣(mài)的的菜？〃這時(shí)從籬笆側(cè)面

走過(guò)來(lái)一位少年，手里拿著一本厚厚的書(shū)。他接過(guò)菜款數(shù)也不數(shù)，

就往兜里一塞，又走開(kāi)看他的書(shū)了。這擔(dān)菜就連三分之一的錢(qián)也沒(méi)

收到。

有一次賣(mài)菜時(shí)，挑到半路上，突然刮起大風(fēng)，牛頓興致大發(fā)，

張開(kāi)雙臂，一會(huì)兒順著風(fēng)走，一會(huì)兒逆著風(fēng)跑，嘴里還不停地?cái)?shù)，

仔細(xì)測(cè)■走過(guò)的距離。原來(lái)他在計(jì)算風(fēng)速，等他想起菜擔(dān)時(shí)，已經(jīng)

只剩一根扁擔(dān)了。

有人說(shuō)科學(xué)家都是怪人，其實(shí)不怪。他們讀書(shū)、想科學(xué)、學(xué)科學(xué)往

往入了迷

1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

熙熙攘攘:______________________

冷清:__________________________

2、文章第2自然段第1句主要寫(xiě)o

3、“興致大發(fā)〃中的“興致"應(yīng)理解為〔填序號(hào)〕

A、牛頓對(duì)突然而來(lái)的大風(fēng)感到好奇、興奮，因而很有興趣。

B、牛頓覺(jué)得這是一個(gè)計(jì)算風(fēng)速的好時(shí)機(jī)，因而很有興趣。

4、用“—〃畫(huà)出文章的中心句。

三、閱讀以下文章，答復(fù)以下問(wèn)題。

掩耳盜鈴

從前有個(gè)人，看見(jiàn)人家大門(mén)上掛著一個(gè)鈴鐺，很想把它偷走。

他明明知道，那個(gè)鈴鐺只要用手一碰，就會(huì)丁零丁零地響起來(lái)，立

刻會(huì)被人覺(jué)察?？墒撬耄骸叭绻野讯溲谧?，不就聽(tīng)不見(jiàn)響聲了

嗎？"他掩住了自己的耳朵，伸手去偷玲鐺。沒(méi)想到手剛碰到鈴鐺,

他就被人覺(jué)察了。

1、文中哪一句話(huà)寫(xiě)出了“掩耳盜鈴〃的意思？用”—"畫(huà)出了。

2、選擇正確的答案，在括號(hào)里面畫(huà)“"o

《掩耳盜鈴》這那么寓言告訴我們：

(1)偷別人的東西時(shí)，光把耳朵掩起來(lái)是不夠的。()

(2)自己欺騎自己的想法和做法都是十分愚蠢的。()

(3)放在外面的東西一定要防止人偷竊。()

四、仔細(xì)閱讀，并答復(fù)以下問(wèn)題。

小街的故事

清晨，小街上異常繁忙，人來(lái)人往，像暢流的小溪。突然,兩輛

自行車(chē)撞在一起，兩個(gè)小伙子爭(zhēng)吵起來(lái)，互不相讓。他們像一塊大

石頭橫在小街中，“小溪〃流動(dòng)緩慢了，漸漸停止了?！拔梗】熳甙。?

一個(gè)小伙子猛按車(chē)鈴，厲聲喊道?！凹彼廊肆?！"一個(gè)姑娘急得滿(mǎn)臉

通紅，直跺紅皮鞋?！鞍Γ⌒〗痔?！〃一個(gè)中年人長(zhǎng)嘆一聲。有

幾個(gè)干脆調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，繞道而走。

人越聚越多，這時(shí)，人群中走出一個(gè)老大爺，頭發(fā)斑白，神情安

詳，噪音洪亮：“一清早就吵架，不怕一天不順當(dāng)？快走吧！"他態(tài)

度溫和的勸開(kāi)兩個(gè)正要打架的年輕人，站在小街當(dāng)中高聲喊道：“東

邊的，右邊走！前邊的，別停住!快點(diǎn)走！〃

1、找出文中的比喻句。。

A、清晨，小街上非常暢通，像暢流的小溪。

B、一個(gè)姑娘急得滿(mǎn)臉通紅，直跺腳。

C、人群開(kāi)始緩緩移動(dòng)，一會(huì)兒，小街又暢通無(wú)阻。

2、