小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研工作總結(jié)范文（32篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研工作總結(jié)范文（精選32篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研工作總結(jié)范文篇1

學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，作為教研組組長(zhǎng)，在這為期半年的教研工

作中，我感覺(jué)收獲不菲。在學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計(jì)

劃以及永臨學(xué)區(qū)小學(xué)教研工作重點(diǎn)要求、教育局教研室教研計(jì)劃等

的指導(dǎo)下，本學(xué)期的教研工作正式開(kāi)展。教研工作緊緊圍繞“有效

教學(xué)”這么一個(gè)核心，把“提高教育教學(xué)質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務(wù)

水平”作為工作的重點(diǎn)，通過(guò)多渠道多形式地開(kāi)展教研工作，繼續(xù)

營(yíng)造一個(gè)“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、有效”的教研氛圍，有效開(kāi)展教師間的交

流與合作，做到互相學(xué)習(xí)，共同提高教科引水平?，F(xiàn)將本學(xué)期的工

作做以下總結(jié)：

（一）以課改為核心，加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)

面對(duì)新一輪的課程改革，數(shù)學(xué)組進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。在20_年

2月24日、20_年3月9日進(jìn)行了兩次新課程培訓(xùn)，從中老師們收

獲頗多。先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的

執(zhí)行者，來(lái)實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程、落實(shí)新課程，更重要成為新

課程的開(kāi)發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，要加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí),

促進(jìn)教師角色、課程意識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的更高的提升。

（二）扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，并做到向全校教師開(kāi)課，共同研討,

不斷總結(jié)，努力提高課堂教學(xué)水平。在本學(xué)期，以教師為主體，積

極開(kāi)展備課活動(dòng)。我們深知：要想上好一堂課，備課是關(guān)鍵。有效

的備課，應(yīng)該是大家、集體的智慧。我們這個(gè)學(xué)期分別開(kāi)展了四次

集體備課，在備課的過(guò)程中老師們把自己在備課時(shí)的困惑提出來(lái)，

大家進(jìn)行了積極、有效的探討，努力解決在備課中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（三）以課堂為載體，積極探索教學(xué)新模式

這個(gè)學(xué)期本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，

積極探索教學(xué)新模式。組織開(kāi)展了公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，著重分析成功

之舉和敗筆之處，鼓勵(lì)教師認(rèn)真做好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)、交流。

按照認(rèn)知規(guī)律，實(shí)踐一認(rèn)識(shí)一再實(shí)踐一再認(rèn)識(shí)，逐步反思實(shí)踐中的

得失，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提升自我。比外，我們組織教師出外

聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。利用教師網(wǎng)上平臺(tái)，

要求每位教師能針對(duì)一個(gè)教案設(shè)計(jì)或一個(gè)教學(xué)片斷進(jìn)行反思、點(diǎn)評(píng),

并在教研組中發(fā)言、交流。效果不錯(cuò)。

由于剛剛接手?jǐn)?shù)學(xué)教研工作，當(dāng)然也存在的不足與改進(jìn)的方向。

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)

和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)

一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把

加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

綜上所述，這一學(xué)期，我們著重以課改為中心，一方面認(rèn)真地

做好課堂教學(xué)工作，另一方面則積極地實(shí)施課程改革，當(dāng)然工作中

也存在很多的不足之處。面對(duì)新課程，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)；面對(duì)新挑戰(zhàn),

我們要迎難而上；面對(duì)新機(jī)遇，我們要全面更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、

能力結(jié)構(gòu)，用發(fā)展的眼光審視未來(lái)，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只

有這樣，才能適應(yīng)改革，適應(yīng)社會(huì)，才能在新課程實(shí)施中有所作為。

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研工作總結(jié)范文篇2

為了了解任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)

改正；今天下午根據(jù)教導(dǎo)處的安排，對(duì)單元自查分析表、學(xué)生作業(yè)進(jìn)

行了檢查。從檢查的情況來(lái)看，各老師都能按時(shí)完成單元分析表，

各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)，作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目

的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)作業(yè)的批改都能高度重視。

一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較

細(xì)致、及時(shí)。

2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作

業(yè)，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)?？磥?lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字

習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力氣，孩子們已經(jīng)

初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4、各教師都能按學(xué)校要求批改練習(xí)冊(cè)30%以上，大部分老師還

能做到全批全改。

5、有部分教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語(yǔ)或蓋圖

案章來(lái)評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，且以作業(yè)本作為平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行情感交流。

6、每個(gè)單元都能進(jìn)行卷面分析，找出存在問(wèn)題，制定改進(jìn)措施。

總體來(lái)看，本次作業(yè)中質(zhì)量較高的有：二年級(jí)、五年級(jí)、六（2）

班、六（1）班，單元分析表寫(xiě)得好的有：丁見(jiàn)興、李昕、丁禮宜、

何逸卿。

二、存在的不足

1、有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正，有些訂正后老師沒(méi)進(jìn)行第二

次批改；還有一些老師批改馬虎，一些做錯(cuò)的題目當(dāng)對(duì)來(lái)勾，造成

誤批。

2、個(gè)別班級(jí)的’作業(yè)書(shū)寫(xiě)普遍馬虎，字體不夠美觀。

3、各班差生作業(yè)質(zhì)量都較差，老師也沒(méi)有跟進(jìn)督促，作業(yè)本、

練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)做錯(cuò)很多后，都沒(méi)有訂正。

4、有些同級(jí)的的單元分析表，除了分?jǐn)?shù)情況，表格里的分析內(nèi)

容是一模一樣的。

三、針對(duì)本次作業(yè)檢查情況，建議如下：

1、鼓勵(lì)所有教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)

價(jià)，并且寫(xiě)出相應(yīng)的鼓勵(lì)性或期待性的文字評(píng)價(jià)，或繪簡(jiǎn)筆畫(huà)圖形

等評(píng)語(yǔ)。但是不要只表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)

生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。

2、對(duì)差生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正，要根據(jù)定好的措施認(rèn)真做好

扶差工作。

3、以后在寫(xiě)單元分析表時(shí)，應(yīng)根據(jù)每班的實(shí)際情況制定可行的

措施，措施應(yīng)該有針對(duì)性和實(shí)效性。

希望各老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自我，

爭(zhēng)取在下半學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生

動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研工作總結(jié)范文篇3

試題主要由填空、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題、動(dòng)手操作構(gòu)成。試題

題型多、考查角度靈活。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過(guò)貼近學(xué)生生

活現(xiàn)實(shí)的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，建

立解決問(wèn)題的模型c題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺(jué)，使數(shù)學(xué)與學(xué)

生的距離近了，感覺(jué)親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。

本次試題更加注意計(jì)算過(guò)程的簡(jiǎn)化，各種題型都注重解題思維

過(guò)程，這與現(xiàn)代社會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計(jì)算，重思維，

培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)期中總結(jié)（2）學(xué)教學(xué)一

個(gè)很重要的方面。試題繼續(xù)堅(jiān)持“貼近生活”“數(shù)學(xué)即生活”的理

念，引導(dǎo)教學(xué)以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)為憑借，通過(guò)個(gè)

體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并有效的解決實(shí)際問(wèn)題，

試題在強(qiáng)調(diào)思維能力的同時(shí)，仍然沒(méi)有放棄計(jì)算能力的檢測(cè)，計(jì)算

能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。合理的計(jì)算、是學(xué)生良好的

數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。

計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問(wèn)題。找不到規(guī)律，說(shuō)明平

時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍

有缺失。學(xué)生在觀察物體上有些欠缺。說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)觀察物體

教學(xué)不夠細(xì)心。應(yīng)用題偏知識(shí)應(yīng)用，將繁、難的，脫離生活實(shí)際的

一些應(yīng)用題拋開(kāi)。所以這套試題應(yīng)用題的難度不是很大。

通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體

系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研

究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的

嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化

地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)

用數(shù)學(xué)的最終目的C

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研工作總結(jié)范文篇4

短短幾日的網(wǎng)絡(luò)研修，重圓了我的學(xué)生夢(mèng)，又憶起學(xué)生時(shí)代美

好的點(diǎn)滴，感動(dòng)之余，我不斷總結(jié)，總結(jié)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不

斷反思，反思我在教學(xué)上的錯(cuò)誤，反思今后我應(yīng)如何去改進(jìn)？

我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，

充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被

時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了

“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想.，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)

行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

培訓(xùn)中，我閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與

方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的

教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。

在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中妁不足努力提高自己的業(yè)

務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。

作為培育祖國(guó)花朵的園丁，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷

提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，

怎能要求學(xué)生認(rèn)真C要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師

多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，

不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我覺(jué)得應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)

習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭(zhēng)取

使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)

新人才的新要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研工作總結(jié)范文篇5

接到磨課通知后，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)磨課的要求，課題確定后,

我們圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、如何處理教材、如何

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、如何合理安排教學(xué)時(shí)間等問(wèn)題進(jìn)行了多次探討，拿

出了最佳授課方案，集體制作課件，為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。一

輪磨課結(jié)束，我們都坐到一起交流課后的感悟，不斷對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)

行調(diào)整，確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破Q“一磨”結(jié)束后，

老師們都覺(jué)得教學(xué)過(guò)程流暢，結(jié)構(gòu)層次分明，環(huán)節(jié)布局緊扣教學(xué)的

重難點(diǎn)，但教師沒(méi)有大膽放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，時(shí)間較緊張

等，學(xué)科帶頭人馬老師提出了一個(gè)讓師生互動(dòng)的建議，又花了很多

時(shí)間幫我們改進(jìn)課件。針對(duì)這些情況，“二磨”的教師調(diào)整了教學(xué)

結(jié)構(gòu)，加大了課堂容量，把課堂設(shè)計(jì)為展現(xiàn)學(xué)生能力的舞臺(tái)，師生

互動(dòng)操作恰到好處，課堂環(huán)節(jié)有條不紊，層層推進(jìn)，使學(xué)生在動(dòng)手、

動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)中探索研究對(duì)象的變化規(guī)律。本次磨課，我們發(fā)揮

了集體的智慧，磨出教師創(chuàng)新思維的火花，磨出教師合作交流的默

契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開(kāi)教材的高度。

經(jīng)過(guò)磨課，我們感觸頗多：

一、磨課內(nèi)容明確具體：

本次磨課內(nèi)容是《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第九單元“休閑假日一

一混合運(yùn)算”》的內(nèi)容。要求學(xué)生通過(guò)小組合作討論交流計(jì)算方法,

體會(huì)一個(gè)算式里既有乘法又有加減法時(shí)，要先算乘法，后

算加減法運(yùn)算順序的合理性，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題

二、步驟明確行動(dòng)有效

對(duì)于此次磨課活動(dòng)，我們立足人人參與，積極踐行的原則，采

取了“六步驟教研法”即：個(gè)人備課一一小組討論一一課堂觀摩一

一教后研討一一二次試教一一反思總結(jié)。我們組有非常豐富的.教育

資源：朝氣蓬勃的青年教師，還有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，群策群力，

創(chuàng)新安排以確保行動(dòng)有效。

制定計(jì)劃，確保磨課順利進(jìn)行，教研組長(zhǎng)制定磨課計(jì)劃，將課

堂練習(xí)的有效性一一如何利用多種方式進(jìn)行課堂練習(xí)教學(xué)作為研究

的重點(diǎn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，為磨課提供保障：由于組內(nèi)教師多數(shù)

是班主任，因此磨課時(shí)間的安排，我們也做了調(diào)整，磨課活動(dòng)大聚,

小聚隔幾天穿插進(jìn)行，聽(tīng)課后接著評(píng)課。

三.磨課形式與特點(diǎn)：

1.導(dǎo)課形式簡(jiǎn)潔、新穎，能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性。

2利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。

3.注意讓學(xué)生主動(dòng)探索，更要注重課堂的生成與學(xué)生間的交流。

4.充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活這一理念，使學(xué)生學(xué)

有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

5.教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，有較高的駕馭課堂的能力。

四、磨課收獲

1、團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。近四個(gè)星期的時(shí)間，團(tuán)隊(duì)成員一起扎扎實(shí)實(shí)地

進(jìn)行著集體備課一一試教一一磨課一一再試教一一再磨……真是一

種碰撞、激活、提升的過(guò)程。學(xué)員們教研氛圍濃厚了，凝聚力增強(qiáng)

了，感情加深了。

2、教師的提升。執(zhí)教的老師汲取組內(nèi)老師的智慧結(jié)晶，達(dá)到了

理想的效果。每位老師，在磨課中都有了提升?；顒?dòng)結(jié)束后，我們

一起交流的時(shí)候，孫建青老師說(shuō)“通過(guò)這次磨課，使我感到一次次

地顛覆，一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蠶的

一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。

3、課堂的變化。經(jīng)過(guò)備課團(tuán)隊(duì)的精心打造，集體研磨，我們對(duì)

小數(shù)概念、課堂練習(xí)教學(xué)摸索了方法，整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)

環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，興趣盎然地學(xué)。

五、需要努力的地方。

1、教學(xué)舊模式的慣性定勢(shì)還在教學(xué)中出現(xiàn)。

2、在拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力等方面尚需進(jìn)一步探討。

3、備課中在備學(xué)生方面仍需用心。

4、教學(xué)中的“問(wèn)題”意識(shí)還需加強(qiáng)，提高提問(wèn)藝術(shù)。

這次磨課，我們累著，但快樂(lè)著，因?yàn)槲覀冇辛耸斋@。

六、點(diǎn)滴感悟：

1、感悟磨課可以提高教師的教學(xué)水平。

要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能設(shè)計(jì)

出最佳的教學(xué)方案c在磨課中，為了得到更好的教學(xué)效果，我們花

了不少心血，上網(wǎng)查找資料，撰寫(xiě)教案，制作課件，反復(fù)推敲，幾

經(jīng)斟酌，深入到每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、如何處理

教材等，進(jìn)行了反復(fù)研討。這個(gè)過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。其

次，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，使自己的

專(zhuān)業(yè)水平得到更大的提高。

2、感悟適合自己的才是最好的。

由于新教材注重學(xué)生自己探索，彈性較大，教材內(nèi)容的補(bǔ)充、

拓展和延伸有較大的空間。在磨課中，我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，都

進(jìn)行了大膽的嘗試，靈活處理教材，最大限度地發(fā)揮自己的教學(xué)特

色，努力尋找適合自己的教學(xué)平臺(tái)。

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研工作總結(jié)范文篇6

時(shí)間悄然而過(guò)，這一學(xué)段的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。回想這期間學(xué)習(xí)

的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿了喜悅和激動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)，我們聆聽(tīng)了

多位教育專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)知教育同行的精彩報(bào)告，讓我們大開(kāi)眼界，學(xué)習(xí)

了許多新理念、新思想、新方法。我們認(rèn)真看視頻，積極思考、踴

躍回帖，并且高效高質(zhì)的完成了作業(yè)?，F(xiàn)對(duì)我們小數(shù)13班學(xué)習(xí)情況

作研修總結(jié)如下：

一、學(xué)情匯總：

本班共有50名學(xué)員，我班學(xué)員全部參加了網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。共在

線學(xué)習(xí)170730分鐘，完成作業(yè)435篇，發(fā)帖跟帖1260條，班級(jí)發(fā)

起沙龍討論191次，學(xué)員上傳班級(jí)資源184個(gè)，班級(jí)公告10次，完

成日志259個(gè)，完成課程、話題留言1538個(gè)。

二、培訓(xùn)突出成果

本次培訓(xùn)中，我班學(xué)員上傳了相當(dāng)多數(shù)量的資源，與大家共享。

均具有較高的參考價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。

另外，我們還了解到，我們班的學(xué)員有很多通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)在專(zhuān)

業(yè)文化素養(yǎng)上得到了提高，并學(xué)以致用，將專(zhuān)家的指導(dǎo)及時(shí)應(yīng)用到

教育教學(xué)中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理，充分顯示出我班學(xué)員對(duì)專(zhuān)家培訓(xùn)

指導(dǎo)作

出的及時(shí)的思想追隨和行為跟進(jìn)，增強(qiáng)了素質(zhì)教育和課程改革

的緊迫感和責(zé)任感，

三、輻射效應(yīng)

我班學(xué)員共有50人，全班無(wú)一例外的參加了培訓(xùn)，100%地完成

了培訓(xùn)任務(wù)，并有大部分學(xué)員超額完成任務(wù)，顯示出我們主動(dòng)、上

進(jìn)的思想和具有終身學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意識(shí)；我班學(xué)員在積極做好自己網(wǎng)

絡(luò)研修培訓(xùn)工作的同時(shí)，還主動(dòng)幫助本校其他學(xué)員做好培訓(xùn)工作。

我們了解到，一些中年教師由于信息技術(shù)能力的基礎(chǔ)薄弱，參訓(xùn)時(shí)

遇到了諸多困難，我班一批青年教師，細(xì)心、耐心地對(duì)有困難的老

教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們熟悉培訓(xùn)程序，掌握培訓(xùn)方法，直至身邊

所有的教師都能夠順利而熟練的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。除此之外，與

專(zhuān)家的指導(dǎo)緊密結(jié)合，我班一批理論基礎(chǔ)強(qiáng)實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老

師，還結(jié)合本校實(shí)際情況為教師們做了補(bǔ)充培訓(xùn)和教學(xué)示范，使廣

大學(xué)員更加深入地理解和認(rèn)識(shí)了本次培訓(xùn)工作的重大意義和價(jià)值。

四、學(xué)員主要收獲

培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，但教育研修網(wǎng)為我們精心搭建的研修平

臺(tái)卻是寬廣而又厚實(shí)的，讓我們這些來(lái)自基礎(chǔ)教育第一線的教育者

有機(jī)會(huì)接受教育教學(xué)專(zhuān)家的指導(dǎo)，讓我們這些來(lái)自不同地區(qū)的教育

同行有機(jī)會(huì)交流分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我們這些整日忙碌于繁雜瑣碎的

教育事務(wù)的老師有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)反思自身的教育實(shí)踐。我班的學(xué)員

還紛紛留言，激動(dòng)地闡述了自己的收獲。

五、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

(1)網(wǎng)絡(luò)研修初期，由于廣大教師k此不甚了解，研修的積極

性相對(duì)不高，這時(shí)班長(zhǎng)要發(fā)揮以身作則和指點(diǎn)迷津的作用。每天堅(jiān)

持學(xué)習(xí)，把研修的具體任務(wù)、考核方案等及時(shí)傳達(dá)給本班學(xué)員使大

家有明確清晰的努力方向和目標(biāo)。

(2)班長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注本班學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，以便提醒、督促大

家積極學(xué)習(xí)，不讓一個(gè)學(xué)員掉隊(duì)。

（3）班長(zhǎng)要多提出一些話題供大家討論，并親自投入討論口，

使大家都有強(qiáng)烈的參與意識(shí)。

（4）日常加強(qiáng)本班學(xué)員之間的聯(lián)系與溝通，互相交流大家在學(xué)

習(xí)中的收獲和一些具體的困難，以便更好地強(qiáng)化研修效果

（5）做好資源上傳與共享工作。

（6）及時(shí)發(fā)布本班學(xué)員研修簡(jiǎn)訊，以便表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

六、對(duì)今后遠(yuǎn)程培訓(xùn)的希望與建議

1.本次培訓(xùn)的差距

在深感收獲頗豐的同時(shí)，我們也清楚地看到了自身的差距與不

足，同一些優(yōu)秀兄弟班級(jí)相比，我們?cè)谥T如案例、教學(xué)反思、資源、

話題等的數(shù)量上還有一定差距，這也正是我們今后需要致力改進(jìn)和

提高的。

2.今后改進(jìn)建議

（1）提前一段時(shí)間讓班主任和指導(dǎo)教師收看視頻，熟悉工作，

在開(kāi)課后就有時(shí)間做職責(zé)內(nèi)的工作。

（2）為了有效進(jìn)行以后的研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望組織單位進(jìn)行有

力的宣傳，讓各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的意義和優(yōu)勢(shì)。

（3）這種利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的形式很好，很超前，但有部分老

師家里沒(méi)上網(wǎng)，在學(xué)校工作又很忙，據(jù)我了解，很多老師都是為了

得分?jǐn)?shù)的，沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，如果學(xué)校能好好組織一下，

給老師們一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，效果一定會(huì)更好。

總之，在這幾個(gè)月的時(shí)間里，能和各位老師在研修網(wǎng)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)

平臺(tái)中，相互認(rèn)識(shí)、交流經(jīng)驗(yàn)、分享資源，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，

感覺(jué)中充滿了欣喜與自豪，這是我們教育工作者共同擁有的天地，

感謝這個(gè)平臺(tái)給了我們這么多的精彩！

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研工作總結(jié)范文篇7

本次網(wǎng)上數(shù)學(xué)研修的學(xué)習(xí)，使我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)海

無(wú)涯真不假，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)

遠(yuǎn)程研修，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專(zhuān)

業(yè)化發(fā)展之路，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多。

通過(guò)研修，對(duì)我在實(shí)際教學(xué)有很大幫助。

如：創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。并使自

己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕

馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的

技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為

今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)知班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了

良好的基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)，更新了自己的教育思想和課程理念。

由于工作在農(nóng)村，沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)

方面的情況，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次

培訓(xùn)，使我更清楚地知道了我們教師必須樹(shù)立以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

力的培養(yǎng)為價(jià)值取向及以“人”為本，關(guān)注學(xué)生全面、和諧、完美

的發(fā)展的的教育理念。同時(shí)更清楚地明確了新課程改革對(duì)教師所提

出的要求，教師必須以學(xué)生發(fā)展為本，集中更多的時(shí)間與精力從事

一些有效果的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)，即不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，

更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓

學(xué)生感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。

通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方

式，轉(zhuǎn)變教師的.教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)

信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)

業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素

養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。

通過(guò)培訓(xùn)I,提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，

通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，掌握了不少教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)方法，這些教學(xué)策

略和教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于指導(dǎo)我們小學(xué)數(shù)學(xué)及小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐是大

有益處的，專(zhuān)家給我們傳授的新知識(shí)，新理念，使我大開(kāi)眼界，給

我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)，通過(guò)參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流、反思

體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及如何突破教學(xué)的重難點(diǎn),

幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用

到自己的實(shí)際教學(xué)中去，對(duì)提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到了良好的促進(jìn)

作用。

通過(guò)本次培訓(xùn)，極大地豐富了我的視野，無(wú)論是理論上的，還

是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。但也看到了自己的不

足之處，我將以此為新的起點(diǎn)，讓不足成為自身發(fā)展的動(dòng)力，及時(shí)

地充實(shí)自己，提高自己，不斷總結(jié)與自我反思，促使自己不斷成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研工作總結(jié)范文篇8

回顧整個(gè)階段的學(xué)習(xí)，感慨很多，收獲頗多。既有學(xué)習(xí)的勞累,

又有收獲的喜悅。近十來(lái)天的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，讓我獲益匪淺。

一.通過(guò)遠(yuǎn)程研修更深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主人。教育觀念

的轉(zhuǎn)變，對(duì)教師提高教學(xué)質(zhì)量很重要，通過(guò)遠(yuǎn)程研修讓我改變了過(guò)

去有些陳舊的教育觀念。開(kāi)始嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我

在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，

在此基礎(chǔ)上展示交流。通過(guò)自主學(xué)習(xí)一節(jié)課中大多數(shù)學(xué)生能在認(rèn)真

完成學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得一定的基本技能。課堂教學(xué)更受學(xué)生歡迎。

二、通過(guò)遠(yuǎn)程研修掌握豐富的學(xué)科知識(shí)。

一位優(yōu)秀的教師，最需要的是熱情。一位好老師不僅僅是交給

學(xué)生多少知識(shí)，更應(yīng)給學(xué)生多少拿得走的素質(zhì)。時(shí)間在變，師德不

變，愛(ài)崗敬業(yè)的精神不變，作為老師，我們應(yīng)教到老學(xué)到老，不能

停止學(xué)習(xí)的腳步。掌握豐富的學(xué)科知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)科知識(shí)有深度，有廣度，要

學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；把本學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，博采眾

長(zhǎng)。一位優(yōu)秀的教師既要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，又要把握課堂教學(xué)的

規(guī)律性、靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)的綜合能力。課堂教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知

識(shí)和訓(xùn)練能力，它應(yīng)是師生間、生生間信息傳遞，思維碰撞，情感

交流的過(guò)程。每一個(gè)四十分鐘里都是師生共度的生命過(guò)程。課堂上

教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望與激情，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

三.通過(guò)遠(yuǎn)程研修更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。

在我們的教學(xué)中，平時(shí)布置作業(yè)，總是以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)

生，這是一種錯(cuò)誤的做法。通過(guò)遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)使我懂得在教育教

學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。因?yàn)閭€(gè)性差異是客觀存在的，它

是教育的結(jié)果，同時(shí)也是教育的依據(jù)。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性,

是一個(gè)完整的個(gè)體，有聰明的，有遲鈍的；有善于思考的，有善于

記憶的；有開(kāi)朗活潑的，有性格內(nèi)向的……。在愛(ài)好上，有愛(ài)好跳

舞的，有喜歡唱歌的；有愛(ài)好美術(shù)的等等。作為教師，要“因材施

教”，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，讓我對(duì)教育有了更深入的思考，也有了更深刻

的反思，相信所有這些對(duì)我今后的教學(xué)是有幫助的。

做為一名數(shù)學(xué)教師，這次名師遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專(zhuān)家和各地

的數(shù)學(xué)教師交流，針對(duì)探討的主題，大家暢所欲言，各抒已見(jiàn)，毫

無(wú)保留，盡管不曾見(jiàn)面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們之間的距離。

在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、

教學(xué)手段，合理運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí)，努力

構(gòu)建有效性的課堂教學(xué)模式。此外，要不斷加強(qiáng)自我反思與其他同

行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在一個(gè)真正的綜

合實(shí)踐課程教育者的高度教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享到綜合實(shí)

踐課自身的魅力！

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研工作總結(jié)范文第9

時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一

學(xué)期來(lái)，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師遵照學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)

處教學(xué)教研計(jì)劃，立足課堂、以實(shí)施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量

為目標(biāo)，以提高教學(xué)實(shí)效，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn)，深入

開(kāi)展教學(xué)研究，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入

開(kāi)展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研

力度。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主

攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。已順利

完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的

精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀

念。

2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型

校園文化。本學(xué)期，數(shù)學(xué)組全體老師能認(rèn)真完成學(xué)校教科研室布置

的任務(wù)，每月按時(shí)上傳教科研論文、教學(xué)心得、聽(tīng)評(píng)課反思等到學(xué)

校的網(wǎng)站上，進(jìn)行交流共享，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3、加大對(duì)青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)青年教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教

學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理繾康等方面知識(shí)。

4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的

學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意

識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)

本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)

強(qiáng)化教學(xué)六認(rèn)真的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、

輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課

上足、上好。

2、文化知識(shí)考核：平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各年級(jí)都能認(rèn)

真做好質(zhì)量分析。

3、一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課本2次，教師們都能按要求備

足、備好課，青年教師大都能寫(xiě)好詳案，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。

4、一學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課15節(jié)以上，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課記

錄。

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研工作總結(jié)范文篇10

一、落實(shí)新政，讓思想在學(xué)習(xí)中徹底洗禮

深入了解“雙減”政策，才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師

學(xué)習(xí)國(guó)家“雙減”工作意見(jiàn)，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊

觀念；討論制定本?！半p減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)

施方案、“五項(xiàng)管理”實(shí)施辦法。通過(guò)召開(kāi)“雙減”工作專(zhuān)題家長(zhǎng)

座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，優(yōu)化方案，宣傳國(guó)家“雙減”工作的

重大意義，明確學(xué)?！半p減”工作內(nèi)容、在“雙減”背景下，家長(zhǎng)

應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

二、聚焦教學(xué)，讓能力在課堂中有效提升

緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”，專(zhuān)注教研，在提升課堂教學(xué)效率上

積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué)，呈現(xiàn)“雙減”

新政下的學(xué)思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地，以生

為本，充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力

打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關(guān)注新入職教

師，管理人員與結(jié)對(duì)師傅“推門(mén)聽(tīng)課”，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助，

助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

三、優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)中有效鞏固

出臺(tái)作業(yè)管理規(guī)定，教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示

制度，作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作業(yè)情

況調(diào)控與反饋。

在12月13日一17日分階段分年級(jí)組、教研組集中開(kāi)展了“雙

減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研討會(huì)，通過(guò)研討會(huì)的開(kāi)展，大家分享

了好的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的經(jīng)驗(yàn)，研討了在作業(yè)設(shè)計(jì)與管理過(guò)程中的

困惑。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精

選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,

安排隨堂練習(xí)，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實(shí)效；分層設(shè)計(jì)家

庭作業(yè)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、

動(dòng)手機(jī)會(huì)，注重能力培養(yǎng)。

四、精準(zhǔn)施策，讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展

精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)

校實(shí)際，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長(zhǎng)書(shū)》，統(tǒng)計(jì)回執(zhí)，了解家長(zhǎng)需

求；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開(kāi)推進(jìn)會(huì)議，按照邊實(shí)施邊改進(jìn)，優(yōu)化

服務(wù)內(nèi)容，合理配置時(shí)間，真正做到貼合家長(zhǎng)需求，為民辦實(shí)事；

著力探索“5+2”模式，在校解決學(xué)生作業(yè)問(wèn)題，解放時(shí)間，釋放空

間，給學(xué)生足夠多的閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等發(fā)展、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

五、拓寬渠道，讓校園在活動(dòng)中豐富多彩

硬核“雙減”，減負(fù)不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有

所獲、學(xué)有所長(zhǎng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求，結(jié)合辦學(xué)特

色和實(shí)際情況，以“培植高尚情操，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，拓展綜合能力,

促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標(biāo)，深度融合校園各類(lèi)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)課后服

務(wù)內(nèi)容。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)答疑等。第二時(shí)段

為學(xué)生自主活動(dòng)或?qū)W校組織活動(dòng)時(shí)間。校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)期間，學(xué)校開(kāi)

放所有功能教室，安排體育、器樂(lè)、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類(lèi)社

團(tuán)活動(dòng)。每位學(xué)生自主選擇，積極參與。同時(shí)，各班級(jí)結(jié)合本班特

色，開(kāi)展班級(jí)小社團(tuán)活動(dòng)：講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下

棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng)，享受活動(dòng)的快樂(lè)。

“雙減”工作落實(shí)意義重大深遠(yuǎn)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，細(xì)化

“五項(xiàng)”管理，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理，

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構(gòu)建健

康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學(xué)品牌。

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研工作總結(jié)范文篇11

這次我參加了“國(guó)培計(jì)劃"20__年貴州省畢節(jié)地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨

干教師培訓(xùn)，我受益匪淺。屆時(shí)，節(jié)余培訓(xùn)工作-----遠(yuǎn)程研修培

訓(xùn)即將結(jié)束。在此期間，我充分利用研修時(shí)間，來(lái)到離學(xué)校十幾里

外的地方進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。感到非常辛苦，但也感受到了收獲的喜悅。

這次遠(yuǎn)程研修能在班級(jí)論壇和QQ群里和各地的數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)和

交流，我感到很榮幸。面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，濃濃

的學(xué)習(xí)氛圍不言而喻。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，全面提升了我們自身的

基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作起到了很好的促

進(jìn)作用。現(xiàn)將本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高教學(xué)技能

本次培訓(xùn)，我除了認(rèn)真聽(tīng)講座《教育研究的過(guò)程與方法》，

《為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵》和《終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要

求》，閱讀網(wǎng)絡(luò)信息和在班級(jí)論壇討論交流外，還積極組織數(shù)學(xué)教

研活動(dòng)，一個(gè)月下來(lái)，數(shù)學(xué)教師們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷得到加強(qiáng)，教學(xué)

技能也得到進(jìn)一步提高。并善于反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。把所學(xué)知識(shí)

有效地應(yīng)用到了平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實(shí)效

“興趣是最好的老師”，要提高課堂實(shí)效性，必須先培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這次我研究的

小課題是：“如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“，是想把課

堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在有興趣的

情況下獲得知識(shí)和技能，這樣的教學(xué)學(xué)生樂(lè)于接受，并經(jīng)久不忘。

要把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。我在教

學(xué)《認(rèn)識(shí)三角形兩邊之和大于第三邊》這節(jié)課時(shí)，我采用了認(rèn)真觀

察一一產(chǎn)生問(wèn)題一一猜想一一實(shí)際操作一一驗(yàn)證一一實(shí)際運(yùn)用的方

式組織教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)觀察、設(shè)疑、猜

想和操作等具體情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在學(xué)中玩、

在玩中學(xué)、大大培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣。從而提高了課堂

實(shí)效，達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果,

三、做好常規(guī)教學(xué)工作，全面完成教學(xué)任務(wù)

在抓好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的同時(shí)，每位教師應(yīng)做到備課深，上課好,

作業(yè)精，輔導(dǎo)巧，反思及時(shí)，整改措施落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)常

規(guī)工作，并認(rèn)真聽(tīng)課和評(píng)課，善于借鑒，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同促進(jìn)。

四、認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

培優(yōu)補(bǔ)差是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的重中之重。每個(gè)數(shù)學(xué)教師在這方面

都付出了大量的心血。學(xué)校也很重視，開(kāi)學(xué)初，每個(gè)教師還擬定了

詳細(xì)的學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃、學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄，期末時(shí)還應(yīng)有總結(jié)。每

位教師每學(xué)期至少轉(zhuǎn)化三至五名學(xué)困生。由于我們學(xué)校所有學(xué)生都

來(lái)自農(nóng)村，留守兒童多，家庭教育薄弱，再加上社會(huì)環(huán)境差等諸多

方面的因素，學(xué)困生很多，所以很多課余時(shí)間都對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),

確實(shí)很辛苦。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的輔導(dǎo)，每個(gè)班的學(xué)困生都有了很大

的進(jìn)步。但是學(xué)困生轉(zhuǎn)化這項(xiàng)工作是任重而道遠(yuǎn)的，還需要長(zhǎng)期堅(jiān)

持不懈，才能看到更大的成效。

總之，在這次培訓(xùn)中，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修有了更加深入的了解。既

學(xué)到了知識(shí)，也提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，更重要的是更新了教育理念。

在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)

資源，努力做好教研工作，使之能更好地為“十二五”期間乃至未

來(lái)的教育事業(yè)服務(wù)C

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研工作總結(jié)范文篇12

在這一期間大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而

露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自

己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促

進(jìn)作用。現(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：

自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。

通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了

什么樣的素質(zhì)要求c我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，并明確了作為一名教師必須

不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基

本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感

和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)

觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

二、積極研修，深刻感悟在這期間，通過(guò)研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少

知識(shí)

為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念

知識(shí)和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中

有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線

互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，乂及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交

流與感悟也讓我意思不到的收獲，專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀

點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)

題，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的

反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理

論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較

好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有

所用。

三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取在教學(xué)中，不斷思量自己在工作

中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)句優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向

有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教C

四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，

為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。

今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐

中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更

具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，

提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量C同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一

行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常

抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文

明行為習(xí)慣等。五、研修提高，優(yōu)化課堂

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高

自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能

要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，想我這樣年輕教師多聽(tīng)取

學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷

開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。六、

遠(yuǎn)程研修是引領(lǐng)我前進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)

通過(guò)這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如

何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用

系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與

整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教

學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)

的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天

地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體

現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)

生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上

我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們

愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境

等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。通過(guò)努力，我根據(jù)數(shù)學(xué)

學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把

課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)

大到生活的方方面面。

這次學(xué)習(xí)，我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解，也會(huì)更深

刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后

的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源會(huì)更好的利用，能夠給學(xué)

生帶來(lái)更好的幫助c通過(guò)本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知

識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作

用。通過(guò)研修的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己,

超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平

有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研工作總結(jié)范文篇13

《24時(shí)計(jì)時(shí)法》是一個(gè)十分生活化的題材。蔡老師結(jié)合學(xué)生的

生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)“普通計(jì)時(shí)法”與“24時(shí)計(jì)時(shí)法”的優(yōu)劣，

感受這一知識(shí)在生活的價(jià)值。蔡老師把這一內(nèi)容上得既有情趣、有

濃厚的生活氣息，又有豐富的生活內(nèi)容，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革的新

理念。在本節(jié)課中有以下特點(diǎn)：

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

本節(jié)課通過(guò)觀看錄像引入新課，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生熟悉的生

活情境之中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、積極參與，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的

學(xué)習(xí)氛圍。

二、注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思維。

在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，通過(guò)蔡老師的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操

作，認(rèn)真觀察來(lái)摸索探究，討論辨析，促進(jìn)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)

生良好的思維品質(zhì)C

三、溝通教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

蔡老師注意數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容“從生活中來(lái)，到生活中去”的理念,

以學(xué)生收集的現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)為教學(xué)問(wèn)題，貼近生活學(xué)數(shù)學(xué)，使

數(shù)學(xué)問(wèn)題成為學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、又親切感、易于接受的事實(shí)，

從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)知需求。

總之，蔡老師利用了許多具體而生動(dòng)的生活資源，使學(xué)生真實(shí)

地感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，

高于生活，并體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)的實(shí)際

能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研工作總結(jié)范文篇14

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L知道生活中有比方大的數(shù)；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、

千萬(wàn)和億”，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)

位；

2使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念

之間的聯(lián)系和區(qū)別；認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱(chēng)；

3,在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法；培養(yǎng)類(lèi)推遷移

的能力和口算的能力；

4.結(jié)合生活情境，通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線、垂線;

獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展；

5.在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法;培

養(yǎng)類(lèi)推遷移的能力知抽象概括的能力。

二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”；掌握每相鄰兩

個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系；

2.角的意義;射線、直線和線段三者之間的關(guān)系；

3.掌握整數(shù)乘法的口算方法；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)

習(xí)慣；

4.初步認(rèn)識(shí)平行線與垂線；理解永不相交的含義;

5.掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)

算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣C

三、知識(shí)點(diǎn)概括總結(jié)：

L億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)：

十萬(wàn)：10個(gè)一萬(wàn)；

一百萬(wàn)：10個(gè)十萬(wàn)；

一千萬(wàn)：10個(gè)一百萬(wàn)；

一億：10個(gè)一千萬(wàn)。

2.數(shù)級(jí)：數(shù)級(jí)是為便于人們記讀阿拉伯?dāng)?shù)的一種識(shí)讀方法，在

位值制（數(shù)位順序）的基礎(chǔ)上，以三位或四位分級(jí)的原則，把數(shù)讀，

寫(xiě)出來(lái)。

通常在阿拉伯?dāng)?shù)的書(shū)寫(xiě)上，以小數(shù)點(diǎn)或者空格作為各個(gè)數(shù)級(jí)的

標(biāo)識(shí)，從右向左把數(shù)分開(kāi)。

3.數(shù)級(jí)分類(lèi)：

（1）四位分級(jí)法：即以四位數(shù)為一個(gè)數(shù)級(jí)的分級(jí)方法。

我國(guó)讀數(shù)的習(xí)慣，就是按這種方法讀的。如：萬(wàn)（數(shù)字后面4個(gè)

0）、億（數(shù)字后面8個(gè)0）、兆（數(shù)字后面12個(gè)0,這是中法計(jì)

數(shù)）……。這些級(jí)分別叫做個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)，億級(jí)……。

（2）三位分級(jí)法：即以三位數(shù)為一個(gè)數(shù)級(jí)的分級(jí)方法。

這西方的分級(jí)方法，這種分級(jí)方法也是國(guó)際通行的分級(jí)方法。

如：千，數(shù)字后面3個(gè)0、百萬(wàn)，數(shù)字后面6個(gè)0、十億，數(shù)字后面

9個(gè)0……o

4.數(shù)位：數(shù)位是指寫(xiě)數(shù)時(shí)，把數(shù)字并列排成橫列，一個(gè)數(shù)字占

有一個(gè)位置，這些位置，都叫做數(shù)位。

從右端算起，第一位是“個(gè)位”，第二位是“十位”，第三位

是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“萬(wàn)位”，等等。

這就說(shuō)明計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的概念是不同的。

5.數(shù)的產(chǎn)生：

阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)：古代印度人創(chuàng)造了阿拉伯?dāng)?shù)字后，大約到

了公元7世紀(jì)的時(shí)侯，這些數(shù)字傳到了阿拉伯地區(qū)。到13世紀(jì)時(shí),

意大利數(shù)學(xué)家斐波那契寫(xiě)出了《算盤(pán)書(shū)》，在這本書(shū)里，他對(duì)阿拉

伯?dāng)?shù)字做了詳細(xì)的介紹。后來(lái)，這些數(shù)字又從阿拉伯地區(qū)傳到了歐

洲，歐洲人只知道這些數(shù)字是從阿拉伯地區(qū)傳入的，所以便把這些

數(shù)字叫做阿拉伯?dāng)?shù)字。以后，這些數(shù)字又從歐洲傳到世界各國(guó)。

阿拉伯?dāng)?shù)字傳入我國(guó)，大約是13到14世紀(jì)。由于我國(guó)古代有

一種數(shù)字叫“籌碼”，寫(xiě)起來(lái)比較方便，所以阿拉伯?dāng)?shù)字當(dāng)時(shí)在我

國(guó)沒(méi)有得到及時(shí)的推廣運(yùn)用。本世紀(jì)初，隨著我國(guó)對(duì)外國(guó)數(shù)學(xué)成就

的吸收和引進(jìn)，阿拉伯?dāng)?shù)字在我國(guó)才開(kāi)始慢慢使用，阿拉伯?dāng)?shù)字在

我國(guó)推廣使用才有100多年的歷史。阿拉伯?dāng)?shù)字現(xiàn)在已成為人們學(xué)

習(xí)、生活和交往中最常用的數(shù)字了。

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研工作總結(jié)范文篇15

一、書(shū)包上瘦身

合理調(diào)控

推行“小書(shū)包”不回家政策，“小學(xué)一、二年級(jí)堅(jiān)決不布置家

庭書(shū)面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60

分鐘”等硬核要求落實(shí)到底，在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作

業(yè)不出校門(mén)。

嚴(yán)格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫(xiě)、機(jī)械重復(fù)性

作業(yè)；不留超出課標(biāo)要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。

禁止通過(guò)手機(jī)微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長(zhǎng)布置作業(yè),

要求家長(zhǎng)批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無(wú)

作業(yè)回家。

二、時(shí)間上減壓

健康為本

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，老師們精心安

排了夯實(shí)基礎(chǔ)的知識(shí)類(lèi)作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類(lèi)作業(yè)、感知體驗(yàn)的

實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設(shè)了少兒舞

蹈、少兒合唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育游戲等10個(gè)項(xiàng)目課程，

使孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)！

三、課堂上深研

提質(zhì)為核

實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在

學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)

量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。

1.調(diào)整備課時(shí)間和模式。根據(jù)課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整

合，以學(xué)科組為單位集中備課，開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。

2.梯度教研傳幫帶模式。設(shè)立每周三、四教研日，安排領(lǐng)導(dǎo)，

骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導(dǎo)示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、

師傅指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展模式.

3.組建新教師入職團(tuán)隊(duì)，設(shè)定新教師培訓(xùn)路徑。通過(guò)“德育管

理”，“教學(xué)組織對(duì)學(xué)科教學(xué)”“教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”等，幫助年輕教

師盡快成長(zhǎng)。

四、作業(yè)上革命

分層多選

遵從“頂層設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對(duì)作業(yè)留

法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”。集中學(xué)

校優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)校資源，設(shè)計(jì)A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、

難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時(shí)答疑解惑，個(gè)別輔導(dǎo)……

讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。

五、內(nèi)容上多元

課程出彩

小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達(dá)到96.5%,全校教師參與率

達(dá)到100%,并聘請(qǐng)三位校外專(zhuān)業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)

內(nèi)容。

學(xué)校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團(tuán)方式推進(jìn)落實(shí)，讓孩子們

自主選擇。學(xué)校設(shè)置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋

類(lèi)、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項(xiàng)目課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)

中，真正實(shí)現(xiàn)身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體

驗(yàn)。

六、制度上健全

加強(qiáng)監(jiān)督

學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究，成立作業(yè)研究小組,

先后出臺(tái)了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公

示制度》、《作業(yè)布置與批改十項(xiàng)要求》、《作業(yè)設(shè)計(jì)十項(xiàng)原則》

等質(zhì)量提升辦法，積極實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)

年組、班級(jí)的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳?zhǔn)澆灌，幫助學(xué)生在

有限時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效率。

七、服務(wù)上調(diào)研

群眾滿意

推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái)，小學(xué)針對(duì)學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)

情況設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放給家長(zhǎng)，進(jìn)行了羞名反饋調(diào)研，收回反饋

記錄936份，并對(duì)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)課后服務(wù)滿意率達(dá)到99.現(xiàn)，

其他選項(xiàng)滿意都在95%以上，達(dá)到了預(yù)期效果，群眾滿意一直是我

們服務(wù)的宗旨，我們也會(huì)繼續(xù)調(diào)整和豐富課后服務(wù)內(nèi)容，讓孩子喜

歡，讓家長(zhǎng)滿意。

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研工作總結(jié)范文第16

這次小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)研修培訓(xùn)為我們提供了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講

座，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充

實(shí)。這種培訓(xùn)樸實(shí)、生動(dòng)，使我深切地感受到了課堂的藝術(shù)。學(xué)習(xí)期

間，我認(rèn)真聆聽(tīng)?zhēng)孜焕蠋煹闹v座和報(bào)告，做好學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合自己

教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結(jié)知反思。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，收獲頗豐，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)

本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的認(rèn)識(shí)都得到很大提升。這次培訓(xùn)讓我

深有感觸：

一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)。從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都

在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的。就

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴(lài)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)際上只是將教學(xué)當(dāng)作一

個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴(lài)已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的

簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng)；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練

習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺(jué)的

而非理性的，例行的而非自覺(jué)的。

二、理智型的教學(xué)需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職

業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。

從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對(duì)一名數(shù)

學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、

對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。

三、教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是

否能夠合乎我們的意愿呢？我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們

自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自

己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)

生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某

一類(lèi)問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東

西。

新課程對(duì)教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求，我們只有作好充

分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起

來(lái)，經(jīng)歷”與人合作，并與同伴交流思維的過(guò)程和結(jié)果”，使學(xué)生

善于傾聽(tīng)他人發(fā)言，樂(lè)于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，

勇于接受他人的意見(jiàn)；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提

高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力而能力，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，感到自己精

神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。

通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，我找到了以前教學(xué)中遇到的困惑和難點(diǎn)的

解決方法；通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，對(duì)我的各方面都有很大的提升?？?/p>

而言之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師

引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，我也

會(huì)和廣大教師一起知學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研工作總結(jié)范文篇17

（一）分?jǐn)?shù)乘法意義：

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同

加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”指的是第二個(gè)因數(shù)必須是整數(shù)，不能是分?jǐn)?shù)。

2、一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

“一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)”指的是第二個(gè)因數(shù)必須是分?jǐn)?shù)，不能是整數(shù)。

（第一個(gè)因數(shù)是什么都可以）

（二）分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則：

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：用分子乘整數(shù)的積作分子，分母不

變。能約分的可以先約分，再計(jì)算。

（1）為了計(jì)算簡(jiǎn)便能約分的可先約分再計(jì)算。（整數(shù)和分母約分）

（2）約分是用整數(shù)和下面的分母約掉公因數(shù)。（整數(shù)千萬(wàn)不能與

分母相乘，計(jì)算結(jié)果必須是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)）。

2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法是：用分子相乘的積做分子，用分母

相乘的積作分母。（分子乘分子，分母乘分母）

（1）如果分?jǐn)?shù)乘法算式中含有帶分?jǐn)?shù)，要先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)

再計(jì)算。

（2）分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)的方法是：分子、分母同時(shí)除以它們的公因數(shù)。

（3）在乘的過(guò)程中約分，是把分子、分母中，兩個(gè)可以約分的數(shù)

先劃去，再分別在它們的上、下方寫(xiě)出約分后的數(shù)。（約分后分子和

分母必須不再含有公因數(shù)，這樣計(jì)算后的結(jié)果才是最簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)）。

（4）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分子、分母同時(shí)乘或者除以一個(gè)相同的數(shù)

（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。

（三）積與因數(shù)的關(guān)系：

一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積大于這個(gè)數(shù)。a_b=c,當(dāng)b>l

時(shí)，c>ao

一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積小于這個(gè)數(shù)。a_b=c,當(dāng)b219

補(bǔ)充：

1、相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。記：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，

10個(gè)一是（）。一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（）。一百一百地?cái)?shù)，10

個(gè)一百是（）。一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是（）。

2.在數(shù)位順序表中，從右邊起，第一位是（個(gè)位），第二位是（十

位）,第三位是（百位），第四位是（千位），第五位是（萬(wàn)位）。

3、數(shù)的組成：就是看每個(gè)數(shù)位上是幾，就有幾個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單

位組成。

例：2647=（）+（）+（）+（）

4、用估算策略解決問(wèn)題。

96頁(yè)例13（估大）

練習(xí)19第8題（估?。?/p>

第八單元克、千克

1.（千克）和（克）都是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重的物

品，常用“千克”（kg）作單位。

2、稱(chēng)較輕的物品的質(zhì)量時(shí)，用“克”作單位;稱(chēng)較重的物品的

質(zhì)量時(shí)，用“千克”作單位。

3、一個(gè)兩分的硬幣約是1克。兩袋500克的鹽約是1千克。

4、1千克二1000克1kg=1000g.進(jìn)率是1000.（1千克二1公斤、

1公斤二2斤、1斤=500克、

1斤=10兩、1兩=50克）

5、計(jì)算或者比較大小時(shí)，如果單位不同，就需要把單位統(tǒng)一.

一般統(tǒng)一成單位“克”。

估計(jì)物品有多重，要結(jié)合物品的大小、質(zhì)地等因素。

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研工作總結(jié)范文篇18

恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)是思維的體操”。在小學(xué)教育中，數(shù)

學(xué)對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是培養(yǎng)人的思維能力

方面，是其他任何一門(mén)學(xué)科都無(wú)法代替的，也正是基于此，在新一

輪的課程改革中，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革引了起更多的關(guān)注。

數(shù)學(xué)的重要性是眾所周知的，但從長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中我們知道,

絕大多數(shù)學(xué)生卻學(xué)得并不輕松。例如畏懼心理、依賴(lài)心理、急躁心

理、自卑心理、厭學(xué)心理等，這些心理很大程度上既制約了學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，又影響了他們的學(xué)習(xí)效果。這也一直是

老師、家長(zhǎng)關(guān)注和困擾的問(wèn)題。怎樣才能讓學(xué)生輕松、愉快的學(xué)好

數(shù)學(xué)呢？經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我略有幾許體會(huì)與大家探討。

一、抓住學(xué)生的興趣愛(ài)好，巧妙講授新知識(shí)

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的為部驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)

積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分。有了興趣，學(xué)生就能產(chǎn)生強(qiáng)

烈的求知欲，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、元味,

它沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的

學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)五年級(jí)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》一課時(shí)，我運(yùn)用多

媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地

上飛來(lái)飛去捉蚊子，忽然飛來(lái)了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛

來(lái)飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說(shuō)它們是一家人，小蜻蜓不

相信，小蝴蝶就帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹(shù)葉,

小蝴蝶說(shuō)在圖形王國(guó)里它們?nèi)齻€(gè)是一家人。圖形王國(guó)里它們?nèi)齻€(gè)是

一家人。同學(xué)們，為什么小蝴蝶要這樣說(shuō)呢？這樣引入新課，激發(fā)

了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣濃厚的，注意力集中的主動(dòng)去探究

對(duì)稱(chēng)圖形的共同特征。通過(guò)這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感

情色彩，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，享受快樂(lè)

童話故事是小學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生的最?lèi)?ài)，把數(shù)學(xué)問(wèn)題用童

話故事的形式描繪出來(lái)，能夠給數(shù)學(xué)問(wèn)題賦予生動(dòng)的情節(jié)，甚至賦

予它生命，這就能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，根據(jù)學(xué)生

的年齡特征，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生從故事中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、帶著問(wèn)題

去學(xué)習(xí)、去思考。在教學(xué)”分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，一開(kāi)頭，我設(shè)計(jì)

了這樣一個(gè)故事：“花果山中三個(gè)小猴子吵著要猴爸爸買(mǎi)甘蔗給他

們吃：最小的猴子嚷著要根數(shù)多，老大自認(rèn)為很懂事說(shuō)：‘我只要

一根，但要最長(zhǎng)的c'精明的老二說(shuō)：'我不要最長(zhǎng)的，也不要根

數(shù)最少的，但根數(shù)要比大哥多，比弟弟的長(zhǎng)一些。'猴爸爸思考了

一下，買(mǎi)來(lái)三根同樣長(zhǎng)的甘蔗，將第一根分了一半給老大，將第二

根平均分成6段，取了3段給老三，將剩下的一根平均分成4段，

給老二2段。三個(gè)猴子高興極了，都認(rèn)為爸爸對(duì)他最好。同學(xué)們，

猴爸爸分得公平嗎？公平不公平，學(xué)了新課自分明”，學(xué)生興趣盎

然地步入了新課。

三、讓學(xué)生自己動(dòng)手，品嘗快樂(lè)

低年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，

對(duì)新奇的事物比較敏感。在教學(xué)過(guò)程中，我采用直觀教具、電化教

學(xué)及操作學(xué)具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教”求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)

多（少）幾的應(yīng)用題”時(shí)，讓學(xué)生先擺10個(gè)三角形，然后在下面擺

6個(gè)圓形，并向?qū)W生說(shuō)明擺的時(shí)候要從左邊起，把圓形和三角形一

個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[。教師問(wèn)：“哪一行擺得多？看看第一行里的三角

形哪一部分和圓同樣多？請(qǐng)你們用手指畫(huà)一畫(huà)，同桌互相檢查一下,

看看畫(huà)得對(duì)不對(duì)？再畫(huà)出三角形比圓多的部分?！苯又鴨?wèn)：“同樣

多的有幾個(gè)？三角形比圓多幾個(gè)？”再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多,

三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個(gè)三角形？從而使

學(xué)生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分

是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會(huì)到多的數(shù)

能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

四、鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，感受成功的喜悅

教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，從各個(gè)方面盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題、分析問(wèn)題，從而達(dá)到解決問(wèn)題。在我的數(shù)學(xué)課上，我經(jīng)常鼓

勵(lì)學(xué)生主動(dòng)上黑板做題，不管學(xué)生是否做對(duì)，我都會(huì)針對(duì)不同的學(xué)

生采取不同的表?yè)P(yáng)方式。例如：經(jīng)常上黑板的學(xué)生，有時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)

誤，我會(huì)說(shuō)：“這次太粗心，下次繼續(xù)努力。”對(duì)于第一次走上講

臺(tái)的學(xué)生我說(shuō)：“不錯(cuò)，比以前有進(jìn)步，希望下次會(huì)做的更好?！?/p>

這樣，使學(xué)生感受到老師的和藹和成功后的喜悅。

五、讓學(xué)生快樂(lè)的去應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題

在生活中應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到：交流時(shí)需要數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生體

驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中我隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀

察生活，在生活中尋找數(shù)學(xué)素材。如，教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”

前我先讓學(xué)生去商場(chǎng)觀察：觀察商品的價(jià)格及人們的購(gòu)物情況，并

進(jìn)行一次實(shí)際購(gòu)物的體驗(yàn)。讓學(xué)生體驗(yàn)到元、角、分在生活中的實(shí)

際作用后，再進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。再如，在數(shù)學(xué)“確定位置”時(shí)，先讓

學(xué)生調(diào)查自己以及親戚，朋友的家庭住址。然后提問(wèn)：你要把這些

地址告訴別人，怎樣表達(dá)既準(zhǔn)確又方便呢？使學(xué)生感到不僅生活中

需要數(shù)學(xué)，更體會(huì)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精確、簡(jiǎn)潔。在教學(xué)中，要滲透

“學(xué)是為了用”的思想，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

如認(rèn)識(shí)了元、角、分之后，鼓勵(lì)學(xué)生在與媽媽購(gòu)物時(shí)幫媽媽計(jì)算商

品的價(jià)格。在學(xué)習(xí)了乘法之后，讓學(xué)生在生活中收集有關(guān)應(yīng)用乘法

的實(shí)例，在購(gòu)物、排隊(duì)、計(jì)算小組人數(shù)等實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用乘法，在

課堂中進(jìn)行交流。在教學(xué)了統(tǒng)計(jì)后，讓學(xué)生對(duì)家庭一個(gè)月收支情況

進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)下月收支情況。在這樣

的應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

人只有對(duì)事物有興趣，才愿意接近它，喜歡它。學(xué)知識(shí)也一樣,

只有在興趣濃厚的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，注意力才會(huì)高度集中，思維也才會(huì)

活躍起來(lái)。用以上的幾種方法教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不可怕，

反而非常的有趣。當(dāng)然，我也在繼續(xù)努力，尋求更多更好的教學(xué)方

法，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，讓我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果更明顯。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研工作總結(jié)范文篇19

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)檢查情況總結(jié)

20.9.15

為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的

各種問(wèn)題，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)

計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)教導(dǎo)處的安排，我對(duì)全校數(shù)學(xué)

作業(yè)批改情況進(jìn)行了全面檢查?，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)：

（一）、作業(yè)布置方面：

1、作業(yè)要求明確，富有獨(dú)立思考性質(zhì)。

2、注重了培養(yǎng)學(xué)生的思維。

3、大多數(shù)教師能做到根據(jù)教材內(nèi)容和單元的知識(shí)點(diǎn)科學(xué)合理的

設(shè)計(jì)作業(yè)類(lèi)型。作業(yè)量適中，形式多樣。

（二）、作業(yè)格式方面：

1、這幾個(gè)班的學(xué)生作業(yè)本簿統(tǒng)一、頁(yè)面整潔、格式規(guī)范、書(shū)寫(xiě)

工整、學(xué)生作業(yè)的正確率高，給人以賞心悅目的感覺(jué)。

（三）、作業(yè)批改方面：

1、作業(yè)批改做到了及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡

特點(diǎn)，運(yùn)用各種圖片、用紅花、笑臉、蘋(píng)果、“你真棒！”等給予

鼓勵(lì)，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。（做得好的有：幾個(gè)

老師）

2、大部分教師的’作業(yè)批改書(shū)寫(xiě)規(guī)范，評(píng)語(yǔ)具有鼓勵(lì)性。3對(duì)

學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

二、存在的問(wèn)題：

1、部分教師缺乏鼓勵(lì)性的、有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)。

2、個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)有漏批現(xiàn)象。

3、部分教師設(shè)計(jì)的作業(yè)類(lèi)型單一，機(jī)械重復(fù)。

4、數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)要加強(qiáng)規(guī)范。

5個(gè)別教師作業(yè)，反饋不夠及時(shí)，批改量不夠，沒(méi)跟上教學(xué)進(jìn)

度。

6有的班級(jí)作業(yè)評(píng)語(yǔ)錯(cuò)誤

三、建議：

1、在以后的作業(yè)批改中教師應(yīng)該多用一些具有針對(duì)性、鼓勵(lì)性

強(qiáng)的評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)是教師與學(xué)生溝通的途徑，多運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)能更

有說(shuō)服力，更能有效的幫助學(xué)生進(jìn)步。

2、希望教師應(yīng)從孩子的認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)作業(yè)

內(nèi)容，使作業(yè)真正發(fā)揮應(yīng)有的功效。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的，工作是非

常認(rèn)真的、辛苦的°但是，工作中的問(wèn)題，老師們還值得改進(jìn)。

教導(dǎo)處數(shù)學(xué)組

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研工作總結(jié)范文篇20

一、教師課前準(zhǔn)備充分，領(lǐng)會(huì)教材意圖。

教材是死的，人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教

材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過(guò)再加

工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨

在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過(guò)程之中。我曾聽(tīng)過(guò)一節(jié)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”的課，

講課的老師從第91頁(yè)的主題圖引出了課題，接著在師生互動(dòng)中認(rèn)識(shí)

整時(shí)，動(dòng)手操作撥“整時(shí)”后教師指導(dǎo)正確寫(xiě)整時(shí)，最后以第92頁(yè)

的插圖來(lái)鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。整節(jié)課知識(shí)技能、過(guò)程方法落實(shí)得