專題12：古詩鑒賞一、考點(diǎn)梳理古詩詞鑒賞是文學(xué)作品欣賞的內(nèi)容之一，也是中考很重要的考查內(nèi)容，中考大致有四個(gè)?？伎键c(diǎn)。（一）文體知識和作者了解中考詩詞鑒賞主要是鑒賞近體詩，即律詩和詞曲，以律詩為主?！奥稍姟保餍杏谔拼?，每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，8句完篇的律詩，每2句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為破題（首聯(lián)），第二聯(lián)為頷聯(lián)、第三聯(lián)為頸聯(lián)、第四聯(lián)為結(jié)句（尾聯(lián)）。每首的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句習(xí)慣是對仗句。絕句”，每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。詞，流行于宋代，與律詩不同，一篇中句子有長有短，所以又叫長短句。詞有“詞牌”，是曲調(diào)名，不一定有“題”。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。曲：流行于元代，體式與詞相近，曲也有曲牌。（二）詩意的理解這一考點(diǎn)的考查包括概括詩詞內(nèi)容、分析詩詞中人物形象、說明詩詞表達(dá)的思想感情。1．詩歌內(nèi)容（1）寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。（2）詠物言志詩，通過所詠之物寄托詩人品質(zhì)或理想。（3）即事感懷詩，因一事而引發(fā)感慨。（4）懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發(fā)感慨。（5）邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。

2．詩詞中的人物形象（1）豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。（2）憂國憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。（3）樂觀豁達(dá)的形象，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。（4）慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”。（5）忠心報(bào)國的形象，如蘇軾的“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。（6）躊躇滿志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”。

3．詩詞所表達(dá)的思想感情人生進(jìn)取、憂國憂民、建功立業(yè)、思家念親、感嘆世事、壯志難酬、熱愛山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。學(xué)#科網(wǎng)（三）語言的品味1．語言風(fēng)格（1）清新。如杜甫的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。（2）平實(shí)。如陶淵明的“種豆南山下，草盛豆苗稀”。（3）絢麗。如李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。（4）明快。如李白的“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。（5）含蓄。如李商隱的“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。（6）洗練。如賈島的“閑居少鄰并，草徑入荒園”。（7）豪邁。如蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。2．、詩詞的藝術(shù)風(fēng)格（1）雄渾。如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”。（2）豪放。如李白的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。（3）沉郁。如杜甫的“安得廣廈千萬間，大辟天下寒士俱歡顏”。（4）婉約。如柳永的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”。（5）悲慨。如陳子昂的“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕”（6）曠達(dá)。如蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。（7）沖淡。如王維的“人閑桂花落，夜靜春山空”。（四）寫作技巧分析古詩詞中寫作技藝非常多，大概有十幾種，綜觀近年各地中考，考到的有：（1）直接抒情。作者在文中把內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強(qiáng)烈的感情激流直接傾瀉而出。如：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）全詩以慷慨悲涼的基調(diào)，通過等幽州臺(tái)直接表達(dá)了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。（2）借景抒情。借景抒表即是間接抒情的一種，通過對實(shí)景的描寫來抒寫作者的感情。如：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》?！保ǘ拍痢恫辞鼗础罚?）托物言志。屬間接抒情的一種，托物言志就是把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某種事物或物品的描摹議論表達(dá)出來。如：“垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。（虞世南《詠蟬》）”在詩歌中作者真正所要抒發(fā)的人生感懷是：凡是品格高尚的人，總是嚴(yán)格要求自己，不斷地提高自身修養(yǎng)，因而美好的聲名自可遠(yuǎn)揚(yáng)，不需要依靠其他人的吹噓。由此可見，寫蟬是依據(jù)，而抒懷言志才是真正目的的。（4）情景交融。在景物描寫中融入了作者的主管感情，使詩歌達(dá)到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。如：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辯已忘言?！痹娋浔砻嫔鲜菍懢埃鴮?shí)際上則隱寓著詩人的一種超脫塵世、熱愛自然、遠(yuǎn)離官場的感情境界。（5）動(dòng)靜結(jié)合。指對人、事、景處于動(dòng)態(tài)或相對靜態(tài)時(shí)的描寫。如：“月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星?！比娪冒酌枋址▽懗隽嗽娙艘雇碓诖峡吹降木吧?，前兩句寫靜態(tài)，后兩句寫動(dòng)態(tài)，一動(dòng)一靜，相輔相成。學(xué)%科網(wǎng)（6）以動(dòng)襯靜。屬反襯手法中的一種，即通過對動(dòng)態(tài)的描寫，渲染反襯出靜態(tài)，也就是在動(dòng)態(tài)描寫中顯示出靜態(tài)。如：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。”（王維《鳥鳴澗》）詩歌中所寫景物如花落、月出、鳥鳴等都是動(dòng)景，同時(shí)又通過這些動(dòng)景，更加突出顯示了春澗的幽靜。“鳥鳴山更幽”，動(dòng)中見靜，愈見其靜，這里面包含著辯證法。（7）烘托。襯托中的正襯，原始我國傳統(tǒng)畫技之一。亦稱“烘云托月”。后借用指一種寫作技法，指通過特定的環(huán)境氣氛的描寫，以突出人物某種心緒或突現(xiàn)人物形象的技法。此中手法常與渲染結(jié)合起來使用。如：“行者見羅敷，下?lián)埙陧殻簧倌暌娏_敷，脫帽著帩頭；耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！保ā赌吧仙！罚?）用典。用典是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明自己觀點(diǎn)的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。如：憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？詞人以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為過效勞的忠貞之情。（9）虛實(shí)結(jié)合。實(shí)寫，指對人物或事件進(jìn)行直接的、正面的敘述和描寫。虛寫，指采用側(cè)面交代或烘托性的敘述與描寫。虛實(shí)結(jié)合，即兩種手法在敘述、描寫中同時(shí)使用。如：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（岑參》?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》除此，還有“樂景寫哀情”、“借古諷今”、“對比”等。中考試卷中詩詞稱賞為一大題閱讀題，二三個(gè)小題，涉及二三個(gè)題型。二、題型解析（一）內(nèi)容理解題【例題】春望（唐）杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。結(jié)合全詩，說說《春望》中的“望”字包含哪些含義?！敬鸢浮垦矍爸畬?shí)：國家衰??；心中之望：國家安寧，親人團(tuán)聚。此題型最易考到，一小題，賦值2分或3分。此類題一般是理解全詩或某句詩所敘何事、所詠何人、所寫何景以及某個(gè)字詞有什么含義等，有時(shí)也要求考生根據(jù)對詩詞內(nèi)容的理解作簡單的推斷、概括、分析、探究。這類題目常見的提問方式是“此句寫出了什么內(nèi)容”“本詩表達(dá)了作者什么情感”“某個(gè)詞，指的是什么”“某個(gè)詞，包含哪些含義”。（二）煉字品析題【例題】湖上（宋）徐元杰花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。說說詩中使用“亂”字的好處?！敬鸢浮勘憩F(xiàn)了鶯飛舞鳴叫的歡快，以鶯來襯托花的艷麗，表達(dá)了春天生機(jī)勃勃的景象。古人寫詩，為了表達(dá)的需要，往往在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)推敲和創(chuàng)造性搭配，使所用的字或詞獲得凝練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。這種對字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，就做煉字。在詩句關(guān)鍵處煉得妙字，猶如畫龍點(diǎn)睛，會(huì)令全句天矯生姿，讓人拍案叫絕。煉字品析題，考查考生對語言的感受力，細(xì)致、精微地品味、賞析語言的能力。此題型是?？碱}弄，一小題，賦值2分或3分。品味、分析古詩詞中用得精妙的字詞，具體包括思想情感和表達(dá)效果這兩類內(nèi)容。這類題目常見的提問方式是“某字用得妙"。（三）描繪畫面題【例題】望岳（唐）杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。品讀全詩，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話，描繪“齊魯青未了”所展現(xiàn)的畫面。【答案】泰山拔地而起，參天聳立，蒼翠的山色中掩映著遼闊無邊的齊魯大平原。——描繪畫面，對考生的想象能力、描述能力、審美能力都有要求。發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面。這類題目常見的提問方式是“用自己的話，描繪某一句（聯(lián)）所展現(xiàn)的畫面”，一小題，以簡答的形式，賦值3至5分。三講方法——方法點(diǎn)睛（一）各題型的解題方法詩詞鑒賞題型繁多，以上列了十二題型，不同的題型有不同的答題方法和技巧。1．煉字賞析題可以采用比較鑒賞法，第一步，理解所煉之字的字面意思，確定它的詞性及意思。第二步，推想煉出“妙字”之前的“平字”，可能是什么。第三步，比較推敲、提煉后的“妙字”比推想出的“平字”在情、態(tài)、韻等方面多了一些什么。因?yàn)楣旁娫~煉字多在動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、虛詞上做文章，所以，我們思考時(shí)，也應(yīng)多從動(dòng)詞的動(dòng)靜、擬人效果，從形容詞的修飾性、色彩感，從數(shù)量詞的夸張效果，從虛詞的表情達(dá)意功能等角度切入。提醒一點(diǎn)，煉字品析的“析”，不能架空分析，泛泛地說運(yùn)用了什么修辭，說生動(dòng)、形象、富于感染力等空話；要結(jié)合語境，分析煉字使怎樣的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蘊(yùn)等。2．內(nèi)容理解題，先要掃清字詞障礙，這是第一關(guān)。中考古詩詞考查，雖然一般不會(huì)像文言文那樣直接考字詞釋義，但題目里其實(shí)暗含這樣的要求。然后通讀全詩，從整體上去理解。有時(shí)僅僅從字面上去理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還得聯(lián)系作者的生平事跡、心路歷程。3．描繪畫面題，讀懂詩句、理解內(nèi)容是前提。為了增添語言的描寫性，一可以運(yùn)用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動(dòng)；二可以添加聯(lián)想與想象，把古詩因?yàn)樽非蠛喚毝÷缘膬?nèi)容補(bǔ)充出來，從看、聽、觸、嗅各個(gè)角度去再現(xiàn)詩可的畫面。4．情感品味題，一是明確詩歌的題材，古詩從題材看，可分為田園詩、邊塞詩、送別詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩、詠史詩、懷舊詩等很多類，各類詩歌感情的抒發(fā)也有規(guī)律可循；二是分析詩歌的意象。幾千年古詩寫作傳統(tǒng)的沿承，使很多意象的意義指向都已固定、明確，如楊柳、孤蓬、浮云用來表達(dá)離愁別緒，明月、鴻雁、杜鵑用來表達(dá)思鄉(xiāng)懷人之情；三是把握表露情感的詞語。古詩詞的標(biāo)題、正文部分有時(shí)會(huì)有一些直接表露作者思想感情的詞語，如《書憤》中的“憤”，《春夜喜雨》中的“喜”，《示兒》中“但悲不見九州同”的“悲”字，等等。解答古詩詞情感體味題，為了表達(dá)精確，還要儲(chǔ)備一些專業(yè)性詞語，如“離愁別緒、恬淡閑適、清高孤傲、孤寂惆悵、凄苦煩悶、傷感不平、苦悶無聊、樂觀曠達(dá)、輕松愉悅、壯志未酬、憂國憂民、借古諷今、懷古傷今、物是人非”等，在分析古詩詞情感時(shí)經(jīng)常用到，不可不知。5．主旨領(lǐng)悟題。初中階段，對古詩詞主旨的領(lǐng)悟，主要集中在理趣詩、懷古詩、詠物詩中。理趣詩中，一般都有膾炙人口的哲理句。理趣詩妙在無意說理而理隨境生，妙在寓論于景、寄理于物。在理趣詩中，理語通常與情語、景語融為一體，景語、情語就是理語。懷古詩，是指以歷史故事、古人事跡為題材的詩作。古人常說“以史為鑒，可以知興替”，又說“前事不忘，后事之師”。詠物詩，即描摹物象的詩歌。大自然的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的對象。詠物詩往往不是單純地描摹事物，詠物是為了抒情、言志。6．解答形象感知題，應(yīng)先“建?！保陬^腦里儲(chǔ)存一些常見的人物形象類型，如心懷天下、憂國憂民的形象（杜甫《登高》），寄情山水、歸隱田園的形象（陶淵明《歸園田居》），懷才不遇、壯志難酬的形象（辛棄疾《破陣子》）……然后，結(jié)合詩詞內(nèi)容，結(jié)合作者生平，結(jié)合其創(chuàng)作詩歌的背景與心境，進(jìn)行具體分析。形象感知題，解答的關(guān)鍵，有時(shí)不在詩內(nèi)，而在詩外。我們要對歷史有一些基本的了解，譬如知道晚唐詩歌多為表達(dá)憫農(nóng)情懷和對黑暗現(xiàn)實(shí)的批判，而南宋詩歌多為表達(dá)壯志難酬的憂憤和對朝廷偏安一隅的不滿。同時(shí)，對一些重點(diǎn)詩人的生平、心跡也要有個(gè)大致的把握，如杜甫詩中多是憂國憂民的形象，李煜后期詞中多是愁苦、悲哀的形象。7．景物描寫題，解答這類題目，先要確定景物的時(shí)空特點(diǎn)，即寫的是何時(shí)、何地的景色。接著檢索所寫景象。一定時(shí)空里的景色，總是由多個(gè)景象構(gòu)成的，這些景象在動(dòng)靜、聲色、虛實(shí)、高低、遠(yuǎn)近上的配合，共同創(chuàng)造出景色的美感。如果題目提高一點(diǎn)能力層級，會(huì)考查景物描寫的方法，那就需要從動(dòng)靜、虛實(shí)、遠(yuǎn)近、聲色等角度作答。如果題目要求回答景物描寫中蘊(yùn)涵的感情，那還要熟悉古詩詞里常見景象跟情感的關(guān)聯(lián)性。如“風(fēng)”“霜”“雨”“月”“笛聲”“楊柳”“長煙”“落日”等，這些景物多是表達(dá)離愁別緒之苦、戍邊征戰(zhàn)之難或是被貶謫之愁等內(nèi)涵。8．意境欣賞題，首先理解“意境”一詞，要把“意境”拆開來，再組裝。意，指作者的思想、情感；境，指作者所描繪的環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。所謂意境，它是一種美妙的藝術(shù)境界，由主觀之意和客觀之象相互作用、相互融合而成。為了準(zhǔn)確地表達(dá)，我們應(yīng)熟悉一些概括意境的詞語，如“寧靜、清冷、清幽、凄冷、遼闊、雄奇”等。9．名句欣賞題，解答這類題目，先要理清一個(gè)問題——名句因何而名？它較之于平句、拙句高妙在哪里？是景致優(yōu)美，讓人心怡；還是情真意濃，格調(diào)高亢；抑或蘊(yùn)涵哲理，啟人心智；再或者修辭精妙，一語傳神？也就是說，先分類，是寫景名句、抒情名句、言理名句，還是修辭名句？如果是寫景名句，則從它運(yùn)用了哪些寫景方法，描繪了怎樣的優(yōu)美景致等角度賞析；如果是抒情名句，則從它的抒情方式、情感的色彩與傾向等角度賞析；如果是言理名句，則從它理和趣的融合，哲理的啟悟性等角度賞析；如果是修辭名句，則從修辭的表達(dá)效果角度賞析。10．表達(dá)賞析題，某種意義上，是現(xiàn)代文閱讀考查方式向古詩詞閱讀的延伸。解答這類題目，看清題目設(shè)問的角度至關(guān)重要。如果題目是就修辭方法提問，你回答的角度就應(yīng)該在比喻、擬人、夸張、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、雙關(guān)等里面；如果題目是就表達(dá)方式提問，你回答的角度就在直抒胸臆、敘議結(jié)合、即景抒情、寓情于景、情景交融等里面；如果題目是就表達(dá)手法提問，你的答案一般就在對比、抑揚(yáng)、動(dòng)靜、點(diǎn)面、虛實(shí)、襯托等里面；如果題目提問的角度是語言特點(diǎn)，你一般得回答樸素自然、含蓄雋永、清新明麗、形象生動(dòng)、婉約細(xì)膩、幽默諷刺、雄渾豪放、沉郁慷慨等。11．典故溯源題，解答這一類題目，了解所用典故的本意是基礎(chǔ)。僅了解典故的本意，就詩論詩還不夠，結(jié)合上下文內(nèi)容，以及作者的生平遭遇，讀懂其隱藏在典故里面的內(nèi)心話，才是解題的關(guān)鍵。有時(shí)題目還會(huì)進(jìn)一步追問引用某則典故的表達(dá)效果，這時(shí)先要區(qū)分這個(gè)典故的意義、情感指向，是客觀的描述物態(tài)，還是主觀的抒發(fā)情志？如果是前者，其作用是使物態(tài)描繪得更生動(dòng)、逼真、奇異等，12．綜合評價(jià)題的特點(diǎn)就在綜合二字上?？陀^題的綜合性，體現(xiàn)在信息量大上，需要綜合辨析；主觀題的綜合性，體現(xiàn)在語言組織上，要求對整首詩作評價(jià)分析。解答客觀選擇題，首先要看清題目要求，是選出“有誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”或者“兩項(xiàng)”。其次，要整體掃描，大致鎖定答案項(xiàng)。解答主觀簡述題，語言的組織尤其重要。首先是精準(zhǔn)，扣住題目要求，務(wù)求向靶心打。其次是條理，展現(xiàn)一定的邏輯性。再次是集中，圍繞題目談，不能東拉西扯。學(xué).科網(wǎng)（二）詩詞賞析技巧歸納1．從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。2．從作家風(fēng)格（豪放、婉約等）和語言特征（如簡約、含蓄等）去領(lǐng)悟詩句的含義及表達(dá)的情感。3．從關(guān)鍵詞語著手，如抓住詩詞中關(guān)鍵的動(dòng)詞的用法、含義及作用去賞析4．從關(guān)鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、推理解答。5．從修辭手法和表達(dá)方式、表現(xiàn)手法著手，品味語言、想象意境。6．從詩詞的具體內(nèi)容的全面理解著手，把握各類（送別、詠物、愛國等）詩詞的思想內(nèi)容。（三）詩詞賞析答題方式方式一：這……句運(yùn)用了……寫作手法（修辭手法），描繪了……，抒發(fā)了作者……感情其中，“……”詞使用得好，傳神地表現(xiàn)了……方式二：這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法），寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。一、詩歌鑒賞閱讀下面的唐詩，完成下面小題。夜泊潤州①江口劉言史秋江欲起白頭波，賈②客瞻風(fēng)無渡河。千船火絕寒宵半，獨(dú)聽鐘聲覺寺多。【注釋】①潤州：今江蘇鎮(zhèn)江。②賈（gǔ）：商人。1．簡述作者夜泊潤州江口的原因。2．根據(jù)詩句概括潤州城的特點(diǎn)。3．下列詩句均寫到夜船行止，表達(dá)的情感與本詩最為接近的一項(xiàng)是（）A．夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。B．姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。C．煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。D．天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞?！敬鸢浮?．看風(fēng)向風(fēng)勢，江面上將會(huì)有大風(fēng)浪，船只無法過江。2．“千船”可以看出潤州城有長江重要渡口，屬交通要沖；聯(lián)系“賈客”和“千船”可以看出潤州城商賈云集、經(jīng)濟(jì)繁榮；從“寺多”看出潤州城寺廟多，佛事盛行。3．B【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。作答的關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀詩歌文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和歸納。

（2）本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，概括事物特點(diǎn)的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀詩歌文本，然后根據(jù)題干的要求，用自己的語言概括進(jìn)行。

（3）本題考查學(xué)生對詩歌的情感的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)選項(xiàng)的詩句意思和題目中詩歌的內(nèi)容分析和概括。1．結(jié)合“秋江欲起白頭波，賈客瞻風(fēng)無渡河”意思“秋江即將起波濤，商人旅客眺望風(fēng)勢卻無法過河”來理解，可知是因?yàn)榭达L(fēng)向風(fēng)勢，江面上將會(huì)有大風(fēng)浪，船只無法過江。只要答出“江上將有大風(fēng)浪”的意思即可。

故答案為：看風(fēng)向風(fēng)勢，江面上將會(huì)有大風(fēng)浪，船只無法過江。2．結(jié)合“千船火絕寒宵半”的“千船”，可以看出潤州城有長江重要渡口，屬交通要沖；結(jié)合“賈客瞻風(fēng)無渡河”“千船火絕寒宵半”，聯(lián)系“賈客”和“千船”可以看出潤州城商賈云集、經(jīng)濟(jì)繁榮；結(jié)合“獨(dú)聽鐘聲覺寺多”，從“寺多”看出潤州城寺廟多，佛事盛行。3．《晚泊潤州江口》表達(dá)了詩人夜晚停泊在潤州江口，在羈旅途中的哀愁以及綿綿的思鄉(xiāng)之情。A.抒發(fā)的是思念友人之情。

B.抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情。

C.抒發(fā)的是懷古傷今之情。

D.船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。

故答案為：B。二、閱讀江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。[注]①腐儒：迂腐不明事理的讀書人。②“古來”二句意為古人存養(yǎng)老馬，不是取它的力，而是用它的智。4．詩歌常常借助富有特征的景物表達(dá)情感。本詩頷聯(lián)與李白《渡荊門送別》中的“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”均借“云”“月”抒懷。請依據(jù)詩句，完成下表。5．杜甫為什么自稱“腐儒”，又言“心猶壯”？請結(jié)合全詩，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?．片云；孤月；孤寂（或羈旅之悲）；喜悅（或思鄉(xiāng)）5．“腐儒”是杜甫對懷才不遇的自嘲；“心猶壯”表現(xiàn)杜甫處境艱難，卻仍憂國憂民?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查詩歌意象與情感主旨。詩歌常常借助富有特征的景物表達(dá)情感，這些富有特征的景物就是意象。本題中分析出的詩歌意象有云和月兩種，杜甫詩中的意象“片云”“孤月”表達(dá)了詩人的羈旅之悲和孤月般皎潔的忠心。李白詩中的意象“層云”“明月”表達(dá)了詩人外出遠(yuǎn)游的喜悅與思鄉(xiāng)之情。

（2）本題考查對詩人情感變化的分析。理解詩人的情感態(tài)度變化“三注意”：①在整體把握詩歌內(nèi)容的前提下細(xì)讀文字，理清其中的層次，抓住關(guān)鍵詞語。②瞻前顧后，聯(lián)系全詩，對詩歌每一聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行分析，從而揣摩出人物的內(nèi)心活動(dòng)。③充分分析人物內(nèi)心活動(dòng)的復(fù)雜性和情感的豐富性。如某人為什么要這樣做，這樣說，這樣想，是在什么情態(tài)下做的。4．根據(jù)頷聯(lián)“片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤”可知，在夜晚，看著天上的云朵和明月，自己想要和云朵一起飄浮著，與月亮一同懸掛在天邊。杜甫詩中的意象應(yīng)該是“片云”“孤月”，字面上寫的是詩人所看到的“片云”“孤月”，實(shí)際上是用它們暗喻詩人自己，感慨自己的孤寂，詩人通過對眼前自然景物的描寫，把內(nèi)在的感情融入外在的最物當(dāng)中，感慨自己雖然四處飄零，但對國家的忠心依然像孤月般皎潔。

結(jié)合李白《渡荊門送別》“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”可知，波中月影宛如天上飛來的明鏡，空中彩云結(jié)成綺麗的海市蜃樓；詩人通過“層云”“明月”的意象，表達(dá)的是自己外出遠(yuǎn)游的喜悅與思鄉(xiāng)的心情。

故答案為：片云；孤月；孤寂（或羈旅之悲）；喜悅（或思鄉(xiāng)）。5．結(jié)合首聯(lián)可知，“思?xì)w客”是說詩人想回鄉(xiāng)而不能回，飽含著無限辛酸，“一腐儒”用自嘲的方式寫出詩人滯留江漢的困境；

結(jié)合頷聯(lián)可知，詩人通過對眼前自然景物的描寫，把內(nèi)在的感情融入外在的景物當(dāng)中，感慨自己雖然四處飄零，但對國家的忠心依然像孤月般皎潔；

結(jié)合頸聯(lián)可知，“心猶壯”寫出了詩人雖然身處逆境但依然壯心不已的精神狀態(tài)，面對瑟瑟秋風(fēng)，詩人不僅沒有了往日的感傷情懷，反倒產(chǎn)生了“病欲蘇”的感覺。這種變化是詩人壯心不已的心態(tài)和積極用世的精神的反映；

結(jié)合尾聯(lián)可知，“老馬”是詩人自比，“長途”代指驅(qū)馳之力，再一次表現(xiàn)了詩人老當(dāng)益壯的情懷：結(jié)合全詩可知，杜甫此時(shí)漂泊在外，壯志難酬，因此“腐儒”是詩人對自己懷才不遇的自嘲，寫出詩人的困頓心境。但是他對此并不甘心，所以又說“心猶壯”，詩人憂國憂民，還是渴望能夠有施展抱負(fù)的機(jī)會(huì)。

故答案為：“腐儒”是杜甫對懷才不遇的自嘲；“心猶壯”表現(xiàn)杜甫處境艱難，卻仍憂國憂民。三、閱讀下面的唐詩，完成問題。千里思鄭錫①渭水通胡苑，輪臺(tái)望漢關(guān)。帛書秋海斷，錦字夜機(jī)②閑。旅夢蟲催曉，邊心雁帶還。惟余兩鄉(xiāng)思，一夕度關(guān)山。[注]①鄭錫，唐朝登寶年間進(jìn)士，官至禮部員外。②機(jī)：原意是弩機(jī)，代指武器。6．下面對詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是____A．用“通”和“望”連接四個(gè)地方，緊扣詩題“千里思”?！巴笔恰八肌钡木唧w表現(xiàn)。B．頷聯(lián)意為：家鄉(xiāng)來信被深秋大漠阻斷；想寫封家書，卻戰(zhàn)事不斷、枕戈達(dá)旦。C．“兩鄉(xiāng)思”是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的羈旅之人的思鄉(xiāng)之情?！拔┯唷睒O言思鄉(xiāng)之切。D．“一夕度關(guān)山”與“關(guān)山度若飛”都寫出了迅速越過關(guān)山、立即奔赴戰(zhàn)場的狀態(tài)。7．請簡要分析“蟲”和“雁”兩個(gè)意象在表達(dá)思鄉(xiāng)情感方面的作用。【答案】6．D7．示例：羈留異鄉(xiāng)，好夢難圓，伴隨著秋蟲的鳴叫，天已經(jīng)破曉了?！跋x”鳴“催曉”，以動(dòng)襯靜，渲染了凄涼孤寂的氛圍，抒發(fā)了詩人內(nèi)心的凄苦之情。身在他鄉(xiāng)，真希望鴻雁盡快將書信傳遞給家人?！把恪备玫乇磉_(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。作答的關(guān)鍵是整體把握詩歌文本，然后根據(jù)題干的具體要求和選項(xiàng)的具體表述去分析和判斷。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌的意象及其表達(dá)詩人情感的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和作答。6．ABC.正確。D.有誤，“一夕度關(guān)山”寫出了詩人想快速回到家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情，并不是寫詩人立即奔赴戰(zhàn)場的狀態(tài)。

故答案為：D。7．“旅夢蟲催曉，邊心雁帶還”意思是旅人的思鄉(xiāng)之夢被蟲鳴聲打破了，身在邊關(guān)而心在家鄉(xiāng)，希望鴻雁盡快將書信傳給家人。兩句中“旅夢”指旅人的思鄉(xiāng)之夢；“蟲催曉”指蟲鳴，天已破曉；“邊心”指身在邊關(guān)而心在家鄉(xiāng)；“雁帶還”指希望鴻雁盡快將書信傳給家人。據(jù)此概括出答案即可。

故答案為：示例：羈留異鄉(xiāng)，好夢難圓，伴隨著秋蟲的鳴叫，天已經(jīng)破曉了?！跋x”鳴“催曉”，以動(dòng)襯靜，渲染了凄涼孤寂的氛圍，抒發(fā)了詩人內(nèi)心的凄苦之情。身在他鄉(xiāng)，真希望鴻雁盡快將書信傳遞給家人?！把恪备玫乇磉_(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。四、閱讀回答問題。觀獵[唐]王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。8．蘇軾：“味摩詰之詩，詩中有畫”，試就本詩談?wù)勀愕睦斫狻?．本詩為“盛唐絕作”，展現(xiàn)出詩人“俱臻絕頂”的藝術(shù)表現(xiàn)力，試從“煉字”的角度加以賞析。（至少賞析2個(gè)字）【答案】8．王維這首《觀獵》，以一個(gè)“獵”字貫串全篇，生動(dòng)鮮明地描繪出了一組將軍冬日狩獵圖。這組將軍狩獵圖又分為出獵圖和獵歸圖。此詩運(yùn)用先聲奪人、側(cè)面烘托和活用典故等藝術(shù)手段來刻畫人物，從而使詩的形象鮮明生動(dòng)、意境恢宏而含蓄。詩寫的雖是日常的狩獵活動(dòng)，但卻栩栩如生地刻畫出將軍的驍勇英姿、感染力，表達(dá)出詩人渴望效命疆場，期盼建功立業(yè)。充分體現(xiàn)了王維詩歌“詩中有畫”的特點(diǎn)。9．示例一：“疾”，敏銳、銳利。青草枯黃使得老鷹目光更為銳利，寫出了老鷹發(fā)現(xiàn)獵物的敏捷，襯托了將軍打獵時(shí)矯健豪邁的形象，暗示了將軍打獵時(shí)輕松愉悅的心情。示例二：“輕”，輕快。冰雪融化后追擊獵物，戰(zhàn)馬奔馳格外輕快，形象地刻畫出將軍打獵時(shí)矯健豪邁的英姿，表現(xiàn)了將軍打獵時(shí)輕松愉悅的心情。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌評價(jià)語言的分析和理解能力。要在整體閱讀詩歌文本的基礎(chǔ)上，把握詩人的情感態(tài)度、創(chuàng)作風(fēng)格等，再結(jié)合評論者的觀點(diǎn)去分析和判斷。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的藝術(shù)，品鑒詩人煉字藝術(shù)的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀詩歌文本，然后從動(dòng)詞、形容詞等富有生命力的詞語去分析和把握。8．《觀獵》是唐代詩人王維的詩作。此詩前四句寫射獵的過程，后四句寫將軍傍晚收獵回營的情景，表達(dá)了詩中人生氣遠(yuǎn)出的意態(tài)與豪情。全詩半寫出獵，半寫獵歸，起得突兀，結(jié)得意遠(yuǎn)，中兩聯(lián)一氣流走，承轉(zhuǎn)自如，有格律束縛不住的氣勢，又能首尾回環(huán)映帶，體合五律，用典渾化無跡，寫景俱能傳情，既窮極物理又意見于言外，遺詞用字準(zhǔn)確錘煉，咸能照應(yīng)，章法句法字法均極巧妙。充分體現(xiàn)了王維詩歌“詩中有畫”的特點(diǎn)。

故答案為：王維這首《觀獵》，以一個(gè)“獵”字貫串全篇，生動(dòng)鮮明地描繪出了一組將軍冬日狩獵圖。這組將軍狩獵圖又分為出獵圖和獵歸圖。此詩運(yùn)用先聲奪人、側(cè)面烘托和活用典故等藝術(shù)手段來刻畫人物，從而使詩的形象鮮明生動(dòng)、意境恢宏而含蓄。詩寫的雖是日常的狩獵活動(dòng)，但卻栩栩如生地刻畫出將軍的驍勇英姿、感染力，表達(dá)出詩人渴望效命疆場，期盼建功立業(yè)。充分體現(xiàn)了王維詩歌“詩中有畫”的特點(diǎn)。9．解答此題需結(jié)合詞語的含義以及具體的語言環(huán)境來分析。如“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”，此句意思是：枯萎的野草，遮不住尖銳的鷹眼；積雪融化，飛馳的馬蹄更像風(fēng)追葉飄。詩人用“疾”字刻畫鷹眼銳利；以“輕”字形容馬蹄迅捷，細(xì)膩傳神。言眼“疾”，意味獵物很快被發(fā)現(xiàn)，緊接以“馬蹄輕”三字則見獵騎迅速追蹤而至?！凹病薄拜p”下字俱妙。三四句初讀似各表一意，細(xì)繹方覺意脈相承，實(shí)屬“流水對”。如此精妙的對句，實(shí)不多見。

故答案為：示例一：“疾”，敏銳、銳利。青草枯黃使得老鷹目光更為銳利，寫出了老鷹發(fā)現(xiàn)獵物的敏捷，襯托了將軍打獵時(shí)矯健豪邁的形象，暗示了將軍打獵時(shí)輕松愉悅的心情。示例二：“輕”，輕快。冰雪融化后追擊獵物，戰(zhàn)馬奔馳格外輕快，形象地刻畫出將軍打獵時(shí)矯健豪邁的英姿，表現(xiàn)了將軍打獵時(shí)輕松愉悅的心情。五、閱讀下面一首元曲，回答問題。落梅風(fēng)?書所見張可久柳葉微風(fēng)鬧，荷花落日酣，拂晴空遠(yuǎn)山云淡。紅妝女兒十二三，采蓮歸小舟輕纜。10．賞析“柳葉微風(fēng)鬧”中“鬧”字的妙處。11．這首曲表達(dá)了作者什么情感？【答案】10．“鬧”字賦予柳葉以人的青苔和動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了春天的美景，表達(dá)了詩人喜悅的心情。11．這首元曲寫出了春天的美景，表達(dá)了詩人對春天的喜愛之情。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查元曲的遣詞。對詞語的賞析應(yīng)從詞性/詞義、表現(xiàn)景物/人物、體現(xiàn)情感/揭示哲理這三方面入手。答題格式為：詞語是......（詞性/詞義），寫出了......，表現(xiàn)/說明了......，體現(xiàn)了......的情感/揭示了......的哲理。

（2）本題考查對作者情感的體會(huì)。體會(huì)作者的情感，首先應(yīng)從標(biāo)題入手，看標(biāo)題是否含有情感；然后，應(yīng)從元曲描寫的主要內(nèi)容入手，從內(nèi)容體會(huì)情感；最后，抓住含有情感的關(guān)鍵字眼，歸納總結(jié)出作者的情感。需要注意，作者的情感可能有多種，作答時(shí)都要回答，條理要清晰。10．“柳葉微風(fēng)鬧”的意思是柳葉在微風(fēng)中嬉鬧著?！棒[”字形容柳葉，賦子柳葉以人的情感和動(dòng)作，這里運(yùn)用了擬人的修辭方法，將柳葉人格化，生動(dòng)形象地寫出了春天的美景，表達(dá)了詩人陶醉于美景中的愉悅心情。

故答案為：“鬧”字賦予柳葉以人的青苔和動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了春天的美景，表達(dá)了詩人喜悅的心情。11．整首詩歌內(nèi)容為：微風(fēng)嬉鬧著柳葉，荷花在陽的映照下更顯紅艷喜人，晴空萬里，唯遠(yuǎn)山與淡云拂過天際。一位打扮得非常美麗的十二三歲模樣的少女采蓮歸來，將小舟輕輕纜在岸邊。這是作者就自己所見即興書寫的小曲，寫景生動(dòng)自然而不失秀雅之致，曲風(fēng)清新活潑而不失旖旎風(fēng)情，讀之如置身畫境。作者借景抒情，眼前的美景令人陶醉，一個(gè)“酣”字，表明作者已陶醉于春天的美景中，表達(dá)出對春天的喜愛之情。

故答案為：這首元曲寫出了春天的美景，表達(dá)了詩人對春天的喜愛之情。六、古代詩歌鑒賞江村①杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上②燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米③，微軀④此外更何求？【注釋】①唐肅宗上元元年（760）夏，詩人杜甫在朋友的資助下，在四川成都郊外的浣花溪畔蓋了一間草堂，在飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦后，生活暫時(shí)得到了安寧。②堂上：一作“梁上”。③祿米：古代官吏的俸給，這里指錢米。④微軀：微賤的身軀，是作者自謙之詞。12．對這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)中“抱”字運(yùn)用擬人手法，描繪一灣清流繞村而過的優(yōu)美風(fēng)光，極富表現(xiàn)力。B．頷聯(lián)寫燕子自在飛翔，白鷗相伴相隨。對仗工整，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口。C．中間四句緊緊貼住“幽”字，一路敘下，描繪出“景幽、事幽、人幽”的情景。D．這首詩描寫了一家人暫居江村的生活，尾聯(lián)表達(dá)了詩人怡然自得、幸福滿足的心情。13．請展開想象，用生動(dòng)的語言描繪詩中畫線句所呈現(xiàn)的畫面?！敬鸢浮?2．D13．示例：老伴正坐在門前的樹蔭下，在紙上畫著什么，走近看時(shí)，原來是一個(gè)棋局?！岸６！钡穆曇魝鱽?，小兒子在埋頭認(rèn)真地敲著一根針，這個(gè)貪玩的孩子，他是要自己做個(gè)魚鉤兒，好去江邊釣魚玩?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查古詩內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查古詩畫面描繪題。答題注意先指出景物，翻譯古詩句，指出這句話描繪了什么樣的景象，有什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者什么樣的情感態(tài)度。

【譯文】清澈的江水曲折地繞村流過，長長的夏日里，村中的一切都顯得幽雅。

梁上的燕子自由自在地飛來飛去，水中的白鷗相親相近，相伴相隨。

老妻正在用紙畫一張棋盤，小兒子敲打著針作一只魚鉤。

只要有老朋友給予一些錢米，我還有什么奢求呢？12．D：錯(cuò)誤。尾聯(lián)翻譯為：只要有老朋友給予一些錢米，我還有什么奢求呢？這是詩人從眼前和樂安寧的生活場景中發(fā)出的感嘆，這兩句看似慶幸、表示滿足的話，仔細(xì)讀來，其實(shí)不知潛含著多少悲苦和酸辛。杜甫能夠居住在成都草堂，全賴友人的幫助，眼前雖有這樣的和樂與安寧，卻是建立在對別人的依賴之上的。

故答案為：D13．畫面描繪注意結(jié)合翻譯，加上一些修飾語和設(shè)想即可。詩句翻譯為：老妻正在用紙畫一張棋盤，小兒子敲打著針作一只魚鉤。小兒子作魚鉤是為了去釣魚，一家生活美滿和樂。

故答案為：老伴正坐在門前的樹蔭下，在紙上畫著什么，走近看時(shí)，原來是一個(gè)棋局?！岸６！钡穆曇魝鱽?，小兒子在埋頭認(rèn)真地敲著一根針，這個(gè)貪玩的孩子，他是要自己做個(gè)魚鉤兒，好去江邊釣魚玩。七、閱讀下面宋詩，完成下面小題。霽夜孔平仲寂歷①簾櫳②深夜明，睡回清夢戍墻鈴③?？耧L(fēng)送雨已何處？淡月籠云猶未醒。早有秋聲隨墮葉，獨(dú)將涼意伴流螢。明朝準(zhǔn)擬南軒望，洗出廬山萬丈青?！咀⑨尅竣偌艢v：寂靜。②簾櫳：窗簾和窗戶。③戍墻鈴：一種鈴鐺。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩寫秋夜雨霽的清靜景色，給人以清爽之感，表達(dá)詩人喜悅之情。B．首聯(lián)從寂靜的夜色寫起，接著以戍墻鈴的鈴聲與之映襯，更顯得清寂。C．頷聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出了眼前月亮被云籠罩的朦朧景色。D．頸聯(lián)調(diào)動(dòng)多種感官來寫夜景，如秋聲墮葉聽覺，月夜飛螢是視覺。15．有人說，本詩詩境不限于雨霽，而是將時(shí)間向前、向后進(jìn)行了延展，擴(kuò)大了詩歌容量。請結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析?！敬鸢浮?4．C15．示例：本詩頷聯(lián)“狂風(fēng)送雨”，是回憶雨霽前風(fēng)雨交加的情景；尾聯(lián)是虛寫，由霽夜想到明朝雨洗之后的廬山，必然是蒼翠欲滴。這種時(shí)間的延展拓展了詩歌的意境?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查古詩內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查古詩內(nèi)容理解。讀懂題目要求，分析古詩句含義，看該古詩句在時(shí)間上如何延伸，突出古詩情感。

【譯文】寂寞的夜晚，月色穿過簾桃，格外清明；陣陣鈴聲，從城墻傳來，驚破夢境。

遠(yuǎn)去的狂風(fēng)，你已把雨送到何處？淡月籠著云朵，好似酣睡未醒。

早有金黃的枯葉隨風(fēng)飄落，帶來悅耳的秋音：獨(dú)將絲絲涼意，伴隨了流螢，點(diǎn)點(diǎn)星星。

明天早上，定要去南軒，憑欄而望，一場秋雨洗沐后的廬山，定然蒼翠欲滴萬丈青。14．C：錯(cuò)誤。頷聯(lián)翻譯為：遠(yuǎn)去的狂風(fēng)，你已把雨送到何處？淡月籠著云朵，好似酣睡未醒。沒有比喻。

故答案為：C15．頷聯(lián)回?cái)⒂觎V前風(fēng)雨交加的情景，早在夢醒前便已是“淡月籠云”了；尾聯(lián)推想經(jīng)過雨洗之后的廬山，明日必然是蒼翠欲滴。這是將時(shí)間向前、向后進(jìn)行了延展，擴(kuò)大了詩歌容量。

故答案為：本詩頷聯(lián)“狂風(fēng)送雨”，是回憶雨霽前風(fēng)雨交加的情景；尾聯(lián)是虛寫，由霽夜想到明朝雨洗之后的廬山，必然是蒼翠欲滴。這種時(shí)間的延展拓展了詩歌的意境。八、閱讀下面兩首詩，完成題目?！炯住客赐ズ?zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！疽摇拷嚿蠌埶恐鞈c馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑①。妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時(shí)無？【注釋】①舅姑：公婆。九、賞析上面兩首詩，完成對話。小文：在唐代，常有士子將自己寫的詩文呈給達(dá)官貴人，希望得到推薦或者贊譽(yù)?！炯住吭娋褪敲虾迫粚懡o丞相張九齡的投贈(zèng)詩，作者以“欲濟(jì)無舟楫”為喻，婉轉(zhuǎn)含蓄地表達(dá)了自己的心愿。小逸：是的，孟浩然志在求仕，卻不直接告白，不露乞憐痕跡，大方得體，深婉有致。小文：【乙】詩有異曲同工之妙，作者朱慶馀把自己比作，把張籍比作，把主考官比作公婆，表面問“我的眉畫得濃淡可合時(shí)興”，實(shí)則在問張水部：。小逸：其實(shí)，“近試上張水部”這個(gè)標(biāo)題就可以幫助我們明白作者的寫作意圖。小文：有趣的是，張籍收到這首詩后，用一首《酬朱慶馀》作了巧妙回答：“越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬金?！薄敬鸢浮繌恼ó?dāng)官/求仕/希望得到舉薦）；新婦（新娘）；夫婿（新郎）；我的作品是否符合主考官的要求？（我能考上嗎？）【解析】【分析】①欲濟(jì)無舟楫，詩人面對浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒有人接引，正如想渡過湖去卻沒有船只一樣。對方原是丞相，“舟楫”這個(gè)典用得極為得體。是向張丞相表白心事，說明自己目前雖然是個(gè)隱士，可是并非本愿，出仕求官還是心焉向往的，不過還找不到門路而已。言外之意希望對方予以引薦。

②《近試上張籍水部》以新婦自比，以新郎比張籍，以公婆比主考官，借以征求張籍的意見。全詩選材新穎，視角獨(dú)特，以“入時(shí)無”三字為靈魂，將自己能否踏上仕途與新婦緊張不安的心緒作比，寓意自明，令人驚嘆。

故答案為：從政（當(dāng)官/求仕/希望得到舉薦）、新婦（新娘）、夫婿（新郎）、我的作品是否符合主考官的要求？（我能考上嗎？）

【點(diǎn)評】本題考查古詩內(nèi)容理解。古詩句賞析要聯(lián)系作者生平及時(shí)代背景，逐字分析，理解詩句中的典故含義，具體寫作手法，揣摩作者寫作意圖。

【譯文】

【甲】八月洞庭湖水暴漲幾與岸平，水天一色交相輝映迷離難辨。云夢大澤水汽蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動(dòng)。想要渡湖卻苦于找不到船只，圣明時(shí)代閑居又覺愧對明君。坐看垂釣之人多么悠閑自在，可惜只能空懷一片羨魚之情。【乙】洞房里昨夜花燭徹夜通明，等待拂曉拜公婆討個(gè)好評。打扮好了輕輕問丈夫一聲：我的眉畫得濃淡可合時(shí)興？十、閱讀下面這首唐詩，完成各題。塞路初晴雍陶晚虹①斜日塞天昏②，一半山川帶雨痕③。新水④亂侵⑤青草路，殘煙猶傍綠楊村。[注釋]①晚虹：傍晚雨停后出現(xiàn)的彩虹。②昏：水汽上升而形成的略帶迷蒙的景象。③雨痕；雨水沖洗后留下的痕跡。④新水：雨水。⑤亂侵：到處流淌。17．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩歌前兩句正面點(diǎn)題，時(shí)間、地點(diǎn)都十分明確，重點(diǎn)照應(yīng)了”初睛”，有統(tǒng)攝全詩的作用。B．三、四句寫雨水在長滿青草的路上到處流淌，附近散落著的村莊，綠楊簇?fù)?，炊煙裊裊。C．詩人用白描手法，勾勒出雨后初晴景象，全詩著筆由近及遠(yuǎn)，景物富于變化，極有層次。D．詩人行走塞路．所見之景賞心悅目，充滿詩情畫意．與其他邊塞詩相比，可謂別具一格。18．本詩描繪景物時(shí)，使用的色彩有什么特點(diǎn)？請結(jié)合具體詞句加以分析?！敬鸢浮?7．C18．色彩明麗，“晚虹”描繪了傍晚的絢爛彩虹，“新水”寫出了雨水還在滴落，“青草路”使人感受到青草的豐茂與生機(jī)，“綠楊村”使人仿佛看到被綠色的楊樹環(huán)繞包圍的村莊?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查古詩內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查詩句賞析。通讀古詩，理解詩句含義，找到有關(guān)色彩的詞，分析歸納色彩的特點(diǎn)及作用。

【譯文】晚虹斜掛，夕陽西沉，黃昏降臨到邊塞。天開始晴朗，可一半的山川仍帶著雨的痕跡。

新下的雨水，到處漫流在青草蔓蔓的小路上。前方村莊，輕煙縈繞著綠色的楊樹。

胡人的羊馬，再也不要想到南方放牧，唐王朝的旌旗正飄揚(yáng)在北疆。

我這行人驚喜地看到再也沒有戰(zhàn)爭，能夠在秋天的原野上悠閑地游賞打獵。17．C：白描，錯(cuò)誤。全詩色彩繽紛，景中含情，情景交融。

故答案為：C18．“晚虹”、“斜日”、“青草”、“殘煙”、“綠楊”，組合在一起，色彩異常艷麗，但秾麗中又有清新之感；風(fēng)光宛如旖旎江南，但旖旎中又有北國的雄渾。顏色上的搭配，與空間位置上的變化結(jié)合在一起，從而將草原風(fēng)光形象準(zhǔn)確地傳達(dá)給了讀者，使讀者如身臨其境。

故答案為：色彩明麗，“晚虹”描繪了傍晚的絢爛彩虹，“新水”寫出了雨水還在滴落，“青草路”使人感受到青草的豐茂與生機(jī)，“綠楊村”使人仿佛看到被綠色的楊樹環(huán)繞包圍的村莊。十一、閱讀王安石的《金陵即事①》，完成各題。水際柴扉②一半開，小橋分路入青苔。背人照影無窮柳，隔屋吹香并③是梅?！咀ⅰ竣偌词拢壕脱矍暗氖挛?、情景（做詩文或繪畫）。②扉：一作“門”。③并：都。19．下列王安石的詩句中，與本詩感情基調(diào)最接近的一項(xiàng)是（）A．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！丁对铡罚〣．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？（《泊船瓜洲》）C．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來?！丁稌幭壬凇罚〥．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（《登飛來峰》）20．本詩通篇寫景，似乎不見人，卻又處處見人。結(jié)合詩句，說說你見到了怎樣的人?！敬鸢浮?9．C20．“柴扉一半開”“分路入青苔”說明柴門是半閉半開，穿過小橋，走近屋前，只見滿地青苔，這說明主人愛靜，很少賓客來往，可見一個(gè)志趣高雅、閑適自得的居室主人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對此類題目，首先就是要熟悉掌握作品的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進(jìn)一步地去分析。

(2)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對此類題目，首先就是要熟悉掌握作品的內(nèi)容，其次，找到關(guān)鍵詞，如：“青苔”、“梅花”只有掌握了內(nèi)容，才能進(jìn)一步地去分析。19．金陵：南京古名。即事：就眼前有所觸發(fā)的景物寫詩，又稱即興。譯文：走在溪邊的小路上，隔水望見對岸有一處簡陋的木屋，屋門半開半掩。詩人有意前往，沿溪而上，拐過一座小橋，尋著木屋方向一直走，越走林越深，直到青苔滿路。一路找尋，終于又看見了木屋。屋外，溪岸邊綠柳成蔭，一眼望不到頭。柳枝斜側(cè)著伸出水邊，垂下纖柔的枝條，倒映水中，仿佛在自顧自地欣賞水中倒影。一陣清香隨風(fēng)撲鼻而來，是從木屋的另一側(cè)吹來，里面有梅花的幽香。該作品中寫了很多雅致的景物，溪水、小屋、小橋、青苔、柳樹、梅花，給人以悠閑雅致清新的感覺。

A、寫古代過年的熱鬧場景。

B、寫思鄉(xiāng)之情。

C、本詩描寫湖陰先生庭院和環(huán)境之美，也贊揚(yáng)了湖陰先生愛勤勞、愛潔凈、愛花木和熱愛自然山水的良好品性和高尚的情趣。和材料中的作品氛圍相似。

D、該句話是說不懼怕浮動(dòng)的云霧遮擋我的視線，只因?yàn)槲乙呀?jīng)站在了最高層。寫登山所感。

故答案為：C20．分路入青苔，是說路上有請?zhí)?，說明走路的人較少，可以看出主任是一個(gè)喜歡安靜的人，其次，院里種了梅花，梅花有著高潔、傲骨之風(fēng)、不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)、美麗，不屈不撓，堅(jiān)韌不拔，自強(qiáng)不息，奮勇當(dāng)先的精神和品質(zhì)。所以可以判斷出庭院的主人是一個(gè)志趣高雅、恬淡安靜的人。

故答案為：“柴扉一半開”“分路入青苔”說明柴門是半閉半開，穿過小橋，走近屋前，只見滿地青苔，這說明主人愛靜，很少賓客來往，可見一個(gè)志趣高雅、閑適自得的居室主人。十二、閱讀漁家傲①[宋代]曹組水上落紅時(shí)片片，江頭雪絮飛繚亂。渺渺碧波天漾遠(yuǎn)。平沙暖，花風(fēng)一陣萍香滿。晚來醉著無人喚，殘陽已在青山畔。睡覺②只疑花改岸。抬頭看，元③來弱纜風(fēng)吹斷。漁家傲[宋代]凈端斗轉(zhuǎn)星移天漸曉，驀然聽得鵜鶘叫，山寺鐘聲人浩浩。木魚噪，渡船過岸行官道。輕舟再奈④長江討，重添香餌為鉤釣，釣得錦鱗船里跳。呵呵笑，思量天下漁家好?！咀⑨尅竣賰墒自~均選自《全宋詞》。②覺：醒。③元：同“原”。④奈：怎奈，無奈。21．下列情境在兩首詞中都出現(xiàn)的一項(xiàng)是（）A．夕陽西下 B．落英繽紛 C．船行江上 D．人聲鼎沸22．兩詞都表現(xiàn)了人物心境的變化。請你參照第一首詞的分析示例，分析第二首詞中人物心境的變化。示例：第一首詞中人物酒醉酣睡，是輕松；醒來之時(shí)風(fēng)景改變，是疑惑；明白風(fēng)吹纜斷，是恍然大悟?！敬鸢浮?1．C22．第二首詞中人物釣魚至?xí)?，突聞聲音喧擾，是煩躁；換地添餌重釣，是無奈；釣的魚兒船里跳，是興奮；呵呵笑，思量漁家好，是滿足?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生理解詩句內(nèi)容的能力。比較不同文本的所寫內(nèi)容的異同，要善于在整體閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合選項(xiàng)的表述分析判斷，選擇最佳的一項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生分析人物心情變化的能力。人物的心情可以根據(jù)詩歌中的字眼，還可以借助詩人表情達(dá)意的意象去分析和判斷。當(dāng)然人物心情變化是動(dòng)態(tài)的，要善于用“先，再，然后，最后”的木薯進(jìn)行描摹。21．A.根據(jù)“殘陽已在青山畔”，可以看出第一首詞里有；

B.根據(jù)“平沙暖，花風(fēng)一陣萍香滿”可以看出第一首詞里有；

C.根據(jù)“睡覺只疑花改岸。抬頭看，元來弱纜風(fēng)吹斷”可以看出第一首詞里有；“木魚噪，渡船過岸行官道”可以看出第二首詞里有；

D.根據(jù)“驀然聽得鵜鶘叫，山寺鐘聲人潘浩。木魚噪”可以看出第二首詞里有。

第一首詞出現(xiàn)的情景有：夕陽西下、落英繽紛、船行江上。第二首詞出現(xiàn)的情景有：船行江上，人聲鼎沸。所以兩首詞中都出現(xiàn)的情景是：船行江上。

故答案為：C22．這首詞寫的是漁人，即漁翁的生活。夜釣的生活獨(dú)具魅力，天亮后人聲喧動(dòng)，但只要有良好的心態(tài)，釣翁很快又能獲得曠達(dá)的胸懷和充分的心理滿足。根據(jù)“斗轉(zhuǎn)星移天漸曉”可知，漁翁夜釣到天亮，而天亮后“鵜鶘叫山寺鐘聲人浩浩”忽然聽見的鵜鶘叫聲和山里寺廟傳來的敲鐘聲然聽見的鵜鶘叫聲和山里寺廟傳來的敲鐘聲以及前來祭拜的人發(fā)出的嘈雜聲音，讓他覺得連敲木魚的聲音都是“噪聲”，心情也是煩躁的；從官道穿行而過，換了個(gè)地方，只能長江上乘著輕舟去垂釣，一個(gè)“奈”字，體現(xiàn)出漁翁的無可奈何?！爸靥硐沭D為鉤釣，釣得錦鱗船里跳”，重新添了魚餌后，引得魚兒紛紛上鉤，魚多得都往船上跳了，所以此時(shí)漁翁的心情是高興，愉快的。最后發(fā)出感嘆“思量天下漁家好”，想來想去，還是做一個(gè)自由自在的漁夫好啊，體現(xiàn)出漁翁對自己有限自由生活的滿足之情。

故答案為：第二首詞中人物釣魚至?xí)?，突聞聲音喧擾，是煩躁；換地添餌重釣，是無奈；釣的魚兒船里跳，是興奮；呵呵笑，思量漁家好，是滿足。十三、閱讀下面兩首古詩，完成各題?！炯住客蓝鸥︶纷诜蛉绾?？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！疽摇客E門①祖詠燕臺(tái)一去②客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊③曙色動(dòng)危旌④。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏⑤，論功還欲請長纓⑥?！咀⑨尅竣偎E門：唐朝屯兵之地。②燕臺(tái)一去：一到燕地。③三邊：泛指當(dāng)時(shí)東北、北方、西北邊防地帶。④危旌：高揚(yáng)的旗幟。⑤投筆吏：指東漢人班超。他投筆從戎，后來因功封為定遠(yuǎn)侯。⑥請長纓：纓，繩子。西漢人終軍曾向漢武帝主動(dòng)請纓，出使南越，后常用來指請求殺敵或請求給予任務(wù)。23．請賞析【甲】詩三四句中的“鐘”和“割”這兩個(gè)字的妙處。24．兩首詩都緊扣“望”字，寫望中所見，抒望中所感。請結(jié)合兩詩的最后兩句內(nèi)容，說一說兩位作者分別抒發(fā)了怎樣的情感?！敬鸢浮?3．“鐘”字使用擬人的手法，寫出大自然賦予泰山神奇秀麗的景色；“割”字使用了夸張的修辭手法，寫出了泰山的巍峨高大。24．【甲】詩結(jié)尾兩句既寫出了作者對泰山高大雄偉的喜愛，也表達(dá)了詩人不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概?！疽摇吭娊Y(jié)尾兩句表現(xiàn)了詩人投筆從戎、平定邊患、為國立功的壯志?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查賞析詩歌語言的能力。古詩鑒賞，可以從多方面入手：①從濃厚的表達(dá)情感的詞、句或表達(dá)感情地事物入手；②從帶有詩人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時(shí)，要在理解詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析。

（2）本道題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情，當(dāng)然，還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。23．“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，意思是大自然把神奇秀麗的景象全都匯聚其中，山南山北陰陽分界，晨昏迥然不同?！扮姟庇小熬奂?、匯集”之意，將大自然人格化，運(yùn)用擬人的修辭手法，把天地萬物一下寫活了，整個(gè)大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山?！案睢庇小案顢唷敝?，山前向日的一面為“陽”，山后背日的一面為“陰”，由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”。這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩人妙筆生花，用一個(gè)“割”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，運(yùn)用了夸張的手法，突出泰山遮天蔽日、巍峨高大的形象。

故答案為：“鐘”字使用擬人的手法，寫出大自然賦予泰山神奇秀麗的景色；“割”字使用了夸張的修辭手法，寫出了泰山的巍峨高大。24．【甲】詩結(jié)尾兩句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”意思是：定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前顯得渺小的群山。本句用孔子“登泰山而小天下”的典故，寫詩人由望岳而產(chǎn)生的登岳的意愿，表現(xiàn)出詩人對泰山的喜愛；將泰山與眾山進(jìn)行對比，凸顯出泰山巍峨高大，然而作者不懼艱險(xiǎn)打算登上泰山之巔，表現(xiàn)了詩人不怕艱難險(xiǎn)阻，敢于攀登絕頂，志向遠(yuǎn)大，具有俯視一切的雄心和氣概。

【乙】詩結(jié)尾兩句“少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓”意思是：少年時(shí)雖不像班超投筆從戎，論功名我想學(xué)終軍自愿請纓。聯(lián)系注釋“投筆吏：指東漢人班超。他投筆從戎，后來因功封為定遠(yuǎn)侯”“請長纓：纓，繩子。西漢人終軍曾向漢武帝主動(dòng)請纓，出使南越，后常用來指請求殺敵或請求給予任務(wù)”可知，末聯(lián)連用了兩個(gè)典故，第一個(gè)是“投筆從戎”，東漢班超原在官府抄公文，一日，感嘆說，大丈夫應(yīng)該“立功異域”，后來果然在處理邊事上立了大功。第二個(gè)是“終軍請纓”，終軍向皇帝請求出使南越說服歸附，為表現(xiàn)自己有足夠的信心，他請皇帝賜給長帶子，說是在捆南越王時(shí)要用它。祖詠運(yùn)用典故表現(xiàn)了自身也能夠像班超一樣投筆從戎，為國效力，建功立業(yè)；也希望像終軍一樣平定邊患，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。據(jù)此概括作答即可。

故答案為：【甲】詩結(jié)尾兩句既寫出了作者對泰山高大雄偉的喜愛，也表達(dá)了詩人不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。【乙】詩結(jié)尾兩句表現(xiàn)了詩人投筆從戎、平定邊患、為國立功的壯志。十四、閱讀下面的宋詩，完成下面小題。遙碧亭楊杰幽鳥①無心去又還，迢迢②湖水出東關(guān)③。暮云留戀飛不動(dòng)，添得一重山外山④。［注］①幽鳥：鳴聲幽雅的鳥。②迢迢：水流綿長的樣子。③東關(guān)：關(guān)隘名。④暮云留戀飛不動(dòng)，添得一重山外山：日暮云還，戀山不動(dòng)，遠(yuǎn)望如山外又添一山。25．詩中描寫了哪些景物？表達(dá)了什么情感？26．請發(fā)揮聯(lián)想與想象，描繪你從三、四兩句中體會(huì)到的情境?！敬鸢浮?5．第一問：幽鳥、湖水、暮云、重山等。第二問：表達(dá)了沉醉山水的愉悅和閑適自得之情。26．示例：比我更喜歡這湖光山色的，是暮云，它悠游、低回、停駐，在山的后面呆呆地依偎成了一重溫柔的新山?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時(shí)，首先理解詩歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述。25．本題考查詩歌內(nèi)容和情感的分析。第一問：結(jié)合“幽鳥無心去又還，迢迢湖水出東關(guān)。暮云留戀飛不動(dòng)，添得一重山外山”句可知，寫了幽鳥、湖水、暮云、重山等。意思是：從幽深林中無心飛去的鳥兒，不知為什么又飛了回來。但見茫茫碧綠湖水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地流出東關(guān)之外。也許是暮云留戀這秀麗的青山，在山邊不再飛動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是山外又添青山一重。表達(dá)了沉醉山水的愉悅和閑適自得之情。

故答案為：第一問：幽鳥、湖水、暮云、重山等。第二問：表達(dá)了沉醉山水的愉悅和閑適自得之情。26．本題考查詩句的賞析?！澳涸屏魬亠w不動(dòng)，添得一重山外山”句的意思是：也許是暮云留戀這秀麗的青山，在山邊不再飛動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像是山外又添青山一重。由此得出：比我更喜歡這湖光山色的，是暮云，它悠游、低回、停駐，在山的后面呆呆地依偎成了一重溫柔的新山。

故答案為：比我更喜歡這湖光山色的，是暮云，它悠游、低回、停駐，在山的后面呆呆地依偎成了一重溫柔的新山。十五、閱讀下面古詩，完成下面小題。仲春郊外王勃東園垂柳徑，西堰落花津。物色連三月，風(fēng)光絕四鄰。鳥飛村覺曙，魚戲水知春。初晴山院里，何處染囂塵。27．下列對《仲春郊外》的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)移步換景，描寫了詩人信步走到東園、走過西堰所看到的美好景象。B．頷聯(lián)從空間角度寫春光無處不在，“連”“絕”二字精煉而準(zhǔn)確。C．“何處染器塵”用反問手法，抒發(fā)詩人超塵脫俗、思?xì)w田園的思想感情。D．全詩采用點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合等手法描寫春天，把春意渲染得強(qiáng)烈濃郁。28．有人評價(jià)“鳥飛村覺曙，魚戲水知春”與“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”有異曲同工之妙，請談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?7．B28．兩句中的動(dòng)詞都十分精妙：“飛”“戲”“爭”“啄”生動(dòng)形象地寫出春日里鳥飛魚戲、鶯鬧燕忙的勃勃生機(jī)。（“飛”“戲”二字生動(dòng)寫出鳥兒叫醒村莊，魚兒在水中嬉戲報(bào)春的情形；“爭”“啄”生動(dòng)形象地寫出春日里鶯鬧燕忙的勃勃生機(jī)。）都傳達(dá)出詩人面對大好春光時(shí)欣喜萬分、輕松愉快的心理感受?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】

（1）本題考查詩歌理解與分析。先閱讀整首詩歌，理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌情感；再結(jié)合選項(xiàng)逐一分析，找出符合題意的一項(xiàng)。

（2）本題考查詩句賞析。賞析詩句要先理解詩句的含義，再從修辭手法、描寫方法、用詞等方面任選一個(gè)角度品讀詩句，最后揣摩詩歌意境與情感。

參考譯文：

????前往東園的小路，垂柳掩映；西壩的渡口，落花繽紛。好風(fēng)景已經(jīng)連續(xù)多月了，這里的美景是周圍所沒有的。鳥在村里飛翔，人們便感覺到天亮了；魚在水中嬉戲，人們便知道春天來了。剛剛雨過天晴，山村的庭院里哪里會(huì)染上世俗塵雜呢。27．B項(xiàng)，“從空間角度寫春光無處不在”表述錯(cuò)誤。頷聯(lián)“連三月”是從時(shí)間角度寫春光持續(xù)不斷，“絕四鄰”從空間角度寫春光分布廣。因此是從時(shí)間、空間兩個(gè)角度表現(xiàn)春光無處不在，而非只有空間角度。

故答案為：B。28．“鳥飛村覺曙，魚戲水知春”意思是：鳥在村里飛翔，人們便感覺到天亮了；魚在水中嬉戲，人們便知道春天來了?！帮w”“戲”二字生動(dòng)寫出鳥兒叫醒村莊，魚兒在水中嬉戲報(bào)春的情形?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥”意思是：幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥?！盃帯薄白摹鄙鷦?dòng)形象地寫出春日里鶯鬧燕忙的勃勃生機(jī)。由此可見，兩句中的動(dòng)詞選用都十分精妙，“飛”“戲”“爭”“啄”生動(dòng)形象地寫出春日里鳥飛魚戲、鶯鬧燕忙的勃勃生機(jī)，都傳達(dá)出詩人面對大好春光時(shí)欣喜萬分、輕松愉快的心理感受。十六、閱讀下面宋詞，完成下面小題。聞鵲喜·吳山①觀濤周密天水碧②，染就一江秋色。鰲③戴④雪山龍起蟄⑤，快風(fēng)吹海立。數(shù)點(diǎn)煙鬟青滴，一杼霞綃紅濕，白鳥明邊帆影直，隔江聞夜笛。【注】①吳山：在杭州，是春秋時(shí)吳國和越國的分界山，是觀看錢塘江大湖的絕佳之地。②天水碧：是一種淺青的染色。③鰲：神龜。④戴：背負(fù)。⑤蟄：潛伏。29．下列對這首詞的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“天水碧，染就一江秋色”寫錢塘江的秋水似染成“天水碧”的顏色，寫出了潮水未來時(shí)浪靜波平的觀感。B．“數(shù)點(diǎn)”以下三句，寫了遠(yuǎn)處的幾點(diǎn)青山，天邊的一抹晚霞，上下翻飛的白鷗，揚(yáng)帆的小船，織成了一幅五彩繽紛的圖景，使人賞心悅目，如臨其境。C．末句“隔江聞夜笛”，以動(dòng)寫靜，寫出了江上的風(fēng)平浪靜，萬籟俱寂。寫聞笛，其實(shí)仍是寫錢塘江水。D．整首詞從白晝寫到黃昏，又從黃昏寫到黎明，將“觀濤”前后的全過程作了生動(dòng)形象的描繪。30．賞析“鰲戴雪山龍起蟄”一句的妙處?！敬鸢浮?9．D30．“螯戴雪山龍起蟄”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將洶涌而來的海潮比作神龜背負(fù)的雪山，又比作從夢中驚醒的蟄伏海底的巨龍；形象生動(dòng)地表現(xiàn)出錢塘江大潮那驚心動(dòng)魄的場面，排山倒海的氣勢，讓人有如臨其境之感?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。29．ABC.正確。

D.有誤，整首詞從白晝寫到黃昏，又從黃昏寫到夜.間，沒有寫到“黎明”。

故答案為：D30．本題考查賞析語言?！蚌棿餮┥烬埰鹣U”寫海潮咆哮著洶涌而來，好像是神龜背負(fù)的雪山，又好像是從夢中驚醒的蟄伏海底的巨龍。詞人接連用了兩個(gè)生動(dòng)的比喻，寫得有聲有色，將錢江大潮那驚心動(dòng)魄的場面、排山倒海的氣勢形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來，富有動(dòng)感和表現(xiàn)力，讓人有身臨其境之感。據(jù)此作答即可。

故答案為：“螯戴雪山龍起蟄”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將洶涌而來的海潮比作神龜背負(fù)的雪山，又比作從夢中驚醒的蟄伏海底的巨龍；形象生動(dòng)地表現(xiàn)出錢塘江大潮那驚心動(dòng)魄的場面，排山倒海的氣勢，讓人有如臨其境之感。十七、古代詩文閱讀九月二十八日五鼓起坐，抽架上書，得九域志①，泫然有感陸游一事無成老已成，不堪歲月又崢嶸。愁生新雁寒初下，睡起殘燈曉尚明。天地何由容丑虜，功名正恐屬書生。行年七十初心在，偶展輿圖淚自傾。[注]①九域志：北宋歷史地理名著，記載了當(dāng)時(shí)的疆域政區(qū)等信息。②輿圖：地圖。31．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“一事無成老已成”中“一事無成”與“老已成”有著強(qiáng)烈的對比，暗含了詩人因年事已高而功業(yè)無成的失望與遺憾。B．“不堪歲月又崢嶸”的“不堪”指不能承受，“歲月又崢嶸”指年華不斷流逝，這是詩人因年復(fù)一年的蹉跎而發(fā)出的感慨。C．“愁生新雁寒初下”是說秋天一到大雁從北地飛來，詩人觸景生愁，這個(gè)愁與范仲淹見到“衡陽雁去”所生之愁是一樣的。D．頸聯(lián)意思是說要完成收復(fù)失地的大業(yè)，恐怕還是需要志在報(bào)國的書生的，這是年紀(jì)老大而壯心不已的詩人真誠的期盼。32．仔細(xì)閱讀尾聯(lián)，根據(jù)要求回答問題。①詩人說自己“行年七十初心在”，這可從他《示兒》中的“▲，▲”兩句詩得到有力印證。②“偶展輿圖淚自傾”一句蘊(yùn)含了詩人怎樣的感情？請用艾青《我愛這土地》中的兩句詩或自己的話回答?！敬鸢浮?1．C32．①王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?；颍核廊ピf事空，但悲不見九州同。②為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。31．ABD.正確。

C.有誤，詩人看到秋天一到大雁從北地飛來，觸景而生的是因歲月蹉跎產(chǎn)生