六年級語文教案《無私的愛》教學設計六年級語文教案《無私的愛》教學設計「篇一」教學目標1、運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。2、結合工具書，聯系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。3、有感情地朗讀課文，背誦，能聯系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強對學校生活的熱愛。教學重點1、運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。2、有感情地朗讀課文，背誦，能聯系全文，理解最后兩句話的意思教學難點：理解課文最后兩句話的意思。教學準備生字卡片，參觀學校。教學時間：兩課時教學過程第一課時教學目標1、運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。2、結合工具書，聯系語言環(huán)境和生活見聞積累生動形象的詞語。教學重點：繼續(xù)學習理解詞語的方法，學會生字。教學過程：教學程序教師活動學生活動復備一、提示課題，質疑導入。1、小朋友們，自從我們背者書包走進朝陽校園的那一天開始，我們就深深地愛上了自己的校園，愛上了自己的老師，愛上了自己的同學，愛上了有趣的書本，愛上了清脆的上課鈴聲，愛上了清澈見底的游泳池____剛才我們又參觀了我們可愛的校園，現在，你能用這樣的句子來表達你的內心嗎？2、今天，我們將一起走進大山里的一所學校，看看大山里的孩子，也會有一種快樂在心中流淌，他們的快樂讓人陶醉，讓人感動，讓人奮進。請大家一起讀課題。再讀課題，讀出我們的向往。真情表白：我愛校園的________________________，因為____________________________________________________。進入學習狀態(tài)，讀課題，再讀課題。二、初讀課文1、學生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長句子要多讀幾遍。2、檢查自學效果。（1）出示生字：指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。（2）出示詞語學校鋪路教室頓時春筍紅旗茁壯紅領巾拔地而起要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。①指名讀②評價③再指名讀④齊讀（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經知道了什么？自讀課文，讀準帶音節(jié)的字，反復朗讀課文中的長句。自學生字：同桌學習，先讀準字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字?！靶！焙汀敖肌?。“拔”和“撥”。“鋪”和“葡”。理解詞語重點理解“頓時”?！白聣选??！鞍蔚囟稹钡囊馑?。讀帶有詞語頓時”?！白聣选?。“拔地而起”的句子學習理解詞語的方法。1、查字詞典2、聯系上下文。交流讀書收獲。三、再讀課文，理清脈絡自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課默讀課文，完成填空。我們的學校坐落在____________________，坐落在________________________。________，飄者歌聲。____________，蕩著笑語。________響起，同學們“飛”進教室。山間的新筍，________，山里的孩子____，______________。在熟悉課文的基礎上理解填空。根據讀書情況，完成填空練習，了解課文大意。四、出示生字，指導書寫1、范寫，明確注意點2、重點指導“鋪”“頓”“旗”“筍”字3、學生練習，教師巡視指導。觀看學習。觀察生字，正確書寫。寫好“鋪”“頓”“旗”“筍”字，區(qū)分“拔”和“撥”。展示交流，取長補短。六年級語文教案《無私的愛》教學設計「篇二」教學目標：知識與技能：1、借助工具書或聯系上下文理解“義正詞嚴、無辜、干戈化玉帛、兵戎相見”等詞語的意思。2、有感情地朗讀課文，了解“將軍與孤女”的故事，并試著講給別人聽。3、能夠憑借具體語言材料，感受聶將軍的慈善心腸和寬廣胸襟，進而認識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。過程與方法：1、通過朗讀、看畫面等方式了解聶將軍的偉大人格和胸襟。2、補充音像資料，渲染情感。3、欣賞影片《將軍與孤女》，撰寫讀后感，使課本文章、影片場景、學生感受相互融合，相互溝通。情感、態(tài)度與價值觀：體會人物感情，感受聶將軍的慈善心腸和寬廣的心胸以及美穗子的感激之情。重難點分析：憑借具體語言材料，抓住文中的重點句，體會聶將軍的慈善心腸、寬廣胸襟以及他高尚的人道主義精神，進而讓學生感知聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現，認識到中日友好是兩國人民的共同愿望。要求學生能聯系課文，用自己的話說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”“中日友誼的使者”。課前準備：學生了解聶榮臻，搜集美穗子的資料；教師準備多媒體課件。教學過程一、創(chuàng)設話題，引入文本。1、教師課件出示聶榮臻將軍的頭像圖片，學生談談對聶將軍的了解。2、教師引入聶榮臻浴血殺日寇和日本人民對聶榮臻將軍的稱呼“活菩薩”、“中日友誼的使者”，使學生在頭腦中形成疑問。3、教師板書課題，學生一起書空。二、整體感知，把握課文脈絡。1、學生自由讀文，想想課文寫了聶將軍和小姑娘之間的什么事。2、學生交流。3、學生默讀課文，用擬小標題的方式理清文章結構。三、讀文感悟，體會情感。1、創(chuàng)設情境，了解軍民搶救小姑娘的過程。（1）播放電影《將軍與孤女》中戰(zhàn)火中救出兩個小姑娘的剪輯，教師解說。（2）學生自讀第一至第四自然段，看看自己能讀懂什么。（3）學生側重時間、地點、環(huán)境、起因和八路軍的仁義等方面的交流。2、自讀第五、第六自然段，圍繞“聶榮臻將軍是怎樣照料小姑娘的，從中看出他是個什么樣的人”展開討論，讀懂文章，體會感情。本環(huán)節(jié)注意點：（1）第六自然段教學中要讓學生抓住聶將軍的動作和話語走進人物內心。（2）課件補充聶將軍照料小姑娘的圖片，學習第六自然段的寫法，抓住人物的神情、動作、語言進行再創(chuàng)作。3、抓住聶將軍深明大義的言語，了解第七至第九自然段中介紹的送歸孤女的過程。本環(huán)節(jié)注意點（1）在聶將軍給日本軍官的信件中要讀出將軍的不卑不亢、深明大義、博大胸懷和我們軍隊的正義和仁義。（2）在聶將軍感慨的話語中要讀出將軍的慈善心腸和寬廣胸襟。（3）引入日軍殺害中國人民的圖畫和數字，理解將軍話中的“殺害”和“殘忍”的意思。4、朗誦與分角色朗讀相結合，再現重逢過程。（1）感情朗讀美穗子的信件。（2）學生分角色朗讀美穗子與聶將軍重逢的場面，重點理解“干戈化玉帛”、“兵戎相見”的意思，感受和平的可貴。（3）播放重逢感恩的畫面，教師解說，介紹。四、總結升華。1、師生交流美穗子后半生的經歷，充實對她的認識。2、教師結語：將軍與孤女之間開出了一朵盛開在戰(zhàn)火之中的友誼之花，愿和平永駐，是中日人民共同的心聲。第二課時一、播放電影《將軍與孤女》，學生觀看后寫觀后感。二、交流觀后感。六年級語文教案《無私的愛》教學設計「篇三」一、教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、學會本課生字詞，理解生詞意思。會用有關詞語造句。3、從語言文字中理解牛郎與老牛的親密關系。4、初步感受到民間故事的美好熏陶。二、教學時間：兩課時第一課時一、揭題導入：1、同學們聽過哪些民間故事？交流一下。（《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺》、《孟姜女》等）2、我國的民間故事非常豐富，今天要學的課文就是有關《牛郎織女》的民間故事。二、初步感知：1、默讀課文，劃出生字新詞。2、思考課文主要講了什么內容。三、檢查自學情況：1、朗讀生詞，正音。2、結合上下文或借助工具書理解生詞意思。3、試讀課文，要求讀得正確、通順。4、討論課文主要內容。5、質疑。四、學習課文第一段：1、指名朗讀第一段，交流讀懂了什么。2、從語言文字中進一步體會牛郎的孤苦伶仃。3、有感情朗讀第一段。五、學習課文第二段：1、默讀課文，劃出這一段的中心句。2、討論：從哪些語言文字中可以體會到牛郎照看老牛很周到？說說自己的感受。3、圈劃詞句，體會老牛對牛郎的親密感情。4、指導感情朗讀，體味牛郎對老牛照看周到及老牛的善解人意。六、布置作業(yè)：1、指導書寫生詞。2、朗讀2、3自然段。第二課時一、復習導入：1、朗讀課文2、3自然段。2、牛郎對老牛照看周到，老牛善解人意，知恩圖報，讓牛郎到湖邊的樹林去找美麗的姑娘織女，也就有了下面發(fā)生的故事。二、學習課文第三段：1、默讀第四自然段，說說讀后所得。2、有感情地朗讀老牛的話，感受在“微弱的星光下”老牛說話的情景。三、學習課文第四段：1、各自輕聲朗讀5—7自然段，交流各自讀后所得。A、牛郎在湖邊的樹林里認識了誰？B、織女為什么愿意留在人間做牛郎的妻子？C、聽說織女要留在人間，其他仙女有什么想法？2、默讀第五自然段，劃出描寫織女的句子?！斑^了一會兒，—————————————原來她是———————————”。A、用“原來”練習造句。B、朗讀第五自然段，想象黃昏時湖邊的樹林景象。3、指名讀第6自然段，討論：織女為什么愿意留在人間做牛郎的妻子？A、這一段的三句話分別講了哪三層意思？B、課文哪些地方描寫了牛郎“心眼好、又能吃苦”？C、從文中你能體會到織女的什么品格？4、姐妹們?yōu)槭裁炊寂宸椗挠職?？A、朗讀第五自然段有關內容，體會眾仙女在人間的快樂。B、齊讀第七自然段。5、質疑。（1）為什么眾仙女不勸阻織女？四、學習課文最后一段：1、老?？吹娇椗＠稍谝黄?，心情怎樣？2、朗讀體會。五、總結課文：1、課文講了一個什么動人的故事？2、給課文劃分段落。A、第一段（1）寫牛郎是個孤苦伶仃的窮孩子。B、第二段（2—3）寫牛郎與老牛結下了深厚的感情。C、第三段（4）寫老牛叫牛郎去找一位美麗的姑娘。D、第四段（5—7）寫織女留在人間作了牛郎的妻子。E、第五段（8）寫老牛看到牛郎與織女在一起很高興。3、根據課文主要內容和各段大意復述課文。六年級語文教案《無私的愛》教學設計「篇四」教材分析：本文主要寫萊斯小姐要求全班來自三十二個國家的五十四個孩子介紹自己國家，從他們的介紹中反映了人們對平等、和平、發(fā)展的渴望。課文用兒童的視角觀察事物，語言樸素自然，平凡中包含深情，讀來真實可信，生動感人。教學目標：知識與技能：1、理解有關詞語，有感情地朗讀課文。2、理解故事內容，理清文章思路。3、感受人們對平等、和平、發(fā)展的渴望。過程與方法：1、引導學生從人物語言，舉止上去把握人物內在的精神世界，通過與文本對話的過程，加深對課文的理解。2、通過相關資料的補充，擴展學生的認知，幫助學生理解“陽光下的皮膚”的含義。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛和平，“地球是一個大家庭”的美好心靈。重難點分析：流利，有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會“我”渴望全世界人民團結、平時、互助的美好愿望。調動學生們的學習積極性，以達到更好地把握文章內容，把握人物性格的目的。課前準備：教師準備多媒體課件、世界地圖，學生搜集自己喜歡的國家的資料。教學過程一、觀世界風光，談心中國家。1、欣賞世界各國風光圖片，教師介紹。2、學生解釋自己喜歡的國家。3、總結“地球村”概念，引入新課。二、交流預習，復述課文。1、用一兩句話說說課文主要講了一個什么樣的故事。2、復述課文內容，理清文章思路和主要寫作手法。三、模擬口語交際課堂，欣賞人物語言。1、略讀課文，以“你覺得哪個孩子介紹得好，好在哪里？”為中心話題，展開交流。本環(huán)節(jié)注意點：（1）根據學生的交流，教師相機引導學生了解該國家的特點，并體會介紹者的心情。（2）教師隨學生交流出示不同國家的圖片，補充介紹。（3）從新加坡孩子和韓國孩子的談話中既要明白國家特點，也要明白口語交際中要有禮貌，要尊重他人。2、精讀第十六至第二十自然段，以“南非孩子怎樣介紹他的國家呢？你從中體會到了什么？”為話題，深化對“我們是一個大家庭”的理解。本環(huán)節(jié)注意點：（1）引導學生理解種族歧視的具