寫作技巧大講堂——寫作技巧之如何寫好記敘文教學(xué)教案一、教案取材出處教案取材自《實(shí)用寫作教程》。教案參考了國內(nèi)外多個(gè)知名作家的記敘文作品，如馬克·吐溫的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、魯迅的《吶喊》等。教案結(jié)合了教學(xué)實(shí)踐，借鑒了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握記敘文的基本寫作技巧，提高寫作水平。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，提高文學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.記敘文的基本概念記敘文的基本要素、敘事順序、文體特點(diǎn)如何運(yùn)用記敘文的基本要素，形成有邏輯、生動的敘事結(jié)構(gòu)2.情節(jié)安排與人物塑造如何安排情節(jié)，塑造人物形象如何在情節(jié)安排中體現(xiàn)人物性格，使人物形象豐滿3.景物描寫與心理刻畫景物描寫的作用、心理刻畫的方法如何運(yùn)用景物描寫和心理刻畫，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力4.寫作技巧與修辭手法寫作技巧的種類、修辭手法的作用如何靈活運(yùn)用寫作技巧和修辭手法，使文章更加生動、有感染力5.記敘文的修改與潤色修改的目的、潤色的方法如何在修改和潤色過程中，提升文章的整體質(zhì)量教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握記敘文的基本要素，了解敘事順序和文體特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生在情節(jié)安排和人物塑造方面的能力，提高文章的整體質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用景物描寫和心理刻畫，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。教授學(xué)生寫作技巧和修辭手法的運(yùn)用，提高文章的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：在情節(jié)安排和人物塑造方面，如何使情節(jié)緊湊、人物形象豐滿。如何運(yùn)用景物描寫和心理刻畫，使文章更具表現(xiàn)力。如何靈活運(yùn)用寫作技巧和修辭手法，使文章更加生動、有感染力。如何在修改和潤色過程中，提升文章的整體質(zhì)量。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析經(jīng)典記敘文作品，讓學(xué)生直觀了解記敘文的寫作技巧。比較教學(xué)法：將不同作家的記敘文進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺各自的特點(diǎn)和風(fēng)格。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享寫作心得，互相學(xué)習(xí)。寫作實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，及時(shí)反饋，不斷改進(jìn)。角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同人物的心理活動，提高寫作技巧。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師簡要介紹記敘文的基本概念和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出問題：“你認(rèn)為什么是好的記敘文？”講解（15分鐘）教師講解記敘文的基本要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等。分析記敘文的敘事順序，如順敘、倒敘、插敘等。舉例說明記敘文的文體特點(diǎn)，如敘述性、描寫性、抒情性等。案例分析（20分鐘）教師選取一篇經(jīng)典記敘文作品，如《吶喊》中的《阿Q正傳》。分析作品的情節(jié)安排、人物塑造、景物描寫等。引導(dǎo)學(xué)生討論作品的寫作技巧，如對比、諷刺、夸張等。寫作實(shí)踐（30分鐘）教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇記敘文。學(xué)生開始寫作，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用生動的語言描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。小組討論（15分鐘）學(xué)生分組討論，分享自己的寫作心得，互相學(xué)習(xí)。教師組織討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析作品，提高寫作水平。修改與潤色（10分鐘）教師簡要講解修改和潤色的方法，如調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、修改錯(cuò)別字等。學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，對自己的作品進(jìn)行修改和潤色。教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧的重要性。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。六、教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法記敘文的基本概念讓學(xué)生了解記敘文的基本要素和特點(diǎn)案例分析法、講解法情節(jié)安排與人物塑造培養(yǎng)學(xué)生的情節(jié)安排和人物塑造能力比較教學(xué)法、討論法景物描寫與心理刻畫提高學(xué)生的景物描寫和心理刻畫技巧寫作實(shí)踐法、角色扮演法寫作技巧與修辭手法增強(qiáng)學(xué)生的寫作技巧和修辭手法運(yùn)用能力寫作實(shí)踐法、講解法記敘文的修改與潤色提升學(xué)生的文章修改和潤色能力修改與潤色法、講解法七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：以“記憶中的那個(gè)夏天”為題，寫一篇記敘文。作業(yè)目的：通過本次作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)記敘文寫作技巧，描述一個(gè)夏天的記憶片段，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。作業(yè)要求：文章需包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等基本要素。運(yùn)用至少一種敘事順序，如順敘或倒敘。描繪至少兩個(gè)具有代表性的場景，體現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物心理活動。作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課前。作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容：文章是否包含完整的故事情節(jié)，是否生動描繪了場景和人物。結(jié)構(gòu)：敘事順序是否合理，文章結(jié)構(gòu)是否清晰。語言：語言是否準(zhǔn)確、生動，是否有修辭手法的運(yùn)用?；迎h(huán)節(jié)：步驟：學(xué)生提交作業(yè)后，教師選取幾篇具有代表性的作品進(jìn)行展示。教師引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生之間互相討論，提出修改意見。話術(shù)：教師：“同學(xué)們，請仔細(xì)閱讀這幾篇作業(yè)，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面評價(jià)一下?！睂W(xué)生A：“我覺得這篇作業(yè)的情節(jié)安排得很合理，能夠很好地吸引讀者的注意力。”學(xué)生B：“是的，而且作者在描寫人物心理活動方面做得很好，讓人感受到了夏天的炎熱和涼爽?！卑?、教案結(jié)語在課程結(jié)束時(shí)，教師可以采用以下“今天我們學(xué)習(xí)了記敘文的寫作技巧，能夠?qū)⑦@些技巧運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。記住，寫作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程，能夠保持對寫