2025年育嬰師（三級）嬰幼兒科學探索活動設計試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：請從每題的四個選項中選擇一個最符合題意的答案。1.嬰幼兒科學探索活動中，以下哪項不屬于觀察法？A.引導嬰幼兒觀察周圍環(huán)境中的事物B.幫助嬰幼兒用語言描述觀察到的現(xiàn)象C.鼓勵嬰幼兒通過觸摸、品嘗等方式感受事物D.教育嬰幼兒學會使用顯微鏡觀察微小物體2.在設計嬰幼兒科學探索活動時，以下哪項不屬于科學探究的基本要素？A.提出問題B.假設C.設計實驗D.總結與評價3.嬰幼兒科學探索活動中，以下哪項不屬于科學態(tài)度的培養(yǎng)？A.培養(yǎng)嬰幼兒的好奇心B.培養(yǎng)嬰幼兒的探索精神C.培養(yǎng)嬰幼兒的合作意識D.教育嬰幼兒學會尊重他人意見4.在進行嬰幼兒科學探索活動時，以下哪項不屬于安全措施？A.事先了解活動場地及器材的安全性B.教育嬰幼兒不隨意觸摸或嘗試危險物品C.為嬰幼兒提供必要的防護措施D.鼓勵嬰幼兒在活動中相互競爭5.嬰幼兒科學探索活動中，以下哪項不屬于科學知識的傳播？A.通過故事、兒歌等形式向嬰幼兒傳授科學知識B.引導嬰幼兒觀察生活中的科學現(xiàn)象C.鼓勵嬰幼兒自己動手操作，驗證科學知識D.教育嬰幼兒學會分析、歸納和總結6.在設計嬰幼兒科學探索活動時，以下哪項不屬于科學活動的設計原則？A.適合嬰幼兒的年齡特點B.注重科學性、趣味性和互動性C.強調(diào)教師的主導地位D.鼓勵嬰幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)7.嬰幼兒科學探索活動中，以下哪項不屬于科學實驗的設計原則？A.實驗內(nèi)容簡單易懂B.實驗步驟清晰明了C.實驗器材安全可靠D.實驗結果具有普遍性8.在進行嬰幼兒科學探索活動時，以下哪項不屬于科學態(tài)度的培養(yǎng)方法？A.通過游戲、故事等形式引導嬰幼兒思考B.鼓勵嬰幼兒提出問題、發(fā)表見解C.教育嬰幼兒尊重他人意見D.強調(diào)教師的主導地位9.嬰幼兒科學探索活動中，以下哪項不屬于科學知識的傳播途徑？A.通過實物展示、操作體驗等方式傳授科學知識B.引導嬰幼兒觀察生活中的科學現(xiàn)象C.教育嬰幼兒學會分析、歸納和總結D.通過音樂、舞蹈等形式表現(xiàn)科學知識10.在設計嬰幼兒科學探索活動時，以下哪項不屬于科學活動的設計原則？A.適合嬰幼兒的年齡特點B.注重科學性、趣味性和互動性C.強調(diào)教師的主導地位D.鼓勵嬰幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)二、填空題要求：請將下列句子中的空白處填上恰當?shù)脑~語。1.嬰幼兒科學探索活動的主要目的是培養(yǎng)嬰幼兒的______、______和______。2.在設計嬰幼兒科學探索活動時，應遵循______、______和______的原則。3.嬰幼兒科學探索活動中的觀察法包括______、______、______和______。4.科學探究的基本要素有______、______、______、______和______。5.科學實驗的設計原則包括______、______、______和______。三、簡答題要求：請簡要回答下列問題。1.簡述嬰幼兒科學探索活動中觀察法的作用。2.簡述科學探究的基本要素。3.簡述科學實驗的設計原則。4.簡述科學態(tài)度的培養(yǎng)方法。5.簡述科學知識的傳播途徑。四、論述題要求：結合實際案例，論述嬰幼兒科學探索活動中如何運用觀察法培養(yǎng)嬰幼兒的觀察能力。五、案例分析題要求：閱讀以下案例，分析其中存在的問題，并提出相應的改進措施。案例：某幼兒園在開展科學探索活動時，教師組織小朋友們進行了一次關于水的實驗。在實驗過程中，教師讓小朋友們觀察水的流動，但未提供任何引導或提問，導致小朋友們只是被動地觀看，沒有進行深入的思考和探索。六、設計題要求：設計一個適合3-4歲嬰幼兒的科學探索活動，主題為“顏色變化”。在設計中，請說明活動目標、活動準備、活動過程和活動反思。本次試卷答案如下：一、選擇題1.D.教育嬰幼兒學會使用顯微鏡觀察微小物體解析：觀察法在嬰幼兒科學探索活動中主要指的是通過視覺、觸覺等方式對周圍環(huán)境中的事物進行觀察，而顯微鏡觀察微小物體通常需要一定的操作技能和認知水平，不適合嬰幼兒。2.C.設計實驗解析：科學探究的基本要素包括提出問題、假設、實驗、結果和結論，設計實驗是實驗過程中的一部分，而不是基本要素。3.D.教育嬰幼兒學會尊重他人意見解析：科學態(tài)度的培養(yǎng)主要包括培養(yǎng)好奇心、探索精神、合作意識和科學精神，尊重他人意見雖然重要，但不是科學態(tài)度的培養(yǎng)內(nèi)容。4.D.教育嬰幼兒學會尊重他人意見解析：在嬰幼兒科學探索活動中，安全措施包括了解場地及器材安全性、教育嬰幼兒不觸摸危險物品、提供防護措施等，與尊重他人意見無關。5.D.教育嬰幼兒學會分析、歸納和總結解析：科學知識的傳播可以通過故事、兒歌、實物展示等方式，教育嬰幼兒學會分析、歸納和總結是科學探究的能力，不屬于傳播途徑。6.C.強調(diào)教師的主導地位解析：科學活動的設計原則應注重適合嬰幼兒的年齡特點、科學性、趣味性和互動性，而非強調(diào)教師的主導地位。7.D.實驗結果具有普遍性解析：科學實驗的設計原則包括實驗內(nèi)容簡單易懂、步驟清晰、器材安全可靠，實驗結果具有普遍性是實驗結果的特點，而非設計原則。8.D.強調(diào)教師的主導地位解析：科學態(tài)度的培養(yǎng)方法包括通過游戲、故事引導思考、鼓勵提問、發(fā)表見解和尊重他人意見，而非強調(diào)教師的主導地位。9.D.通過音樂、舞蹈等形式表現(xiàn)科學知識解析：科學知識的傳播途徑包括實物展示、操作體驗、故事、兒歌等，通過音樂、舞蹈表現(xiàn)科學知識不屬于傳統(tǒng)傳播途徑。10.C.強調(diào)教師的主導地位解析：科學活動的設計原則應注重適合嬰幼兒的年齡特點、科學性、趣味性和互動性，而非強調(diào)教師的主導地位。二、填空題1.好奇心、探索精神、科學精神解析：嬰幼兒科學探索活動的主要目的是激發(fā)嬰幼兒的好奇心，培養(yǎng)他們的探索精神，以及樹立科學的思維方式。2.適合嬰幼兒的年齡特點、科學性、趣味性和互動性解析：設計嬰幼兒科學探索活動時應考慮嬰幼兒的年齡特點，確?；顒拥目茖W性、趣味性和互動性，以提高嬰幼兒的參與度。3.觀察實物、觀察現(xiàn)象、觀察操作、觀察結果解析：觀察法在嬰幼兒科學探索活動中包括對實物、現(xiàn)象、操作和結果的觀察，幫助嬰幼兒積累經(jīng)驗和知識。4.提出問題、假設、實驗、結果、結論解析：科學探究的基本要素包括提出問題、假設、設計實驗、觀察實驗結果和得出結論。5.實驗內(nèi)容簡單易懂、步驟清晰、器材安全可靠、實驗結果具有可靠性解析：科學實驗的設計原則要求實驗內(nèi)容簡單易懂，步驟清晰明了，使用安全的實驗器材，以確保實驗結果的可靠性。三、論述題解析：在嬰幼兒科學探索活動中，觀察法可以幫助嬰幼兒培養(yǎng)觀察能力，具體如下：1.觀察實物：通過觀察周圍環(huán)境和實物，嬰幼兒可以學習識別不同的物體和現(xiàn)象。2.觀察現(xiàn)象：通過觀察事物的變化和過程，嬰幼兒可以了解事物之間的聯(lián)系和規(guī)律。3.觀察操作：通過觀察他人或自己的操作，嬰幼兒可以學習新的技能和方法。4.觀察結果：通過觀察實驗或操作的結果，嬰幼兒可以驗證假設，加深對知識的理解。四、案例分析題解析：該案例中存在的問題如下：1.教師未提供引導或提問，導致小朋友們?nèi)狈λ伎己吞剿鞯膭恿Α?.實驗內(nèi)容可能過于復雜，不適合3-4歲嬰幼兒的認知水平。改進措施：1.教師在實驗前提出問題，引導小朋友們觀察水的流動，激發(fā)他們的好奇心。2.選擇簡單易懂的實驗內(nèi)容，確保嬰幼兒能夠理解和操作。3.為嬰幼兒提供安全可靠的實驗器材，并監(jiān)督他們的操作過程。五、設計題解析：活動目標：1.幫助嬰幼兒認識顏色，了解顏色變化的現(xiàn)象。2.培養(yǎng)嬰幼兒的觀察能力和動手操作能力。活動準備：1.彩色水粉、畫紙、畫筆2.玻璃杯、滴管3.彩色液體（如食用色素、洗潔精等）活動過程：1.教師向嬰幼兒介紹顏色和顏色變化的概念。2.嬰幼兒在畫紙上畫出自己喜歡的顏色