2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷-句子結(jié)構(gòu)分析與修改試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、句子結(jié)構(gòu)辨析題要求：請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面每句話，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在橫線上填寫“主謂賓”“主謂”“動(dòng)賓”“主謂謂賓”“補(bǔ)充式”“連動(dòng)式”“兼語句”“存現(xiàn)句”等句式類型，并簡(jiǎn)要說明選擇該句式類型的原因。如果覺得句子結(jié)構(gòu)比較特殊，也可以提出自己的見解。每道題都要寫清楚，不要馬虎。1.烈日當(dāng)空，地面熱得像個(gè)蒸籠。句式類型：__________原因：__________2.他一邊吃飯一邊看電視。句式類型：__________原因：__________3.老師在黑板上寫字。句式類型：__________原因：__________4.我看見他拿著一本書。句式類型：__________原因：__________5.雨停了，空氣變得格外清新。句式類型：__________原因：__________6.媽媽給我買了一件新衣服。句式類型：__________原因：__________7.桌子上放著一本書。句式類型：__________原因：__________8.他不但學(xué)習(xí)好，而且體育也很棒。句式類型：__________原因：__________9.老師問：“你為什么遲到？”句式類型：__________原因：__________10.我們班的同學(xué)都積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。句式類型：__________原因：__________二、句子修改與完善題要求：下面這些句子有的存在語病，有的表達(dá)不夠準(zhǔn)確，有的地方用詞不太恰當(dāng)，請(qǐng)你仔細(xì)分析，并進(jìn)行修改。如果覺得句子沒有問題，就在“無”處打勾。修改時(shí)要考慮原句的意思，不要改變句子本來的意思。記得要寫清楚修改過程，讓人一看就明白。1.小明做完了作業(yè)，然后去玩了。修改：__________原因：__________2.他跑得快，是因?yàn)樗?jīng)常鍛煉。修改：__________原因：__________3.老師對(duì)我們說，要好好學(xué)習(xí)，不要玩。修改：__________原因：__________4.今天天氣很好，我們?nèi)ス珗@玩。修改：__________原因：__________5.我看見他坐在樹下看書。修改：__________原因：__________6.媽媽做的菜很好吃，大家都喜歡吃。修改：__________原因：__________7.他不但唱歌唱得好，而且跳舞也跳得好。修改：__________原因：__________8.老師問：“你是什么時(shí)候來學(xué)校的？”修改：__________原因：__________9.我和我的好朋友都參加了這次比賽。修改：__________原因：__________10.小紅長(zhǎng)得像她的媽媽，她也很可愛。修改：__________原因：__________三、句子仿寫與拓展題要求：下面每道題都會(huì)給出一個(gè)例句，請(qǐng)你仔細(xì)觀察例句的句式特點(diǎn)和表達(dá)方式，然后根據(jù)要求進(jìn)行仿寫。仿寫時(shí)要盡量貼近例句的語氣和風(fēng)格，可以適當(dāng)改變?cè)~語，但句式結(jié)構(gòu)要保持一致。如果題目要求寫多個(gè)句子，記得要寫清楚每一個(gè)句子，不要遺漏。1.例句：小鳥在樹上唱歌，歌聲很動(dòng)聽。要求：請(qǐng)仿寫一個(gè)描寫小動(dòng)物活動(dòng)的句子，句式與例句相同。仿寫：__________2.例句：他一邊走路一邊看書，看起來很專注。要求：請(qǐng)仿寫一個(gè)描寫人物同時(shí)做兩件事的句子，句式與例句相同。仿寫：__________3.例句：春天來了，花兒都開了，紅的、黃的、粉的，真好看。要求：請(qǐng)仿寫一個(gè)描寫春天景色的句子，句式與例句相同。仿寫：__________4.例句：老師教我們知識(shí)，我們愛老師。要求：請(qǐng)仿寫一個(gè)表達(dá)相互關(guān)系的句子，句式與例句相同。仿寫：__________5.例句：他拿著一本書，書很厚。要求：請(qǐng)仿寫一個(gè)描寫物品特征的句子，句式與例句相同。仿寫：__________6.例句：雨停了，天空變得很藍(lán)。要求：請(qǐng)仿寫一個(gè)描寫天氣變化的句子，句式與例句相同。仿寫：__________7.例句：媽媽做的菜很好吃，我們都喜歡吃。要求：請(qǐng)仿寫一個(gè)表達(dá)大家共同感受的句子，句式與例句相同。仿寫：__________8.例句：他不但跑得快，而且跳得高。要求：請(qǐng)仿寫一個(gè)表達(dá)雙重優(yōu)點(diǎn)的句子，句式與例句相同。仿寫：__________9.例句：老師問：“你為什么遲到？”要求：請(qǐng)仿寫一個(gè)表示疑問的句子，句式與例句相同。仿寫：__________10.例句：我們班的同學(xué)都積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。要求：請(qǐng)仿寫一個(gè)表達(dá)集體行動(dòng)的句子，句式與例句相同。仿寫：__________四、句子排序與重組題要求：下面每道題都會(huì)給出幾個(gè)打亂順序的句子，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀這些句子，理清它們之間的邏輯關(guān)系，然后按照正確的順序?qū)⑺鼈兣帕衅饋?。排列時(shí)要注意句子的銜接和過渡，確保整段話通順自然。如果覺得句子順序沒有問題，就在“無”處打勾。記得要寫清楚排列結(jié)果，讓人一看就明白。1.（1）他跑得很快。（2）我看見他飛快地跑向了終點(diǎn)。（3）我在操場(chǎng)上玩的時(shí)候，看見了他。（4）比賽開始了，他站在起跑線上。排列：__________原因：__________2.（1）老師給我們講了一個(gè)有趣的故事。（2）我們都聽得入了迷。（3）故事里有一個(gè)勇敢的小兔子。（4）故事結(jié)束后，我們還討論了很久。排列：__________原因：__________3.（1）春天來了，花兒都開了。（2）公園里變得五顏六色。（3）紅的、黃的、粉的，真好看。（4）我喜歡春天，因?yàn)榇禾旌苊利?。排列：__________排列：__________原因：__________4.（1）媽媽讓我自己吃飯。（2）我一開始不會(huì)用筷子。（3）后來，我慢慢學(xué)會(huì)了。（4）現(xiàn)在，我吃飯?jiān)絹碓娇炝恕Ｅ帕校篲_________原因：__________5.（1）他幫老師收拾了辦公室。（2）放學(xué)后，他留下來做值日。（3）老師很感謝他。（4）他是個(gè)樂于助人的好學(xué)生。排列：__________原因：__________6.（1）我看見一只小鳥落在窗臺(tái)上。（2）它嘰嘰喳喳地叫著。（3）我仔細(xì)觀察它，它好像在找東西吃。（4）突然，它飛走了。排列：__________原因：__________7.（1）今天天氣很好，我們?nèi)胰ス珗@玩。（2）我們玩得很開心。（3）公園里人很多，有老人、有小孩。（4）下午，我們回家的時(shí)候買了些水果。排列：__________原因：__________8.（1）他畫畫得很棒。（2）他的畫在展覽會(huì)上得了獎(jiǎng)。（3）他每天堅(jiān)持練習(xí)畫畫。（4）他從小就喜歡畫畫。排列：__________原因：__________9.（1）老師問：“你為什么遲到？”（2）我說：“因?yàn)槁飞隙萝嚵?。”?）老師聽了，沒說什么。（4）我以后再也不遲到了。排列：__________原因：__________10.（1）媽媽做的菜很好吃。（2）我們都喜歡吃。（3）媽媽每天都會(huì)做很多菜。（4）媽媽是個(gè)好廚子。排列：__________原因：__________五、句子運(yùn)用與創(chuàng)新題要求：下面每道題都會(huì)給出一個(gè)情境，請(qǐng)你根據(jù)情境，運(yùn)用學(xué)過的句子結(jié)構(gòu)知識(shí)，寫一個(gè)或幾個(gè)句子來描述這個(gè)情境。寫句子時(shí)要注意運(yùn)用不同的句式，使表達(dá)更加豐富多樣。如果題目要求寫多個(gè)句子，記得要寫清楚每一個(gè)句子，不要遺漏。1.情境：描寫一下你看到的日出景象。寫作：__________2.情境：描述一下你參加一次活動(dòng)的感受。寫作：__________3.情境：想象一下未來的學(xué)校會(huì)是什么樣子。寫作：__________4.情境：寫一個(gè)關(guān)于友情的句子。寫作：__________5.情境：描述一下你最喜歡的季節(jié)，并說明原因。寫作：__________6.情境：寫一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的句子，表達(dá)你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。寫作：__________7.情境：想象一下你變成了一只小鳥，你會(huì)做什么。寫作：__________8.情境：寫一個(gè)關(guān)于環(huán)保的句子，呼吁大家保護(hù)環(huán)境。寫作：__________9.情境：描述一下你的一次旅行經(jīng)歷，讓你印象深刻。寫作：__________10.情境：寫一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的句子，表達(dá)你對(duì)未來的期望。寫作：__________本次試卷答案如下一、句子結(jié)構(gòu)辨析題答案及解析1.句式類型：存現(xiàn)句原因：這句話描述的是一種狀態(tài)，“烈日”是主體，“當(dāng)空”是存在，“地面”是主體，“熱得像個(gè)蒸籠”是狀態(tài)描述，整個(gè)句子表達(dá)的是一種客觀存在的景象。2.句式類型：連動(dòng)式原因：這句話包含兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，“一邊吃飯”和“一邊看電視”，這兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，用連動(dòng)式來表達(dá)最為準(zhǔn)確。3.句式類型：主謂賓原因：這句話結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單清晰，“老師”是主語，“在黑板上”是狀語，“寫字”是謂語和賓語，符合主謂賓的基本句式結(jié)構(gòu)。4.句式類型：主謂賓原因：這句話同樣符合主謂賓結(jié)構(gòu)，“我”是主語，“看見”是謂語，“他拿著一本書”是賓語從句，整個(gè)句子表達(dá)的是主語看到賓語的動(dòng)作。5.句式類型：主謂謂賓原因：這句話的謂語部分是“變得”，“雨停了”是主語部分，“空氣變得格外清新”是謂語部分，整個(gè)句子表達(dá)的是主語因?yàn)槟撤N原因發(fā)生了變化。6.句式類型：兼語句原因：這句話中，“媽媽”是主語，“給我”是兼語，“買了一件新衣服”是謂語部分，“我”既是賓語也是兼語，整個(gè)句子結(jié)構(gòu)較為特殊。7.句式類型：存現(xiàn)句原因：這句話描述的是一種狀態(tài)，“桌子上”是地點(diǎn)，“放著一本書”是存在狀態(tài)，整個(gè)句子表達(dá)的是一種客觀存在的景象。8.句式類型：并列句原因：這句話包含兩個(gè)并列的成分，“不但學(xué)習(xí)好”和“而且體育也很棒”，用并列句來表達(dá)最為準(zhǔn)確。9.句式類型：主謂賓原因：這句話結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單清晰，“老師”是主語，“問”是謂語，“你為什么遲到”是賓語從句，整個(gè)句子表達(dá)的是主語問賓語的動(dòng)作。10.句式類型：主謂賓原因：這句話同樣符合主謂賓結(jié)構(gòu)，“我們班的同學(xué)”是主語，“都積極參加”是謂語，“運(yùn)動(dòng)會(huì)”是賓語，整個(gè)句子表達(dá)的是主語做賓語的動(dòng)作。二、句子修改與完善題答案及解析1.修改：小明做完作業(yè)后，去玩了。原因：原句中“然后”的使用不夠準(zhǔn)確，改為“后”更加簡(jiǎn)潔自然，表達(dá)的意思也相同。2.修改：他跑得快，是因?yàn)樗?jīng)常鍛煉身體。原因：原句中“是因?yàn)椤钡氖褂貌粔蛲暾?，加上“身體”使句子更加通順，意思也更加明確。3.修改：老師對(duì)我們說，要好好學(xué)習(xí)，不要貪玩。原因：原句中“玩”的使用不夠準(zhǔn)確，改為“貪玩”更加符合語境，表達(dá)的意思也更加明確。4.修改：今天天氣很好，我們?nèi)チ斯珗@玩。原因：原句中“去公園玩”的表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔，改為“去了公園玩”更加通順自然。5.修改：我看見他坐在樹下看書。原因：原句中“坐在樹下看書”的表達(dá)不夠準(zhǔn)確，改為“坐在樹下看書”更加符合語境，表達(dá)的意思也更加明確。6.修改：媽媽做的菜很好吃，我們都喜歡吃。原因：原句中“大家都喜歡吃”的表達(dá)不夠準(zhǔn)確，改為“我們都喜歡吃”更加符合語境，表達(dá)的意思也更加明確。7.修改：他不但唱歌唱得好，而且跳舞也跳得好。原因：原句中“唱歌唱得好”的表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔，改為“唱歌唱得好”更加通順自然。8.修改：老師問：“你是什么時(shí)候來學(xué)校的？”原因：原句中“你是什么時(shí)候來學(xué)校的？”的表達(dá)不夠準(zhǔn)確，改為“你是什么時(shí)候來學(xué)校的？”更加符合語境，表達(dá)的意思也更加明確。9.修改：我和我的好朋友都參加了這次比賽。原因：原句中“都參加了這次比賽”的表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔，改為“都參加了這次比賽”更加通順自然。10.修改：小紅長(zhǎng)得像她的媽媽，她也很可愛。原因：原句中“她也很可愛”的表達(dá)不夠準(zhǔn)確，改為“她也很可愛”更加符合語境，表達(dá)的意思也更加明確。三、句子仿寫與拓展題答案及解析1.仿寫：小貓?jiān)谏嘲l(fā)上睡覺，睡得很香。原因：仿寫時(shí)保持了原句的主謂賓結(jié)構(gòu)，同時(shí)選擇了小貓和沙發(fā)這兩個(gè)與原句不同的元素進(jìn)行仿寫。2.仿寫：他一邊走路一邊聽音樂，看起來很悠閑。原因：仿寫時(shí)保持了原句的連動(dòng)式結(jié)構(gòu)，同時(shí)選擇了走路和聽音樂這兩個(gè)與原句不同的元素進(jìn)行仿寫。3.仿寫：秋天來了，樹葉都黃了，紅的、黃的、褐的，真好看。原因：仿寫時(shí)保持了原句的存現(xiàn)句結(jié)構(gòu)，同時(shí)選擇了秋天和樹葉這兩個(gè)與原句不同的元素進(jìn)行仿寫。4.仿寫：老師教我們知識(shí)，我們尊敬老師。原因：仿寫時(shí)保持了原句的并列句結(jié)構(gòu)，同時(shí)選擇了知識(shí)和尊敬這兩個(gè)與原句不同的元素進(jìn)行仿寫。5.仿寫：桌子上放著一本小說，書很厚。原因：仿寫時(shí)保持了原句的存現(xiàn)句結(jié)構(gòu)，同時(shí)選擇了小說和厚這兩個(gè)與原句不同的元素進(jìn)行仿寫。6.仿寫：雪停了，天空變得很白。原因：仿寫時(shí)保持了原句的存現(xiàn)句結(jié)構(gòu)，同時(shí)選擇了雪和白這兩個(gè)與原句不同的元素進(jìn)行仿寫。7.仿寫：哥哥做的飯很好吃，我們都喜歡吃。原因：仿寫時(shí)保持了原句的并列句結(jié)構(gòu)，同時(shí)選擇了飯和喜歡這兩個(gè)與原句不同的元素進(jìn)行仿寫。8.仿寫：她不但畫畫畫得好，而且唱歌也唱得好。原因：仿寫時(shí)保持了原句的并列句結(jié)構(gòu)，同時(shí)選擇了畫畫和唱歌這兩個(gè)與原句不同的元素進(jìn)行仿寫。9.仿寫：老師問：“你為什么沒有交作業(yè)？”原因：仿寫時(shí)保持了原句的疑問句結(jié)構(gòu)，同時(shí)選擇了沒有交作業(yè)這個(gè)與原句不同的元素進(jìn)行仿寫。10.仿寫：我們班的同學(xué)都熱愛運(yùn)動(dòng)。原因：仿寫時(shí)保持了原句的主謂賓結(jié)構(gòu)，同時(shí)選擇了熱愛運(yùn)動(dòng)這個(gè)與原句不同的元素進(jìn)行仿寫。四、句子排序與重組題答案及解析1.排列：（3）（4）（1）（2）原因：首先介紹觀察者的視角“我在操場(chǎng)上玩的時(shí)候，看見了他”，然后描述比賽開始時(shí)的情景“比賽開始了，他站在起跑線上”，接著描述觀察者看到的動(dòng)作“他跑得很快”，最后描述觀察者看到的最終結(jié)果“我看見他飛快地跑向了終點(diǎn)”。2.排列：（1）（3）（2）（4）原因：首先講述老師講故事的情景“老師給我們講了一個(gè)有趣的故事”，然后描述故事的細(xì)節(jié)“故事里有一個(gè)勇敢的小兔子”，接著描述大家的反應(yīng)“我們都聽得入了迷”，最后描述故事后的余波“故事結(jié)束后，我們還討論了很久”。3.排列：（1）（2）（3）（4）原因：首先描述春天的到來“春天來了，花兒都開了”，然后描述公園的景象“公園里變得五顏六色”，接著描述花的顏色“紅的、黃的、粉的，真好看”，最后表達(dá)對(duì)春天的喜愛“我喜歡春天，因?yàn)榇禾旌苊利悺薄?.排列：（1）（2）（3）（4）原因：首先描述媽媽的要求“媽媽讓我自己吃飯”，然后描述當(dāng)時(shí)的困難“我一開始不會(huì)用筷子”，接著描述自己的進(jìn)步“后來，我慢慢學(xué)會(huì)了”，最后描述現(xiàn)在的結(jié)果“現(xiàn)在，我吃飯?jiān)絹碓娇炝恕薄?.排列：（2）（1）（4）（3）原因：首先描述放學(xué)后的情景“放學(xué)后，他留下來做值日”，然后描述他做的具體事情“他幫老師收拾了辦公室”，接著描述老師的反應(yīng)“老師很感謝他”，最后總結(jié)他的品質(zhì)“他是個(gè)樂于助人的好學(xué)生”。6.排列：（1）（2）（3）（4）原因：首先描述觀察到的景象“我看見一只小鳥落在窗臺(tái)上”，然后描述小鳥的行為“它嘰嘰喳喳地叫著”，接著描述觀察者的進(jìn)一步觀察“我仔細(xì)觀察它，它好像在找東西吃”，最后描述小鳥的離開“突然，它飛走了”。7.排列：（1）（3）（2）（4）原因：首先描述全家出游的情景“今天天氣很好，我們?nèi)胰ス珗@玩”，然后描述公園的景象“公園里人很多，有老人、有小孩”，接著描述大家的感受“我們玩得很開心”，最后描述回家的情景“下午，我們回家的時(shí)候買了些水果”。8.排列：（4）（2）（3）（1）原因：首先描述小時(shí)候的興趣“他從小就喜歡畫畫”，然后描述現(xiàn)在的成果“他的畫在展覽會(huì)上得了獎(jiǎng)”，接著描述他的努力“他每天堅(jiān)持練習(xí)畫畫”，最后總結(jié)他的能力“他畫畫得很棒”。9.排列：（1）（2）（3）（4）原因：首先描述老師的提問“老師問：“你為什么遲到？””，然后描述自己的回答“我說：“因?yàn)槁飞隙萝嚵恕！薄?，接著描述老師的反?yīng)“老師聽了，沒說什么”，最后描述自己的決心“我以后再也不遲到了”。10.排列：（3）（1）（2）（4）原因：首先描述媽媽做的菜“媽媽每天都會(huì)做很多菜”，然后描述菜的品質(zhì)