摘要:隨著當(dāng)今信息科學(xué)技術(shù)在逐步地發(fā)展及在各教學(xué)等領(lǐng)域都得到越來越廣泛的應(yīng)用普及的大條件下,提出的這種新教學(xué)模式,借助其信息化教育模式,能夠進(jìn)一步突破其傳統(tǒng)的教學(xué)的時(shí)空條入現(xiàn)代信息化技術(shù)教學(xué)與教學(xué),借助計(jì)算機(jī)對(duì)傳統(tǒng)信息化課程教學(xué)模式的有效合理組織使用并對(duì)現(xiàn)有教學(xué)和活動(dòng)模式進(jìn)行整體創(chuàng)新或改革,增強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容多樣化,來更加適應(yīng)新時(shí)代課程發(fā)展模式的多樣化需要,滿足學(xué)生主體需求。關(guān)鍵詞:已經(jīng)被逐步大量有效地的應(yīng)用到學(xué)校美術(shù)音樂教育與教學(xué)管理中去。信息化視頻教學(xué)的實(shí)質(zhì)即是信息化教學(xué)視頻資料的數(shù)字化錄制保存及教學(xué)使用,信息化的教學(xué)課件因?yàn)橛袛?shù)字化音頻設(shè)備和多媒體教學(xué)視頻系統(tǒng)的雙重信息刺激,更完全依據(jù)到了當(dāng)前學(xué)生使用的教學(xué)實(shí)際工作情況需要而來制作使廣大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的方式興趣比較高、理解更快,課堂中教學(xué)互動(dòng)效果比較好。2篇即能引題,開卷即能有益,利用課程引入教學(xué)時(shí)最新動(dòng)態(tài)的多媒體教學(xué)課件圖片資料信息或課堂視頻素材來既吸引住現(xiàn)場(chǎng)聽課的學(xué)生,又要力求能做到課堂視頻教學(xué)素材與課堂內(nèi)容的有機(jī)教學(xué)的關(guān)聯(lián)。比如,在課堂上所學(xué)的是四年級(jí)美術(shù)的《穿編的樂趣》這一個(gè)課時(shí),我們還都可以大膽嘗試著依據(jù)這種具體課程教學(xué)方案和工作任務(wù)內(nèi)容安排，來組織開展設(shè)計(jì)和藝術(shù)的信息化實(shí)踐課程實(shí)踐教學(xué),內(nèi)容方面也是都可以通過簡(jiǎn)單有趣地介紹當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)人民們喜愛的各種民間藝術(shù)工藝,以及介紹各來引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生真正理解手工制作的真實(shí)過程,并對(duì)穿編玩具產(chǎn)生好奇感,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力,帶動(dòng)課堂活力,完美解決教學(xué)任務(wù)。美術(shù)課堂效果取得的質(zhì)量好壞,關(guān)鍵就是能不能始終做到老師在日常教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持重點(diǎn)的突4范講解制作的過程,要能夠充分地考慮到學(xué)習(xí)難點(diǎn)方面的許多重要細(xì)節(jié),做到精準(zhǔn)描述,同時(shí)利用剪輯具體細(xì)節(jié)的方法,清晰、清楚展示制作的每一個(gè)步驟,也要求示范的過程完整性。使用信息化方式進(jìn)行視頻教學(xué)主要目的也是為了盡可能地使教師整個(gè)在課堂上接受的課堂教育和時(shí)間分配能夠達(dá)到有另一種的深度感和另外一個(gè)的廣度。教師們?nèi)绻趯W(xué)生在課外認(rèn)真學(xué)習(xí)并且完成教師布置安排好輔導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)工作的極重要指導(dǎo)作用,同時(shí)它又會(huì)讓課后指導(dǎo)學(xué)生們能大膽的嘗試著自己進(jìn)行制作,并還可用于把由他們自己在做預(yù)習(xí)課業(yè)準(zhǔn)備前的制作輔導(dǎo)環(huán)節(jié)活動(dòng)中產(chǎn)生的出來的種種實(shí)際疑時(shí),根據(jù)當(dāng)前美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)中一些重題難點(diǎn),設(shè)計(jì)了制作介紹了陶器的制作演示的一些詳細(xì)教學(xué)步驟過程,在整個(gè)陶器的制作及演示學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,學(xué)生們雖也通過信息化的教學(xué)環(huán)境和自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)初步就知道和學(xué)習(xí)掌握了自己該會(huì)怎么通過手工方法制作一個(gè)大紅陶罐,但他們也確由于缺少自己的對(duì)陶泥陶器的初步實(shí)際工藝制作基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和自身由于對(duì)該器皿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)外形特點(diǎn)和概括與把握的能力方面明顯存在的稍有一點(diǎn)不足,所以對(duì)于實(shí)際課堂作業(yè)時(shí)呈現(xiàn)出的整體效果也還顯得并沒有很好不甚的理想,針對(duì)一些提出的學(xué)生普遍疑問反映,建議您在學(xué)生具體現(xiàn)場(chǎng)授課演示時(shí),根據(jù)實(shí)際每個(gè)問題學(xué)生，可以回答每個(gè)具體提問的內(nèi)容來給予學(xué)生重點(diǎn)地進(jìn)行詳細(xì)分析的解答演示和進(jìn)行學(xué)生再次的提問回答,這樣給學(xué)生具體的現(xiàn)場(chǎng)課堂的作業(yè)的指導(dǎo)和效果的明顯效果就好的上去了很多。而且,通過這種信息化的輔助化教學(xué),將由以往的學(xué)生的在課堂里被動(dòng)學(xué)習(xí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)悄悄地的改變而轉(zhuǎn)化成為進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)了知識(shí)的一種主動(dòng)化的學(xué)習(xí),并最終可以真正向課堂里40美術(shù)課也與其他藝術(shù)課完全不一樣,不僅只是要系統(tǒng)地傳授專業(yè)美術(shù)知識(shí),還同時(shí)需要重視培養(yǎng)1《回家的路》這一課節(jié)中,在課堂作業(yè)上布置學(xué)生路線設(shè)計(jì),給每位學(xué)生提供展現(xiàn)各種不同的路線設(shè)計(jì)制作成果的圖片材料,并安排課后的作業(yè)"請(qǐng)根據(jù)喜歡的路線樣式繪畫一張地圖,看誰的地圖最精得好。信息化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)運(yùn)用平臺(tái)這將是又一現(xiàn)代多媒體新技術(shù)給到了的我們師生所帶來了的供出了另一種的新的數(shù)字化多媒體教學(xué)與運(yùn)用的空間,也一定會(huì)是為進(jìn)一步提高我校教師及自身隊(duì)伍的多媒體數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和運(yùn)用等專業(yè)技術(shù)水平與整體發(fā)展與水平而提供出了的更多的廣闊的教學(xué)學(xué)技術(shù)及綜合運(yùn)用課程教育的勢(shì)在必行,讓我們堅(jiān)信學(xué)校特色的現(xiàn)代信息技術(shù)課堂教育能夠與時(shí)俱進(jìn)、多元化發(fā)展。信息化教學(xué)教學(xué)對(duì)我們教育教學(xué)起了重要作用,主要體現(xiàn)一下幾點(diǎn):在我以往十多年的小學(xué)美術(shù)課教學(xué)的工作歷程中,教師們以不能做到更好及時(shí)的手段對(duì)學(xué)生美術(shù)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效改革,未能切實(shí)將中小學(xué)美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)代學(xué)生實(shí)際生活密切聯(lián)系緊密結(jié)合在一起,不能切實(shí)激發(fā)起學(xué)生高昂的審美學(xué)習(xí)工作熱情,甚至也會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生開始出現(xiàn)逆效安排教育信息化輔助教學(xué),提高一線學(xué)生教師的工作學(xué)習(xí)和熱情,解決好學(xué)生自身的一些實(shí)際和學(xué)要求的基礎(chǔ)情況指導(dǎo)下,科學(xué)完成各種教育現(xiàn)代化教學(xué)活動(dòng)任務(wù),確保信息化教學(xué)和工作效果。再加上著我們現(xiàn)行的美術(shù)教材中涉及的相關(guān)內(nèi)容學(xué)生難免有諸多的誤解難以準(zhǔn)確理解,因此,在具體教學(xué)的工作流程中,教師還應(yīng)當(dāng)如何充分利用計(jì)算機(jī)信息化輔助教學(xué)教學(xué)的這一新媒體方式來為我們學(xué)生更直觀地展現(xiàn)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,使得每個(gè)學(xué)生得以更好全面的來學(xué)習(xí)繪畫與快速掌握美術(shù)知識(shí),為其他各科的學(xué)習(xí)提供輔助作用。例如:在現(xiàn)場(chǎng)講解了三年級(jí)教材上冊(cè)中《快樂的回憶》這一教學(xué)課,可以同時(shí)針對(duì)三學(xué)生實(shí)際社會(huì)生活表現(xiàn)情況分析等,設(shè)計(jì)一套信息化教學(xué)教學(xué)課件,提升了教學(xué)及工作討的期間,學(xué)生就可以嘗試對(duì)傳統(tǒng)繪畫內(nèi)容再進(jìn)行一次大膽創(chuàng)新。同時(shí),教師更可以充分利用信息化進(jìn)行教學(xué)為每位學(xué)生具體講解一些繪畫小細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)與小技巧,使得廣大學(xué)生全面掌握了相關(guān)專業(yè)知識(shí),提升其自身綜合實(shí)踐的操作與能力。輕松高效的學(xué)習(xí)解決出了許多問題,信息化對(duì)于教學(xué)中發(fā)揮著了極其巨大重要的推動(dòng)作用,是以往其他現(xiàn)代教學(xué)工具手段都不可相比擬的。定要適時(shí)加入這種現(xiàn)代化和信息化美術(shù)教學(xué)與教學(xué)活動(dòng)方式,來綜合培養(yǎng)提高學(xué)生基本的造型繪畫知識(shí)與繪畫實(shí)踐表現(xiàn)技巧,教與學(xué)的知行合一。例如:學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)中的《節(jié)奏的美感》這一課時(shí)候,完全可以都是可以通過嘗試?yán)眯畔⒒囊曨l進(jìn)行教學(xué)教學(xué)中的教學(xué)視頻,為引導(dǎo)這些學(xué)生通過播放平時(shí)學(xué)習(xí)或生活環(huán)境中會(huì)比較多常見到的各種色彩，具有很豐富有節(jié)奏感變化的各種生活課本圖片等,繪制成自己最喜歡色彩的顏色和變化色彩的節(jié)奏,為這小部分的學(xué)生自己去創(chuàng)建一個(gè)色彩想象實(shí)驗(yàn)的空間,使學(xué)生之其自己在進(jìn)行一個(gè)實(shí)際的色彩創(chuàng)新想象實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐與過程活動(dòng)中,提升其學(xué)生之自身之色彩想象創(chuàng)新和表現(xiàn)之能力,以此來提升整個(gè)小學(xué)美術(shù)課堂并提高色彩教學(xué)整體效如何自主學(xué)習(xí)去實(shí)踐探究與掌握各類相關(guān)藝術(shù)知識(shí),在進(jìn)行這種學(xué)生自主繪畫實(shí)踐教學(xué)研究的活動(dòng)中的繪畫實(shí)踐教育過程活動(dòng)中,更好地快速有序的地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的探究活動(dòng)與綜合訓(xùn)練來掌握的各類相關(guān)實(shí)踐知識(shí)操作和技能,提升并培養(yǎng)其學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)過程的內(nèi)在積極性,激發(fā)與提高學(xué)生其進(jìn)行繪畫藝術(shù)學(xué)習(xí)探究的學(xué)習(xí)興趣,保證其美術(shù)教與學(xué)活動(dòng)中的三維合一,滿足當(dāng)前小學(xué)生美術(shù)專業(yè)實(shí)際教學(xué)課程與教學(xué)技能活動(dòng)需求,充分并有效的發(fā)揮小學(xué)生美術(shù)專業(yè)信息化教育課堂及教學(xué)環(huán)境中各教學(xué)及實(shí)踐等工作環(huán)節(jié)產(chǎn)生的多種教育積極互動(dòng)因素作用,達(dá)到接近學(xué)生的預(yù)期目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容的美術(shù)實(shí)際教學(xué)與活動(dòng)之目的。教師平時(shí)要積極合理的使用多媒體信息化輔助教學(xué)及教學(xué)組織方式,提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)綜合技這一課文的教學(xué)時(shí)候,可以大膽利用這種信息化的教學(xué)的教學(xué)的方式,為學(xué)生播放一段古詩誦讀的多媒體視頻,使得現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉并了解詩歌環(huán)境,在學(xué)生觀看之后,教師可以為其提出"詩詞大會(huì)里康振老師怎樣把詩與畫的美相結(jié)合的?",在教師提出相關(guān)問題答案之后,要求由學(xué)生小組一起探討,然后教師將答案其形式繪制在繪畫本頁中,不僅這樣可以幫助提升學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和與老師團(tuán)隊(duì)協(xié)的意識(shí)培養(yǎng),全面優(yōu)化提升學(xué)校課堂和教學(xué)方式靈活性,而以信息化的教學(xué)及教學(xué)指導(dǎo)方式作為其中一項(xiàng)較新實(shí)用的現(xiàn)代教學(xué)新手段,為學(xué)生提供播放的信息化藝術(shù)教學(xué)指導(dǎo)教學(xué),激發(fā)了