小學語文《ɑoouiu》教學設計教學目標1.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”四個詞語。2.認識“小、橋、臺”3個生字。正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。教學內容教學重點：1.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”四個詞語。教學難點：1.認識“小、橋、臺”3個生字。正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。教學過程一、組織游戲，復習導入1.組織游戲：翻翻樂。（1）教師翻出哪個復韻母，學生就大聲讀一讀。（2）出示復韻母：iuui，組織學生交流區(qū)分的辦法。總結：哪個單韻母在前，口型就先從哪里開始。2.出示圖片：漢字口、手、鳥、六、九和相對應的拼音,組織學生拼讀。二、指導學生借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”四個詞語，認識“橋”1.指導學生完成任務單，引出詞語。（1）明確要求：拼一拼，看圖連一連。注意：先拼，再連，連線時要用直尺。（2）組織齊拼詞語。2.出示插圖，組織學生認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”四個詞語，認識“橋”。過渡：我們剛才拼讀的四個詞語就藏在這幅風景畫里。桃花開了，垂柳綠了，一座小橋連接著兩岸，橋下是清澈的流水，春天多美?。。?）組織學生再次拼讀詞語。評價要點：復韻母口型變化到位，能分清iu和ui。（2）組織學生認識“橋”，感受橋的美。過渡：中國是橋的故鄉(xiāng)，自古就有“橋的國度”之稱。讓我們一起去看一看。學生借助拼音，邊讀橋的名稱邊欣賞圖片：趙州橋、盧溝橋、徐浦大橋。三、組織學生借助拼音，學習兒歌《歡迎臺灣小朋友》1.揭示兒歌題目：歡迎臺灣小朋友。2.指導學生認識“小”。（1）媒體出示“小”的生字卡片，組織學生齊拼：xiǎo。（2）引導學生找一找課文中的漢字“小”。（3）教師帶讀：小橋、小朋友。重點指導“友”念輕聲。3.指導學生認識“臺”。（1）媒體出示“臺”的生字卡片，組織學生交流識字好辦法。點撥評價：借助拼音讀準字的讀音；用加一加的辦法記住字形；給漢字找朋友組成詞語。（2）組織學生再讀兒歌題目。4.指導學生正確朗讀兒歌。（1）播放錄音，組織學生聽錄音，交流：你聽到了什么。（2）組織學生拼讀兒歌中紅色標注出來的音節(jié)。（3）教師分句帶讀兒歌，學生重點聽記不會讀的字的讀音。（4）組織學生自己連起來讀讀兒歌。5.組織多種形式朗讀，理解兒歌的意思。（1）組織學習朗讀兒歌第1句。點撥：臺灣和上海之間隔著一條海峽，我們要乘船才能穿過海峽去臺灣?！捌∑　笨梢宰x得慢一些。（2）組織學習朗讀兒歌第2句。組織學生想一想，說一說：