2025年四川德陽(yáng)市招聘中小學(xué)教師99人筆試備考題庫(kù)及答案詳解1套一、教育基礎(chǔ)知識(shí)1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)過(guò)程B.學(xué)習(xí)過(guò)程C.評(píng)價(jià)過(guò)程D.反思過(guò)程答案：B分析：學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它涉及學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的心理規(guī)律和特點(diǎn)。2.最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”教育主張的著作是（）A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《孟子》D.《荀子》答案：A分析：《學(xué)記》中提出“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！?.教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱(chēng)為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的對(duì)待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）A.學(xué)習(xí)目的B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣答案：C分析：學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的對(duì)待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向。5.下列屬于精細(xì)加工策略的是（）A.合理復(fù)習(xí)B.位置記憶法C.列提綱D.利用表格答案：B分析：位置記憶法屬于精細(xì)加工策略，合理復(fù)習(xí)屬于復(fù)述策略，列提綱和利用表格屬于組織策略。二、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)（以小學(xué)語(yǔ)文為例）6.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知B.懊悔鋒芒必露一拍即合C.攛掇雜亂無(wú)張參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁參差不齊答案：A分析：B項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C項(xiàng)“雜亂無(wú)張”應(yīng)為“雜亂無(wú)章”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。7.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.他看上去三、四十歲，蘋(píng)果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。B.我北來(lái)后，他寫(xiě)了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”C.“不行，”程老師干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好?！盌.他說(shuō)：“了不起，你們中國(guó)的人才太多了”！答案：B分析：A項(xiàng)“三、四十歲”中間的頓號(hào)應(yīng)去掉；C項(xiàng)“程老師干干脆脆地回答”后面的冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；D項(xiàng)感嘆號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。8.下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇，也稱(chēng)“詩(shī)三百”，這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。B.莫泊桑是法國(guó)作家，被稱(chēng)為短篇小說(shuō)巨匠，代表作品有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。C.《社戲》出自魯迅的小說(shuō)集《彷徨》，文章通過(guò)描寫(xiě)“我”和小伙伴夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。D.《變色龍》的作者是俄國(guó)作家契訶夫，他與法國(guó)作家莫泊桑和美國(guó)作家歐·亨利并稱(chēng)為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”。答案：C分析：《社戲》出自魯迅的小說(shuō)集《吶喊》，不是《彷徨》。9.下列對(duì)修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）（1）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（2）盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（3）他餓得都可以把一頭大象給吃了。（4）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。A.夸張排比夸張比喻B.夸張擬人夸張排比、比喻C.比喻擬人比喻排比、比喻D.比喻排比比喻夸張、比喻答案：B分析：（1）“三千尺”是夸張；（2）“春天的腳步”把春天擬人化；（3）“把一頭大象給吃了”是夸張；（4）既有排比“紅的……粉的……白的……”，又有比喻“像火”“像霞”“像雪”。10.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.確鑿（záo）菜畦（qí）訕笑（shàn）鍥而不舍（qì）B.驪歌（lí）瞬息（shùn）攛掇（cuān）參差不齊（cī）C.熾痛（zhì）亙古（gèn）歸省（xǐng）鮮為人知（xiǎn）D.祈禱（qǐ）污穢（huì）荒謬（miù）鞠躬盡瘁（cuì）答案：B分析：A項(xiàng)“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)讀“qiè”；C項(xiàng)“熾痛”的“熾”應(yīng)讀“chì”；D項(xiàng)“祈禱”的“祈”應(yīng)讀“qí”。三、教育法律法規(guī)11.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義B.共產(chǎn)主義、集體主義、社會(huì)主義C.愛(ài)國(guó)主義、集體主義、共產(chǎn)主義D.愛(ài)國(guó)主義、共產(chǎn)主義、社會(huì)主義答案：A分析：《中華人民共和國(guó)教育法》第六條規(guī)定，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。12.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）A.技術(shù)人員B.管理人員C.科研人員D.專(zhuān)業(yè)人員答案：D分析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。13.某小學(xué)組織學(xué)生到公園春游，公園（）按成年人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生收取門(mén)票。A.可以B.不可以C.根據(jù)公園制定的規(guī)則D.由老師與公園協(xié)商答案：B分析：根據(jù)相關(guān)規(guī)定，公園等場(chǎng)所應(yīng)按規(guī)定對(duì)學(xué)生等群體給予優(yōu)惠，不可以按成年人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生收取門(mén)票。14.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.縣級(jí)人民政府B.市級(jí)人民政府C.省級(jí)人民政府D.地方人民政府答案：A分析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。15.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.十五日B.三十日C.六十日D.九十日答案：B分析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。四、教育教學(xué)技能16.教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這種教學(xué)方法屬于（）A.講授法B.討論法C.談話(huà)法D.演示法答案：C分析：談話(huà)法是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)獨(dú)立思考去獲得新知識(shí)的教學(xué)方法，提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考符合談話(huà)法特點(diǎn)。17.教師在課堂上通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法是（）A.演示法B.參觀法C.練習(xí)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：A分析：演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。18.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B分析：理解教材是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用知識(shí)。19.教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則答案：B分析：?jiǎn)l(fā)性原則強(qiáng)調(diào)教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索。20.布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)遵守的要求是（）A.作業(yè)內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書(shū)的要求B.作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度C.要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間D.以上都是答案：D分析：布置作業(yè)時(shí)，作業(yè)內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書(shū)要求，分量適當(dāng)、難易適度，還要向?qū)W生提出明確要求并規(guī)定完成時(shí)間。五、綜合素質(zhì)21.下列關(guān)于素質(zhì)教育的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.素質(zhì)教育以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為目標(biāo)B.素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)為基礎(chǔ)C.素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心D.素質(zhì)教育以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的答案：A分析：素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)為基礎(chǔ)，以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的。而不是以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為目標(biāo)。22.教師職業(yè)的內(nèi)在要求是（）A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表答案：D分析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。23.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要正直無(wú)私，公平合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）A.愛(ài)崗敬業(yè)B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表答案：B分析：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。24.教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）A.教書(shū)育人B.愛(ài)崗敬業(yè)C.終身學(xué)習(xí)D.為人師表答案：C分析：題干描述的是終身學(xué)習(xí)的要求，教師要不斷學(xué)習(xí)提高自己。25.下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢(shì)，說(shuō)法不正確的是（）A.社會(huì)發(fā)達(dá)程度越高，教師職業(yè)的勞動(dòng)越復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大B.教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程C.教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化更新的D.教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專(zhuān)業(yè)化答案：D分析：教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展不是趨于單一專(zhuān)業(yè)化，而是隨著社會(huì)發(fā)展越來(lái)越綜合化、多元化。六、繼續(xù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)（小學(xué)語(yǔ)文）26.下列詩(shī)句中，不是描寫(xiě)春天景色的一項(xiàng)是（）A.碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。B.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。C.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。D.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。答案：C分析：C項(xiàng)“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”描寫(xiě)的是夏天西湖的景色，A、B、D項(xiàng)都是描寫(xiě)春天景色。27.下列對(duì)“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”中“可憐”一詞理解正確的一項(xiàng)是（）A.值得憐憫B(tài).可愛(ài)C.可惜D.可怪答案：B分析：“可憐”在這句詩(shī)中是“可愛(ài)”的意思。28.下列詞語(yǔ)中，與“臥薪嘗膽”意思相近的一項(xiàng)是（）A.負(fù)荊請(qǐng)罪B.懸梁刺股C.紙上談兵D.完璧歸趙答案：B分析：“臥薪嘗膽”體現(xiàn)的是刻苦自勵(lì)、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，“懸梁刺股”也是形容刻苦學(xué)習(xí)，二者意思相近。A項(xiàng)“負(fù)荊請(qǐng)罪”是向人認(rèn)錯(cuò)賠罪；C項(xiàng)“紙上談兵”指空談理論；D項(xiàng)“完璧歸趙”指把原物完好地歸還本人。29.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類(lèi)似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫(xiě)作水平明顯提高了。答案：D分析：A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可把“品質(zhì)”改為“形象”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。30.下列對(duì)古代文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.古人常用“陰”“陽(yáng)”表示方位，山南水北稱(chēng)為“陽(yáng)”，山北水南稱(chēng)為“陰”。B.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。C.古代常用的紀(jì)年法有王公即位年次紀(jì)年法、年號(hào)紀(jì)年法、干支紀(jì)年法等，“慶歷四年春”屬于年號(hào)紀(jì)年法。D.以上都正確答案：D分析：A、B、C項(xiàng)對(duì)古代文化常識(shí)的表述都是正確的。七、教育心理學(xué)31.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B分析：下位學(xué)習(xí)又稱(chēng)類(lèi)屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。先學(xué)習(xí)杠桿概念，再學(xué)習(xí)定滑輪是等臂杠桿，屬于下位學(xué)習(xí)。32.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，會(huì)主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精加工策略答案：C分析：資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，包括時(shí)間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略等，向老師和同學(xué)請(qǐng)教屬于資源利用策略。33.小明在考試前總是會(huì)擔(dān)心自己考不好，這種焦慮屬于（）A.正常焦慮B.低度焦慮C.中度焦慮D.高度焦慮答案：A分析：考試前適度的擔(dān)心是正常焦慮，有助于提高學(xué)習(xí)效率和應(yīng)對(duì)考試。34.當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，老師給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這是運(yùn)用了（）A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退答案：A分析：正強(qiáng)化是通過(guò)呈現(xiàn)愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率，老師表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生屬于正強(qiáng)化。35.學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控和調(diào)節(jié)屬于（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精加工策略答案：B分析：元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略，包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控和調(diào)節(jié)屬于元認(rèn)知策略。八、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)（以小學(xué)數(shù)學(xué)為例）36.一個(gè)圓柱的底面半徑是2厘米，高是5厘米，它的側(cè)面積是（）平方厘米。A.62.8B.31.4C.125.6D.251.2答案：A分析：圓柱側(cè)面積公式為\(S=2\pirh\)（其中\(zhòng)(r\)為底面半徑，\(h\)為高），代入數(shù)據(jù)可得\(2×3.14×2×5=62.8\)平方厘米。37.把一根長(zhǎng)2米的圓柱形木料鋸成三段，表面積增加了4平方分米，這根木料的體積是（）立方分米。A.20B.40C.60D.80答案：A分析：鋸成三段增加了4個(gè)底面面積，那么一個(gè)底面面積是\(4÷4=1\)平方分米，2米=20分米，圓柱體積=底面積×高=\(1×20=20\)立方分米。38.一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)比是1:2:3，這個(gè)三角形是（）三角形。A.銳角B.直角C.鈍角D.等腰答案：B分析：三角形內(nèi)角和是180°，按比例分配可得三個(gè)角分別為\(180×\frac{1}{1+2+3}=30°\)，\(180×\frac{2}{1+2+3}=60°\)，\(180×\frac{3}{1+2+3}=90°\)，所以是直角三角形。39.一個(gè)數(shù)既是12的因數(shù)，又是12的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是（）A.6B.12C.24D.144答案：B分析：一個(gè)數(shù)最大的因數(shù)和最小的倍數(shù)都是它本身，所以既是12的因數(shù)又是12的倍數(shù)的數(shù)是12。40.一輛汽車(chē)3小時(shí)行駛180千米，照這樣的速度，行駛420千米需要（）小時(shí)。A.5B.6C.7D.8答案：C分析：先求出速度為\(180÷3=60\)千米/小時(shí)，那么行駛420千米需要\(420÷60=7\)小時(shí)。九、教育法律法規(guī)與職業(yè)道德綜合41.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，將受到（）A.批評(píng)教育B.行政處分C.刑事處罰D.開(kāi)除公職答案：B分析：教師體罰或變相體罰學(xué)生，情節(jié)嚴(yán)重的，要給予行政處分。42.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表答案：B分析：關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。43.教師在履行教育教學(xué)職責(zé)過(guò)程中，有下列哪種行為，可能會(huì)被追究刑事責(zé)任（）A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.侮辱、毆打?qū)W生，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的答案：D分析：侮辱、毆打?qū)W生，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，要追究刑事責(zé)任，A、B、C項(xiàng)一般給予