幼兒園大班健康說課稿演講人：日期:目錄02教學目標設定01課程設計背景03教學內(nèi)容規(guī)劃04教學方法設計05活動實施流程06評價與拓展01PART課程設計背景幼兒健康領域要求身心并重幼兒園健康領域不僅關注幼兒身體健康，也注重心理健康和社會適應能力的培養(yǎng)。全面發(fā)展生活實踐通過健康教育活動，促進幼兒在認知、情感、態(tài)度、技能等方面全面發(fā)展。健康教育內(nèi)容應貼近幼兒生活，引導幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣。123大班兒童身心特點大班兒童身體發(fā)育較快，運動能力和協(xié)調(diào)性增強，需要更多的運動空間和機會。身體發(fā)育迅速大班兒童自我意識逐漸增強，情緒穩(wěn)定，喜歡參與集體活動，是培養(yǎng)良好行為習慣和社交能力的關鍵時期。心理發(fā)展關鍵期大班兒童的認知能力顯著提高，能夠理解較為復雜的概念和規(guī)則，對事物的好奇心和求知欲也更加強烈。認知能力提高部分幼兒園健康教育內(nèi)容過于單一，缺乏系統(tǒng)性和針對性，難以滿足幼兒全面發(fā)展的需求。園所健康教育現(xiàn)狀健康教育內(nèi)容單一部分園所健康教育形式傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新和趣味性，難以吸引幼兒積極參與。健康教育形式傳統(tǒng)部分幼兒園教師健康教育能力不足，缺乏專業(yè)的健康知識和技能，難以有效指導幼兒健康行為。教師健康教育能力不足02PART教學目標設定健康認知目標了解身體器官讓幼兒了解身體的各個器官，包括心臟、肺、肝、腎等重要器官的基本功能和保護方法。食品安全知識教授幼兒食品安全知識，包括識別食品包裝上的安全標志、了解食品的營養(yǎng)成分和食用方法，以及避免食用垃圾食品。衛(wèi)生習慣培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，如勤洗手、飯后漱口、不隨地吐痰等，預防疾病傳播。規(guī)律作息培養(yǎng)幼兒規(guī)律的作息習慣，保證充足的睡眠和適當?shù)幕顒訒r間，有助于身心健康。行為習慣目標獨立生活能力鼓勵幼兒自己穿衣、吃飯、整理玩具等，培養(yǎng)獨立生活能力。社交技能通過游戲和集體活動，培養(yǎng)幼兒的社交技能，學會合作、分享、尊重他人等。情緒管理目標情緒認知教授幼兒認識和表達基本情緒，如開心、生氣、悲傷等，并理解這些情緒的合理性。情緒調(diào)節(jié)引導幼兒學習一些簡單的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、放松訓練等，幫助他們緩解負面情緒。積極心態(tài)培養(yǎng)通過故事、游戲等方式，培養(yǎng)幼兒的積極心態(tài)和樂觀向上的精神，增強自信心和應對困難的能力。03PART教學內(nèi)容規(guī)劃身體保護主題身體部位認知包括認識身體各部分名稱、功能，以及如何保護身體不受傷害。衛(wèi)生習慣培養(yǎng)教授孩子正確的洗手、洗臉、刷牙等衛(wèi)生習慣，預防疾病。體育鍛煉通過多樣化的體育活動，增強孩子體質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)性和靈活性。心理健康教育引導孩子保持愉快的情緒，學會表達情感，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。膳食平衡教授孩子了解各種食物的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)合理的膳食結(jié)構。飲食習慣培養(yǎng)引導孩子養(yǎng)成不挑食、不偏食、細嚼慢咽等良好的飲食習慣。食物安全知識讓孩子了解哪些食物存在安全隱患，如何避免食物中毒等安全問題。營養(yǎng)與健康闡述營養(yǎng)對身體的重要性，如何通過合理飲食保持身體健康。飲食營養(yǎng)模塊安全自護技能交通安全教授孩子遵守交通規(guī)則，識別交通標識，提高交通安全意識。防火防電讓孩子了解火災和觸電的危害，學會正確的自救和呼救方法。自我保護意識培養(yǎng)孩子自我保護意識，不隨意與陌生人接觸，不接受陌生人的物品。應急處理能力教授孩子在遇到突發(fā)事件時如何冷靜應對，采取正確的處置措施。04PART教學方法設計情景模擬教學法創(chuàng)設貼近幼兒生活的情境利用幼兒的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設貼近他們真實生活的情境，如模擬超市購物、餐廳用餐等，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與積極性。角色扮演體驗情境中的健康知識滲透讓幼兒扮演不同的角色，如醫(yī)生、護士、警察等，通過角色扮演了解職業(yè)特點和社會規(guī)則，同時鍛煉幼兒的語言表達和人際交往能力。在情境中融入健康知識，如安全用電、防火防災等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習并掌握這些知識。123小組合作游戲組織幼兒進行小組合作游戲，如搭積木、拼圖等，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作意識和能力。游戲互動滲透法競爭游戲設計一些競爭性的游戲，如接力賽、拔河等，激發(fā)幼兒的競爭意識和進取心，同時教育幼兒要正確面對輸贏，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。音樂律動游戲結(jié)合音樂進行律動游戲，如拍手歌、跳舞等，讓幼兒在音樂中感受節(jié)奏和韻律，同時鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。繪本故事引導法選擇內(nèi)容健康、積極向上的繪本故事，如《小熊請客》、《小貓生病了》等，通過故事情節(jié)吸引幼兒的注意力。繪本故事的選擇教師用生動有趣的語言解讀繪本故事，引導幼兒理解故事情節(jié)和角色情感，同時滲透健康知識和行為習慣的培養(yǎng)。繪本故事的解讀結(jié)合繪本故事進行延伸活動，如角色扮演、繪畫等，讓幼兒在延伸活動中進一步加深對故事的理解和印象。繪本故事的延伸05PART活動實施流程熱身導入環(huán)節(jié)創(chuàng)設游戲情境通過創(chuàng)設有趣的游戲情境，激發(fā)幼兒參與活動的積極性，引導幼兒進入健康主題。復習已學知識通過簡單的問題或游戲，復習與本次活動相關的健康知識，為新的學習活動做鋪墊。感知身體部位通過歌曲、律動等活動，讓幼兒感知并認識自己身體的各個部位，增強自我意識。自主探索與發(fā)現(xiàn)鼓勵幼兒分組合作，共同探索健康知識，培養(yǎng)幼兒的合作意識和分享精神。小組合作與分享教師引導與總結(jié)在幼兒自主探索的過程中，教師要及時引導，幫助幼兒梳理思路，總結(jié)知識。提供多種材料，讓幼兒自主探索與發(fā)現(xiàn)健康知識，如食品的營養(yǎng)、運動的好處等。核心探究階段通過提問、討論等方式，幫助幼兒梳理本次活動中學到的健康知識，形成知識體系。總結(jié)延伸部分梳理總結(jié)知識將活動主題與健康生活相聯(lián)系，鼓勵幼兒在日常生活中運用所學知識，養(yǎng)成良好的生活習慣。延伸活動主題通過有趣的游戲或活動，激發(fā)幼兒對健康知識的持續(xù)興趣，為后續(xù)的健康教育打下基礎。激發(fā)持續(xù)興趣06PART評價與拓展幼兒參與程度觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，是否積極參與各項活動，與同伴合作是否融洽。健康知識掌握評估幼兒對健康知識的掌握情況，如營養(yǎng)、衛(wèi)生、安全等方面。語言表達與溝通關注幼兒是否能夠清晰表達自己的觀點，是否能夠與老師、同伴進行有效溝通。情緒穩(wěn)定與調(diào)節(jié)觀察幼兒在課堂上的情緒變化，是否能夠自我調(diào)節(jié)，保持愉快、穩(wěn)定的情緒。課堂表現(xiàn)觀察點家園共育銜接建議家長參與課堂鼓勵家長參與幼兒園的健康教育活動，了解幼兒健康教育的內(nèi)容和方法。家庭生活習慣培養(yǎng)指導家長在家培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，如合理作息、飲食衛(wèi)生等。家園互動與合作加強與家長的溝通與合作，共同關注幼兒的健康成長，及時解決問題。心理健康關注提醒家長關注幼兒的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒克服焦慮、抑郁等情緒。后續(xù)活動延伸方向設計一系列健康教育主題活動，如“營養(yǎng)小達人”、“安全小衛(wèi)士”等，讓幼兒在參與中鞏固健康知識。健康教育主題活動01020304增