人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化構(gòu)建考核試卷考生姓名：答題日期：得分：判卷人：

本次考核旨在評估考生對人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的理解與應(yīng)用能力，考察考生在評價標(biāo)準(zhǔn)制定、實施與評估等方面的知識掌握程度。

一、單項選擇題（本題共30小題，每小題0.5分，共15分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的）

1.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的核心是（）。

A.學(xué)生的學(xué)業(yè)成績

B.教師的教學(xué)方法

C.學(xué)生的綜合素質(zhì)

D.課程的教學(xué)目標(biāo)

2.以下哪項不是人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化的基本原則？（）

A.客觀性原則

B.全面性原則

C.可操作性原則

D.經(jīng)濟(jì)性原則

3.評價人文教育課程的效果時，以下哪項不屬于多元評價方法？（）

A.學(xué)生自評

B.教師評價

C.同伴評價

D.家長評價

4.在構(gòu)建人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)該（）。

A.過分強(qiáng)調(diào)量化指標(biāo)

B.忽視學(xué)生的情感體驗

C.綜合運(yùn)用定量與定性評價方法

D.只考慮學(xué)生的成績

5.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化的目的是（）。

A.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

B.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

C.優(yōu)化教師的教學(xué)方法

D.減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

6.以下哪種評價方法不適用于人文教育課程評價？（）

A.作品分析

B.行為觀察

C.問卷調(diào)查

D.課堂提問

7.評價人文教育課程時，以下哪個因素不是影響評價標(biāo)準(zhǔn)多元化的主要因素？（）

A.學(xué)生的個體差異

B.社會環(huán)境

C.課程內(nèi)容

D.教師的專業(yè)素養(yǎng)

8.在設(shè)計人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)該（）。

A.忽視學(xué)生的個性化需求

B.強(qiáng)調(diào)評價的客觀性

C.僅考慮課程的知識目標(biāo)

D.不考慮評價的成本

9.以下哪種評價方法最適合評估人文教育課程中的情感態(tài)度價值觀？（）

A.量化考試

B.作品分析

C.教師觀察

D.學(xué)生自評

10.評價人文教育課程時，以下哪項不是評價標(biāo)準(zhǔn)多元化的關(guān)鍵？（）

A.評價主體的多元化

B.評價內(nèi)容的多元化

C.評價方法的單一化

D.評價目標(biāo)的全面性

11.在實施人文教育課程評價時，以下哪個原則最為重要？（）

A.客觀性原則

B.全面性原則

C.可行性原則

D.動態(tài)性原則

12.以下哪項不是人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的優(yōu)勢？（）

A.促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展

B.提高教師評價能力

C.增加評價的成本

D.提升課程教學(xué)質(zhì)量

13.評價人文教育課程時，以下哪個因素不是影響評價標(biāo)準(zhǔn)多元化的主要因素？（）

A.教育政策

B.課程目標(biāo)

C.教師評價觀念

D.學(xué)生參與度

14.在構(gòu)建人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)該（）。

A.過分依賴學(xué)生的主觀感受

B.忽視課程的實際效果

C.綜合運(yùn)用多種評價方法

D.僅考慮學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)

15.以下哪種評價方法最適合評估人文教育課程中的團(tuán)隊合作能力？（）

A.問卷調(diào)查

B.學(xué)生自評

C.教師評價

D.同伴評價

16.評價人文教育課程時，以下哪個因素不是影響評價標(biāo)準(zhǔn)多元化的主要因素？（）

A.學(xué)生的學(xué)習(xí)背景

B.課程內(nèi)容的難易程度

C.教師的評價技巧

D.學(xué)校的教育資源

17.在設(shè)計人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)該（）。

A.忽視學(xué)生的興趣和愛好

B.強(qiáng)調(diào)評價的公正性

C.僅考慮課程的理論知識

D.不考慮評價的可行性

18.以下哪種評價方法最適合評估人文教育課程中的創(chuàng)新思維能力？（）

A.量化考試

B.作品分析

C.教師觀察

D.學(xué)生自評

19.評價人文教育課程時，以下哪項不是評價標(biāo)準(zhǔn)多元化的關(guān)鍵？（）

A.評價主體的多元化

B.評價內(nèi)容的多元化

C.評價方法的單一化

D.評價目標(biāo)的全面性

20.在實施人文教育課程評價時，以下哪個原則最為重要？（）

A.客觀性原則

B.全面性原則

C.可行性原則

D.動態(tài)性原則

21.以下哪項不是人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的優(yōu)勢？（）

A.促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展

B.提高教師評價能力

C.增加評價的成本

D.提升課程教學(xué)質(zhì)量

22.評價人文教育課程時，以下哪個因素不是影響評價標(biāo)準(zhǔn)多元化的主要因素？（）

A.教育政策

B.課程目標(biāo)

C.教師評價觀念

D.學(xué)生參與度

23.在構(gòu)建人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)該（）。

A.過分依賴學(xué)生的主觀感受

B.忽視課程的實際效果

C.綜合運(yùn)用多種評價方法

D.僅考慮學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)

24.以下哪種評價方法最適合評估人文教育課程中的團(tuán)隊合作能力？（）

A.問卷調(diào)查

B.學(xué)生自評

C.教師評價

D.同伴評價

25.評價人文教育課程時，以下哪個因素不是影響評價標(biāo)準(zhǔn)多元化的主要因素？（）

A.學(xué)生的學(xué)習(xí)背景

B.課程內(nèi)容的難易程度

C.教師的評價技巧

D.學(xué)校的教育資源

26.在設(shè)計人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)該（）。

A.忽視學(xué)生的興趣和愛好

B.強(qiáng)調(diào)評價的公正性

C.僅考慮課程的理論知識

D.不考慮評價的可行性

27.以下哪種評價方法最適合評估人文教育課程中的創(chuàng)新思維能力？（）

A.量化考試

B.作品分析

C.教師觀察

D.學(xué)生自評

28.評價人文教育課程時，以下哪項不是評價標(biāo)準(zhǔn)多元化的關(guān)鍵？（）

A.評價主體的多元化

B.評價內(nèi)容的多元化

C.評價方法的單一化

D.評價目標(biāo)的全面性

29.在實施人文教育課程評價時，以下哪個原則最為重要？（）

A.客觀性原則

B.全面性原則

C.可行性原則

D.動態(tài)性原則

30.以下哪項不是人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的優(yōu)勢？（）

A.促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展

B.提高教師評價能力

C.增加評價的成本

D.提升課程教學(xué)質(zhì)量

二、多選題（本題共20小題，每小題1分，共20分，在每小題給出的選項中，至少有一項是符合題目要求的）

1.以下哪些是人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的基本原則？（）

A.客觀性原則

B.全面性原則

C.可操作性原則

D.經(jīng)濟(jì)性原則

E.動態(tài)性原則

2.以下哪些方法可以用于人文教育課程評價的多元化構(gòu)建？（）

A.學(xué)生自評

B.教師評價

C.同伴評價

D.家長評價

E.問卷調(diào)查

3.評價人文教育課程時，以下哪些因素會影響評價標(biāo)準(zhǔn)多元化？（）

A.學(xué)生的個體差異

B.教師的教學(xué)風(fēng)格

C.課程內(nèi)容的深度和廣度

D.社會文化背景

E.學(xué)校的教育資源

4.以下哪些是人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的目標(biāo)？（）

A.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

B.提高教師的教學(xué)效果

C.優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計

D.提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績

E.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感

5.以下哪些是人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化的特點？（）

A.評價主體的多元化

B.評價內(nèi)容的多元化

C.評價方法的多樣性

D.評價目標(biāo)的全面性

E.評價結(jié)果的客觀性

6.以下哪些是人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的步驟？（）

A.確定評價目標(biāo)

B.設(shè)計評價指標(biāo)

C.選擇評價方法

D.制定評價標(biāo)準(zhǔn)

E.實施評價過程

7.以下哪些是人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的挑戰(zhàn)？（）

A.評價標(biāo)準(zhǔn)的制定難度

B.評價方法的實施復(fù)雜性

C.評價結(jié)果的解釋難度

D.教師評價能力的提升

E.學(xué)生評價意識的培養(yǎng)

8.以下哪些是人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的意義？（）

A.促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展

B.提高教育評價的科學(xué)性

C.優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計

D.增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)

E.提升學(xué)校的教育質(zhì)量

9.以下哪些是人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的注意事項？（）

A.確保評價標(biāo)準(zhǔn)的合理性

B.注重評價方法的多樣性

C.提高評價過程的公正性

D.加強(qiáng)評價結(jié)果的分析

E.及時調(diào)整評價策略

10.以下哪些是人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的應(yīng)用領(lǐng)域？（）

A.課程教學(xué)評價

B.學(xué)生學(xué)業(yè)評價

C.教師教學(xué)評價

D.學(xué)校教育評價

E.社會教育評價

11.以下哪些是人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的實踐策略？（）

A.建立多元化的評價主體

B.設(shè)計多元化的評價指標(biāo)

C.運(yùn)用多元化的評價方法

D.營造多元化的評價氛圍

E.提供多元化的評價資源

12.以下哪些是人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評估指標(biāo)？（）

A.學(xué)生的知識掌握程度

B.學(xué)生的能力發(fā)展水平

C.學(xué)生的情感態(tài)度價值觀

D.教師的教學(xué)效果

E.課程的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度

13.以下哪些是人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價方法？（）

A.作品分析

B.行為觀察

C.問卷調(diào)查

D.訪談

E.案例研究

14.以下哪些是人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價工具？（）

A.評價量表

B.評價指南

C.評價手冊

D.評價軟件

E.評價模板

15.以下哪些是人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價結(jié)果？（）

A.評價分?jǐn)?shù)

B.評價等級

C.評價報告

D.評價反饋

E.評價改進(jìn)建議

16.以下哪些是人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價反饋？（）

A.評價結(jié)果的反饋

B.評價過程的反饋

C.評價方法的反饋

D.評價標(biāo)準(zhǔn)的反饋

E.評價主體的反饋

17.以下哪些是人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價改進(jìn)？（）

A.評價標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整

B.評價方法的改進(jìn)

C.評價過程的優(yōu)化

D.評價結(jié)果的運(yùn)用

E.評價體系的完善

18.以下哪些是人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價反思？（）

A.評價實踐的經(jīng)驗總結(jié)

B.評價理論的反思

C.評價方法的創(chuàng)新

D.評價結(jié)果的分析

E.評價體系的構(gòu)建

19.以下哪些是人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價趨勢？（）

A.評價標(biāo)準(zhǔn)的個性化

B.評價方法的多元化

C.評價結(jié)果的客觀化

D.評價過程的透明化

E.評價體系的科學(xué)化

20.以下哪些是人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價挑戰(zhàn)？（）

A.評價標(biāo)準(zhǔn)的制定

B.評價方法的實施

C.評價結(jié)果的解釋

D.教師評價能力的提升

E.學(xué)生評價意識的培養(yǎng)

三、填空題（本題共25小題，每小題1分，共25分，請將正確答案填到題目空白處）

1.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的核心是______。

2.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化的基本原則包括______、______、______。

3.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的目的是______。

4.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的關(guān)鍵在于______。

5.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的步驟包括______、______、______。

6.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價主體包括______、______、______。

7.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價內(nèi)容應(yīng)涵蓋______、______、______。

8.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價方法包括______、______、______。

9.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價工具包括______、______、______。

10.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價結(jié)果應(yīng)包括______、______、______。

11.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價反饋應(yīng)包括______、______、______。

12.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價改進(jìn)應(yīng)包括______、______、______。

13.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價反思應(yīng)包括______、______、______。

14.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價趨勢應(yīng)包括______、______、______。

15.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價挑戰(zhàn)應(yīng)包括______、______、______。

16.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價原則中，______原則要求評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有明確性和可操作性。

17.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價原則中，______原則要求評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)全面反映課程目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展。

18.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價原則中，______原則要求評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)客觀公正，避免主觀偏見。

19.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價原則中，______原則要求評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有動態(tài)性和發(fā)展性。

20.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價方法中，______方法適用于評價學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

21.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價方法中，______方法適用于評價學(xué)生的實踐操作能力。

22.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價方法中，______方法適用于評價學(xué)生的創(chuàng)新能力。

23.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價工具中，______工具適用于進(jìn)行定量評價。

24.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價工具中，______工具適用于進(jìn)行定性評價。

25.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價結(jié)果中，______結(jié)果應(yīng)反映學(xué)生的整體發(fā)展水平。

四、判斷題（本題共20小題，每題0.5分，共10分，正確的請在答題括號中畫√，錯誤的畫×）

1.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。（）

2.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的原則包括客觀性、全面性和可操作性。（）

3.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的目標(biāo)是提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。（）

4.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價主體只能是教師。（）

5.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價內(nèi)容應(yīng)僅限于學(xué)生的課堂表現(xiàn)。（）

6.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價方法應(yīng)包括定量評價和定性評價。（）

7.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價工具應(yīng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，避免主觀性。（）

8.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價結(jié)果應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點，忽略不足。（）

9.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價反饋應(yīng)直接指出學(xué)生的錯誤，不提供改進(jìn)建議。（）

10.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價改進(jìn)應(yīng)僅限于調(diào)整評價標(biāo)準(zhǔn)，不考慮教學(xué)方法。（）

11.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價反思應(yīng)僅限于評價過程，不考慮評價結(jié)果。（）

12.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價趨勢是越來越重視學(xué)生的個性化發(fā)展。（）

13.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價挑戰(zhàn)主要在于如何制定合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。（）

14.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價原則中，全面性原則要求評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)過于復(fù)雜。（）

15.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價方法中，作品分析適用于評價學(xué)生的理論水平。（）

16.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價工具中，評價量表只能用于定量評價。（）

17.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價結(jié)果中，評價等級可以替代評價分?jǐn)?shù)。（）

18.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價反饋中，評價報告應(yīng)詳細(xì)記錄評價過程。（）

19.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價改進(jìn)中，評價體系的完善是首要任務(wù)。（）

20.人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的評價反思中，評價實踐的經(jīng)驗總結(jié)是最重要的部分。（）

五、主觀題（本題共4小題，每題5分，共20分）

1.請結(jié)合實際案例，闡述人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的具體實施步驟和注意事項。

2.分析人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建對學(xué)生、教師和學(xué)?？赡墚a(chǎn)生的影響。

3.針對當(dāng)前人文教育課程評價中存在的問題，提出改進(jìn)人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的建議。

4.結(jié)合我國教育改革的方向，探討人文教育課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化構(gòu)建的未來發(fā)展趨勢。

六、案例題（本題共2小題，每題5分，共10分）

1.案例一：某中學(xué)在實施人文教育課程時，嘗試構(gòu)建多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)。請分析該中學(xué)在構(gòu)建評價標(biāo)準(zhǔn)時可能遇到的問題，并提出相應(yīng)的解決方案。

案例描述：

某中學(xué)為了提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，開設(shè)了人文教育課程。學(xué)校希望通過多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)來全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。然而，在實施過程中，學(xué)校遇到了以下問題：

（1）評價標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致教師和學(xué)生對于評價內(nèi)容和要求理解不一；

（2）評價方法單一，主要依賴考試和作業(yè)，難以全面評估學(xué)生的綜合素質(zhì)；

（3）評價結(jié)果反饋不及時，學(xué)生無法及時了解自己的學(xué)習(xí)情況并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

請分析上述問題，并提出相應(yīng)的解決方案。

2.案例二：某高校在人文教育課程改革中，嘗試引入多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)。請分析該高校在實施過程中取得的成效，以及可能存在的不足。

案例描述：

某高校在人文教育課程改革中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維，引入了多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)。具體措施包括：

（1）建立由教師、學(xué)生、同行專家組成的多元評價主體；

（2）采用作品分析、課堂表現(xiàn)、小組討論等多種評價方法；

（3）注重學(xué)生的自我評價和同伴評價。

請分析該高校在實施過程中取得的成效，以及可能存在的不足。

標(biāo)準(zhǔn)答案

一、單項選擇題

1.C

2.D

3.D

4.C

5.B

6.D

7.C

8.C

9.B

10.A

11.C

12.C

13.D

14.C

15.D

16.E

17.B

18.A

19.D

20.B

21.C

22.A

23.A

24.B

25.D

二、多選題

1.ABCDE

2.ABCDE

3.ABCDE

4.ABDE

5.ABCDE

6.ABCDE

7.ABCDE

8.ABCDE

9.ABCDE

10.ABCDE

11.ABCDE

12.ABCDE

13.ABCDE

14.ABCDE

15.ABCDE

16.ABCDE

17.ABCDE

18.ABCDE

19.ABCDE

20.ABCDE

三、填空題

1.學(xué)生的綜合素質(zhì)

2.客觀性原則、全面性原則、可操作性原則

3.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

4.評價主體的多元化

5.確定評價目標(biāo)、設(shè)計評價指標(biāo)、選擇評價方法

6.學(xué)生、教師、同行專家

7.知識掌握程度、能力發(fā)展水平、情感態(tài)度價值觀

8.作品分析、行為觀察、問卷調(diào)查、訪談、案例研究

9.評價量表、評價指南、評價手冊、評價軟件、評價模板

10.評價分?jǐn)?shù)、評價等級、評價報告

11.評價結(jié)果的反饋、評價過程的反饋、