高考小說(shuō)之?dāng)⑹乱暯桥c復(fù)習(xí)策略?華萊士·馬丁在《當(dāng)代敘事學(xué)》中說(shuō)：“在絕大多數(shù)現(xiàn)代敘事作品中，正是敘述視角創(chuàng)造了興趣、沖突、懸念乃至情節(jié)本身?！睌⑹鲆暯且卜Q敘述聚焦，是指敘述語(yǔ)言中對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和敘述的特定角度。常見敘述視角有7種，選擇不同視角，會(huì)產(chǎn)生不同的敘事效果。就像華萊士·馬丁說(shuō)的一樣，在很多情況下，如果敘述視角被改變，一個(gè)故事就會(huì)變得面目全非，甚至無(wú)影無(wú)蹤了。“確定從何種視角敘述故事是寫作中最重要的抉擇，因?yàn)樗苯佑绊懙阶x者對(duì)文章人物及其行為的反應(yīng)，無(wú)論這反應(yīng)是情感方面的還是道德方面的?！保迤妗缎≌f(shuō)的藝術(shù)》）你選擇的視角決定了寫作成敗的一半。因?yàn)橐暯菦Q定了文字風(fēng)格，決定了人物的個(gè)性，有時(shí)甚至決定了主題的意義。（白先勇）有趣案例【敘述人稱與視角】寓言《狐貍和烏鴉的故事》，故事內(nèi)容大體是這樣的：一天，一只烏鴉偷來(lái)一塊肉，它停在樹上，正要飽餐一頓，這時(shí)，樹下走來(lái)一只狐貍。這只狐貍也正好肚子里餓得難受。當(dāng)它看見樹上烏鴉嘴上的那塊肉時(shí)，已經(jīng)垂涎三尺了。它想，怎樣才能將肉騙過(guò)來(lái)呢？它想了想，靈機(jī)一動(dòng)，抬頭對(duì)烏鴉說(shuō)：“尊敬的烏鴉小姐，你今天可真漂亮，不過(guò)據(jù)說(shuō)你的歌聲更美，不知是不是這樣？”烏鴉一聽，知道狐貍在打自己的主意，便閉口不理。狐貍看見此計(jì)不成，拔腳就走，邊走邊說(shuō)：“沒(méi)想到我今天碰到一只啞巴，原來(lái)你根本不會(huì)唱歌。”烏鴉一聽急了，趕緊張開嘴唱歌，這樣一來(lái)，肉就掉下去了。狐貍叼起肉，一溜煙跑了。這個(gè)故事我們可以改編成另外兩種版本。版本一：一天，我偷來(lái)一塊肉，停在一棵樹上正要美餐一頓，這時(shí)，樹下走過(guò)來(lái)一只狐貍。我馬上警惕起來(lái)。因?yàn)槲抑篮傁騺?lái)很狡猾，他老是騙人?？礃幼铀裉煊譀](méi)安好心。我不理他，開始吃肉了。狐貍看見我在吃肉，饞得直流口水，急得在樹底下直打轉(zhuǎn)?？次野涯沭捤?！我故意把吃肉的聲音弄得很響。忽然，狐貍在樹下說(shuō)話了：“尊敬的烏鴉小姐，你今天可真漂亮，不過(guò)據(jù)說(shuō)你的歌聲更美，不知是不是這樣？”我一聽就知道狐貍葫蘆里賣的是什么藥，他是要引誘我張嘴，騙走我嘴邊的肉。于是我沉默不語(yǔ)，仍然吃得津津有味。過(guò)了一會(huì)兒，狐貍看見我沒(méi)理他，拔腿就走，邊走邊嘆氣說(shuō)：“沒(méi)想到我今天碰到一個(gè)啞巴，原來(lái)你根本不會(huì)唱歌?！蔽乙宦犨@話急了，我想，我平生最怕的就是被人看扁，我今天可不能讓一只狐貍給小看了。于是，我不顧一切地張開嘴巴，這樣一來(lái)，肉掉下去了。狐貍叼起肉，一溜煙跑了。我氣得哇哇大叫，真后悔自己太愛(ài)慕虛榮，一頓到嘴的美味就這樣沒(méi)了。版本二：我已經(jīng)好幾天沒(méi)有吃一頓飽飯了，這年頭，弄點(diǎn)吃的可真不容易。我饑腸轆轆地在一棵樹下走來(lái)走去，餓得頭發(fā)暈。這時(shí)，我聽到頭頂上有響聲，我抬頭一看，原來(lái)飛來(lái)了一只烏鴉，嘴里還銜著一大塊肉呢！她停在樹上。一大塊肉，足足有三兩重。好，美味來(lái)了！我心里一喜?？墒俏倚睦镉忠患?，怎么樣才能把肉從樹上騙下來(lái)呢？我腦子飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，好，想起來(lái)了，不是聽說(shuō)烏鴉愛(ài)慕虛榮嗎？我就從這里下手。我清了清嗓子，抬頭對(duì)烏鴉說(shuō)：“尊敬的烏鴉小姐，你今天可真漂亮，不過(guò)據(jù)說(shuō)你的歌聲更美，不知是不是這樣？”說(shuō)完這話，半天沒(méi)有聽到樹上的回答，我想，這只烏鴉，可能識(shí)破了我的計(jì)謀。聽得樹上吃肉的聲音，我心急如火，心想還不快想辦法，肉就被她吃光了。我又生一計(jì)，假裝要走的樣子，邊走邊說(shuō)：“沒(méi)想到我今天碰到一個(gè)啞巴，原來(lái)你根本就不會(huì)唱歌?！蔽彝笛矍魄茷貘f，看見她終于急了，只聽“哇”的一聲，那塊肉掉了下來(lái)。我趕緊跑過(guò)去，叼起肉一溜煙跑掉了。同樣的一個(gè)故事，用了三種講法。這三種講法有什么不同呢？三個(gè)故事用了三種人稱進(jìn)行敘述，第一個(gè)故事都是第三人稱，第二個(gè)故事烏鴉變成了“我”，以烏鴉的口吻來(lái)講這個(gè)故事，第三個(gè)故事中狐貍變成了“我”，以狐貍的口吻來(lái)講這個(gè)故事。內(nèi)容一樣，角度不同，效果也不同。這涉及小說(shuō)敘述視角問(wèn)題。聚焦高考(２０１７年全國(guó)卷Ⅰ)６.小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。這道題即是從限知視角的角度進(jìn)行考查。(２０１８年全國(guó)卷Ⅰ)６.小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(２０１９年全國(guó)卷Ⅰ)９.?理水?是魯迅小說(shuō)集?故事新編?中的一篇，請(qǐng)從“故事”與“新編”的角度簡(jiǎn)析本文的基本特征。以上兩道題也是從敘事學(xué)的角度來(lái)設(shè)題，可以說(shuō)，敘事學(xué)已經(jīng)成為高考考生必須理解的一個(gè)理論體系。一、全知視角全知視角即上帝視角，也被稱為零視角、零聚焦視角。敘述者的視角大于小說(shuō)中的任何一個(gè)人物。就像古典小說(shuō)中的說(shuō)書人一樣，敘述者無(wú)所不知，過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)生的事都在他的視野之中。文學(xué)作品采用全知視角，會(huì)有兩大優(yōu)點(diǎn)：１.選材不受時(shí)空限制，視野無(wú)限開闊。適合表現(xiàn)人物眾多、關(guān)系矛盾復(fù)雜、時(shí)空延展度大的作品。因此，全知視角頗受創(chuàng)作史詩(shī)性作品的作者的青睞，如中國(guó)古典小說(shuō)?紅樓夢(mèng)?，宏大的故事被敘述得條分縷析，就是得益于作者對(duì)全知視角的駕馭。２.便于全方位地描述人物和事件。如托爾斯泰的作品?戰(zhàn)爭(zhēng)與和平??安娜卡列尼娜??復(fù)活?，便是借助這種視角來(lái)敘述當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)各方面的狀況。無(wú)怪乎列寧稱他為“俄國(guó)革命的一面鏡子”。但全知視角的文本也會(huì)有不可避免的缺點(diǎn)：１.體驗(yàn)感差。無(wú)所不知，真實(shí)感不夠，可信度被削弱，閱讀親切感差。２.讀者的想象力被限制。全知視角的作品，讀者只是被動(dòng)地接受故事，再創(chuàng)造的余地十分有限。作者的過(guò)多干預(yù)和介入也拉開了讀者與作品之間的距離。３.結(jié)構(gòu)呆板。全知視角的敘事形態(tài)大多是依照時(shí)間順序，結(jié)構(gòu)比較呆板，缺少跌宕變化的藝術(shù)效果。因此，高考試題中不太可能選擇絕對(duì)化的全知視角文本，而是選擇有限知視角與全知視角切換的文本。如果試題設(shè)為“在敘事上有什么巧妙之處”，那么敘事視角的切換，既有“我”的有限視角，又結(jié)合了全知視角的運(yùn)用，將會(huì)是很重要的一個(gè)答題要點(diǎn)。二、限知視角之內(nèi)視角限知視角之內(nèi)視角也被稱為內(nèi)聚焦敘事，即敘述者的視角等于故事中人物的視角。敘述者不能像全知視角那樣“無(wú)所不知”。敘述者所知道的同故事中人物知道的一樣多，借助某個(gè)人物的感覺(jué)和意識(shí)去感知并傳達(dá)一切。如２０１７年全國(guó)卷Ⅰ文學(xué)類文本閱讀?天囂?，以及魯迅的?孔乙己??故鄉(xiāng)??藥??祝福?等作品。在限知視角里，敘述者只能了解自己所在場(chǎng)所發(fā)生的事情，所以不適用于敘述背景復(fù)雜、事件重大的作品。如?祝福?中的祥林嫂一進(jìn)入“我”的視野，“我”就能觀察她的神態(tài)舉止。可一旦離開“我”的視線，“我”就只能通過(guò)別人的轉(zhuǎn)述來(lái)得知她的情況。由于敘述者進(jìn)入故事和場(chǎng)景，一身二任，或講述親歷或轉(zhuǎn)述見聞，這也帶來(lái)了一些敘述上的優(yōu)勢(shì)：１.真實(shí)可信，拉近讀者與作品的距離，使讀者對(duì)文本有一種親切感；２.敘述者直接參與故事，能夠推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；３.便于抒情，更好地展示人物的內(nèi)心世界；４.給讀者留下想象的空間，以及重構(gòu)文本的機(jī)會(huì)；５.豐富了人物形象，加強(qiáng)了主題表達(dá)的力度。限知視角文本的設(shè)題一般是“這篇小說(shuō)以‘我’的視角切入，有何好處”，如２０１６年全國(guó)卷Ⅲ賈平凹的?玻璃?１１題第(２)問(wèn)：“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案的三個(gè)要點(diǎn)：故事的真實(shí)性、情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)、人物形象的塑造。參考答案：①講述故事：小說(shuō)故事是由“我”敘述出來(lái)的，真實(shí)可信；②推進(jìn)情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化；③襯托人物：小說(shuō)主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。限知視角之內(nèi)視角可以分為兩種類型：主人公視角和見證人視角。１.主人公視角即由主人公“我”進(jìn)行敘述。魯迅的?傷逝?就是以主人公涓生的視角，講述了他和子君追求婚姻自主，沖破重重阻礙，建立起一個(gè)溫馨的家庭，但最終愛(ài)情失敗，以一“傷”一“逝”結(jié)局。上文提到的賈平凹的?玻璃?中的兩個(gè)角色——“我”和王有福，分別代表社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的兩種人?！拔摇贝碇R(shí)分子，王有福代表著文化水平相對(duì)較低的人。作品借兩個(gè)人在倫理意識(shí)、法制觀念上的不同，呈現(xiàn)兩類人的意識(shí)沖突?！拔摇钡淖饔眉磁c王有福構(gòu)成對(duì)比關(guān)系２.見證人視角即由次要人物“我”進(jìn)行敘述?！拔摇辈皇侵魅斯谖闹兄皇瞧鸬酱┽樢€的作用。如魯迅的?孔乙己??祝福?，莫泊桑的?我的叔叔于勒?。主人公視角與見證人視角，都有行文真實(shí)可信的敘述效果。“我”的出現(xiàn)，與文中其他角色之間構(gòu)成對(duì)比、映襯、矛盾的關(guān)系，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，加強(qiáng)作品表現(xiàn)主題的力度。不同之處是，主人公視角更便于抒發(fā)情感，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。而見證人視角的優(yōu)勢(shì)則體現(xiàn)在可以靈活轉(zhuǎn)述，改變敘事角度，從而突破見證人本身見聞的局限性，更加客觀。但需要補(bǔ)充說(shuō)明的是，見證人視角中有一種特殊的情況：兒童視角。指的是“小說(shuō)借助于兒童的眼光或口吻來(lái)講述故事，故事的呈現(xiàn)過(guò)程具有鮮明的兒童思維的特征，小說(shuō)的敘述調(diào)子、姿態(tài)、結(jié)構(gòu)及心理意識(shí)因素都受制于作者所選定的兒童的敘事角度”。它以不諳世事的兒童的眼光去觀察和打量陌生的成人生活。成人的做法、思想、意識(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是懵懂的、陌生的。因此，以兒童視角來(lái)敘述的故事，會(huì)在客觀、真實(shí)中又帶著疏離感，由此構(gòu)成一種獨(dú)特的話語(yǔ)表述方式。中國(guó)現(xiàn)代作家一度青睞兒童視角，如林海音的?城南舊事?、蕭紅的?呼蘭河傳?、魯迅的?孔乙己?等。兒童視角也曾經(jīng)出現(xiàn)在小說(shuō)文本的閱讀考題中，如?英雄?設(shè)題：小說(shuō)以“虎子”為講述人，這有什么好處？參考答案：①“虎子”是被救者，也是事件的當(dāng)事人，以他的視角講述，真實(shí)親切；②“虎子”是個(gè)懵懂的孩子，以他的視角觀察，使人物形象的刻畫更客觀、自然，主題的表現(xiàn)更含蓄、豐富。女性視角女性視角，是指以女性的心理角度看問(wèn)題的方式，它從女性的角度出發(fā)來(lái)講述故事，關(guān)注女性角色心理歷程的轉(zhuǎn)換過(guò)程，以人道的情懷關(guān)注人自身的生命價(jià)值，并用女性化筆觸展現(xiàn)。女性視角的特點(diǎn)：（1）在取材上從小處著眼；（2）通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的細(xì)膩?zhàn)兓?。女性視角的作用：?）以女性敏銳的觀察力，情感更加細(xì)膩，引人入勝。（2）以其母性情感筆觸，表達(dá)對(duì)弱者的同情，憐憫的情懷?；蛞耘钥谖潜磉_(dá)對(duì)強(qiáng)權(quán)的反抗，對(duì)自由的渴望。（3）塑造了xxx女性形象，以其xxx的心理，展示心路歷程，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。茹志娟《百合花》，楊沫《青春之歌》。1.茹志鵑《百合花》獨(dú)特的女性視角是小說(shuō)的一個(gè)重要特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其藝術(shù)效果。（6分）答：①女性觀察細(xì)致，以其視角敘述故事，可更多地展現(xiàn)細(xì)節(jié)，增強(qiáng)情節(jié)的生動(dòng)性，讓人如臨其境。②女性感覺(jué)敏銳，可更好地刻畫人物形象。如通訊員的牢騷、新媳婦的羞澀，更生動(dòng)地表現(xiàn)出人物特點(diǎn)。③以女性視角描寫戰(zhàn)爭(zhēng)，繞開激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，從側(cè)面突出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，更能引發(fā)讀者的想象。④可引導(dǎo)讀者從女性的角度理解戰(zhàn)爭(zhēng)、理解人物，從而產(chǎn)生獨(dú)特的感受，更好地把握內(nèi)容和主題。三、限知視角之外視角限知視角之外視角也被稱為外聚焦敘事或純客觀敘事。對(duì)于“外聚焦敘事”，胡亞敏在?敘事學(xué)?中這樣解釋：“敘述者嚴(yán)格地從外部呈現(xiàn)每一件事，只提供人物的行動(dòng)、外表及客觀環(huán)境，而不告訴人物的動(dòng)機(jī)、目的、思維和情感?！?/p>

外視角是敘述者視角小于故事中人物的視角。跟“全知全能”的上帝視角相反，外視角作品的敘述者不僅對(duì)其所敘述的一切不全知，反而比故事中人物知道的還要少。敘述者像是一個(gè)對(duì)內(nèi)情毫無(wú)所知的人，只是冷靜地記錄人物的言論，描寫人物的動(dòng)作，既不評(píng)價(jià)文中的人物和事件，也不分析人物心理，而是讓讀者自己去理解品味。這種敘述就像紀(jì)錄片一樣，只是客觀敘事，不摻雜個(gè)人情感。在敘述過(guò)程中，敘述者用“顯示”的手法來(lái)展示現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言和活動(dòng)，給讀者留下充分的解讀空間。如魯迅的?示眾??理水?、海明威的?殺人者?。除真實(shí)可信的敘述特點(diǎn)外，外視角制造懸念，既神秘莫測(cè)又耐人尋味。讀者面對(duì)許多未知情況，因此，在閱讀時(shí)不得不進(jìn)行思考，故而參與意識(shí)和審美再創(chuàng)造力得到最大限度的調(diào)動(dòng)。并且敘述者與故事保持距離，能夠更冷靜地審視故事。但這種敘述視角的局限性也很大，作者介入困難，也很難進(jìn)入人物的內(nèi)心，因而不利于全面刻畫人物形象。四、敘事視角的切換

如?紅樓夢(mèng)?中的劉姥姥，曹雪芹把她從“千里之外，芥豆之微”的鄉(xiāng)下引進(jìn)了大觀園，以一個(gè)鄉(xiāng)下老太婆的視角來(lái)看這個(gè)繁華的世界。當(dāng)局者迷旁觀者清，人們久居原有環(huán)境，自然會(huì)對(duì)周遭習(xí)以為常、見怪不怪。賈府的奢靡淫逸，讀者得以借她的眼睛窺一斑而見全豹。作者安排劉姥姥進(jìn)大觀園，敘事視角的轉(zhuǎn)換寓有深意，可以起到深化主題的作用。施耐庵的?水滸傳?中也有切換敘事視角的安排，如“林教頭風(fēng)雪山神廟”一回中關(guān)于李小二偷聽的情節(jié)：忽一日，李小二正在門前安排菜蔬下飯，只見一個(gè)人閃將進(jìn)來(lái)，酒店里坐下；隨后又一人閃入來(lái)?？磿r(shí)，前面那個(gè)人是軍官打扮，后面這個(gè)走卒模樣，跟著也來(lái)坐下。這一段敘述以“看時(shí)”劃分為兩種視角?！翱磿r(shí)”之前是全知視角，“看時(shí)”之后顯然是李小二眼中所見，是李小二的限知視角。明末小說(shuō)批評(píng)家金圣嘆在這一段后批道：“‘看時(shí)’二字妙，是李小二眼中事。一個(gè)小二看來(lái)是軍官，一個(gè)小二看來(lái)是走卒，先看他跟著，卻又看他一齊坐下，寫得狐疑之極，妙妙。”金圣嘆不僅看出了視角的變換，而且注意到這種變換對(duì)故事氛圍的變化所產(chǎn)生的影響：生動(dòng)地表現(xiàn)了李小二滿腹狐疑的心理，制造了一種特殊的、緊張的氣氛，吸引讀者的閱讀興趣。除此之外，敘述視角的變換也曾經(jīng)在模擬試題中出現(xiàn)，如２０１９年福建省質(zhì)檢卷使用了孫犁的?戰(zhàn)士?一文，設(shè)題：“戰(zhàn)士”故事的講述者最后變?yōu)椤按甯刹俊?，這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！皵⑹乱暯堑淖儞Q、切換”或“講述者轉(zhuǎn)換”的好處，主要有以下幾點(diǎn)：１.增加敘述視角，擴(kuò)大了敘述空間，彌補(bǔ)單一敘述的不足，使敘述更富變化；２.強(qiáng)化人物形象，使人物形象更豐滿立體；３.增強(qiáng)了故事的豐富性，使主題意蘊(yùn)更豐厚深刻。魯迅在《孔乙己》中選擇了小伙計(jì)作為限制視角就頗具匠心。這個(gè)小伙計(jì)年齡小、閱歷淺、不諳世事,帶幾分稚氣。他所看出的孔乙己的真實(shí)度比其它人都準(zhǔn)確得多。這個(gè)封建科舉制度培養(yǎng)出來(lái)的沒(méi)落人,盡管他是那么迂腐無(wú)能,不能自食其力,但他的本性卻是善良的。在他的可鄙可笑的言行中,不時(shí)流露出一些人性的感情,自有其可憐和可愛(ài)的一面。別人鄙薄孔乙己而小伙計(jì)對(duì)他的悲慘結(jié)局則至少是同情的。這才是魯迅描繪孔乙己的真實(shí)意圖。如果選擇掌柜、酒客或者其它任何人來(lái)作為敘述視角的話,效果便截然不同?？梢娮骷业乃囆g(shù)構(gòu)思和人物視角的選擇兩者的關(guān)系是多么密切。如果作者發(fā)現(xiàn)一個(gè)視角無(wú)法完善地表現(xiàn)觀察對(duì)象時(shí),可以選擇兩個(gè)、三個(gè)視角,從不同角度敘述事件進(jìn)程。在《紅與黑》中,司湯達(dá)不時(shí)變換敘述視角來(lái)豐富于連的形象:在德·瑞納夫人眼中,于連是單純可憐的;而在德·拉眼中,他則是成熟瀟灑的。于連在眾多視角的觀察中,復(fù)雜豐富的形象便體現(xiàn)出來(lái)了。這種優(yōu)勢(shì)是具有可信性和較強(qiáng)的說(shuō)服力,缺點(diǎn)也當(dāng)然不可避免地存在,即視角受到嚴(yán)格限制,不可越雷池一步。否則這種可信性便消失了。所以許多作者在選擇這種視角時(shí),常借助于敘述人物與他人通信、讀報(bào)、參加各種社交活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大敘述視野,從而增加小說(shuō)容量。有意思的【敘述腔調(diào)】拓展比較：我們還用兩個(gè)大家熟悉的例子加深理解?！度龂?guó)》的版本很多，關(guān)于劉備的一些片段，兩段一組，你們能通過(guò)對(duì)比感受一下它們的敘述腔調(diào)有什么不同嗎？比較一：①東漢末年經(jīng)濟(jì)大蕭條，以至于許多人做生意都破產(chǎn)了。話邊兒走來(lái)一個(gè)老兄，正是東邊那個(gè)賣草鞋專業(yè)戶，嘴里嘟囔著“哎呀媽呀，這個(gè)世界太瘋狂了…我命苦啊…”。這人看著就是個(gè)不讀書的草包樣兒，半天也憋不出一句話來(lái)，說(shuō)他有志向吧也就是一點(diǎn)，就愛(ài)和四方來(lái)的年輕哥們兒喝酒說(shuō)事兒。但這位老兄長(zhǎng)得還蠻帥的：嘿嘿，身高一米八，耳垂大得彌勒佛似的，手腕處過(guò)了臀線，眼睛生的開，居然能看到自個(gè)兒的耳朵。關(guān)鍵人皮膚好啊，臉上就跟白瓷娃娃一樣，唇色還是最近流行的少女桃花色啊…明確：輕松、幽默的敘述腔調(diào)②風(fēng)云變幻，世上之事總是半點(diǎn)由不得人啊…那漢初何等大氣外張，到東漢末年，卻是民不聊生，老老少少的苦啊。這一日打東邊兒來(lái)了個(gè)年輕人，生得身長(zhǎng)七尺五寸，兩耳垂肩，雙手過(guò)膝，目能自顧其耳，面如冠玉，唇若涂脂。你們道是人不可貌相，可我看得多了，此人身上卻實(shí)實(shí)在在有帝王氣數(shù)。他是中山靖王劉勝之后，漢景帝閣下玄孫，姓劉名備，字玄德。昔劉勝之子劉貞留下的一個(gè)孤苗兒，當(dāng)初家里也是何等風(fēng)光，如今卻落得個(gè)全家販屨織席的境地。正是三十年河?xùn)|，三十年河西啊。明確：、古板、正統(tǒng)的說(shuō)書人敘述腔調(diào)比較二：①天哪，我的老伙計(jì)，你想知道我為什么來(lái)三次嗎？真是見鬼，其實(shí)我也不太了解?？瓷系鄣姆萆希瑸槭裁床徽?qǐng)我進(jìn)去喝杯茶呢？哦，他在睡覺(jué)？真是太不可思議了，究竟是誰(shuí)給了他這樣的自信，還有什么會(huì)比等待一個(gè)皇叔的造訪更令人興奮的呢？嘿，孔明，你要是再不出山，小心我用靴子狠狠踢你的屁股。老兄，我發(fā)誓，我的真會(huì)這樣做。明確：幽默直白的美國(guó)人敘述腔調(diào)②這樣心酸而又期待的心情，孔明也是相信著的吧。相信著美好的未來(lái)，相信著黎民百姓對(duì)幸福的企盼……就算是我這樣軟弱的人，果然也還是沒(méi)辦法辜負(fù)關(guān)羽和張飛的信任，所以…就算是一小時(shí)也好，請(qǐng)讓我見您一面，真的拜托了。如果您不想見我，這一定是在考驗(yàn)我是否有足夠的勇氣和毅力來(lái)承擔(dān)復(fù)雜繁難的事業(yè)吧！請(qǐng)您一定相信我，您對(duì)我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是超出知己一樣的存在。明確：拘謹(jǐn)、嚴(yán)肅、柔中帶剛的日本人腔調(diào)大家現(xiàn)在對(duì)腔調(diào)有了一定了解，注意學(xué)案定義中還有一句話：敘述腔調(diào)或多或少都會(huì)帶有作者的影子和烙印。那么接下來(lái)我們玩?zhèn)€猜一猜的游戲，同學(xué)們能夠根據(jù)腔調(diào)分析出它們分別是哪位作家的作品嗎？片段一：

老太爺這人什么也不怕，就怕慶不了八十大壽。他是個(gè)安分守己的好公民，只求消消停停的過(guò)著不至于愁吃愁穿的日子。即使趕上兵荒馬亂，他也自有法兒：最值得咱們說(shuō)的是他的家里老存著全家夠吃三個(gè)月的糧食與咸菜。為什么這老太爺只預(yù)備三個(gè)月的糧食與咸菜呢？這是因?yàn)樵谒男睦砩希傄詾楸逼绞翘斓紫伦羁煽康拇蟪?，不管有什么?zāi)難，到三個(gè)月必定災(zāi)消難滿，而后諸事大吉。北平的災(zāi)難恰似一個(gè)人免不了有些頭疼腦熱，過(guò)幾天自然會(huì)好了的。不信，你看吧，祁老太爺可會(huì)屈指算計(jì)呢：直皖戰(zhàn)爭(zhēng)有幾個(gè)月？直奉戰(zhàn)爭(zhēng)又有好久？??！聽我的，咱們北平的災(zāi)難過(guò)不去三個(gè)月！可是，盧溝橋的炮聲兒一響，他老人家便沒(méi)法兒不稍微操點(diǎn)兒心了，誰(shuí)教他是這兒的老太爺呢。老舍——幽默的京腔的說(shuō)書人敘述腔調(diào)片段二：黃昏來(lái)時(shí)她坐在家中屋后白塔下，看天空為夕陽(yáng)烘成桃花色的薄云。十四中寨逢場(chǎng)，城中生意人過(guò)中寨收買山貨的很多，過(guò)渡人也特別多，祖父在渡船上忙個(gè)不息。天快夜了，別的雀子似乎都在休息了，只杜鵑叫個(gè)不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時(shí)節(jié)皆放散一種熱氣。空氣中有泥土氣味，有草木氣味，且有甲蟲類氣味。她看著天上的紅云，聽著渡口飄鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。黃昏照樣的溫柔，美麗，平靜。但一個(gè)人若體念到這個(gè)當(dāng)前一切時(shí)，也就照樣的在這黃昏中會(huì)有點(diǎn)兒薄薄的凄涼。于是，這日子成為痛苦的東西了。她覺(jué)得好象缺少了什么。好象眼見到這個(gè)日子過(guò)去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。好象生活太平凡了，忍受不住?！拔乙绿以纯h過(guò)洞庭湖，讓爺爺滿城打鑼去叫我，點(diǎn)了燈籠火把去找我?！彼阃娓腹室馍鷼馑频模芊潘恋娜ハ氲竭@樣一件事，她且想象她出走后，祖父用各種方法尋覓全無(wú)結(jié)果，到后如何無(wú)可奈何躺在渡船上。沈從文——純凈的唯美的敘述腔調(diào)片段三：大約先前這人還只“疑心”我是仆人，現(xiàn)在算已“明白”我是仆人了，見我問(wèn)他，就大洋洋的說(shuō)：“我剛從北京來(lái)，不久就要到外洋去留學(xué)。我也是——一個(gè)作家。久仰你先生的大名，特意前來(lái)拜訪！”來(lái)客游目四矚，各處看了一會(huì)，同拍賣行辦事人估價(jià)樣子，把房中每樣?xùn)|西在心上記上一個(gè)數(shù)目。各事弄清楚后，儼然大事業(yè)已辦妥，應(yīng)當(dāng)休息休息，不必主人相請(qǐng)，就大模大樣，選定了一個(gè)靠窗邊的椅子坐下了。坐定以后喝了我為他倒上那一杯清茶，氣色也稍稍從