二年級語文上冊第五單元單元解讀第五單元

單元解讀

【單元主題】

本單元圍繞“思維方法

”

這一主題編排了《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》三篇

課文。三篇故事篇幅短小、

內(nèi)容淺顯、

情節(jié)有趣，

主人公形象鮮明，

故事寓意深刻，

適宜引

導(dǎo)學(xué)生通過問題引發(fā)思考，

鍛煉思維能力?！蹲^天》是一則寓言故事，課文通過小鳥和青蛙簡短而傳神的對話，講述了一個有

趣而富意深刻的故事，

揭示了一個道理：認(rèn)識事物，

看待問題，

站得高才能看得遠(yuǎn)。這則寓

言告訴我們看問題要全面?！逗桒B》是一則民間故事，

故事蘊(yùn)含的道理是：

美好的生活要

靠勞動來創(chuàng)造，

做事不能只顧眼前，

要有計(jì)劃有安排?！段乙氖呛J》告訴我們：

看問題

要注意事物之間的聯(lián)系。這幾篇文章故事短小，形象鮮明，情節(jié)有趣，

能激發(fā)學(xué)生的閱讀興

趣。?【

閱讀訓(xùn)練要素】

本組教材的閱讀訓(xùn)練要素之一是“初步體會課文講述的道理

”

。教學(xué)時，

要引導(dǎo)學(xué)生借

助課后題，

聯(lián)系生活實(shí)際，

在交流討論中，

初步體會課文講述的道理?！蹲^天》可以聯(lián)

系課后題“小鳥和青蛙在爭論什么？他們的說法為什么不一樣？

”

討論交流，理解課文內(nèi)容，

初步體會故事講述的道理；

《寒號鳥》

可結(jié)合課后題“為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，

寒號

鳥卻凍死了？

”

及“你在生活中見過喜鵲或寒號鳥這樣的人嗎？說說他的小故事。”來展開

交流，

體會只顧眼前，

不想將來帶來的不良后果；

《我要的是葫蘆》結(jié)合課后題“種葫蘆的

人想要葫蘆，

為什么最后卻一個也沒得到？

”

思考原因，

促進(jìn)對事物之間相互聯(lián)系的理解。通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生懂得生活中的一些基本道理，獲得初步的思考問題的

方法，

初步體會課文講述的道理。?

本單元的另一個閱讀訓(xùn)練要素是“感受和體會課文語言表達(dá)的多樣性，

學(xué)習(xí)表達(dá)

”

。教

學(xué)中，也要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后題或語文園地，感受和體會語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)?！逗?/p>

號鳥》

一課，

可借助課后第二題，

感受同樣的意思可以用不同的方式來表達(dá)；

《我要的是葫

蘆》通過課后第二題的對比朗讀，體會同一個意思可以用不同的句式來表達(dá)，不同的語氣表

達(dá)不同的情感；

“語文園地”中“字詞句運(yùn)用”第二題，

通過仿說練習(xí)，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何

把句子表達(dá)得更清楚、

更具體。落實(shí)本單元的語文要素，

要做到多讀。通過朗讀指導(dǎo)，讀好對話，在朗讀中體會、感感

受不同句子的語氣，

同時還要聯(lián)系生活實(shí)際。只有文本與生活結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際理解，才

能讓學(xué)生真正明白故事的道理，

而非僅靠老師的說教。?以上這些習(xí)題和提示語為我們落實(shí)本單元語文要素提供了方法

,

現(xiàn)制定并細(xì)化本單元的

閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

如下

：

1.

正確、

流利地朗讀課文；

能分角色朗讀課文，

讀好對話；

讀出不同句子的語氣。2.

能聯(lián)系生活實(shí)際，

初步體會課文講述的道理。3.

背誦古詩《江雪》。

4.

閱讀《刻舟求劍》，

體會故事的寓意。?【識字寫字訓(xùn)練要素】

“了解左短右長，

左長又短的字的書寫特點(diǎn)”是本單元識字寫字訓(xùn)練要素。

本單元的識字寫字要求：

1.

認(rèn)識

44

個生字，

認(rèn)準(zhǔn)

3

個多音字；

能根據(jù)字義猜偏旁，

進(jìn)一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的

特點(diǎn)。

2.

會寫

26

個字；

了解漢字

“

左短右長

”

“

右短左長

”

的間架結(jié)構(gòu)，

在田字格中練習(xí)書

寫。3.

會寫

27

個詞語；

積累帶“言、

語”

的四字詞語，

能猜測詞語意思。4.

能用帶“得”字的短語寫句子。通過梳理添加，

下圖中的字詞需要重點(diǎn)識記。?

【

口語交際訓(xùn)練要素】

本次口語交際的話題是

“

商量

”

，

重點(diǎn)是讓學(xué)生能用商量的語氣和別人商量事情。商量

時，

能說清楚自己的想法。本次口語交際引導(dǎo)學(xué)生在具體問題、情境中開展與人商量的交際活動，培養(yǎng)學(xué)生與人商

量的基本能力。教材借助貼近學(xué)生生活的交際情景引出話題，利用三個泡泡提示商量時要注

意的問題，

第一個泡泡提示，

找人商量時要先說清楚來意，第二個泡泡提示，要說清楚商量

的事情和理由，

第三個泡泡提示，

即使遭到拒絕，

也要講禮貌，

不能勉強(qiáng)別人。教材設(shè)計(jì)具

體情境供學(xué)生練說，利用與同學(xué)、家人商量事情的兩個情境，喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c人商量，解決實(shí)際問題。小貼士提示，與別人商量事情的注意

事項(xiàng)，

希望學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，有禮貌的溝通，清楚地表達(dá)自己的想法，這是學(xué)生在商

量過程中應(yīng)表現(xiàn)出來的能力和態(tài)度為了讓學(xué)生學(xué)會與他人商量，可以將口語交際訓(xùn)練要素具

體化為：

1.

和別人商量事情，

要用商量的語氣，

并把自己的想法說清楚。

2.

能結(jié)合課后題，

感受和體會語言表達(dá)的多樣性，

學(xué)習(xí)表達(dá)。?【本單元教學(xué)重難點(diǎn)】

1.

認(rèn)識

44

個生字，

認(rèn)準(zhǔn)

3

個多音字；

能根據(jù)字義猜偏旁，

進(jìn)一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的

特點(diǎn)。

2.

會寫

26

個字；

了解漢字“左短右長

”

“右短左長

”

的間架結(jié)構(gòu)，在田字格中練習(xí)書寫。

3.

會寫

27

個詞語；

積累帶“言、

語”

的四字詞語，

能猜測詞語意思。4.

能用帶“得”字的短語寫句子。

5.

正確、

流利地朗讀課文；

能分角色朗讀課文，

讀好對話；

讀出不同句子的語氣。6.

能聯(lián)系生活實(shí)際，

初步體會課文講述的道理。7.

背誦古詩《江雪》。8.

閱讀《刻舟求劍》，

體會故事的寓意。9.

和別人商量事情，

要用商量的語氣，

并把自己的想法說清楚。10.

能結(jié)合課后題，

感受和體會語言表達(dá)的多樣