2025年小學(xué)教師招聘考試練習(xí)題及答案解析(6)一、教育基礎(chǔ)知識(shí)（共30分）1.（單選）《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，義務(wù)教育課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，其中“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界”屬于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的（）。A.數(shù)據(jù)觀念B.推理意識(shí)C.抽象能力D.數(shù)學(xué)眼光答案：D解析：2022版數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確將核心素養(yǎng)表述為“三會(huì)”，即會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界（數(shù)學(xué)眼光）、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界（數(shù)學(xué)思維）、會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界（數(shù)學(xué)語言）。題干描述直接對(duì)應(yīng)“數(shù)學(xué)眼光”，故選D。2.（多選）下列屬于小學(xué)德育中“知行統(tǒng)一原則”貫徹要求的有（）。A.組織實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與B.教師以身作則，發(fā)揮示范作用C.注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與反思D.正確運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)答案：ABC解析：知行統(tǒng)一原則要求教育者既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉，把提高認(rèn)識(shí)和行為養(yǎng)成結(jié)合起來。A項(xiàng)通過實(shí)踐促進(jìn)知行轉(zhuǎn)化；B項(xiàng)教師示范是隱性的“行”的引導(dǎo)；C項(xiàng)自我評(píng)價(jià)能強(qiáng)化道德認(rèn)知與行為的一致性。D項(xiàng)屬于“正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則”的要求，故排除。3.（簡答）簡述小學(xué)教師在課堂管理中處理學(xué)生“課堂問題行為”的基本策略。答案：（1）預(yù)防策略：提前明確課堂規(guī)則，設(shè)計(jì)有趣且難度適宜的教學(xué)活動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，減少問題行為發(fā)生。（2）干預(yù)策略：對(duì)于輕微問題行為，采用非言語提示（眼神、手勢）、幽默化解等方式；對(duì)于較嚴(yán)重行為，可暫停教學(xué)，用簡短語言提醒，避免擴(kuò)大影響。（3）矯正策略：課后與學(xué)生溝通，了解問題行為背后的原因（如情緒困擾、學(xué)習(xí)困難），針對(duì)性制定改進(jìn)計(jì)劃，聯(lián)合家長形成教育合力。（4）積極強(qiáng)化：及時(shí)表揚(yáng)遵守紀(jì)律、表現(xiàn)良好的學(xué)生，通過正強(qiáng)化引導(dǎo)其他學(xué)生模仿正確行為。4.（案例分析）某小學(xué)五年級(jí)語文課上，教師講解《將相和》時(shí)，一名學(xué)生突然舉手說：“老師，我覺得藺相如‘完璧歸趙’有點(diǎn)冒險(xiǎn)，如果秦王真的殺了他，趙國就失去了一個(gè)人才?！逼渌麑W(xué)生聞言紛紛討論，課堂秩序稍顯混亂。問題：如果你是該教師，會(huì)如何應(yīng)對(duì)這一課堂提供？請(qǐng)結(jié)合教育理論說明理由。答案：應(yīng)對(duì)步驟：（1）首先肯定學(xué)生的質(zhì)疑精神，微笑回應(yīng)：“這個(gè)問題很有思考價(jià)值！能說說你為什么覺得冒險(xiǎn)嗎？”（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本細(xì)節(jié)討論：“文中提到秦王‘絕口不提十五座城的事’，藺相如觀察到這一點(diǎn)才設(shè)計(jì)智取。如果是你，面對(duì)這種情況會(huì)怎么做？”（3）組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從“勇氣與智慧結(jié)合”的角度分析藺相如的行為，將課堂提供轉(zhuǎn)化為深入理解人物形象的契機(jī)。（4）總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“質(zhì)疑是思考的起點(diǎn)，我們既要學(xué)習(xí)藺相如的機(jī)智，也要學(xué)會(huì)在生活中權(quán)衡風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任?！崩碚撘罁?jù)：新課改倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的課堂，教師應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，將提供性資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)契機(jī)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)是學(xué)生在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)的，教師通過引導(dǎo)對(duì)話能促進(jìn)認(rèn)知深化。同時(shí)，課堂管理需平衡“秩序”與“活力”，通過接納學(xué)生的問題維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、語文專業(yè)知識(shí)（共35分）（一）閱讀理解（10分）閱讀下面的散文片段，完成5-6題?！锻甑闹窳帧罚ü?jié)選）老家屋后有片竹林，是我童年的樂園。春天，筍芽兒頂開碎石，像一支支綠箭直指天空；夏天，竹葉篩下斑駁日影，我們?cè)诹肿永镒街窆?jié)蟲；秋天，老竹落葉鋪成金毯，踩上去沙沙響；冬天，積雪壓彎竹枝，我們打雪仗時(shí)總愛撞竹枝，看雪團(tuán)簌簌落下。最難忘的是竹蔭下的“故事時(shí)間”。外婆坐在竹凳上，搖著蒲扇，講“竹精姑娘”的傳說：從前有個(gè)窮孩子，救了受傷的竹精，竹精送他一把竹笛，一吹就能引來鳳凰……我們聽得入神，連竹節(jié)蟲爬到手背都沒察覺。5.文中畫線句“筍芽兒頂開碎石，像一支支綠箭直指天空”運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？（5分）答案：比喻（明喻）。將筍芽兒比作“綠箭”，生動(dòng)形象地寫出了筍芽兒破土?xí)r的強(qiáng)勁力量和挺拔姿態(tài)，表現(xiàn)了春天竹林的生機(jī)與活力，流露出作者對(duì)童年竹林的喜愛之情。6.結(jié)合選文，分析“竹”在作者童年生活中的多重意義。（5分）答案：（1）自然樂園：竹林四季景色各異，是作者玩耍（捉蟲、打雪仗）的場所；（2）文化載體：外婆通過竹林講民間傳說，竹成為童年記憶中文化傳承的符號(hào)；（3）情感寄托：竹林承載著作者對(duì)童年美好時(shí)光、外婆親情的懷念，是溫暖的精神家園。（二）古詩詞鑒賞（10分）閱讀李白《早發(fā)白帝城》，完成7-8題。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。7.詩中“彩云間”除了描寫白帝城的高峻，還有何深層意蘊(yùn)？（4分）答案：“彩云間”不僅寫地理高度，還暗含詩人離開白帝城時(shí)的輕松愉悅心境。詩人因永王案被貶，后遇赦，“彩云”象征困境解除后的明朗前景，為全詩輕快的基調(diào)奠定基礎(chǔ)。8.有人認(rèn)為“輕舟已過萬重山”中的“輕”字是全詩的詩眼，結(jié)合全詩分析理由。（6分）答案：“輕”字一語雙關(guān)：（1）物理層面：舟行輕快，因順流而下，體現(xiàn)長江水勢之急；（2）心理層面：“輕”反映詩人遇赦后歸心似箭、心情暢快。前兩句“千里”“一日還”已突出行程之速，后兩句“猿聲啼不住”與“已過萬重山”形成時(shí)間上的對(duì)比，更襯出舟行之“輕”，而這一切皆因詩人內(nèi)心的輕松?！拜p”字將景、情完美融合，是全詩情感的集中體現(xiàn)。（三）寫作（15分）請(qǐng)以“那一刻，我讀懂了你”為題，寫一篇500字左右的小學(xué)記敘文。要求：結(jié)合具體生活場景，情感真摯，語言通順。評(píng)分要點(diǎn)：（1）切題：圍繞“讀懂”的具體事件展開，突出“那一刻”的轉(zhuǎn)折；（2）細(xì)節(jié)：通過動(dòng)作、語言、心理描寫刻畫人物（如父母、老師、朋友）；（3）情感：從誤解到理解的變化過程真實(shí)可信；（4）結(jié)構(gòu)：開頭設(shè)置情境，中間具體敘述，結(jié)尾點(diǎn)明“讀懂”的感悟。示例片段：“奶奶又在翻那個(gè)舊鐵盒了。”我躲在門后嘀咕。她總把一張泛黃的照片、幾枚褪色的徽章寶貝似的擦了又擦。那天我湊過去，照片里是穿軍裝的爺爺，胸前掛著和鐵盒里一樣的徽章?！澳棠?，爺爺當(dāng)過兵？”她點(diǎn)頭，手指撫過照片：“他說要保家衛(wèi)國，走的時(shí)候我懷著你爸……”我忽然懂了，那些被我嫌“老古董”的東西，是奶奶最珍貴的思念。那一刻，我讀懂了她眼里的溫柔——那是跨越歲月的等待與牽掛。三、數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)（共35分）9.（計(jì)算）某小學(xué)組織學(xué)生春游，若租用45座的客車x輛，則有15人無座位；若租用60座的客車，則可比45座客車少租2輛，且最后一輛60座客車空15個(gè)座位。求參加春游的學(xué)生總數(shù)。（8分）答案：設(shè)學(xué)生總數(shù)為y人。根據(jù)題意列方程：y=45x+15y=60(x-2)-15聯(lián)立解得：45x+15=60x-120-15→15x=150→x=10則y=45×10+15=465（人）答：參加春游的學(xué)生總數(shù)為465人。10.（幾何）如圖，一個(gè)長方體木塊，長8cm、寬6cm、高5cm，在它的六個(gè)面上都涂滿紅色，然后鋸成棱長1cm的小正方體。問：（1）三面涂色的小正方體有多少個(gè)？（2）兩面涂色的小正方體有多少個(gè)？（3）一面涂色的小正方體有多少個(gè)？（12分）答案：（1）三面涂色的小正方體位于長方體的8個(gè)頂點(diǎn)處，故有8個(gè)。（2）兩面涂色的小正方體位于每條棱上（除去頂點(diǎn)），長、寬、高對(duì)應(yīng)的棱分別有：長：(8-2)×4=24（條？不，每條長棱有8-2=6個(gè)，共4條長棱？不，長方體有12條棱，4條長、4條寬、4條高？不，長方體有12條棱：4條長（8cm）、4條寬（6cm）、4條高（5cm）？不，正確分類是：長、寬、高各4條？不，長方體有12條棱，分為3組，每組4條長度相等。正確計(jì)算應(yīng)為：每條長棱（8cm）上兩面涂色的小正方體數(shù)量：8-2=6（個(gè)），共4條長棱？不，長方體有4條長棱？不，長方體有12條棱，其中長、寬、高各4條？不對(duì)，正確的是：長方體有12條棱，其中長、寬、高各4條？不，正確的分組是：4條長（長度為8）、4條寬（長度為6）、4條高（長度為5）？不，實(shí)際上長方體有12條棱，其中長、寬、高各4條是錯(cuò)誤的，正確的是：長方體有4條長、4條寬、4條高？不，正確的是長方體有12條棱，分為3組，每組4條，分別對(duì)應(yīng)長、寬、高。例如，長有4條（上下底面各2條），寬有4條，高有4條。因此：兩面涂色的小正方體數(shù)量=（長-2）×4+（寬-2）×4+（高-2）×4？不，正確的計(jì)算是每條棱上除去兩個(gè)頂點(diǎn)的小正方體，所以：長棱（8cm）：每條棱上兩面涂色的數(shù)量=8-2=6，共4條長棱？不，長方體有4條長棱嗎？不，長方體有12條棱，其中長、寬、高各4條是錯(cuò)誤的。正確的做法是：長方體有12條棱，其中長、寬、高各4條？不，正確的分類是：長方體有4條長（連接上下底面的長）、4條寬（連接上下底面的寬）、4條高（垂直底面的棱）。實(shí)際上，正確的計(jì)算是：兩面涂色的小正方體位于每條棱的中間部分（非頂點(diǎn)），所以數(shù)量為：（長-2）×4（長棱）+（寬-2）×4（寬棱）+（高-2）×4（高棱）？不，這是錯(cuò)誤的，因?yàn)殚L方體只有12條棱，其中長、寬、高各4條是錯(cuò)誤的。正確的做法是：長方體有12條棱，其中4條長（長度為8）、4條寬（長度為6）、4條高（長度為5）是錯(cuò)誤的，正確的是長方體有12條棱，分為3組，每組4條，分別對(duì)應(yīng)長、寬、高。例如，長有4條（上下底面各2條），寬有4條，高有4條。因此，每條長棱的長度是8cm，每條寬棱是6cm，每條高棱是5cm。正確計(jì)算：（1）三面涂色：8個(gè)（頂點(diǎn)）。（2）兩面涂色：每條棱上除去頂點(diǎn)的小正方體數(shù)量為（棱長-2），長方體有12條棱，其中4條長、4條寬、4條高？不，長方體有12條棱，其中長、寬、高各4條是錯(cuò)誤的，正確的是長方體有12條棱，其中4條長（長度為8）、4條寬（長度為6）、4條高（長度為5）。因此：兩面涂色的數(shù)量=（8-2）×4（長棱）+（6-2）×4（寬棱）+（5-2）×4（高棱）？不，這會(huì)導(dǎo)致重復(fù)計(jì)算，正確的方法是：長方體有12條棱，其中長、寬、高各4條是錯(cuò)誤的，正確的是長方體有12條棱，其中長、寬、高各4條？不，正確的做法是：長方體有12條棱，其中長、寬、高各4條是錯(cuò)誤的，正確的分類是：長方體有4條長（連接上下底面的長）、4條寬（連接上下底面的寬）、4條高（垂直底面的棱）。因此，每條長棱的長度是8cm，每條寬棱是6cm，每條高棱是5cm。正確的計(jì)算應(yīng)為：兩面涂色的小正方體數(shù)量=（長-2）×4（長棱）+（寬-2）×4（寬棱）+（高-2）×4（高棱）？不，這是錯(cuò)誤的，因?yàn)殚L方體只有12條棱，其中長、寬、高各4條是錯(cuò)誤的。正確的做法是：長方體有12條棱，其中長、寬、高各4條是錯(cuò)誤的，正確的計(jì)算是：正確公式：兩面涂色的小正方體數(shù)量=4×(長-2+寬-2+高-2)=4×(8-2+6-2+5-2)=4×(6+4+3)=4×13=52（個(gè)）。（3）一面涂色的小正方體位于每個(gè)面的中間部分（非棱非頂點(diǎn)），每個(gè)面的數(shù)量為（長-2）×(寬-2)，長方體有6個(gè)面，其中上下兩個(gè)面（長×寬）、前后兩個(gè)面（長×高）、左右兩個(gè)面（寬×高）。數(shù)量=2×(8-2)(6-2)+2×(8-2)(5-2)+2×(6-2)(5-2)=2×6×4+2×6×3+2×4×3=48+36+24=108（個(gè)）答案：（1）8個(gè)；（2）52個(gè)；（3）108個(gè)。11.（應(yīng)用題）某小學(xué)開展“閱讀打卡”活動(dòng)，規(guī)定30天內(nèi)打卡20天及以上可獲得“閱讀小達(dá)人”稱號(hào)。小明第一周（7天）打卡5天，第二周打卡6天，第三周打卡4天。問：（1）前21天小明的打卡率是多少？（2）為了獲得稱號(hào)，小明在最后9天中至少需要打卡多少天？（保留一位小數(shù)）（10分）答案：（1）前21天打卡天數(shù)=5+6+4=15天，打卡率=15÷21×100%≈71.4%。（2）設(shè)最后9天需打卡x天，總打卡天數(shù)≥20，即15+x≥20→x≥5。因此至少需要打卡5天。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（共20分）請(qǐng)根據(jù)小學(xué)三年級(jí)語文教材《花的學(xué)校》（泰戈?duì)杻和姡?，設(shè)計(jì)一份完整的教案，要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程（含導(dǎo)入、初讀、精讀、拓展、作業(yè)）。《花的學(xué)?！罚ü?jié)選）當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來，他們便放假了。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“荒、笛”等7個(gè)生字，正確讀寫“陣雨、荒野”等詞語；能有感情朗讀課文，體會(huì)兒童詩的語言特點(diǎn)。2.過程與方法：通過想象畫面、分角色朗讀，感受“花的學(xué)校”的奇妙想象；學(xué)習(xí)用“……一……，便……”的句式仿寫句子。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受兒童對(duì)自然的熱愛和豐富的想象力，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的童真童趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解“花的學(xué)?！钡南笳饕饬x，體會(huì)詩歌的奇妙想象。難點(diǎn)：感悟“雨一來，他們便放假了”等句子中隱含的兒童視角與情感。教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）播放下雨時(shí)竹林沙沙作響的音頻，提問：“聽！這是六月的陣雨在竹林里吹口笛。如果花會(huì)說話，它們會(huì)怎樣描述這場雨？”出示課題《花的學(xué)?！罚鍟R讀。（二）初讀感知（8分鐘）1.自由朗讀課文，圈出生字詞。教師點(diǎn)撥：“荒”（上下結(jié)構(gòu)，注意中間是“亡”）、“罰”（上下結(jié)構(gòu)，下面是“刂”）。2.指名分段朗讀，思考：詩中的花寶寶們?cè)谀睦铩吧蠈W(xué)”？它們什么時(shí)候“放假”？學(xué)生交流，明確：地下的學(xué)校；雨一來就放假。（三）精讀品析