解讀“學(xué)習(xí)金字塔”

學(xué)習(xí)金字塔是美國(guó)緬因州的國(guó)家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研究成果，它用數(shù)字形式形象顯示了：采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容（平均學(xué)習(xí)保持率）的多少。它是一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的理論。最早它是由美國(guó)學(xué)者、著名的學(xué)習(xí)專家愛德加·戴爾1946年首先發(fā)現(xiàn)并提出的。學(xué)習(xí)金字塔

在塔尖：第一種學(xué)習(xí)方式——“聽講”，也就是老師在上面說，大家在下面聽，這種我們最熟悉最常用的方式，學(xué)習(xí)效果卻是最低的，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5％。第二種，通過“閱讀”方式學(xué)到的內(nèi)容，可以保留10％。第三種，用“聲音、圖片”的方式學(xué)習(xí)，可以達(dá)到20％。第四種，是“示范、演示”，采用這種學(xué)習(xí)方式，可以記住30％。第五種，“小組討論”，可以記住50％的內(nèi)容。第六種，“做中學(xué)習(xí)”或“實(shí)際演練”，可以達(dá)到75％。最后一種在金字塔基座位置的學(xué)習(xí)方式，是“教別人”或者“馬上應(yīng)用”，可以記住90％的學(xué)習(xí)內(nèi)容。愛德加·戴爾提出，學(xué)習(xí)效果在30%以下的幾種傳統(tǒng)方式，都是個(gè)人學(xué)習(xí)或被動(dòng)學(xué)習(xí)；而學(xué)習(xí)效果在50％以上的，都是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與式學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)習(xí)金字塔的幾點(diǎn)思考根據(jù)這個(gè)金字塔所呈現(xiàn)的，光是聽老師用講述的方式，兩周以后記得的內(nèi)容只剩５％。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)檫@是最被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的參與度是最低的，所以兩周之后仍然記得的只剩百分之五。從第一項(xiàng)至第四項(xiàng)的學(xué)習(xí)方式也都是被動(dòng)式的，學(xué)生的參與度非常低，所以學(xué)習(xí)的保存率都無法超過30％。金字塔的最底端，其教學(xué)效果可以高達(dá)百分之九十，而這個(gè)方法是：讓學(xué)生教別人。如果學(xué)生有機(jī)會(huì)把上課內(nèi)容作立即的應(yīng)用，或是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)當(dāng)同學(xué)的小老師，效果可高達(dá)90％。所以從學(xué)習(xí)金字塔中可看出，學(xué)生的學(xué)習(xí)以能夠轉(zhuǎn)教別人的效果最好。而且要學(xué)生以教師的身份對(duì)其他人進(jìn)行教學(xué)，不僅要對(duì)內(nèi)容相當(dāng)熟悉，同時(shí)也要透過語言的呈現(xiàn)來進(jìn)行溝通，所以學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)之前，必須透過個(gè)體思維，將內(nèi)容轉(zhuǎn)化為讓其他人能懂的表達(dá)方式，在這同時(shí)，也提升了學(xué)生潛在智能的發(fā)展。由學(xué)習(xí)金字塔的內(nèi)容可以看出：學(xué)習(xí)方法不同，學(xué)習(xí)效果大不一樣。因此，學(xué)生要努力轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，要由被動(dòng)聽轉(zhuǎn)到主動(dòng)學(xué)，要多種器官綜合使用，要耳、眼、腦、口、手并用。要大力提倡小組合作學(xué)習(xí)，在參與中掌握知識(shí)，生成能力，從而真正實(shí)現(xiàn)了從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化，更使學(xué)生們真正將老師傳授的知識(shí)記得多，記得準(zhǔn)，記得牢。老師希望大家在科學(xué)的學(xué)習(xí)方法下學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能有更長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步。

關(guān)于學(xué)習(xí)金字塔的幾點(diǎn)思考建議：1.相信科學(xué)，轉(zhuǎn)變思想觀念，從現(xiàn)在做起，從今天做起。2.注重討論、講解的力量，基礎(chǔ)差得同學(xué)多問，基礎(chǔ)好的同學(xué)多講，相互受益。3.勤于動(dòng)腦，善于動(dòng)腦。4.要耳、眼、腦、口、手并用。要大力提倡小組合作學(xué)習(xí)，其實(shí)你和你的同桌、前后桌不就是一個(gè)小組嗎？在這個(gè)社會(huì)科學(xué)的東西什么時(shí)間也不會(huì)過，希望大家從今天開始記住“金字塔”的真正內(nèi)涵，在以后的學(xué)習(xí)過程中慢慢適應(yīng)。學(xué)會(huì)它，你的夢(mèng)想會(huì)距你更近一步！《古蘭經(jīng)》中一則經(jīng)典故事伊斯蘭教的先知穆罕默德，帶著他的四十個(gè)門徒在山谷里講經(jīng)說道。穆罕默德說：信心是成就任何事物的關(guān)鍵。這時(shí)，一位門徒對(duì)他說：“你有信心，你能讓對(duì)面那座山過來，讓我們站在山頂上嗎？”穆罕默德望著他的門徒，滿懷信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，穆罕默德對(duì)著山大喊一聲：“山，你過來！”山谷里響起他的回聲，回聲漸漸消失，山谷又歸于寧?kù)o。大家都聚精匯神地望著那座山，穆罕默德說：“山不過來，我們過去吧！”于是，穆罕默德帶著他的弟子們開始爬山，經(jīng)過一番努力，終于爬到了山頂。這時(shí)，穆罕默德說：“這個(gè)世上根本就沒有移山大法，唯一能夠移動(dòng)山的方法，就是“山不過來，我過去”。《古蘭經(jīng)》中一則經(jīng)典故事相信給