第第頁北師大版（2024）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（共52課時(shí)）學(xué)科：授課人：授課時(shí)間：年月日第（）周課題《可愛的校園》授課類型預(yù)備課課時(shí)共（1）課時(shí)第（1）課時(shí)總課時(shí)（1）1.初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。2.通過觀察交流等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。3.使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)學(xué)生在幼兒園階段對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有淺顯的認(rèn)識(shí)，能夠用數(shù)、手指等方式表征數(shù)學(xué)知識(shí)，本課重在把學(xué)生已有的知識(shí)調(diào)動(dòng)起來，快速熟悉校園生活。1.初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。2.通過觀察交流等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)啟發(fā)式、談話法PPT教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話引入、樹立課堂規(guī)范歡迎大家來到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂，從今天起我們就是一名小學(xué)生了，你們開心嗎？對(duì)于接下來的小學(xué)生活期不期待？小學(xué)生活和幼兒園不一樣，每節(jié)課40分鐘，在一節(jié)課內(nèi)我們是不允許擅自離開座位、隨意下位的。課間10分鐘我們需要去廁所、喝水。上課時(shí)不可以喝水、去廁所，身體不舒服要和老師說。現(xiàn)在能做到老師要求的同學(xué)請(qǐng)用你的生：開心！期待！學(xué)生認(rèn)真聆聽要求注重幼小銜接，從樹立良好的課堂規(guī)范開始，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，為培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣打基礎(chǔ)。教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖坐姿告訴我。二、引導(dǎo)觀察、有序數(shù)數(shù)（一）經(jīng)歷點(diǎn)數(shù)、有序觀察今天動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，來了很多的新同學(xué)，你能幫小熊老師數(shù)一數(shù)小兔子有幾只嗎？

你還能幫小熊老師統(tǒng)計(jì)出來哪些小動(dòng)物的信息呢？說到蝴蝶、鳥、花、松樹這樣數(shù)字較大的事物時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生上前數(shù)，進(jìn)行展示。像這些數(shù)字比較大的事物，怎樣數(shù)才能不遺漏呢？【小結(jié)】：我們可以按照一定的順序點(diǎn)數(shù)，用手指著，數(shù)一個(gè)指一個(gè)。你能用點(diǎn)數(shù)的方式再數(shù)一數(shù)圖中的小動(dòng)物或者植物的數(shù)量嗎？我們找?guī)孜煌瑢W(xué)數(shù)給大家看，誰愿意來展示？（用投屏視頻展示，學(xué)生不下位）你認(rèn)為他數(shù)的好在哪？細(xì)致觀察、加深對(duì)小學(xué)認(rèn)知現(xiàn)在老師要考考大家的識(shí)字能力了，誰能讀一讀屏幕上小熊說的這句話？大家接觸過跳房子嗎？有機(jī)會(huì)我們可以一起玩。誰能把這句話接下去，介紹自己？歡迎大家來到一年x班這個(gè)大家庭，希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中我們能夠互相幫助。學(xué)生調(diào)整自己坐姿生：2只2只小兔子圖上有2只小兔子。生：圖上小鳥有8只；小熊有5只；有1只大象；花朵有7個(gè)生：一個(gè)接一個(gè)的數(shù)；數(shù)完的做標(biāo)記；順著數(shù)...學(xué)生自己數(shù)。全體看屏幕生：能夠用手指著；有順序；沒有數(shù)錯(cuò)...生：小學(xué)也有跳房子游戲?。?；在幼兒園我是大2班的，現(xiàn)在我是...生：原來我在幼兒園是x班，現(xiàn)在我在x班；在幼兒園我是大x班，現(xiàn)在我是一年x班...通過設(shè)問激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，理解點(diǎn)數(shù)并會(huì)有規(guī)律觀察，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的語言表達(dá)。結(jié)合書上情景，幫助學(xué)生樹立我是小學(xué)生的意識(shí)。觀察圖形，感受身邊的數(shù)學(xué)提到數(shù)學(xué)大家就會(huì)想到數(shù)字和形狀，那在這幅圖里有沒有你熟悉的圖形呢？你能找到嗎？（若學(xué)生不能說出圖形信息，則通過小熊說的話引導(dǎo)：請(qǐng)你讀一讀小熊說的話，你還能找到哪些圖形？）大家觀察的真仔細(xì)，其實(shí)我們的身邊也有很多和數(shù)學(xué)有關(guān)的事物，你能在我們的校園里找一找嗎？

三、熟悉校園（屏幕播放學(xué)校照片，支撐學(xué)生作答）請(qǐng)你結(jié)合屏幕說一說。四、總結(jié)歸納通過這節(jié)課，你對(duì)校園熟悉了嗎？你有什么收獲？生：球是圓圓的；球是圓形；木頭板是長(zhǎng)方形，長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；屋頂是半圓形；小熊老師的眼鏡是圓圓的、松樹的最上面像一個(gè)三角形...生：學(xué)校的正面有三層樓；大門上的屋頂是三角形；窗戶長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；操場(chǎng)上有1、2、3、4、5、6；我們吃飯的桌子的長(zhǎng)方形的...生：我知道了學(xué)校操場(chǎng)上有數(shù)字；學(xué)校里到處都是圖形...結(jié)合書中情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的形狀及和數(shù)學(xué)有關(guān)的素材，通過已有經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單設(shè)問，提高學(xué)生數(shù)學(xué)自信。結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)熟悉校園環(huán)境。板書設(shè)計(jì)：可愛的校園點(diǎn)數(shù)、有順序形狀課堂反饋用數(shù)學(xué)描述你身邊的事物。作業(yè)設(shè)計(jì)：用數(shù)學(xué)說一說你身邊的事物教案設(shè)計(jì)學(xué)科：授課人：授課時(shí)間：年月日第（）周課題《認(rèn)識(shí)新同學(xué)》授課類型預(yù)備課課時(shí)共（1）課時(shí)第（1）課時(shí)總課時(shí)（2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉小學(xué)生活，加強(qiáng)同伴之間的了解。在活動(dòng)過程中，保證每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)完整地體驗(yàn)參與熟悉環(huán)境和熟悉他人的全過程。通過介紹自己，認(rèn)識(shí)新同學(xué)的過程，給學(xué)生留下積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生初步了解、熟悉了新學(xué)校，對(duì)于身邊的同學(xué)還未完全熟悉，本節(jié)課結(jié)合自我介紹與身邊的數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生快速熟悉。引導(dǎo)學(xué)生熟悉小學(xué)生活，加強(qiáng)同伴之間的了解。在活動(dòng)過程中，保證每名學(xué)生都有機(jī)會(huì)完整地體驗(yàn)參與熟悉環(huán)境和熟悉他人的全過程。通過介紹自己，認(rèn)識(shí)新同學(xué)的過程，給學(xué)生留下積極的情感體驗(yàn)。談話法、啟發(fā)法、討論法PPT教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境、談話引入同學(xué)們，你們看！他們?cè)诟墒裁?？我們跟著他們認(rèn)一認(rèn)吧！誰來讀一讀？生：他們?cè)谧鲎晕医榻B。生：我叫淘氣，今年6歲。我叫笑笑，我喜歡的游戲是...；我叫奇思，我掉了2顆牙齒；我叫妙想，我認(rèn)識(shí)了5個(gè)新朋友；我家有爸爸媽媽哥哥和我，一共4口人；我愛搭積木，積木有圓圓的，也有...結(jié)合情景，介紹數(shù)學(xué)人物，為課程后續(xù)開展做鋪墊。教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖淘氣、奇思、笑笑、妙想他們分別有什么特點(diǎn)呢？你還能認(rèn)出他們嗎？自我介紹組內(nèi)交流在自我介紹的過程中，他們除了介紹了自己的名字，還說了一些與自己相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？找同學(xué)讀一讀你能不能模仿著他們，在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹。要求：①四人一小組②聲音控制在四人聽到的范圍內(nèi)。③自我介紹包括姓名＋與數(shù)學(xué)有關(guān)的自身信息。（二）全班展示請(qǐng)每一組選出一位代表，面向全班介紹自己。請(qǐng)大家給他們掌聲鼓勵(lì)，你覺得他們說的好嗎？好在哪？生：淘氣穿著綠色上衣黃色短褲；笑笑有兩個(gè)小辮兒穿粉色衣服；奇思缺兩顆牙齒，穿橙色上衣，十個(gè)男生；妙想是女生，也有兩個(gè)小辮兒，劉海和笑笑的不太一樣...生：今年六歲、我掉了兩顆牙、一共四口人、認(rèn)識(shí)了五個(gè)新朋友、積木有圓圓的...學(xué)生組內(nèi)交流生：大家好，我叫...我今年七歲了。大家好，我叫...，我的生日是...。大家好，我是..，我已經(jīng)掉了..顆牙齒了。大家好，我是生：他們聲音洪亮；他們都說了自己名字；都介紹了和數(shù)學(xué)有關(guān)的信息...抓住人物特征，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)人物的印象。結(jié)合書上的交流過程，引導(dǎo)學(xué)生在自我介紹時(shí)能夠說出與數(shù)學(xué)有關(guān)的自身信息，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)身邊的數(shù)學(xué)。通過全班匯報(bào)，建立學(xué)生發(fā)言的自信心，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)?！拘〗Y(jié)】：我們?cè)谠u(píng)價(jià)別人發(fā)言的內(nèi)容時(shí)，可以對(duì)照著要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。認(rèn)識(shí)課程表這幅圖中除了有同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行自我介紹，教室的墻壁上還有一張課程表，你會(huì)看嗎？這是我們班的課程表，你能給大家講一講嗎？【小結(jié)】：大家說的有理有據(jù)，課程表是利用表格的形式來記錄一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表格記錄是我們數(shù)學(xué)的一部分?？偨Y(jié)歸納今天我們學(xué)會(huì)了用有關(guān)自己的數(shù)學(xué)信息介紹自己，同時(shí)大家也能夠看懂我們自己的課表，你們的收獲真多呀！生：最上面的星期幾，從上往下看就是一天的課程。生：星期一的第一節(jié)是語文，星期二的第一節(jié)是數(shù)學(xué)，星期三的第一節(jié)是...生：一天有6節(jié)課。生：中午還有午休...學(xué)生結(jié)合課程表進(jìn)行講解學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試?yán)斫庹n程表的含義，激勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)言。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)新同學(xué)課堂反饋?zhàn)晕医榻B說說課程表作業(yè)設(shè)計(jì)：試著說一說班級(jí)中的課程表，找一找它有什么特點(diǎn)。教案設(shè)計(jì)學(xué)科：授課人：授課時(shí)間：年月日第（）周課題《我們的操場(chǎng)》授課類型預(yù)備課課時(shí)共（1）課時(shí)第（1）課時(shí)總課時(shí)（3）在具體情境中，能夠正確比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、高矮及距離遠(yuǎn)近。在情景圖中，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，并嘗試解釋自己的思考過程，積累簡(jiǎn)單的比較方法。經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，發(fā)展初步的推理能力。養(yǎng)成細(xì)心觀察、積極思考、認(rèn)真傾聽以及大膽表達(dá)的好習(xí)慣。學(xué)生已有兩節(jié)課的發(fā)言互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)課堂上的規(guī)范正在慢慢建立。結(jié)合本節(jié)活動(dòng)較多的課程，再次加強(qiáng)學(xué)生的課堂規(guī)范，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能夠在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在具體情境中，能夠正確比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、高矮及距離遠(yuǎn)近。在情景圖中，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，并嘗試解釋自己的思考過程，積累簡(jiǎn)單的比較方法。經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，發(fā)展初步的推理能力。養(yǎng)成細(xì)心觀察、積極思考、認(rèn)真傾聽以及大膽表達(dá)的好習(xí)慣。演示法、討論法、動(dòng)手操作法PPT、長(zhǎng)短不一的細(xì)繩教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入今天我們將一起跟著淘氣和笑笑去到操場(chǎng)看一看，你期待嗎？操場(chǎng)上都有什么？有哪些和數(shù)學(xué)相關(guān)的信息？你們想不想加入他們？今天我們就跟著淘氣看一看操場(chǎng)上都有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？合作學(xué)習(xí)、探究新知生：有的同學(xué)在踢毽子；有的同學(xué)在跳繩；還有的在比高矮...生：想！結(jié)合書中情景圖，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，找到圖中與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息。教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖比高矮我們先來看看比高矮的這一組同學(xué)，你們覺得誰高誰矮呢？能說一說你的理由嗎？大家說的都有道理，可是這兩個(gè)同學(xué)的身高并沒有發(fā)生變化，為什么大家得出來的結(jié)論不一樣？踮腳這個(gè)動(dòng)作，會(huì)影響我們的判斷。怎樣才能比較出最真實(shí)的結(jié)果呢？【小結(jié)】：在比較高矮時(shí)，兩個(gè)人要站在一邊高的位置上，才能得到真實(shí)結(jié)果。比長(zhǎng)短感謝大家?guī)椭麄儽瘸隽烁甙?，淘氣和笑笑也遇到了困難，我們?nèi)蛶退麄儼?！你能比較出來紅色和藍(lán)色跳繩誰長(zhǎng)誰短嗎？黃色跳繩呢？大家說的都有道理，如果我們想比較出來黃色跳繩的長(zhǎng)短，就要把它拉直再進(jìn)行比較?，F(xiàn)在三條跳繩都拉直了，你有沒有能快速比較出它們長(zhǎng)短的方法？【小結(jié)】：我們?cè)诒容^繩子的時(shí)候，要把繩子拉直、對(duì)齊進(jìn)行比較，這樣才能快速看出結(jié)果。同桌互動(dòng)，比較手中繩子誰長(zhǎng)誰短。請(qǐng)完成比較的同學(xué)坐正，老師找兩組同學(xué)給大家現(xiàn)場(chǎng)比一比。（錄屏）他們?cè)诒容^的時(shí)候都注意什么了？比遠(yuǎn)近你看，奇思他們?cè)诟墒裁?？你能看出來誰跳的遠(yuǎn)嗎？為什么？如果這個(gè)男生從對(duì)面跳，他們還能一眼看出來誰遠(yuǎn)誰近嗎？為什么？生：我覺得男生高，因?yàn)槟猩念^比女生高一塊。生2：我覺得有可能女生高，因?yàn)槟猩谥_尖了，放下來不一定比女生高。生3：我覺得有可能一邊高...生：因?yàn)槟猩谥_尖了，放下來之后不一定會(huì)比女生高；如果兩個(gè)人一樣高，其中一個(gè)踮起腳尖也會(huì)比另一個(gè)人高；一個(gè)人比另一個(gè)人矮一點(diǎn)，踮起腳也有可能比另一個(gè)人高...生：讓男生不踮腳；兩個(gè)人都站在地上；兩個(gè)人站在一起...生：紅色跳繩短藍(lán)色跳繩長(zhǎng)。因?yàn)樗{(lán)色跳繩兩邊都比紅跳繩多出來一塊生：我也覺得藍(lán)色跳繩長(zhǎng)，用手比一比就知道了...生：黃色跳繩我覺得有可能比藍(lán)色跳繩長(zhǎng)也有可能比藍(lán)色跳繩短，不一定。生2：我覺得黃色跳繩是最長(zhǎng)的，因?yàn)樗F(xiàn)在的長(zhǎng)度和紅色的差不多，但是他有彎曲的地方，如果把彎曲的地方變直，黃色就會(huì)比藍(lán)色的還要長(zhǎng)。生3：我覺得黃色跳繩比紅色長(zhǎng)，但不一定比藍(lán)色長(zhǎng)，因?yàn)樽冎敝蟮臉幼游覀兛床坏?..生：看黃色和藍(lán)色的跳繩誰長(zhǎng)，紅色的是最短的。生2：把它們對(duì)齊，就能看出來誰最長(zhǎng)誰最短了。生：我的長(zhǎng)一些，因?yàn)槲覀儼阉麄円贿厡?duì)齊，另一邊我的要長(zhǎng)一些；我的短，因?yàn)?..生：對(duì)齊。生：跳遠(yuǎn)！生：奇思跳的遠(yuǎn)，因?yàn)樗搅酥虚g，而另一個(gè)男生跳到了他站的位置，還不到中間，所以奇思近。生：不能，因?yàn)樗麄兪菍?duì)著跳的。生2：不能，他們沒有在一起跳，所以沒有辦法看誰跳的更遠(yuǎn)。結(jié)合書中比高矮的情景，讓學(xué)生充分思考充分表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽力及專注力。結(jié)合圖中比長(zhǎng)短的情景，幫助學(xué)生展開想象，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。結(jié)合跳遠(yuǎn)，再次強(qiáng)調(diào)比較的標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，要對(duì)齊?！拘〗Y(jié)】實(shí)際上這還是我們強(qiáng)調(diào)的要對(duì)齊，只不過在這里的對(duì)齊變成了從同一起點(diǎn)起跳。測(cè)量影長(zhǎng)你們看，妙想在干什么？她在用什么量？你想不想幫她測(cè)一測(cè)？老師也帶來了一條繩子需要同學(xué)們來幫幫老師量一量。誰愿意上前模仿妙想的樣子量一量？（投屏）為什么這幾位同學(xué)測(cè)量的結(jié)果不一樣？繩子長(zhǎng)短發(fā)生變化了？【小結(jié)】在我們測(cè)量長(zhǎng)度的時(shí)候，要用相同的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，結(jié)果才準(zhǔn)確。練習(xí)應(yīng)用、鞏固提升（獨(dú)立完成上交）總結(jié)歸納今天我們跟著淘氣在操場(chǎng)上找到了很多和數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，你們有什么收獲？生3：不能，他們可能跳的差不多，沒有辦法用眼觀察出來，需要尺子才能知道。生：她在散步；她在量樹的影子有多長(zhǎng)...生：她在用腳印；她在用腳量...2-3位學(xué)生上前測(cè)量生：因?yàn)樗麄兡_不一樣大；腳大的數(shù)小，腳小的數(shù)大...生：比較繩子的時(shí)候要對(duì)齊；繩子拉直才能比較長(zhǎng)短；想知道影子多長(zhǎng)可以用腳量...讓學(xué)生體會(huì)，標(biāo)準(zhǔn)不同得出來的結(jié)論不同。增加課堂動(dòng)手活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。板書設(shè)計(jì)：我們的操場(chǎng)同一高度拉直、對(duì)齊統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)課堂反饋比較繩長(zhǎng)測(cè)量繩長(zhǎng)課堂練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：用你身體上的長(zhǎng)度量一量課桌有多長(zhǎng)教案設(shè)計(jì)學(xué)科：授課人：授課時(shí)間：年月日第（）周課題《好玩的游戲》授課類型課時(shí)共（1）課時(shí)第（1）課時(shí)總課時(shí)（4）結(jié)合數(shù)字、圖形等與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行游戲，在游戲站建立起良好的師生關(guān)系.結(jié)合“花兒朵朵開”，在游戲的郭城鎮(zhèn)，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，感受數(shù)字的分與合。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并能夠樹立數(shù)學(xué)自信。為發(fā)展數(shù)感和幾何直觀積累經(jīng)驗(yàn)。本課通過兩個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的小游戲，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。學(xué)生能夠準(zhǔn)確數(shù)出10以內(nèi)數(shù)，通過游戲建立起數(shù)字與實(shí)物的聯(lián)系。結(jié)合數(shù)字、圖形等與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行游戲，在游戲站建立起良好的師生關(guān)系.結(jié)合“花兒朵朵開”，在游戲的郭城鎮(zhèn)，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，感受數(shù)字的分與合。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并能夠樹立數(shù)學(xué)自信。為發(fā)展數(shù)感和幾何直觀積累經(jīng)驗(yàn)。演示法、動(dòng)手操作法不同形狀學(xué)具、收納盒教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話引入你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起來玩一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲，你們期待嗎？現(xiàn)在老師要公布游戲及規(guī)則了，看看誰能聽得最清楚。游戲一小花朵朵開我們第一個(gè)要玩的游戲是——小花朵朵開。先來看看游戲規(guī)則（展示圖片）你看懂了嗎？這個(gè)游戲怎么玩？生：喜歡學(xué)生整理坐姿生：我們要問老師開幾朵花；老師說幾我們就要幾個(gè)人湊在一起；有可能會(huì)有不夠的小組；我們還要說小花朵朵開，再問老師...通過談話方式引入本課，拋出數(shù)學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖試玩小花小花朵朵開開2朵（關(guān)注是否有學(xué)生沒有明白指令，給予幫助）老師發(fā)現(xiàn)大家找的又快又準(zhǔn)，下面我們正式開始，你們有信心嗎？正式活動(dòng)（1）開3朵關(guān)注互相謙讓的小組，提問：你為什么又松開了他們？你們面對(duì)人數(shù)的變化能夠做出及時(shí)調(diào)整，真了不起！現(xiàn)在我們?nèi)齻€(gè)人組成了一個(gè)小花壇，大家數(shù)一數(shù)現(xiàn)在一共有幾個(gè)花壇？如果人數(shù)湊不夠，你也可以邀請(qǐng)老師來加入，或者用老師手中的花來完成。開4朵（關(guān)注是否有沒有湊成的小組，如果有多個(gè)組沒湊上，可以允許學(xué)生小范圍調(diào)整）關(guān)注被拆分的小組：你們組為什么分開了？現(xiàn)在我們4個(gè)人圍成一個(gè)花壇，你們數(shù)數(shù)我們圍成了幾個(gè)花壇？開6朵老師參與進(jìn)學(xué)生分組，關(guān)注主動(dòng)放手的學(xué)生：你為什么主動(dòng)把手松開了？你真有大局觀，能夠?yàn)榱诵〗M勝利，自己勇敢放手，老師表揚(yáng)你?，F(xiàn)在老師把花開的數(shù)量和我們組成的小組數(shù)量都記錄了下來，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？【小結(jié)】：大家不僅能夠正確分組，還能夠發(fā)現(xiàn)花朵數(shù)量和小組數(shù)量之間的關(guān)系，你們真棒！活動(dòng)二小小運(yùn)輸員在數(shù)學(xué)中除了數(shù)字還有圖形，你們能說一說在這個(gè)教室里你可以找到哪些圖形嗎？大家對(duì)圖形比較熟悉，那么老師就要揭曉今天的第二個(gè)游戲：小小運(yùn)輸員。游戲規(guī)則：1.4人一組，共用一套學(xué)具。2.按照指令拿出符合要求的學(xué)具。3.每人拿一個(gè)，組內(nèi)交流。（1）找圓圓的物品請(qǐng)你說一說，你手中的物體哪里是圓圓的？生：開幾朵？學(xué)生2人一組，同桌或前后桌組合。生：有！生：小花小花朵朵開，開幾朵？學(xué)生3人一組生：因?yàn)樗麄內(nèi)藬?shù)夠了；因?yàn)檫@邊少一個(gè)人...生：15個(gè)生：小花小花朵朵開，開幾朵？學(xué)生4人一組生：因?yàn)槠渌M人數(shù)不夠了，我們要補(bǔ)充到別的小組，要不然大家都不能組隊(duì)成功；因?yàn)槲覀兘M人數(shù)比4多了，就要減少幾個(gè)人...生：10個(gè)生：小花小花朵朵開，開幾朵？學(xué)生6人一組生：因?yàn)檫@一組人數(shù)多了一人，所以我要離開這組。生：花朵的數(shù)量是變大的，小組的數(shù)量減小了；一組里人越多，小組的數(shù)量就越少...生：黑板是長(zhǎng)方形；屏幕是長(zhǎng)方形；講桌是長(zhǎng)方形；校訓(xùn)是正方形；鐘表是圓的生：球、圓柱、圓錐...小組匯報(bào)生：球整體都是圓圓的；圓柱底下和上面是圓的...通過不斷改變開花的數(shù)量，學(xué)生之間進(jìn)行不斷的調(diào)整及抉擇，同時(shí)讓學(xué)生感受組成的數(shù)量不同時(shí)，帶來的相關(guān)影響和改變。引導(dǎo)學(xué)生通過游戲發(fā)現(xiàn)花朵數(shù)量和小組數(shù)量之間的關(guān)系。先讓學(xué)生說一說身邊的圖形，進(jìn)行知識(shí)預(yù)熱，同時(shí)提好要求，讓學(xué)生有序活動(dòng)。鐘表哪里是圓的？同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，有的圖形顯而易見有的圖形會(huì)隱藏在我們的生活中。找長(zhǎng)長(zhǎng)方方的物體請(qǐng)你說一說你手中的物體哪里是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的？找到有尖尖角的物體請(qǐng)你說一說，你手中的物體哪里是尖尖的？【小結(jié)】其實(shí)每一個(gè)物體不同的面上都會(huì)有不同的圖形特征，這也是為什么有的同學(xué)一個(gè)物體可以反復(fù)舉起來?？偨Y(jié)歸納今天我們一起玩了這么多有關(guān)數(shù)學(xué)的游戲，大家有什么收獲嗎？生：鐘表的表盤是圓的；鐘表表針走過的路也是一個(gè)圓...生：我手中的長(zhǎng)方體六個(gè)面都是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，但是他們大小不一樣；我手中的牙膏盒的上下前后都是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的...生：牙膏盒的這個(gè)角是尖尖的（用手指）；（圓錐）最上面也有一個(gè)角...生：我學(xué)會(huì)了花兒朵朵開這個(gè)游戲怎么玩；我知道了如果每組人數(shù)多那么分的組就少；一個(gè)圖形可以有很多特點(diǎn)...讓學(xué)生說出圖形的具體位置，不能一概而過，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。借助活動(dòng)積累空間想象和幾何直觀經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)：好玩的游戲花朵數(shù)量小組數(shù)量圖形特點(diǎn)課堂反饋游戲“花兒朵朵開”游戲“小小運(yùn)輸員”作業(yè)設(shè)計(jì)：小組內(nèi)進(jìn)行花兒朵朵開的游戲教案設(shè)計(jì)學(xué)科：授課人：授課時(shí)間：年月日第（）周課題《收獲的季節(jié)》授課類型課時(shí)共（1）課時(shí)第（1）課時(shí)總課時(shí)（5）在看一看、掂一掂、稱一稱的活動(dòng)中，積累比較物體輕重的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。嘗試解釋自己的思考過程，發(fā)展語言能力。樹立勞動(dòng)光榮的觀念，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與樂趣。學(xué)生在生活中有一些比較大小、輕重的生活經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課讓學(xué)生通過動(dòng)手、觀察，體會(huì)物體的重量和物體的大小沒有必然的聯(lián)系。在看一看、掂一掂、稱一稱的活動(dòng)中，積累比較物體輕重的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。嘗試解釋自己的思考過程，發(fā)展語言能力。樹立勞動(dòng)光榮的觀念，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與樂趣。演示法、講授法PPT、小木球小鐵球教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在是秋天了，秋天是收獲的季節(jié)，我們一起跟著淘氣、笑笑走到農(nóng)場(chǎng)去看一看吧。（出示情景圖）你在圖中看到了哪些農(nóng)作物？合作學(xué)習(xí)、探究新知比大小大家認(rèn)識(shí)的可真不少，那我們先來一起看看地里的南瓜吧，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：有南瓜、葫蘆、大白菜、土豆、西紅柿、辣椒...生：地里的南瓜有大有?。挥疑辖堑哪瞎鲜亲畲蟮?；它下面放的是最小的...通過書中情景圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，先讓學(xué)生從熟悉的事物說一說物體間的大小關(guān)系。教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖你們觀察的真仔細(xì)，西紅柿和南瓜大到小關(guān)系你能說嗎？你還能比價(jià)圖中哪些事物的大小呢？比較時(shí)你遇到什么困難了嗎？大白菜和南瓜誰大誰小？【小結(jié)】在比較大小時(shí)，形狀接近的物體好比較，形狀差別較大的就不好比較。比輕重現(xiàn)在我們知道南瓜大西紅柿小，那你知道它們誰輕誰重嗎？你有什么方法比較？我們看看淘氣用了什么辦法？你看到了什么結(jié)果？誰重？你能分出這兩個(gè)物體的輕重嗎？簡(jiǎn)單和你的同桌說一說（1分鐘）大家說的有理有據(jù)，現(xiàn)在老師把這兩幅圖放到了一起，你發(fā)現(xiàn)它們都有誰？你能比較出來這三個(gè)物體的輕重關(guān)系嗎？誰最重？誰最輕？（同桌討論3分鐘）生：西紅柿比南瓜??；南瓜比西紅柿大。生：南瓜比土豆大；土豆比南瓜小；葫蘆比土豆大；土豆比葫蘆小；青椒比大白菜要小...生：我覺得大白菜大，因?yàn)樗L(zhǎng)一些；我覺得南瓜更大，因?yàn)樗鼘?；我覺得差不多...生：我可以用稱量一量，重的就會(huì)沉下去；我可以用手掂一掂就知道誰重；我可以用電子秤稱一稱，看誰數(shù)大誰就重...生：淘氣用的天秤比較，南瓜這邊降下去了，所以南瓜比西紅柿要重。生：西紅柿比青椒重，因?yàn)槲骷t柿這邊沉下去了，青椒升上去了，所以西紅柿重。生：都有西紅柿。生：南瓜比西紅柿重，西紅柿又比青椒重，所以南讓學(xué)生體會(huì)比較大小時(shí)，形狀相近的物體容易比較，形狀差距較大的物體不好比較。引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)比輕重的多種方法，理解天秤的工作原理。同時(shí)結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)比較多個(gè)物體的輕重關(guān)系?！拘〗Y(jié)】我們可以通過相同物體的輕重，來判斷另外兩個(gè)物體的輕重關(guān)系。物體大小與輕重關(guān)系現(xiàn)在奇思提出了一個(gè)問題，誰能說說你的想法?你能結(jié)合著圖說一說嗎？【小結(jié)】物體的輕重和大小沒關(guān)系提升應(yīng)用（學(xué)生獨(dú)立完成并上交）你能判斷出物體的輕重關(guān)系嗎？總結(jié)歸納今天我們學(xué)習(xí)了物體大小與輕重的關(guān)系，希望大家在今后學(xué)習(xí)生活中能夠善于發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)。瓜是最重的青椒是最輕的。生：青椒比西紅柿輕，西紅柿比南瓜輕，所以青椒是最輕的，南瓜的最重的。生：不一定。有的物體也可以很小但很重，比如小鐵塊或者一些金屬；也有很大但是很輕的物體，比如氣球...生：土豆沉下去了，青椒比土豆輕，土豆重，但是土豆比青椒小，所以大小和輕重沒關(guān)系。板書設(shè)計(jì)：收獲的季節(jié)物體輕重與大小無關(guān)課堂反饋課堂練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：用你自己的方法比一比身邊物體的大小和輕重教案設(shè)計(jì)學(xué)科：授課人：授課時(shí)間：年月日第（）周課題《走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村》授課類型新授課課時(shí)共（2）課時(shí)第（1）課時(shí)總課時(shí)（6）經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對(duì)應(yīng)”的思想。2．理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。3．初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，體會(huì)交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。在預(yù)備課學(xué)生已經(jīng)能夠掌握1-10數(shù)字的數(shù)與描述，能夠有序觀察圖上的信息，本課重在建立一一對(duì)應(yīng)的思想，以及認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5.1.經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對(duì)應(yīng)”的思想。2.能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。講授法、談話法、練習(xí)法、演示法PPT、小棒、圓片教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了觀察圖要有序，還記得有哪些順序嗎？那請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)方法跟著老師看一看，快樂的家園里都有哪些新鮮事物。誰能用規(guī)范的語言來描述？生：從上到下、從左到右；從右到左，從下到上。生：畫的最上面有3朵云、云的旁邊有1棵樹、樹上有3個(gè)蘋果......生：圖的下面有5只小鴨子、有一條船......通過復(fù)習(xí)觀察的順序引入本課主題圖，讓學(xué)生有序的進(jìn)行觀察匯報(bào)。教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、合作學(xué)習(xí)、探究新知說一說、認(rèn)一認(rèn)大家在圖中找的都很全面，那接下來老師想和大家玩?zhèn)€小游戲，我說出一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你告訴我圖中的哪些事物數(shù)量和我說的一致。師：1怎么找才能又快又全呢？你有什么小竅門？師：是的，我們?cè)谟^察時(shí)按照一定的順序去看，就能夠做到不遺漏不重復(fù)。數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)那我們繼續(xù)按照從上到下的順序，去找一找對(duì)應(yīng)的數(shù)字吧。師：2師：3師：4師：5一一對(duì)應(yīng)現(xiàn)在老師說出一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你快速的拿出對(duì)應(yīng)數(shù)量的小棒或則圓片3、5、2、4...結(jié)：我們可以用手中的小棒或小圓片來表示數(shù)字，這種方式叫做一一對(duì)應(yīng)。生：1個(gè)太陽；1棵樹；1條船；1條狗；一筐蘿卜...生：按照順序從左到右。生：2只小鳥；2個(gè)人...生：3朵云；3個(gè)蘋果...生：4朵小花；4根蘿卜...生：5只鴨子學(xué)生出示對(duì)應(yīng)數(shù)量小棒或者學(xué)具片設(shè)計(jì)師生對(duì)答的環(huán)節(jié)，增加本節(jié)課的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)字描述身邊生活中的事物，培養(yǎng)語言的完整。鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具表示數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。鞏固練習(xí)、應(yīng)用提升請(qǐng)你說一說為什么這么圈畫？補(bǔ)充練習(xí)總結(jié)歸納今天我們學(xué)習(xí)了如何用手中的學(xué)具表示具體的數(shù)量，加深了對(duì)于數(shù)字的認(rèn)識(shí)，能夠利用同樣數(shù)量的圖形表示數(shù)量，體會(huì)到了一一對(duì)應(yīng)的表達(dá)。生：男生有2人所以圈出了2頂帽子，第二幅圖左邊有3個(gè)板凳，所應(yīng)該圈出來3個(gè)小朋友。學(xué)生獨(dú)立完成補(bǔ)充練習(xí)結(jié)合書上的練習(xí)再進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生充分體會(huì)實(shí)物與數(shù)量一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。同時(shí)在補(bǔ)充練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫意識(shí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村12一一對(duì)應(yīng)課堂反饋書上練習(xí)1課堂練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：利用手中學(xué)具表示身邊物體數(shù)量教案設(shè)計(jì)學(xué)科：授課人：授課時(shí)間：年月日第（）周課題《走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村》授課類型新授課課時(shí)共（2）課時(shí)第（2）課時(shí)總課時(shí)（7）經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對(duì)應(yīng)”的思想。2．理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。3．初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，體會(huì)交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)初步建立了一一對(duì)應(yīng)的思想方式，本課主要帶學(xué)生體會(huì)理解基數(shù)與序數(shù)之前的區(qū)別和聯(lián)系，能夠準(zhǔn)確的用數(shù)字來表述物體的數(shù)量與位置。經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認(rèn)識(shí)1-10各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對(duì)應(yīng)”的思想。2．理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，體會(huì)交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)書、PPT、彩紙鴨子教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話引入同學(xué)們還記得我們昨天學(xué)了什么內(nèi)容嗎？看來大家都有收獲，今天我們一起跟著淘氣繼續(xù)看看美麗的鄉(xiāng)村里還有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)等著我們。現(xiàn)在屏幕上有...合作學(xué)習(xí)、探究新知體會(huì)序數(shù)含義生：數(shù)字；1、2、3...；還用了小棒；數(shù)數(shù)...生：有5只鴨子（齊答）通過回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，過渡到本課對(duì)于序數(shù)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在這一排小鴨子中我們能夠看出來，每一只鴨子都是不一樣的，如果我想要知道戴有蝴蝶結(jié)的小鴨子排在哪個(gè)位置，你有什么描述方式呢？“它在第二位”這個(gè)描述準(zhǔn)確嗎？為什么？怎樣才能讓這句話變得準(zhǔn)確呢？你還能夠怎樣描述它的位置？【小結(jié)】在描述位置時(shí)我們要說清是從哪邊開始數(shù)的，這樣的結(jié)果才準(zhǔn)確。（二）序數(shù)練習(xí)鞏固請(qǐng)你根據(jù)題意說一說他們分別的位置。你還能夠怎樣描述它們的位置？生：他在戴帽子的小鴨子的旁邊；他在第二位；從左數(shù)第二個(gè)......生：不準(zhǔn)確，因?yàn)槿绻麖牧硪贿厰?shù)起那么第二位就不是它。生：從左數(shù)第二位是戴蝴蝶結(jié)的小鴨子；從戴帽子的鴨子這邊數(shù)，帶蝴蝶結(jié)的小鴨子是第二個(gè)...生：從右邊數(shù)四位是帶蝴蝶結(jié)的小鴨子。生：一共有5只大雁，從左數(shù)起第二只翅膀向下；從右數(shù)第4只翅膀向下。生：一共有4人，從淘氣數(shù)奇思在第三個(gè)；如果從妙想數(shù)，奇思就排在第二個(gè)。生：一共有5只小熊。紅色衣服小熊在從上向下數(shù)第4個(gè)；紅色衣服小熊在從下向上數(shù)第2個(gè)。讓學(xué)生體會(huì)基數(shù)的表達(dá)方式，以及序數(shù)的合理性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言完整性，體會(huì)從不同方向去描述同一個(gè)物體的位置。借助書后練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)于序數(shù)的認(rèn)知。（三）認(rèn)識(shí)數(shù)字6-10你能數(shù)一數(shù)每一行都有多少只小動(dòng)物嗎？仔細(xì)觀察，從上往下看每一行數(shù)量之間有什么關(guān)系？從下往上看呢？結(jié)：通過圖案我們能夠看出從上到下相鄰的數(shù)字相差1。鞏固練習(xí)、應(yīng)用提升課堂練習(xí)獨(dú)立完成上交總結(jié)歸納你今天有什么收獲？生：從上到下數(shù)字在變大；數(shù)字從6到10；6比7少1、7比8少1、8比9少1、9比10少1...學(xué)生練習(xí)教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。生：有時(shí)候數(shù)字可以表示位置；描述位置的時(shí)候要說清楚是從哪里開始；可以從不同的方向描述物體位置...通過觀察圖建立起數(shù)形結(jié)合的思想，體會(huì)數(shù)字之間的大小關(guān)系，建立數(shù)感。板書設(shè)計(jì)：走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村從...數(shù)，第2個(gè)課堂反饋書后練習(xí)3課堂練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：請(qǐng)你嘗試用數(shù)字描述你在班級(jí)中的座位教案設(shè)計(jì)學(xué)科：授課人：授課時(shí)間：年月日第（）周課題《玩具》授課類型新授課課時(shí)共（1）課時(shí)第（1）課時(shí)總課時(shí)（8）進(jìn)一步正確地?cái)?shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)能按要求正確、規(guī)范、整潔地書寫1-5各數(shù)進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)正確、美觀地寫出1-5各數(shù)學(xué)生經(jīng)過先前的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)1-10，在生活中也能夠接觸這些數(shù)字，本課則是重在讓學(xué)生規(guī)范書寫數(shù)字1-5，書寫整潔、美觀。進(jìn)一步正確地?cái)?shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)能按要求正確、規(guī)范、整潔地書寫1-5各數(shù)進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)正確、美觀地寫出1-5各數(shù)講授法、演示法、練習(xí)法PPT教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入出示情景圖，請(qǐng)你說一說你看到了什么？在這里我們找到了1-5這5個(gè)數(shù)字，他們分別代表了不同物體的數(shù)量，那么你們可以怎樣表示這些數(shù)字呢？生：有一個(gè)小朋友；有4輛玩具汽車；有一個(gè)機(jī)器人；有5把玩具手槍；有三個(gè)皮球...通過情境圖讓學(xué)生用語言描述圖上內(nèi)容，為寫數(shù)字做下鋪墊。教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖合作協(xié)議、探究新知畫一畫、比一比兩架飛機(jī)可以怎么表示？請(qǐng)你試著在你手中的本上畫一畫、或者利用你手中的學(xué)具進(jìn)行表示。學(xué)生展示三個(gè)氣球呢？（可以在前一個(gè)表達(dá)方式的基礎(chǔ)上直接增加1個(gè)）四輛汽車呢？你還能夠表示出5個(gè)恐龍嗎？描一描、寫一寫剛剛我們利用了手中的學(xué)具對(duì)于數(shù)字進(jìn)行了表示，那么你能把這些數(shù)字規(guī)范的寫下來嗎？數(shù)字1書寫重點(diǎn)：從右上到左下傾斜，且沒有頂?shù)巾旤c(diǎn)數(shù)字2書寫重點(diǎn)：2的上半段是個(gè)小圓弧數(shù)字3書寫重點(diǎn)：兩個(gè)小半弧，上小下大數(shù)字4書寫重點(diǎn)：不封口，書寫略傾斜數(shù)字5書寫重點(diǎn)：豎道略傾斜，下半部分為圓弧展示美觀書寫這幾份都是書寫比較美觀的數(shù)字，大家可以對(duì)于自己不規(guī)范的地方再進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生在本上進(jìn)行畫圖或利用小棒、圖形表示。學(xué)生會(huì)在原來的基礎(chǔ)上再加上一個(gè)圖形或?qū)W具。教師教一個(gè)數(shù)字，學(xué)生模仿寫一個(gè)數(shù)字。學(xué)生根據(jù)要求書寫，教師巡視糾正，對(duì)寫的好的進(jìn)行展示。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字的含義，通過不同的方式畫圖或利用小棒進(jìn)行表示。提出規(guī)范書寫的要求，注重寫字、握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。鞏固練習(xí)、提升應(yīng)用誰能說說屏幕上的這些練習(xí)好在哪？補(bǔ)充課堂練獨(dú)立完成并上交總結(jié)歸納今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字1-5的書寫，每一個(gè)數(shù)字在書寫時(shí)都有要注意的地方，尤其是數(shù)字的豎道都是略微傾斜的。學(xué)生安靜書寫，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的具體問題進(jìn)行指導(dǎo)。展示書寫規(guī)范的練習(xí)。生：寫的規(guī)范好看；很干凈；按照要求寫的...通過書上的數(shù)字書寫練習(xí)，鞏固本課學(xué)習(xí)的新知，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)。板書設(shè)計(jì)：玩具12345課堂反饋書后練習(xí)課堂練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：說一說1-5這幾個(gè)數(shù)字書寫時(shí)候要注意什么教案設(shè)計(jì)學(xué)科：授課人：授課時(shí)間：年月日第（）周課題《小貓釣魚》授課類型新授課課時(shí)共（1）課時(shí)第（1）課時(shí)總課時(shí)（9）1.認(rèn)識(shí)0是怎么產(chǎn)生的；理解0的含義；會(huì)讀、寫0。2.體會(huì)數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間；發(fā)揮學(xué)生的想象力。3.在生活中會(huì)運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)；進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)了1-5的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到了如何書寫數(shù)字整潔美觀。本課將帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)0的多層含義，學(xué)會(huì)規(guī)范寫0。1.認(rèn)識(shí)0是怎么產(chǎn)生的；理解0的含義；會(huì)讀、寫0。2.體會(huì)數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間；發(fā)揮學(xué)生的想象力。在生活中會(huì)運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)；進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。講授法、演示法、練習(xí)法PPT教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入今天我們跟著小貓來河邊釣魚，你猜猜他們誰釣的多呢？我們一起看他們的收獲吧！他們分別釣到了多少條？你還能發(fā)現(xiàn)什么？生：花貓釣到了3條，黃色背帶褲的貓釣到了2條，穿粉裙子的貓釣到了1條，黃貓一條也沒釣到。生：花貓釣到的最多，黃貓一條都沒有釣到。通過主題圖復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)字，并嘗試用數(shù)字表示。教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖合作學(xué)習(xí)、探究新知認(rèn)識(shí)0剛剛我們用語言來描述了每只小貓釣到的魚數(shù)，接下來你能不能試著把前三只小貓釣到的數(shù)量寫下來？最后一只貓一條魚都沒有釣到，用哪個(gè)數(shù)字表示呢？通常我們用數(shù)字0來表示沒有。那0怎樣寫才規(guī)范呢？書寫00像一個(gè)鴨蛋一樣圓圓的，那么在書寫時(shí)我們要注意什么？請(qǐng)你結(jié)合之前的數(shù)字書寫經(jīng)驗(yàn)說一說。整體微微傾斜，封口。請(qǐng)你自己描一描書上的0，并寫一寫。展示書寫規(guī)范的示例。體會(huì)0的多個(gè)含義在生活中你還在那里見到過0？分別表示什么含義？還是沒有嗎？結(jié)：0不僅表示沒有，還可以表示開始、號(hào)碼等等，在生活中有很多的含義。學(xué)生動(dòng)筆書寫數(shù)字生：0生：0是圓圓的；稍微有點(diǎn)傾斜；要合上...學(xué)生書寫，教師巡視生：手機(jī)號(hào)；開關(guān)；學(xué)號(hào)；尺子；鐘表生：開關(guān)上的0表示關(guān)閉；手機(jī)號(hào)的表示一個(gè)號(hào)碼；鐘表上的0表示時(shí)間；尺子上的0表示開始...讓學(xué)生體會(huì)0的含義，表示沒有。學(xué)生書寫0，體會(huì)如何規(guī)范書寫。通過學(xué)生舉例，結(jié)合書上的例子，體會(huì)0在生活中的多個(gè)含義。應(yīng)用練習(xí)、鞏固提升在這幅圖里0表示什么含義呢？照樣子寫一寫仔細(xì)觀察這道題，還可以有其他的數(shù)字嗎？總結(jié)歸納今天我們主要學(xué)習(xí)了0的書寫要傾斜且封口。同時(shí)也體會(huì)到了0在生活中有著很多的含義。生：0表示沒有，小兔子一根胡蘿卜都沒有了。生：一共有5個(gè)圓，3個(gè)藍(lán)色的2個(gè)白色的；4個(gè)藍(lán)色的1個(gè)白色的...結(jié)合書后練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)字0含義的體會(huì)。板書設(shè)計(jì)：小貓釣魚0沒有、開始、號(hào)碼、關(guān)閉...課堂反饋課堂練習(xí)書后練習(xí)1-4作業(yè)設(shè)計(jì)：說一說你身邊哪里有數(shù)字0？它表示什么含義？教案設(shè)計(jì)學(xué)科：授課人：授課時(shí)間：年月日第（）周課題《文具》授課類型課時(shí)共（1）課時(shí)第（1）課時(shí)總課時(shí)（10）認(rèn)識(shí)6-10各數(shù)，能正確數(shù)出6-10的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫6-10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0-10各數(shù)。通過學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué)的德育教育。學(xué)生經(jīng)歷了0-5的數(shù)字書寫及含義的學(xué)習(xí)，了解數(shù)字書寫要求，對(duì)數(shù)字有了初步的認(rèn)知，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6-9的數(shù)字書寫，強(qiáng)調(diào)數(shù)字書寫的規(guī)范及美觀。認(rèn)識(shí)6-10各數(shù)，能正確數(shù)出6-10的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫6-10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0-10各數(shù)。通過學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué)的德育教育。講授法、演示法、練習(xí)法PPT教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入同學(xué)們每天上課都要用到文具，你能說一說文具里都放些什么嗎？今天我們一起去看看淘氣和笑笑兩個(gè)人都有哪些文具吧。生：我的鉛筆盒里有1把尺；我的鉛筆盒有7支鉛筆；我的鉛筆盒有2塊橡皮......復(fù)習(xí)1-5各數(shù)。創(chuàng)設(shè)有關(guān)文具的情景，引入本課主題。合作學(xué)習(xí)、新知探究數(shù)一數(shù)、連一連請(qǐng)你數(shù)一數(shù)桌子上都有哪些文具，并用直線連接。要求：連線時(shí)要用直尺，兩只手指按住尺子一前一后。想一想、做一做你還有哪些方式能夠表示數(shù)字6？數(shù)字7呢？你還可以用哪些物品或?qū)W具來表示數(shù)字？你們真厲害，能有這么多種方法來表示數(shù)字，那么這幾個(gè)數(shù)字在書寫上又有哪些要求呢？我們一起看看吧。書寫6-9數(shù)字6書寫重點(diǎn)：6的上半部分稍有弧度，下半部分是一個(gè)圓。數(shù)字7書寫重點(diǎn)：先寫橫，豎的時(shí)候略微傾斜。數(shù)字8書寫重點(diǎn)：上下兩個(gè)圓，一筆寫下來，不封口。數(shù)字9書寫重點(diǎn)：豎道略傾斜結(jié)：在數(shù)字書寫中，要注意是否封口以及字體要略微傾斜。學(xué)生連線并匯報(bào)生：桌子上有6個(gè)鉛筆盒；桌子上有7把尺；桌子上有8個(gè)轉(zhuǎn)筆刀；桌子上有9塊橡皮。生：擺6根小棒；畫6個(gè)圓；6根手指......生：7根鉛筆、7朵花、7個(gè)雞蛋...生：我可以用小棒表示；我可以用圖形表示；我可以畫圖；我可以用手勢(shì)...學(xué)生按照要求書寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。重復(fù)錯(cuò)誤集體講解，展示規(guī)范示例。規(guī)范學(xué)生用尺姿勢(shì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。結(jié)合之前數(shù)字書寫經(jīng)驗(yàn)，書寫數(shù)字6-9。教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖鞏固練習(xí)、應(yīng)用提升想一想，這里的圖形可以隨意畫嗎？為什么？注意答案要和題目保持一致。總結(jié)歸納今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字6-9的書寫，每一個(gè)數(shù)字都有要注意的地方，請(qǐng)大家記牢。生：不能，要和前面的圖形一樣；要用題里給的圖形。生：白兔子更近，因?yàn)樗x著胡蘿卜就差2格，黃兔子差4格；黃兔子到胡蘿卜要數(shù)5個(gè)數(shù)字，白兔子只用數(shù)3個(gè)...結(jié)合書中題目要求，鞏固數(shù)字書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：文具6789課堂反饋書上練習(xí)課堂練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：說一說6-9這幾個(gè)數(shù)字在書寫的時(shí)候要注意什么。教案設(shè)計(jì)學(xué)科：授課人：授課時(shí)間：年月日第（）周課題《數(shù)雞蛋》授課類型新授課課時(shí)共（1）課時(shí)第（1）課時(shí)總課時(shí)（11）結(jié)合數(shù)雞蛋的現(xiàn)實(shí)情境，能夠正確數(shù)出數(shù)量為10的物體個(gè)數(shù)，體會(huì)到比9多1的數(shù)是10，知道1-10的順序，會(huì)讀寫10，初步發(fā)展數(shù)感。學(xué)會(huì)用操作、畫圖等方式來表示數(shù)量為10的物體個(gè)數(shù)，初步發(fā)展符號(hào)意識(shí)。在具體操作活動(dòng)中經(jīng)歷10的抽象過程，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生能夠按順序數(shù)出數(shù)字1-10，掌握數(shù)字0-9的書寫方法及要求，本節(jié)課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)字10。10是由2個(gè)數(shù)字組成，比9多1，本課不研究“十位”，只研究數(shù)字10。結(jié)合數(shù)雞蛋的現(xiàn)實(shí)情境，能夠正確數(shù)出數(shù)量為10的物體個(gè)數(shù)，體會(huì)到比9多1的數(shù)是10，知道1-10的順序，會(huì)讀寫10，初步發(fā)展數(shù)感。學(xué)會(huì)用操作、畫圖等方式來表示數(shù)量為10的物體個(gè)數(shù)，初步發(fā)展符號(hào)意識(shí)。在具體操作活動(dòng)中經(jīng)歷10的抽象過程，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。講授法、演示法、練習(xí)法PPT教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入（咯咯噠咯咯噠）同學(xué)們聽，誰來啦？你看到了什么？有多少個(gè)雞蛋？發(fā)生什么變化了？現(xiàn)在有幾個(gè)雞蛋請(qǐng)你數(shù)一數(shù)合作學(xué)習(xí)、探究新知一共有多少個(gè)雞蛋生：公雞。生：有一只公雞還有一籃雞蛋；籃子里有9個(gè)雞蛋。生：母雞又下了一個(gè)雞蛋。生：現(xiàn)在有10個(gè)雞蛋了。創(chuàng)設(shè)情境，制作動(dòng)圖幫助學(xué)生理解圖意，體會(huì)10比9多1。教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖誰來說說你是怎樣數(shù)的？大家的辦法真多，你能看懂淘氣的方法嗎？【小結(jié)】10比9多1體會(huì)10你能夠模仿淘氣的方法，用你手里的學(xué)具或者畫筆，表示出數(shù)字10嗎？（學(xué)生活動(dòng)1分鐘并展示）【小結(jié)】我們可以借助身邊的物體來表示10，感受1-10的順序+1+1請(qǐng)你一邊指著數(shù)字一邊數(shù)一數(shù)+1+1你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？【小結(jié)】大家說的都很好，數(shù)字1-10是逐漸增加的，每個(gè)數(shù)字都要比前面數(shù)字大1，這樣數(shù)我們叫做正數(shù)。書寫1010和我們之前學(xué)的數(shù)字不同，它有2生：1、2、39母雞又下了一個(gè)雞蛋所以還得再數(shù)一個(gè)就是10，一共有10個(gè)雞蛋。生2：我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的，2、4、6、8、10，一共有10個(gè)。生：淘氣用一根小棒代表一顆雞蛋，先拿出來了9根就是籃子里的雞蛋，再添上一根就是10根小棒也就是10個(gè)雞蛋了。生：10根小棒就是數(shù)字10；我畫了10個(gè)三角形表示數(shù)字10；我拿出10個(gè)圓片表示數(shù)字10...生：1、2、3、4...10生：一個(gè)數(shù)字比一個(gè)數(shù)字大1；數(shù)字在變大；10挨著9。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法、從多種角度表示10，加深對(duì)10比9多1的體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。讓學(xué)生讀數(shù)字，感受數(shù)字從小到大的變化，感受正數(shù)。個(gè)數(shù)字，所以在寫的時(shí)候要占兩個(gè)小格。（邊說邊示范）【小結(jié)】其實(shí)數(shù)字10里還有很多秘密，我們下學(xué)期會(huì)繼續(xù)研究。鞏固練習(xí)、提升應(yīng)用火箭發(fā)射時(shí)是怎么數(shù)的數(shù)？和我們剛才數(shù)的有什么不同？數(shù)字從大到小數(shù)我們叫做倒數(shù)。在下面詩詞中，你能找到數(shù)字嗎？讀一讀總結(jié)歸納生活中到處都有數(shù)字，不僅僅能夠從小到大正著數(shù)，還能從大到小倒著數(shù)。學(xué)生模仿寫，教師巡視。生：反過來了，是從10數(shù)到1；數(shù)字一個(gè)比一個(gè)小...結(jié)合書后練習(xí)鞏固數(shù)字10的書寫，感受倒數(shù)，體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。板書設(shè)計(jì)：數(shù)雞蛋10：比9多1有2個(gè)數(shù)字正數(shù)1-10倒數(shù)10-1課堂反饋書后練習(xí)課堂練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：思考生活中還有哪些情況會(huì)倒數(shù)。教案設(shè)計(jì)學(xué)科：授課人：授課時(shí)間：年月日第（）周課題《快樂的午餐》授課類型新授課課時(shí)共（1）課時(shí)第（1）課時(shí)總課時(shí)（12）1.結(jié)合具體情境感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系；在比較事物的多少的過程中，滲透對(duì)應(yīng)的思想方法。2.能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。經(jīng)過前期學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于數(shù)字1-10已經(jīng)有了豐富的認(rèn)知，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合情境體會(huì)數(shù)字之間大小關(guān)系，學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思考方法。1.結(jié)合具體情境感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系；在比較事物的多少的過程中，滲透對(duì)應(yīng)的思想方法。2.能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。講授法、演示法、小組討論法PPT教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣幾只小松鼠到森林餐館吃午餐，好客的服務(wù)員為每只小松鼠擺上了精美的餐具。我們一起來看一看，你能用哪些數(shù)學(xué)語言來描述圖中的物品數(shù)量。生：一共有6只小松鼠；桌子上有6個(gè)盤子；桌子上有5把勺；桌子上還有7個(gè)水杯。借助書中的情景圖，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖合作學(xué)習(xí)、探究新知同樣多比一比：松鼠和盤子的數(shù)量誰多？你是怎么比較的？這幅圖，你能看明白怎么比較的嗎？【小結(jié)】我們可以把比較的兩個(gè)物體分成兩行，一個(gè)對(duì)著一個(gè)的擺，沒有剩余那么這兩個(gè)就一樣多。這種方法叫做一一對(duì)應(yīng)比多少剛剛我們看了盤子的數(shù)量，那么勺子和杯子的數(shù)量呢？夠不夠每人一個(gè)？小組合作：請(qǐng)你用手中的學(xué)具片擺一擺，數(shù)一數(shù)，說一說。學(xué)生匯報(bào)【小結(jié)】這樣的比較方式我們叫做：一一對(duì)應(yīng)，擺放時(shí)要注意上下對(duì)齊，才能比較出多少。最多最少如果我把這三個(gè)物體放到一起，你能比出誰最多誰最少嗎？請(qǐng)你動(dòng)手?jǐn)[一擺。生：一樣多生：因?yàn)樗麄兌际?；如果一只松鼠有一把勺，剛好夠分。生：把松鼠排成一排，一把勺子對(duì)著一只松鼠，沒有剩余。小組合作，教師巡視生：松鼠一人一把勺子，勺子還少一把，勺子是不夠的；杯子一人一個(gè)，還剩下一個(gè)杯子，杯子多了。生：杯子最多，勺子最少，因?yàn)樯鬃邮窍劝l(fā)完的，杯子最后還剩一個(gè)。讓學(xué)生先說一說自己的比較方法，再出示書中的方法，讓學(xué)生用自己的語言描述，加深理解?！拘〗Y(jié)】在擺放時(shí)要注意對(duì)齊，否則會(huì)影響比較結(jié)果。鞏固練習(xí)、提升應(yīng)用提示畫圖時(shí)要注意上下對(duì)齊，一一對(duì)應(yīng)這里的正合適是什么含義？總結(jié)歸納今天我們學(xué)習(xí)了一一對(duì)應(yīng)的比較方法，在這里我們要注意比較時(shí)上下兩個(gè)圖形或者物品要對(duì)齊，否則影響比較結(jié)果。生：因?yàn)楸P子和松鼠一樣多，杯子比松鼠多，勺子比松鼠少。學(xué)生畫圖，教師巡視生：正合適在這里是指數(shù)量一致；分完之后沒有剩余...生：我用的一一對(duì)應(yīng)的方法，籃球最先沒有所以籃球最少，足球一直到最后所以是最多的。結(jié)合書后練習(xí)強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)中圖案要上下對(duì)齊，體會(huì)一一對(duì)應(yīng)比較方法的合理性。板書設(shè)計(jì)：快樂的午餐一一對(duì)應(yīng)課堂反饋書后練習(xí)課堂練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：比一比你和同桌的鉛筆數(shù)量，誰多誰少？教案設(shè)計(jì)學(xué)科：授課人：授課時(shí)間：年月日第（）周課題《動(dòng)物樂園》授課類型新授課課時(shí)共（1）課時(shí)第（1）課時(shí)總課時(shí)（13）借助“動(dòng)物樂園”這情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。認(rèn)識(shí)<、>、=符號(hào)，并會(huì)讀、寫、應(yīng)用。經(jīng)過上節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)掌握了一一對(duì)應(yīng)的比較方法，本節(jié)課則是讓學(xué)生通過符號(hào)來描述數(shù)量之間的大小關(guān)系。借助“動(dòng)物樂園”這情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。認(rèn)識(shí)<、>、=符號(hào)，并會(huì)讀、寫、用。能正確認(rèn)識(shí)并運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行比大小。講授、活動(dòng)、練習(xí)書、PPT教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入動(dòng)物樂園里要舉行“好朋友”聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物們都興高采烈地趕來了。你都看到了什么？請(qǐng)你用完整規(guī)范的語言說一說。合作學(xué)習(xí)、探究新知生：動(dòng)物樂園中有3只小猴；4只小白兔；2個(gè)秋千；4個(gè)籃筐；2只小鳥...生：它們的數(shù)量一樣多，因?yàn)槎际?；一只兔子對(duì)應(yīng)一個(gè)籃筐數(shù)量剛剛好..創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會(huì)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語言完整表達(dá)。教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖介紹比較符號(hào)“=”你可以結(jié)合著我們昨天學(xué)習(xí)的比較方法說一說兔子和籃子的數(shù)量關(guān)系嗎？大家說的都有道理，我們可以用一個(gè)式子表示。（板書：“4=4”）這里的“=”代表相等，一樣多，他叫做“等號(hào)”。我們一起來讀一讀這個(gè)式子。2.“<”誰能數(shù)一數(shù)說一說，兔子與胡蘿卜的數(shù)量關(guān)系？那5和4之間又要用哪個(gè)符號(hào)來記錄呢？有沒有知道的同學(xué)？板書：“4<5”這個(gè)符號(hào)叫大于號(hào)，書寫時(shí)注意開口要沖著數(shù)字大的一邊。3.“>”誰愿意來說一說猴子的數(shù)量與秋千數(shù)量之間的關(guān)系，誰多誰少？你嘗試用符號(hào)表示嗎？結(jié)合剛才所學(xué)，我們可以寫成3>2，如果我們把2寫在前，還可以表達(dá)成2<3。我們把它叫做小于號(hào)，符號(hào)開口依然是沖著數(shù)字大的一邊?！拘〗Y(jié)】無論大于號(hào)還是小于號(hào)，開口都沖數(shù)字大的那邊書寫比較符號(hào)請(qǐng)你先描一描再寫一寫生：兔子有4只，籃子有4個(gè)，一只兔子一個(gè)，正好；它們一邊多，因?yàn)槎际?個(gè)...生齊讀：4等于4生：兔子有4只，胡蘿卜有5根，通過一一對(duì)應(yīng)的比較發(fā)現(xiàn)胡蘿卜比兔子多1。生：應(yīng)該寫成4小于5生齊讀4小于5生：猴子有3只，秋千有2個(gè)，猴子要比秋千的數(shù)量多。生：3>2學(xué)生書寫符號(hào)，教師巡視并指導(dǎo)。通過學(xué)生已有的比較大小的經(jīng)驗(yàn)及方法，引入比較符號(hào)的使用，體會(huì)符號(hào)使用的簡(jiǎn)便性。培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范。等號(hào)注意用尺，且兩橫到橫中線距離相等。大于號(hào)和小于號(hào)兩條線要落在橫中線上。說一說、填一填兔子的數(shù)量和小鳥的數(shù)量有怎樣的關(guān)系？那么這道題只填上比較的式子就可以了嗎？還有哪個(gè)地方需要我們填寫？【小結(jié)】大小的比較是相對(duì)的，我們可以說誰比誰多，反過來就是誰比誰少。同時(shí)要注意題目中的空是否都補(bǔ)充完整。鞏固練習(xí)、提升應(yīng)用提示：注意題目要求畫什么圖形。把題中的重點(diǎn)詞進(jìn)行圈劃再作答總結(jié)歸納今天我們學(xué)習(xí)了如何用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)大小關(guān)系，在做題時(shí)要注意題目的要求。生：兔子有4只，小鳥有2只，兔子的數(shù)量要比小鳥多；4>2；2<4...生：還需要把括號(hào)中的多、少圈出來。學(xué)生完成練習(xí)并匯報(bào)，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于獨(dú)立完成練習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助借助書上的例子反正來比較，幫學(xué)生理解數(shù)字之前的大小關(guān)系是相對(duì)的，加深對(duì)于大小比較的理解。板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物樂園4=45>42<3等號(hào)大于號(hào)小于號(hào)課堂反饋?zhàn)鳂I(yè)設(shè)計(jì)：生活里哪些地方會(huì)用到比大小呢教案設(shè)計(jì)學(xué)科：授課人：授課時(shí)間：年月日第（）周課題《整理與復(fù)習(xí)》授課類型新授課課時(shí)共（1）課時(shí)第（1）課時(shí)總課時(shí)（14）能識(shí)別10以內(nèi)的數(shù)，理解其在具體情境中代表的含義。能用畫圖、直觀模型、10以內(nèi)的數(shù)字表示具體問題中物體的數(shù)量。能用數(shù)表示生活中事物的數(shù)量，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題；你能夠認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，有條理地表達(dá)自己思考過程。學(xué)生掌握了數(shù)字書寫，理解了數(shù)字的含義，數(shù)字與實(shí)物之間一一對(duì)應(yīng)，可以用一一對(duì)應(yīng)的方法解決數(shù)字大小的比較問題。能識(shí)別10以內(nèi)的數(shù)，理解其在具體情境中代表的含義。能用畫圖、直觀模型、10以內(nèi)的數(shù)字表示具體問題中物體的數(shù)量。能用數(shù)表示生活中事物的數(shù)量，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題；你能夠認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，有條理地表達(dá)自己思考過程。談話法、演示法、練習(xí)法PPT教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)引入在這一單元你有哪些收獲想與大家分享。生：我會(huì)寫數(shù)字了；我知道數(shù)字4不封號(hào)，很多數(shù)字要斜著寫；我學(xué)會(huì)畫圖比較數(shù)量多少；我學(xué)到了大于號(hào)和小于號(hào)；我覺得我數(shù)字寫的更好看了...通過分享的方式，幫助學(xué)生建立交流平臺(tái)，用聊天的形式讓學(xué)生分享自己的收獲。教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖合作學(xué)習(xí)、溫故知新在這幅圖里，你能找到哪些和數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)呢？【小結(jié)】：大家不僅能夠數(shù)出不同物品的數(shù)量，還能比較出它們的大小關(guān)系，你們真厲害。激發(fā)疑問同學(xué)們，關(guān)于數(shù)字你還有哪些疑問？我們一起來看看淘氣的問題吧。請(qǐng)把你的問題記錄在問題銀行，課后我們可以翻閱資料尋找答案。鞏固與應(yīng)用“我排第一”這句話是什么意思？生：圖上有8個(gè)碗，其中兩個(gè)摞在了一起；圖上有3個(gè)碟子；碗里有5個(gè)勺子，桌子上也有5個(gè)勺子；有4雙筷子，一雙筷子有2根；圖上有7個(gè)水杯，水杯比碗少1個(gè)...生：古代人是怎么比較大??？；古代有大于號(hào)小于號(hào)嗎？；古時(shí)候人們的數(shù)字寫在哪里？...生：是從熊貓這邊開始數(shù)，大象排第4，小貓排第6，一共有6只小動(dòng)物。生：他們都是依次加1的關(guān)系；數(shù)字是從小到大的...鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待問題，從多角度觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)學(xué)信息。結(jié)合書上練習(xí)，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。你都有哪些比較方法？數(shù)一數(shù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？【小結(jié)】在數(shù)數(shù)時(shí)，我們既可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以多個(gè)多個(gè)數(shù)。生：喜歡吃餃子的人最多，因?yàn)檫@一列最長(zhǎng)；喜歡吃米飯的人最少，因?yàn)檫@一列人最短；我是比較人數(shù)看的，喜歡餃子8人，喜歡面條6人，喜歡米飯5人，所以喜歡餃子人最多，喜歡米飯人最少。生：我數(shù)出來三角形有10個(gè)，我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的；我也數(shù)的三角形，我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的，也是10個(gè)...結(jié)合書后練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度看問題，培養(yǎng)發(fā)散思維。板書設(shè)計(jì)：整理與復(fù)習(xí)數(shù)字書寫大小比較一一對(duì)應(yīng)課堂反饋書后練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：數(shù)字畫教案設(shè)計(jì)學(xué)科：授課人：授課時(shí)間：年月日第（）周課題《一共有多少》授課類型新授課課時(shí)共（2）課時(shí)第（1）課時(shí)總課時(shí)（15）結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)加法的意義。在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和與同伴合作交流中，探索得數(shù)5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算方法。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體情境中提出加法問題并回答。初步培養(yǎng)有條理的表達(dá)自己的思考過程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的能力，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生在日常生活中或多或少都會(huì)遇到這些現(xiàn)象，本課則是讓學(xué)生清楚這些現(xiàn)象都可以用加法來表示，本節(jié)課重點(diǎn)在于加法表示合起來的意義。結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)加法的意義。在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和與同伴合作交流中，探索得數(shù)5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算方法。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體情境中提出加法問題并回答。初步培養(yǎng)有條理的表達(dá)自己的思考過程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的能力，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。講授法、練習(xí)法、討論法小棒、PPT教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入教師拿出一些鉛筆問：同學(xué)們，看看老師手中都拿了些什么？（左手3枝，右手2枝）結(jié)合我們學(xué)過的內(nèi)容，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？合作學(xué)習(xí)、探究新知?jiǎng)邮指惺堋昂稀鄙阂贿呉恢сU筆，另一邊有兩只鉛筆。生：哪邊多，哪邊少？生：左邊比右邊多幾個(gè)？生：她的手里一共有多少根鉛筆？借助書上情景，讓學(xué)生理解合起來的含義。教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖請(qǐng)你分別拿出兩根小棒和三根小棒，像老師一樣。如果我們想解決一共有多少根，我們要把這兩部分合到一起。（手部動(dòng)作）一共有幾支？你是怎樣數(shù)的？一共有5支鉛筆。說一說，數(shù)一數(shù)圖上的動(dòng)物是什么？你能講一講這幅圖嗎？你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？請(qǐng)你利用手中的小棒擺一擺，和同桌說一說你是怎么數(shù)的。淘氣這樣畫的，你能理解嗎？【小結(jié)】無論是擺小棒，還是畫圖，他們都表示把這兩部分熊貓合在一起，一共有5只。認(rèn)一認(rèn)這樣的過程如果我們用一個(gè)算式表示會(huì)更加的簡(jiǎn)便，有同學(xué)能說嗎？3+2=5，這個(gè)橫式讀作三加二等于五，這里的加號(hào)表示合在一起。誰能講一講這個(gè)算式的含義？學(xué)生模仿老師合在一起的動(dòng)作生：我是按照1、2、3、4、5的順序，數(shù)到5剛好數(shù)完；我是在3的后面直接數(shù)4、5...生：圖上分別有2只熊貓和3只熊貓，2只熊貓?jiān)谕媲颍?只熊貓?jiān)诔灾褡?。生：一共有幾只熊貓？生：我一邊擺了3根小棒，另一邊擺了2根小棒。一起數(shù)，一共有5根小棒，也就是5只熊貓。生：先畫出來3個(gè)圓，表示吃竹子的熊貓，再畫出來2個(gè)圓，表示玩球的熊貓，一共有5個(gè)圓，就是5只熊貓。生：3+2=5生：3只熊貓和2只熊貓合在一起是5只熊貓。結(jié)合學(xué)生手部動(dòng)作，理解合起來的含義。培養(yǎng)學(xué)生大聲交流、仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。逐步將數(shù)字抽象到圖形，使學(xué)生初步感受畫圖解題的過程，認(rèn)識(shí)圖像表征。你還能用3+2=5這個(gè)算式，解決生活中的哪些問題？【小結(jié)】當(dāng)我們將兩部分合在一起，都可以用加法來表示。畫一畫、算一算鞏固練習(xí)、提升應(yīng)用說一說圖中含義，并寫出對(duì)應(yīng)的算式總結(jié)歸納今天我們學(xué)習(xí)了加法，能夠用算式表示圖中信息，并且學(xué)會(huì)了結(jié)合圖來講解算式。生：我有3塊橡皮，我的同桌有2塊橡皮，我們一共有5塊橡皮；我有2輛小汽車，我的朋友有3輛小汽車，我們一共有5輛小汽車...生：一個(gè)桃子和3個(gè)桃子合在一起是4個(gè)桃子；2支玫瑰和2支玫瑰合在一起是4支玫瑰生：樹上有2只鳥，樹下有3只鳥，合在一起一共有5只鳥；有2只小貓?jiān)谕媲颍謥砹藘芍恍∝?，合在一起一共?只小貓...結(jié)合書后練習(xí)，鞏固加法的含義，加深對(duì)于“合”的理解，能夠用語言表示算式含義。板書設(shè)計(jì)：一共有多少3+2=5讀作：三加二等于五課堂反饋書后練習(xí)課堂練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：生活中還有哪些可以用加法解決的問題教案設(shè)計(jì)學(xué)科：授課人：授課時(shí)間：年月日第（）周課題《一共有多少》授課類型課時(shí)共（2）課時(shí)第（2）課時(shí)總課時(shí)（16）1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)加法的意義。2.在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和與同伴合作交流中，探索得數(shù)5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算方法。3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體情境中提出加法問題并回答。4.初步培養(yǎng)有條理的表達(dá)自己的思考過程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的能力，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。在第一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)理解并掌握用加法表示合在一起的含義，本節(jié)課重在豐富對(duì)于加法意義的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出完整圖意。1.結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)加法的意義。2.在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和與同伴合作交流中，探索得數(shù)5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算方法。3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體情境中提出加法問題并回答。4.初步培養(yǎng)有條理的表達(dá)自己的思考過程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的能力，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。講授法、演示法、練習(xí)法PPT教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)引入誰還記得我們昨天學(xué)了什么？加號(hào)表示什么含義？求和可以使用加法，那么還有什么情況也可以使用加法呢？我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)、探究新知豐富對(duì)于加法認(rèn)知在這幅圖上，你看到了什么？生：我們學(xué)習(xí)了加法；3+2=5；學(xué)了用畫圖解決加法計(jì)算...生：表示合在一起。生：停車場(chǎng)一共停了3輛車，又開來了一輛車。通過復(fù)習(xí)前一節(jié)課知識(shí)，換起學(xué)生對(duì)于加法的記憶。教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖你能提出哪些加法問題？誰能回答這個(gè)問題？在這里加法表示什么含義？在這里我們把加號(hào)解讀為在原基礎(chǔ)上增加更合適。誰能嘗試說一說第二幅圖的含義？能用那個(gè)加法算式解決問題？在這里加法表示什么含義？【小結(jié)】在原有的基礎(chǔ)上增加也可以用加法表示，這就是加法的另一層含義。說一說我們學(xué)了這么多關(guān)于加法的含義了，你能嘗試著說一說，生活中的哪些問題能夠用4+1=5來解釋嗎？這些圖可以用4+1=5來解釋嗎？請(qǐng)你說一說。生：停車場(chǎng)現(xiàn)在有幾輛小汽車？生：3+1=4生：表示把原來的這部分和新來的這部分合在一起；表示在原來的基礎(chǔ)上又多來了一輛。生：樹枝上有2只小鳥，又飛來了1只，現(xiàn)在一共有3只小鳥?？梢杂?+1=4表示。生：又飛來的小鳥。生：我有一塊橡皮，媽媽又買回來4塊橡皮，現(xiàn)在我一共有5塊橡皮；我有4個(gè)語文本有1個(gè)數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在一共有5本練習(xí)本...生：1朵黃玫瑰花，4多紅玫瑰花，一共有5朵玫瑰花；一只母雞和四只小雞一共有五只雞；4個(gè)足球和1個(gè)籃球，一共有5個(gè)球；先畫一個(gè)圓再畫四個(gè)圓。結(jié)合圖意分析，讓學(xué)生體會(huì)在原有基礎(chǔ)上增加的情況，需要用加法計(jì)算，豐富學(xué)生對(duì)于加法的認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生能夠讀懂或聽懂別人的想法，進(jìn)一步體會(huì)圖像的表征過程，幫助學(xué)生理解算式的實(shí)際含義。結(jié)：結(jié)合著我們剛剛說的例子以及書上出示的圖案，我們能夠發(fā)現(xiàn)，算式不僅能夠代表一個(gè)生活情景，還可以表示一幅圖。鞏固練習(xí)、提升應(yīng)用請(qǐng)你說一說圖中含義并用算式表示。提示：加法時(shí)要注意數(shù)字代表的是誰。說一說圖以及對(duì)應(yīng)的算式總結(jié)歸納今天我們學(xué)習(xí)了加法的另一層含義，加法可以表示合的同時(shí)也可以表示增加，所以我們?cè)谧鲱}時(shí)要注意分析。生：有3個(gè)小朋友在跳繩，又來了1個(gè)小朋友，一共有4個(gè)小朋友，用3+1=4表示。生：有3只小雞在吃食，又來了2只小雞，現(xiàn)在一共有5只小雞?？梢杂?+2=5表示。生：上面有3只小兔下面有2只小兔，一共有5只兔子，可以用3+2=5表示；上面有2跟蘿卜，下面有1跟蘿卜，一共有3根蘿卜，可以用2+1=3來表示。結(jié)合書后練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步的鞏固加法能夠表示增加的含義，豐富學(xué)生對(duì)于加法的認(rèn)知。板書設(shè)計(jì)：一共有多少1+4=5+：①合②增加課堂反饋?zhàn)鳂I(yè)設(shè)計(jì)：說一說2+3=5還可以解決加生活中的什么問題教案設(shè)計(jì)學(xué)科：授課人：授課時(shí)間：年月日第（）周課題《還剩下多少》授課類型新授課課時(shí)共（2）課時(shí)第（1）課時(shí)總課時(shí)（17）結(jié)合熟悉的生活情景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)減法的意義。在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和與同伴合作交流的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的減法。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情景中提出減法問題并解答。4.初步培養(yǎng)有條理的表達(dá)自己的思考過程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的能力，體會(huì)使用數(shù)學(xué)的樂趣。減法在生活中存在著很多大量的原型，例如剩余、減少、比較等，同時(shí)它還是加法的逆運(yùn)算，本課重在結(jié)合熟悉的生活情景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)減法的意義。結(jié)合熟悉的生活情景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)減法的意義。在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作和與同伴合作交流的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的減法。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情景中提出減法問題并解答。初步培養(yǎng)有條理的表達(dá)自己的思考過程和認(rèn)真傾聽與理解別人思路的能力，體會(huì)使用數(shù)學(xué)的樂趣。講授法、演示法、小組討論P(yáng)PT、小棒、學(xué)具片教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入圖中畫的是什么？你能講出來一個(gè)故事嗎？這里有哪些數(shù)學(xué)信息？樹上還剩下幾個(gè)蘋果？你可以用你手中的小棒來表示嗎？合作學(xué)習(xí)、探究新知擺一擺、說一說生：樹上有5顆蘋果，掉落下來兩顆，樹上還剩下3顆蘋果。生：樹上5顆蘋果，樹下兩顆蘋果，樹上還剩3顆蘋果。結(jié)合情景圖感受減法的含義，加深對(duì)減法的理解。教學(xué)過程（教師活動(dòng)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖請(qǐng)你利用手中的小棒擺一擺，表示出圖上的過程，同桌兩人講一講。（請(qǐng)2-3組學(xué)生演示）【小結(jié)】從整體5中拿走2還剩3.利用圓片擺一擺請(qǐng)你說一說這幅圖表示什么含義