語文本試卷滿分120分，考試時間150分鐘。一、積累與運用（17分）1．下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（2分）（）A．欽（qīn）佩 尉（wèi）藍 頒（bān）發(fā) 惟妙惟肖（xiāo）B．軒（xuān）昂 贊譽（yù） 山澗（jiàn） 心曠神怡（yí）C．扶植（zhí） 星辰（cén） 瞭（liáo）亮 慷慨（kǎi）淋漓D．掂（diàn）記 乖（guāi）巧 倔（juè）強 屏（bǐng）息斂聲2．依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）遼寧，南臨渤海，西枕燕山，數(shù)億年的地質(zhì)變遷造就了這里______的地貌。既有高山巍峨，也有平原遼闊，海岸線蜿蜒漫長，森林濕地______，草原沙漠______其間，一域盡覽萬象顏。這些資源與景觀，不只為遼寧發(fā)展打下了雄厚的物質(zhì)基礎，______為人們提供了視覺盛宴。A．豐饒星羅棋布連綴更 B．豐富鱗次櫛比連綴甚至C．豐富星羅棋布點綴更 D．豐饒鱗次櫛比點綴甚至3．下列各項中分析正確的一項是（2分）（）①在漫長的歲月中，稻米如（一條）（堅韌的）紐帶，連結著每個中國人的心，承載著厚重的歷史文化。②性格溫潤的稻米有海納百川的包容性。③與蔬菜相遇時，汲取自然的清新與活力；和肉類、海鮮相擁時，承載醇厚肉香和鮮美甜香；投身羹湯之中時，又氤氳出溫暖人心的柔情。④甜的、咸的、辣的、酸的、鮮的、苦的，無論何種味道，稻米都能欣然接受，與之和諧共生。A．語段中加點的三個短語結構相同。 B．句①中括號內(nèi)的修飾語順序不當。C．句②的主干是“稻米有包容性”。 D．句③的各個分句之間有主次之分。4．文學、文化常識與名著閱讀（5分）（1）下列各項中表述不正確的一項是（2分）（）A．《論語》《莊子》以及《禮記》這三部作品都是春秋時期的儒家經(jīng)典論著。B．安徒生，丹麥作家，代表作有童話《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》等。C．《紅星照耀中國》按照時間順序客觀記錄了作者“探尋紅色中國”的見聞。D．望聞問切是中醫(yī)診病的四種方法。望診，即觀察病人的氣色、形態(tài)、動作等。（2）名著閱讀（3分）寧寧在假期閱讀名著時，常常被其中的人物感動。開學后，他在學校的“非遺手工坊”為名著里的人物制作了三支毛筆，分別刻上了“攜勤”“銘韌”“問勇”字樣。請從下面人物中任選其一，送給他體現(xiàn)其性格特點的毛筆，并結合相關情節(jié)說明理由。祥子（《駱駝祥子》） 孫悟空（《西游記》） 保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）______________________________________________________________________________________________5．古詩文默寫（6分）（1）何當共剪西窗燭，_______________。（李商隱《夜雨寄北》）（2）東風不與周郎便，_______________。（杜牧《赤壁》）（3）_______________，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（4）一鼓作氣，再而衰，_______________。（《曹劌論戰(zhàn)》）（5）中國快速發(fā)展的交通、通訊事業(yè)，用速度重新定義時間，用科技不斷改寫空間，讓王勃《送杜少府之任蜀州》中的“_______________，_______________”在生活中得到了越來越生動的詮釋。二、古詩文閱讀（17分）（一）閱讀下面兩首詩，完成6題。（3分）【甲】游山西村[宋]陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！疽摇坑蔚砗宋]衛(wèi)涇疎①星殘月尚朦朧，閑趁煙波一棹風。始覺舟移楊柳岸，直疑身到水晶宮。烏鴉天際墨千點，白鷺灘頭玉一叢。欸乃②一聲回首處，西山橫在有無中。[注]①疎（shū）：“疏”的異體字。②欸（ǎi）乃：形容搖櫓的聲音。6．下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項是（3分）（）A．【甲】詩頸聯(lián)由自然轉入人事，描繪了鄉(xiāng)村社日將近的熱鬧場景，贊美了古樸的民俗。B．【乙】詩頸聯(lián)巧妙地以“墨”“玉”喻“烏鴉”“白鷺”，畫面色彩對比鮮明，富有感染力。C．兩詩都用了“疑”字，分別寫出詩人感覺前方無路時的迷惘和置身山水時的驚喜。D．兩詩都實寫月光，渲染了靜謐的氛圍?！炯住吭娭性娙顺嗽露鴼w，【乙】詩中詩人乘月而游。（二）閱讀下面選文，完成7~10題。（14分）【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（節(jié)選自《孟子·告子下》）【乙】越王勾踐與大夫種、范蠡入臣于吳。越王仰天太息，舉杯垂涕，曰：“今遭辱恥，為天下笑，將孤之罪耶？諸大夫之責也？吾不知其咎，愿二三子論其意?！贝蠓蚍N、范蠡曰：“聞古人曰：‘居不幽，志不廣；形不愁，思不遠?！ネ踬t主，皆遇困厄之難，蒙不救之恥，身拘而名尊，軀辱而聲榮，處卑而不以為惡，居危而不以為薄。大王屈厄，臣誠盡謀。二國爭道，未知所就。君王之危天道之數(shù)何必自傷哉？夫吉者，兇之門；福者，禍之根。今大王雖在危困之際，孰知其非暢達之兆哉？”越王曰：“孤雖入于北國，為吳窮虜，有諸大夫懷德抱術，以保社稷，孤何憂焉？”（節(jié)選自《吳越春秋》，有刪減）7．下列句中加點詞的意思相同的一項是（3分）（）A．必先苦其心志 志怪者也（《北冥有魚》）B．而后喻 引喻失義（《出師表》）C．為天下笑 可以為師矣（《〈論語〉十二章》）D．諸大夫之責也 其西南諸峰（《醉翁亭記》）8．把選文中畫直線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）（1）然后知生于憂患而死于安樂也。（2分）______________________________________________________________________________________________（2）今大王雖在危困之際，孰知其非暢達之兆哉？（3分）______________________________________________________________________________________________9．用“/”給【乙】文畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。（2分）君王之危天道之數(shù)何必自傷哉10．【甲】【乙】兩文蘊含豐富的道理。請?zhí)顚懕砀?，汲取古人的智慧。?分）角度摘錄語句啟示君主治國之道【甲】文：出則無敵國外患者，國恒亡要有憂患意識【乙】文：有諸大夫懷德抱術，以保社稷（1）__________________（2）__________________【甲】文：（3）__________________要積極改正錯誤【乙】文：居不幽，志不廣；形不愁，思不遠（4）__________________三、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）閱讀下面選文，完成11~13題。（8分）2025年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年，學校舉辦“傳承東北抗聯(lián)精神”紀念圖冊征集活動。為完成制作紀念圖冊的相關任務，寧寧搜集了下列材料?！静牧弦弧繌?931年九一八事變，到1945年日本侵略者投降，東北抗聯(lián)輾轉于白山黑水之間，進行了長達14年不屈不撓的斗爭，開辟了全國最早、堅持時間最長的抗日戰(zhàn)場，在中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭中發(fā)揮了重要作用。東北抗聯(lián)與敵人進行了近10萬次大小戰(zhàn)斗，消滅了18萬敵人，牽制了70多萬日本關東軍精銳部隊，有力支援了全國的抗日戰(zhàn)爭，為中國和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出了不可磨滅的貢獻。以“忠誠于黨的堅定信念，勇赴國難的民族大義，血戰(zhàn)到底的英雄氣概”為內(nèi)核的東北抗聯(lián)精神，是第一批被納入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神，需要我們永遠銘記與傳承。（選自《人民日報》《解放軍報》，有刪改）【材料二】有一群人始終挺立在一個民族的前列，永遠不會低頭屈服，永遠不會畏縮后退。在“火烤胸前暖，風吹背后寒”的極端艱苦條件下，為了掩護主力突圍西征，李兆麟率領部隊面對百倍于我方的敵軍，一路血戰(zhàn)，一路高唱。1938年10月，已行至河邊準備渡河的8名婦女團戰(zhàn)士，為掩護大部隊突圍，毅然放棄渡河，背水一戰(zhàn)、彈盡糧絕之際，面對敵人“抓活的”的逼降，女戰(zhàn)士們誓死不屈。8人毀掉槍支，互相攙扶著踏入洶涌的烏斯渾河，壯烈殉國。（選自《人民日報》《解放軍報》，有刪改）【材料三】（圖一）東北抗聯(lián)密營生活場景復原蠟像大小不一、形式各異的密營為抗日斗爭提供了堅實的后勤保障。（圖二）“地戧（qiāng）子”式密營復原圖這種密營就地取材，搭出“人”字形框架，上覆茅草樹皮。（圖三）“馬架子”式密營復原圖這種密營前邊高抬如馬頭，后面低垂如馬尾，因此叫“馬架子”。（圖四）抗日將領魏拯民病逝密營復原圖沒有醫(yī)生、藥品、糧食，魏拯民病情不斷加重，最終病逝，年僅32歲?！静牧纤摹繓|北抗聯(lián)研究存在著“有史無跡”的難題，東北抗聯(lián)遺址考古工作為東北抗聯(lián)研究提供了翔實的考古實物資料，從考古學角度實證了抗戰(zhàn)史實。這些考古發(fā)現(xiàn)生動地展現(xiàn)了東北抗聯(lián)艱苦卓絕的戰(zhàn)斗經(jīng)歷。據(jù)介紹，到2023年，全國登記的抗聯(lián)遺址611處、紀念設施（場館）35家、文物藏品近10萬件/套，重要抗聯(lián)文物重大險情基本消除，保存狀況明顯改善。（選自《人民日報》《光明日報》，有刪改）任務一：勘正·銘記歷史11．寧寧為圖冊編寫了四則簡介，其中與材料內(nèi)容不相符的一條是（2分）（）A．東北抗聯(lián)開辟了全國最早、堅持時間最長的抗日戰(zhàn)場。B．東北抗聯(lián)在近10萬次的大小戰(zhàn)斗中消滅了18萬敵人。C．東北抗聯(lián)遺址考古工作從考古學角度實證了抗戰(zhàn)史實。D．所有抗聯(lián)文物重大險情全部消除，保存狀況明顯改善。任務二：探究·信念如磐12．寧寧根據(jù)圖冊準備了一份“抗聯(lián)精神探究學習單”在班級分享。請你依據(jù)【材料一】【材料二】將下面內(nèi)容補寫完整。（3分）抗聯(lián)精神探究學習單是什么忠誠于黨的堅定信念，（1）__________________，（2）__________________為什么因為有魏拯民、李兆麟這樣的英雄個體。因為有（3）__________________這樣的英雄群體。因為有進行了長達14年不屈不撓斗爭、英雄輩出的民族任務三：行文·不忘來路13．寧寧從【材料三】中選取圖一、圖二、圖三，制作了題為《密營：林海雪原上的生命堡壘》的圖冊插頁。請你配寫一段說明性文字，介紹密營的形式和作用。要求：運用一種說明方法，不超過60字。（3分）______________________________________________________________________________________________（二）閱讀下面選文，完成14~18題。（17分）寂靜的水閘①梁衡①水閘是干什么的？攔洪蓄水，調(diào)節(jié)水流。我們常見的水閘是天生與洪水搏斗、逆水而生的“拼命三郎”，但有誰見過巍然如山卻寂靜無聲、與黃河相伴50年而滴水未沾的水閘呢？有，山東省齊河縣豆腐窩水閘就是一個典型。②黃河極其任性，它曾北奪海河入渤海，南奪淮河入黃海，它成就了豐沃的土地，也曾威脅著百姓的生存。人與水做著漫長的拉鋸戰(zhàn)。直到1972年的一天，在黃河下游河堤最險的地段之一——號稱“黃河咽喉”的齊河縣豆腐窩，人與水開始了一次心平氣和的“談判”。黃河攜萬里之勢，挾16億噸泥沙之威上門對話。齊河人則一片誠心：“黃河，不要再鬧了。你挾沙遠行到此也已很累，我給你修一座大門，出得門去大片空地，足夠你橫躺豎臥。行不？”黃河說：“不是我要鬧，實在是年年沙淤堤高，逼得我走投無路?！饼R河人說：“我們現(xiàn)在就動工?！闭癖垡缓?，20萬眾上陣，8個月為黃河筑起一個新居，6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、近5萬人搬走，空出100平方公里土地，同時蓋起一座8層樓高的7孔大閘。黃河為這份誠心所感動，50年間竟沒有一次來“敲門”。閘前黃河滾滾去，閘后草木悄悄綠。③我曾兩次到豆腐窩大閘。第一次是到堤上看一個治水史跡展，聽講解員講述了齊河人不懈努力的治黃故事。1958年，在當?shù)乜购閾岆U中有兩位民工巡堤，見一處管涌急噴，手邊沒有合適用料，一人急屈身坐進管口，猶如戰(zhàn)士以身堵槍眼。另一人爬上堤岸大呼求救，何等驚心動魄！1970年，齊河堤防段研發(fā)制造的黃河第一艘吸泥船“紅心一號”下水。這艘吸泥船每小時能出水700立方米，其吐沙量之大在當時堪稱大新聞。如今這條船已退役，正靜臥岸上接受游客的禮贊。④來到離展覽館不遠的大閘腳下，看到陡峭的閘墻、粗大的鋼纜、冰冷的鐵門。豆腐窩水閘沒有故事，也沒有上過什么報紙，游客更不會注意到它。工作人員說，你別看它這樣安靜，每年這閘門總要轟隆隆地提升幾次，試試運轉靈不靈。閘前的土層里預埋著炸藥，遇有緊急情況，一聲雷鳴，土飛門開，洪水就奪門而出。但是50年來這種情況還沒有過，黃河一直遵守與人的承諾。⑤那次離開豆腐窩水閘后我心里總有一絲的惆悵。我們平常一提治黃，就是三門峽、劉家峽、小浪底……可有誰知道這個名不見經(jīng)傳的“豆腐窩”呢？誰會想到它、歌頌它呢？“為隱者傳名，為無名者立傳”是記者的職責，我于心不忍，兩年后重訪豆腐窩。⑥正是深秋，紅的高粱、黃的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斕。大閘腳下是一條水泥路，陽光下村民晾曬的玉米、棉花堆積如山。我說這樣不妨礙閘門的起吊嗎？聽工作人員說，近年黃河上游治理有成，下游河床降低，危險已經(jīng)解除。豆腐窩大閘已光榮退役，將成文物。我立即想到閘外那100平方公里的備用土地，于是我又花了兩天的時間去逛這個大閘的后院。這里已經(jīng)入駐了不少高新企業(yè)。有大型游樂園，過山車驚險刺激；有野生動物園，長頸鹿的頭伸到二樓陽臺上去吻客人的手；有珍寶館，我第一次看到傳說中的夜明珠，在黑暗中熠熠發(fā)光。而傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)也大放光彩，大型糧庫的糧塔高聳入云，當?shù)氐拿朗呈止烀婢尤患毜媚艽┻^針眼去，而且還是空心的。最可看的是一座博物館，在訴說黃河的歷史。50年前人送黃河100平方公里的土地，50年后黃河又分毫不少地還贈于人，上面還附加了這么多的寶貝，豆腐窩變成了科技窩、財富窩、歡樂窩。人敬自然一尺，自然敬人一丈，水閘為證。⑦這閘的設計者是誰？幾經(jīng)查訪不得其詳。我想他們和這水閘一樣，本來也是不想留名的。但他們與閘都有功于世，何忍其沒于塵埃？遂書見聞，是為記。（選自《人民日報》，有刪改）[注]①文章原標題為《在齊河，有個豆腐窩水閘》。14．概括選文內(nèi)容，填寫下表。（4分）尋訪歷程所見所聞第一次到訪治水史跡展（1）__________________（2）__________________大閘處于備用狀態(tài)第二次到訪（3）__________________（4）__________________15．選文第①段為什么要寫常見的水閘？（3分）______________________________________________________________________________________________16．選文中畫線句虛擬了一次人與黃河的對話，精讀這段對話，回答下面兩個問題。（4分）（1）這段對話寫了什么？（2分）______________________________________________________________________________________________（2）這段對話的語言特點是____________、____________。（2分）17．簡析選文第⑤段在結構上的作用。（3分）______________________________________________________________________________________________18．選文中作者贊美了齊河人的哪些精神品質(zhì)？請概括出三種。（3分）______________________________________________________________________________________________（三）閱讀下面選文，完成19~21題。（11分）讀書貴在破嘯風①“讀書破萬卷，下筆如有神”，杜甫此句真是字字珠璣，令人神往。一個“破”字妙極了，既點出了讀書的量，又點出了讀書的質(zhì)?！捌啤敝辽儆腥齻€層次的內(nèi)涵：第一層點出了讀書之勤。把書頁都翻爛了，與“韋編三絕”異曲同工。第二層點出了讀書之透。不僅把書翻爛了，還能解其意，會其神，釋疑解惑。第三層點出了讀書之悟。悟出了書外之意、書外之理，是更高層次的讀透。②世上勤讀者不少，但讀破者不多。一些人喜歡讀書，但囫圇吞棗，不求甚解；還有一些人，喜歡鉆到書堆里摳字眼；另有一些人，知識滿腹，但讀書不疑書，唯書是從，不問實際。我們不能說這些人不是勤讀者，可惜他們浪費了許多大好光陰，也只讀出了第一層次?？梢姡x書貴在破。③那么，該如何將書讀破？④專一有恒好破書。滴水瞄準一處，持之不懈可穿石。讀書如滴水，圍繞一個主題或者一個問題，廣泛涉獵，精讀思考，天長日久，終會破題。蘇軾喜歡把書分成若干專題，一個專題一個專題地熟讀精思，堅持不懈，這種方法不僅幫助蘇軾積累了深厚的學問，也對后世學者產(chǎn)生了深遠的影響。馬克·吐溫說過：“人的思想是了不起的，只要專注于某一項事業(yè)，那就一定會做出使自己吃驚的成績來?！雹萆朴诼?lián)想好破書。書對一些善讀的人來說，是一個酵頭，可以蒸出一鍋香噴噴的饅頭。一篇文章、一本書可以讀出許多篇文章、許多本書。毛澤東知識淵博，讀起書來善于聯(lián)想，由此及彼、由古至今，思路開闊。達爾文研究生物進化30多年，讀書積累無數(shù)，卻沒想出一個簡單的貫串說明。一天，他無意中讀到了馬爾薩斯的人口論，悟出物競天擇的道理，成就了巨著《物種起源》。⑥處處有心好破書。做生活的有心人，帶著問題勤琢磨，時刻把書中疑惑之處裝在腦里，放在心上，多動腦筋多思考；帶著問題勤觀察，觀察要與讀書相結合，把觀察到的事物與書中所寫聯(lián)系起來，相互印證和比較，通過思考加工，加深對書的理解，必有新的發(fā)現(xiàn)和感悟；帶著問題勤聽勤問，問與學相輔相成，對書中的疑惑和不解，要虛心勤問。街談巷議，必有所采，只要帶著耳朵細細聽，終會有所獲。⑦習慣不同，讀書不一，方法多樣，但有一點應成共識——讀書貴在破，不破是白讀。沿著將書讀破的路走下去，前方會越來越寬廣，思想的天空會越來越深邃、清朗。（選自《應用寫作》，有刪改）19．厘清選文思路，完成下面圖表。（4分）【三層內(nèi)涵析“破”義】（1）__________________→透→悟【三類讀者引論點】中心論點：（2）______________________________【三種做法明方向】專一有恒、（3）____________、（4）____________重申論點，強調(diào)意義20．簡要分析選文第④段畫直線的句子是怎樣論證“專一有恒好破書”的？（3分）______________________________________________________________________________________________21．簡析選文第⑤段畫波浪線句子的含義，并結合自己的閱讀經(jīng)歷談談你對這句話的理解。（4分）______________________________________________________________________________________________四、寫作（50分）22．從下列兩題中，任選其一，按要求作文。（1）寧寧在興遼中學辯論賽中被評為“最佳辯手”。當天，他在日記中寫道：在此次辯論賽中，我的收獲更多來自“他們”：給予我鼓勵的隊友、引發(fā)我反思的對手、帶給我啟發(fā)的評委……其實，在我前行路上還有許多的“他們”：一次全新的挑戰(zhàn)、一片璀璨的星空、一只活潑的小貓……“他們”讓我看到世界的美好。寧寧的日記能讓你聯(lián)想到哪些“他們”？請寫一篇文章。題目：“他們”與我（2）在成功演出《天下第一樓》后，興遼中學話劇社召開經(jīng)驗總結會。寧寧說：“臺上精彩的表演，來自臺下的深研劇本和精心排練。”文文說：“你說得有道理，但今天面對突發(fā)狀況時，大家的臨場發(fā)揮，也成就了演出的精彩?！鄙厦孢@段對話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請自擬題目，寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，自選文體（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。

遼寧省2025年初中學業(yè)水平考試一、積累與運用（17分）1．B（2分）【解析】辨析漢字的字音、字形。A項，“尉藍”應為“蔚藍”；“惟妙惟肖”的“肖”應讀“xiào”。C項，“星辰”的“辰”應讀“chén”；“瞭亮”應為“嘹亮”。D項，“掂記”應為“惦記”；“倔強”的“倔”應讀“jué”。故選B項。2．C（2分）【解析】正確使用詞語（包括成語）詞語含義語境分析結論豐饒：富饒語境形容遼寧的地貌種類多樣“豐富”更恰當豐富：（物質(zhì)財富、學識經(jīng)驗等）種類多或數(shù)量大星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集語境是說森林濕地分布范圍廣“星羅棋布”更恰當鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著，多形容房屋等密集連綴：聯(lián)結語境是說草原沙漠分布在遼寧大地上，起到裝飾的作用“點綴”更恰當點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好更：①更加；②再，又語境是說遼寧大地上的各種資源與景觀，不僅為遼寧的發(fā)展打下了雄厚的物質(zhì)基礎，還為人們提供了視覺盛宴“更”更恰當甚至：強調(diào)突出的事例（有更進一層的意思）3．C（2分）【解析】語文基礎知識。A項，“溫暖人心”是動賓短語，“欣然接受”與“和諧共生”均為偏正短語，三個短語的結構不相同。故A項不正確。B項，句①中“一條”是數(shù)量詞，“堅韌”是形容詞。在現(xiàn)代漢語中，一般數(shù)量詞在前，形容詞在后，句①修飾語順序恰當。故B項不正確。C項，提取句子的主干，需要刪除句子中的定語、狀語、補語等修飾成分，只保留主語、謂語、賓語。句②中，“性格溫潤的”是定語，用來修飾主語“稻米”，“有”是謂語，“海納百川的”是定語，用來修飾賓語“包容性”，所以句子主干是“稻米有包容性”。故C項正確。D項，句③中“與蔬菜相遇時……；和肉類、海鮮相擁時……；投身羹湯之中時……”，這幾個分句是并列關系，分別闡述了稻米與不同食材相遇時的表現(xiàn)，不存在主次之分。故D項不正確。故選C項。知識拓展4．（1）A（2分）【解析】識記古代文化知識，名著閱讀。A項，《莊子》是戰(zhàn)國時期莊子及其后學所著的道家典籍，并非儒家經(jīng)典論著；且《禮記》是由西漢禮學家戴圣編纂的儒家經(jīng)典，并非春秋時期的經(jīng)典論著。（2）示例一：我為祥子選“攜勤”筆。因為年輕的祥子勤勞能干，為實現(xiàn)擁有一輛洋車的夢想努力拉車。示例二：我為保爾選“銘韌”筆。因為保爾堅韌頑強，在艱苦的工作環(huán)境中，克服困難，堅持筑路。示例三：我為孫悟空選“問勇”筆。因為孫悟空勇敢無畏，在保護唐僧取經(jīng)的路上，降妖除魔，大顯神通。（寫出與人物相關的情節(jié)1分，能體現(xiàn)人物性格特點1分，緊扣毛筆上的關鍵詞1分）【解析】名著閱讀。首先需理解材料中提到的每個毛筆上所刻的字的含義：“攜勤”強調(diào)勤勞，“銘韌”側重堅韌，“問勇”突出勇敢。結合名著內(nèi)容可知，祥子前期有通過勤勞改變命運的追求；保爾無論在戰(zhàn)場上戰(zhàn)斗還是面對傷病時都堅韌不拔；孫悟空在取經(jīng)路上降妖除魔勇敢無畏。由此可見，可以送祥子“攜勤”筆，送保爾“銘韌”筆，送孫悟空“問勇”筆。作答時結合具體情節(jié)分析即可。5．（1）卻話巴山夜雨時（2）銅雀春深鎖二喬（3）但愿人長久（4）三而竭（5）海內(nèi)存知己天涯若比鄰（每空1分，有錯別字不得分）【解析】名篇名句默寫。二、古詩文閱讀（17分）（一）閱讀下面兩首詩，完成6題。（3分）6．D（3分）【解析】賞析詩歌的內(nèi)容、語言、表達技巧。D項，“兩詩都實寫月光”說法錯誤。【甲】詩尾聯(lián)是說今后若有機會趁著月色出游，是一種設想，并非實寫月光。【詩歌鑒賞】【乙】這首詩作于詩人宦游江南期間。首聯(lián)中“疎星殘月尚朦朧”勾勒出拂曉時分的淀湖全景，“閑趁”二字凸顯泛舟的悠然心境。頷聯(lián)通過“舟移楊柳岸”的實景與“身到水晶宮”的虛想，形成虛實相生的空間轉換。頸聯(lián)以“墨千點”寫群鴉飛掠的動勢，以“玉一叢”描寫白鷺棲息的靜態(tài)，一“墨”一“玉”，色彩對比鮮明。尾聯(lián)寫詩人于櫓聲回蕩中回望西山，“橫在有無中”既描摹山色空蒙之態(tài)，又暗含對人生哲理的微妙體悟。（二）閱讀下面選文，完成7~10題。（14分）7．D（3分）【解析】理解文言詞語含義。A項，意志/記載；B項，了解、明白/比喻；C項，被/成為；D項，都指“眾多，各”。故選D項。8．（1）了解到這一切之后，就會明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡的道理了。（“生”“死”各1分，句意不通順扣1分）（2）現(xiàn)在大王雖然處于危難困厄的時候，但誰能知道這不是暢達興盛的征兆呢？（“今”“雖”“孰”各1分，句意不通順扣1分）【考點】翻譯文言文句子。9．君王之危/天道之數(shù)/何必自傷哉（斷對一處得1分）【解析】文言文斷句?！熬踔！迸c“天道之數(shù)”結構相同，故分別在“?！焙汀皵?shù)”后斷開。10．（1）要任用賢才（2）個人成長之道（3）人恒過，然后能改（4）艱苦的環(huán)境能造就人才（每空1分）【解析】理解文章內(nèi)容。第（1）空，【乙】文“有諸大夫懷德抱術，以保社稷”的意思是：有各位大夫心懷道德、胸有謀略，來保衛(wèi)國家。從“君主治國之道”的角度來看，這表明君主想要治理好國家，需要依靠這些有品德、有才能的賢才。由此可得出“要任用賢才”的啟示。第（3）空，所填的摘錄語句對應“要積極改正錯誤”這一啟示，應是【甲】文中“人恒過，然后能改”。第（4）空，【乙】文“居不幽，志不廣；形不愁，思不遠”是說人在艱苦的環(huán)境中志向和思想能得到提升，表明艱苦環(huán)境對塑造人才的積極作用。由此可得出“艱苦的環(huán)境能造就人才”的啟示。最后分析第（2）空，【甲】文“人恒過，然后能改”與【乙】文“居不幽，志不廣；形不愁，思不遠”都是圍繞個人在成長過程中如何實現(xiàn)自我提升展開的，所以對應的角度是“個人成長之道”?！疚难晕淖g文】【甲】舜從田間耕作中被起用，傅說從筑墻的工作中被起用，膠鬲從魚鹽（的買賣）之中被起用，管夷吾從獄官手里被釋放出來并得到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天將要把重大使命降落到某個人身上，一定要先使他的心性意志受到磨煉，使他的筋骨受到勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他身處貧困之中，使他做事不順，通過這樣的途徑使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，增加他所不具備的能力。人常常犯錯誤，然后才能改正（錯誤）；心氣郁結，思慮堵塞，然后才能有所作為；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們理解。在國內(nèi)沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外沒有權力、地位相當?shù)膰液屯鈦淼牡溁?，（這樣的）國家常常容易滅亡。了解到這一切之后，就會明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡的道理了?！疽摇吭酵豕篡`要和大夫文種、范蠡到吳國去做臣仆。越王仰天長嘆[太息：長嘆]，舉起酒杯落下眼淚[涕：眼淚]，說：“如今遭受侮辱，被[為：被]天下人取笑，這是我的罪過呢？（還是）各位大夫的責任呢？我不知道（該追究）誰的過失，希望[愿：希望]各位議論一下這個問題?！贝蠓蛭姆N、范蠡說：“聽聞古人說：‘居處不幽靜，志向就不遠大；身心不憂愁，思想就不深遠?！ッ?、賢能的君主都遭遇過困厄的災難，蒙受過難以挽救的恥辱，身體被拘禁但名聲卻（更）尊貴，軀體受侮辱但聲譽卻（更）榮耀，處在卑賤之位卻不認為是羞恥，處危險之境卻不認為是命薄。大王（您遭受）的困厄，臣下確實[誠：確實]會竭盡謀略。兩國爭雄，還不知道結果如何。君王（您面臨）的危險，（是）自然的定數(shù)，何必自己憂傷呢？吉利，是兇險的先兆；福分，是災禍的根源?，F(xiàn)在大王雖然處于危難困厄的時候，但誰能知道這不是暢達興盛的征兆呢？”越王說：“我雖然進入了北方（的吳國），成為吳國困窘的俘虜，但有各位大夫心懷道德、胸有謀略，來保衛(wèi)國家，我還擔憂什么呢？”三、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）閱讀下面選文，完成11~13題。（8分）11．D（2分）【解析】理解材料內(nèi)容。選項材料依據(jù)分析判斷A項【材料一】第一段“東北抗聯(lián)輾轉于……開辟了全國最早、堅持時間最長的抗日戰(zhàn)場”與材料內(nèi)容相符B項【材料一】第二段“東北抗聯(lián)與敵人進行了近10萬次大小戰(zhàn)斗，消滅了18萬敵人”與材料內(nèi)容相符C項【材料四】第一段“東北抗聯(lián)遺址考古工作為東北抗聯(lián)研究提供了翔實的考古實物資料，從考古學角度實證了抗戰(zhàn)史實”與材料內(nèi)容相符D項【材料四】第二段“據(jù)介紹，到2023年，全國登記的抗聯(lián)遺址611處、紀念設施（場館）35家、文物藏品近10萬件/套，重要抗聯(lián)文物重大險情基本消除，保存狀況明顯改善”材料中說的是“重要抗聯(lián)文物重大險情基本消除”，選項“所有抗聯(lián)文物重大險情全部消除”表述與材料內(nèi)容不符12．（1）勇赴國難的民族大義（2）血戰(zhàn)到底的英雄氣概（3）8名婦女團戰(zhàn)士（東北抗聯(lián)）（每空1分）【解析】理解并概括材料內(nèi)容。第（1）（2）空，根據(jù)【材料一】第三段“以‘忠誠于黨的堅定信念，勇赴國難的民族大義，血戰(zhàn)到底的英雄氣概’為內(nèi)核的東北抗聯(lián)精神”可以得出答案。第（3）空，根據(jù)空后的“英雄群體”及【材料一】第一段“東北抗聯(lián)輾轉于……發(fā)揮了重要作用”，【材料二】第三段“1938年10月，已行至河邊準備渡河的8名婦女團戰(zhàn)士，為掩護大部隊突圍，毅然放棄渡河，背水一戰(zhàn)。彈盡糧絕之際，面對敵人‘抓活的’的逼降，女戰(zhàn)士們誓死不屈”可以得出答案。13．示例一：密營大小不一、形式各異，例如“地戧子”式密營、“馬架子”式密營等。密營為抗日斗爭提供了堅實的后勤保障。示例二：密營大小不一、形式各異，其中“馬架子”式密營前邊高抬如馬頭、后面低垂如馬尾。密營為抗日斗爭提供了堅實的后勤保障。（密營形式1分，密營作用1分，恰當運用一種說明方法1分）【解析】圖文轉換，語言表達準確、簡明、連貫，正確使用說明方法。結合【材料三】圖片內(nèi)容：圖一表明密營大小不一、形式各異，為抗日斗爭提供了堅實的后勤保障。圖二介紹“地戧子”式密營就地取材，搭出“人”字形框架，上覆茅草樹皮。圖三介紹“馬架子”式密營因前邊高抬如馬頭，后面低垂如馬尾而得名。從形式和作用兩方面，運用舉例子的說明方法來介紹【文章解構】14．（1）齊河人不懈努力的治黃故事（2）大閘的外觀（陡峭的閘墻、粗大的鋼纜、冰冷的鐵門）（3）豆腐窩地區(qū)的繁榮景象（4）大閘光榮退役（每空1分）【解析】理解并概括文章內(nèi)容。第（1）空，結合第③段“第一次是到堤上看一個治水史跡展，聽講解員講述了齊河人不懈努力的治黃故事”可概括得出“所聞”為：齊河人不懈努力的治黃故事。第（2）空，結合第④段“來到離展覽館不遠的大閘腳下，看到陡峭的閘墻、粗大的鋼纜、冰冷的鐵門”可概括得出“所見”為：大閘的外觀（陡峭的閘墻、粗大的鋼纜、冰冷的鐵門）。第（3）空，結合第⑤段“我于心不忍，兩年后重訪豆腐窩”，第⑥段“大閘腳下是一條水泥路，陽光下村民晾曬的玉米、棉花堆積如山”“這里已經(jīng)入駐了不少高新企業(yè)。有大型游樂園……有珍寶館，我第一次看到傳說中的夜明珠，在黑暗中熠熠發(fā)光。而傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)也大放光彩……最可看的是一座博物館，在訴說黃河的歷史……科技窩、財富窩、歡樂窩”可概括得出“所見”為：豆腐窩地區(qū)的繁榮景象。第（4）空，結合第⑥段“聽工作人員說，近年黃河上游治理有成，下游河床降低，危險已經(jīng)解除。豆腐窩大閘已光榮退役，將成文物”可概括得出“所聞”為，大閘光榮退役。15．使常見的水閘與豆腐窩水閘形成對比；（1分）突出了豆腐窩水閘寂靜無聲、滴水未沾的獨特性；（1分）引出豆腐窩水閘這一寫作對象。（1分）【解析】理解文段內(nèi)容，分析寫作手法。結合第①段“我們常見的水閘是天生與洪水搏斗、逆水而生的‘拼命三郎’，但有誰見過巍然如山卻寂靜無聲、與黃河相伴50年而滴水未沾的水閘呢？”可知，文章開篇提到常見的水閘“是天生與洪水搏斗、逆水而生的‘拼命三郎’”，而豆腐窩水閘“巍然如山卻寂靜無聲、與黃河相伴50年而滴水未沾”，這里使常見的水閘與豆腐窩水閘形成對比，通過對比突出了豆腐窩水閘寂靜無聲、滴水未沾的獨特性，引發(fā)讀者的好奇心，讓讀者想要了解這個與眾不同的水閘。結合第①段“有，山東省齊河縣豆腐窩水閘就是一個典型”可知，這里還引出了豆腐窩水閘這一寫作對象。16．（1）黃河由于沙淤堤高將要泛濫，（1分）齊河人決定修建水閘來治理黃河。（1分）【解析】歸納文章內(nèi)容要點。結合第②段“黃河，不要再鬧了。你挾沙遠行到此也已很累，我給你修一座大門，出得門去大片空地，足夠你橫躺豎臥。行不？”“不是我要鬧，實在是年年沙淤堤高，逼得我走投無路”“我們現(xiàn)在就動工”可知，在這段對話中，齊河人表達了希望黃河不要再“鬧”，為黃河修大門、提供空地的想法；黃河則說明了自己“鬧”的原因是沙淤堤高、走投無路；齊河人因此決定落實想法，立即動工。這段對話寫的是人與黃河就治理黃河問題進行了溝通，齊河人表達了治理的誠意，黃河說明了自身困境。故這段對話的內(nèi)容可概括為：黃河由于沙淤堤高將要泛濫，齊河人決定修建水閘來治理黃河。（2）生動形象（運用擬人的語句）詼諧幽默口語化（每空1分，答出其中兩個即可）【解析】分析語言特點。結合第②段“黃河，不要再鬧了。你挾沙遠行到此也已很累，我給你修一座大門，出得門去大片空地，足夠你橫躺豎臥。行不？”“不是我要鬧，實在是年年沙淤堤高，逼得我走投無路”可知，對話中運用了擬人的修辭手法，把黃河當作人來寫，賦予它人的語言和情感，表述生動形象；齊河人用商量的語氣（“行不？”）對黃河說修水閘的解決措施，語言親切、自然又極具口語化；齊河人把黃河泛濫問題說成是“鬧”，并且要給黃河“修一座大門”，讓黃河“出得門去大片空地”“橫躺豎臥”，這也體現(xiàn)了語言詼諧幽默的特點。17．承上啟下（過渡）。（1分）作者離開豆腐窩水閘后心生惆悵，承接上文他第一次到訪水閘；（1分）作者產(chǎn)生為隱者立傳的想法，引出下文重訪水閘的見聞。（1分）18．贊美了齊河人勤勞能干、英勇無畏、團結一致、不求名利、堅持不懈、善于創(chuàng)新等精神品質(zhì)。（每點1分，答出其中三點即可）【解析】分析并概括人物的精神品質(zhì)。結合第⑥段“正是紅的高粱、黃的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斕。大閘腳下是一條水泥路，陽光下村民晾曬的玉米、棉花堆積如山……這里已經(jīng)入駐了不少高新企業(yè)……大型糧庫的糧塔高聳入云，當?shù)氐拿朗呈止烀婢尤患毜媚艽┻^針眼去，而且還是空心的……豆腐窩變成了科技窩、財富窩、歡樂窩”可知，治理黃河的50年間，豆腐窩變了模樣，變成了科技窩、財富窩、歡樂窩，作者借此贊美了齊河人勤勞能干的精神品質(zhì)；結合第③段“1958年，在當?shù)乜购閾岆U中有兩位民工巡堤，見一處管涌急噴，手邊沒有合適用料，一人急屈身坐進管口，猶如戰(zhàn)士以身堵槍眼。另一人爬上堤岸大呼求救，何等驚心動魄！”可知，在當?shù)乜购閾岆U中，曾有民工因遭遇緊急情況而用身體堵住洞口，作者借此贊美了齊河人英勇無畏的精神品質(zhì)；結合第②段“振臂一呼，20萬眾上陣，8個月為黃河筑起一個新居，6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、近5萬人搬走，空出100平方公里土地，同時蓋起一座8層樓高的7孔大閘”可知，齊河人萬眾一心，用短短8個月時間建造出了一座8層樓高的7孔大閘，作者借此贊美了齊河人團結一致、堅持不懈的精神品質(zhì)；結合第②段“6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、5萬人搬走，空出100平方公里土地，同時蓋起一座8層樓高的7孔大閘”，第⑦段“這閘的設計者是誰？幾經(jīng)查訪不得其詳……不想留名的”可知，當?shù)厝藶榱酥卫睃S河，舍棄自己的家園和土地，并且設計者也深藏功與名，作者借此贊美了齊河人不求