三年級

語文

下冊2019春新教材部編人教版古詩三首

會認6個生字，會寫13個生字，正確讀寫重點字詞。學習目標12有感情地朗讀課文，背誦三首古詩，默寫《絕句》。3通過看注釋、想象畫面等方法，感知詩詞大意，能用自己的話說說詩句的意思。4感受美麗的春夏景色，受到美的熏陶。作者介紹

杜甫（712—770）字子美，自號少陵野老，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。世稱杜工部、杜拾遺，盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩1400多首，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。官至左拾遺、檢校工部員外郎，代表作有“三吏”“三別”等，有《杜工部集》傳世。

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號“東坡居士”，謚號“文忠”，眉州眉山（今四川眉州）人，是著名的文學家、思想家、政治家，唐宋散文八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。作品有《東坡七集》《東坡樂府》等。

曾幾（1085—1166），字吉甫，自號茶山居士。南宋詩人。其先贛州（今江西贛縣）人，徙居河南府（今河南洛陽）。歷任江西、浙西提刑、秘書少監(jiān)、禮部侍郎。曾幾學識淵博，勤于政事。其詩的特點講究用字煉句，作詩不用奇字、僻韻，風格活潑流動，詠物重神似。

河豚，又叫生氣魚，一旦遭受威脅，就會吞下水或空氣使身體膨脹成圓球，有劇毒，不能隨意亂吃哦。知識鏈接

會認的字生字學習

會寫的字

多音字盡jìn：盡力人盡皆知jǐn：盡快盡早

形近字短(長短)逗(逗樂）泛(廣泛)眨(眨眼)減(減少)喊(呼喊）蘆(蘆葦)廬(茅廬）惠(恩惠)蕙(蕙質蘭心)詞語學習詞語理解遲日：春天白天漸長，所以說“遲日”。泥融：詩中指泥土濕潤。鴛鴦：一種鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥和雌鳥常結對生活。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊：与啵阂环N有毒的魚。卻：再，又。陰：樹蔭。

竹外＼桃花＼三兩枝，春江＼水暖＼鴨先知。蔞蒿＼滿地＼蘆芽短，正是＼河豚＼欲上時。朗讀指導課文朗讀點擊以下圖標即可播放絕句

杜甫

1.說說詩寫了什么景象？

這首詩描寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象，表現(xiàn)了詩人對勞動人民的贊美和對鄉(xiāng)村風格的熱愛。2.用一個詞來形容這種景象給你的感覺。

生機勃勃。

3.杜甫的詩中有畫，讀一讀，結合課本插圖，看看詩中畫了些什么？

日、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。整體感知1.學習“遲日江山麗，春風花草香”。

（1）第一、二句中寫到的景物分別是什么樣的？請結合詩句內容，并發(fā)揮你的想象說說看。（溫暖、柔和、明亮）的陽光

（柔柔、溫暖、輕輕、輕柔）的春風

（五顏六色、各色各樣、火紅、金黃、雪白）的花

（嫩綠、綠油油、嫩嫩）的草課文解讀

（2）以上是詩人看到的景色，那么詩人還聞到了什么呢？

花草香。

（3）請說說一、二句的大意。春天到了，祖國山河變得更加美麗。春風輕輕地吹拂著大地，鮮花盛開，到處彌漫著花兒、草兒的香味。

2.學習“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”。（1）“泥融”是什么意思？這里指泥土濕潤。

（2）詩句中小燕子在做什么？

飛來飛去。

（3）鴛鴦又在做什么呢？在香甜地睡覺。（4）寫燕子和鴛鴦的活動，有怎樣的表達效果？

這一飛一睡，一動一靜，讓這個春天充滿生機而又自然和諧。杜甫的這首五絕，四句兩兩相對，平樸如話，因此有人認為跟小孩子對對子沒有什么區(qū)別。但是，此詩能抓住景物特點寫春色，畫面優(yōu)美，格調柔和，很能引發(fā)讀者的喜春之情。課堂小結絕句

寫風景江山麗花草香寫動物自然和諧、生機勃勃的春景燕子飛鴛鴦睡結構圖示惠崇春江晚景

蘇軾

1.自由地朗讀詩，把它讀正確、讀通順。

2.思考：“惠崇春江晚景”這個題目是什么意思？

惠崇是一個和尚的名字，他畫了一幅畫叫《春江晚景》，讓蘇軾題的詩。整體感知

1.每句詩的意思分別是什么？第一句：竹林外兩三枝桃花初放。第二句：春天迎來，寒冰消融，水溫一升高，群鴨好像就最早感覺到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。第三句：河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽。第四句：河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永锩鎭砹?。

課文解讀

2.什么是“蔞蒿”“蘆芽”？

蔞蒿蘆芽

3.這首詩中哪些句子是寫景的？前三句。4.那么第四句是寫什么呢？作者的想象。5.除了最后一句是作者的想象，你還能發(fā)現(xiàn)作者的想象之筆落在了哪些詞句上嗎？春江水暖鴨先知。6.為什么說“春江水暖鴨先知”？江南水鄉(xiāng)冬末初春時節(jié)，天氣依然比較寒冷，常常出現(xiàn)降溫和春寒天氣。在這種春寒的天氣里，狗、貓都伏在爐灶旁、屋檐下，而此時的池塘里、溪水邊，三五成群的鴨子卻可在水中戲游，時而把頭潛入水中，時而又展翅“高唱”。鴨子這些舉動，告訴人們寒冷的天氣即將過去，氣溫開始逐漸回升，江河溪水中的水溫已經(jīng)變暖，春天來臨了。這句詩細致、逼真又生動形象地勾畫出一幅南方早春時的秀麗景色。7.圖上并沒有畫河豚，為什么詩人要寫“正是河豚欲上時”？梅堯臣《范饒州坐中客語食河豚魚》一詩寫道：“春洲生荻芽，春岸飛楊花。河豚當是時，貴不數(shù)魚蝦?！睔W陽修《六一詩話》說：“河豚常出于春暮，群游水上，食柳絮而肥，南人多與荻芽為羹，云最美。”蘇軾的學生張耒在《明道雜志》中也記載長江一帶人食河豚，“但用蔞蒿、荻筍(即蘆芽)、菘菜三物”烹煮，認為這三樣與河豚最適宜搭配。

由此可見，蘇軾的聯(lián)想“正是河豚欲上時”是有根有據(jù)的，也是自然而然的。所以不但不會被人傳為笑柄，反而使詩更加趣味盎然。

結構圖示惠崇春江晚景

實景竹外桃花圖水暖鴨戲圖蔞蒿蘆芽圖想象：河豚欲上對早春的喜悅、贊美之情三衢道中

曾幾

1.自由地朗讀詩，把它讀正確、讀通順。

2.“三衢道中”這個題目是什么意思？

三衢山的山道上。整體感知1.詩人是什么季節(jié)游三衢山的？從哪里可以看出？夏季。從“梅子黃時日日晴”可以看出。課文解讀2.讀第二句“小溪泛盡卻山行”，說說這句話寫了什么？一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。3.詩人的行程路線是怎樣的？

他先乘小船走到小溪的盡頭，再沿著山路行走。

4.沿途詩人都看到了些什么？哪句詩是寫作者的沿途所見？綠蔭，黃鸝。“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲”是寫詩人的沿途所見。5.賞析詩的三、四句。

三、四句緊承“山行”，寫綠樹蔭濃，爽靜宜人，更有黃鸝啼鳴，幽韻悅耳，渲染出詩人舒暢愉悅的情懷?！皝頃r路”將此行悄然過渡到歸程，“添得”二字則暗示出行歸而興致猶濃，故能注意到歸途有黃鸝助興，由此可見此作構思之機巧、剪裁之精當。描寫春天的詩句(1)春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然《春曉》)(2)屋上春鳩鳴，村邊杏花白。(王維《春中田園》)(3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(孟浩然《詠柳》)拓展延伸在《惠崇春江晚景》這首詩的學習過程中，我們學會了借助資料來學習古詩，而且同時還進行了美文積累，收獲不小呀！《三衢道中》的詩人將一次平平常常的行程，寫得錯落有致，平中見奇，不僅寫出了初夏的宜人風光，而且詩人的愉悅情狀也栩栩如生，讓人領略到平的意趣。課堂小結結構圖示三衢道中

時間：梅子黃時行程：小溪泛盡卻山行沿途風景綠陰茂盛黃鸝鳴叫贊美初夏美景表達歡愉心情

當堂測試

根據(jù)課文內容填空?！督^句》中通過描寫動物活動來增添春景意趣的詩句是：_____________，______________。泥融飛燕子沙暖睡鴛鴦

《三衢道中》在寫作手法上有什么特點？

通過對比融入感情。詩將往年陰雨連綿的黃梅天與眼下的晴朗對比；將來時的綠樹及山林的幽靜與眼前的綠樹與黃鶯叫聲對比，于是產(chǎn)生了起伏，引出了新意。全詩又全用景語，渾然天成，描繪了浙西山區(qū)初夏的秀麗景色；雖然沒有鋪寫自己的感情，卻在景物的描繪中鍥入了自己愉快歡悅的心情。課后習題謝謝觀看謝謝1三年級

語文

下冊2019春新教材部編人教版1.古詩三首課后練習一.照例子寫出下面的字的結構方式。例：融(左右)＝(鬲)＋(蟲)崇(

)＝(

)＋(

)鴛(

)＝(

)＋(

)鴦(

)＝(

)＋(

)溪(

)＝(

)＋(

)減(

)＝(

)＋(

)上下山宗上下夗鳥上下央鳥左右氵奚左右冫咸二、讀拼音，寫詞語。méihuā

fànzhōu

yànzi(

)(

)(

)lúyá

huánglí

yōuhuì(

)(

)(

)梅花泛舟燕子蘆芽黃鸝優(yōu)惠三、寫出下面加點詞的意思。1．遲日江山麗遲日：_______________________________________2．泥融飛燕子泥融：_______________________________________3．小溪泛盡卻山行卻：_________________________________________4．正是河豚欲上時欲：_________________________________________．．．．．．春天白天漸長，所以說“遲日”。這里指泥土濕潤。再，又。將要，快要。一、《絕句》：動靜結合1．先補充詩句，再找出詩中景物描寫的動與靜。泥(

)(

)燕子，沙(

)(

)鴛鴦。寫燕子是動態(tài)描寫，寫鴛鴦是(

)描寫。融飛暖睡靜態(tài)2．思考動和靜與春天景色特點的關系，選擇。(1)“融”與“飛”的關聯(lián)：(

)A．春雨潤泥，泥土里的蟲子也開始活動了，燕子飛來飛去是想從泥土里找蟲子吃。B．凍泥融化，又軟又濕，燕子飛來飛去是銜泥筑窩。(2)“暖”與“睡”的關聯(lián)：(

)A．春日氣候溫暖，鴛鴦在沙里睡得更舒服。B．這里表現(xiàn)陽光強烈，把沙子也曬熱了，鴛鴦不敢多活動，只好睡覺。BA3．理解詩句中動靜結合的好處，判斷下面的說法是否正確。(1)燕子的“飛”表現(xiàn)了燕子的勤勞，而鴛鴦的“睡”表現(xiàn)了鴛鴦的懶惰，這樣構成了鮮明的對比。(

)(2)這說明燕子總是在飛，而鴛鴦總是在睡，這是兩種動物的常態(tài)。(

)(3)一“飛”一“睡”，體現(xiàn)了有動有靜，這樣動靜結合的畫面使人覺得生動而有趣。(

)(4)燕子也有停歇的時候，鴛鴦也有活動的時候，詩中的“飛”與“睡”表現(xiàn)了動物有時是活動的，有時是靜止的。(

)××√√二、《惠崇春江晚景》：觀察聯(lián)想1．了解題畫詩，選擇正確的一項。(

)A．蘇軾和惠崇一個寫詩，一個作畫，同時完成詩與畫。B．蘇軾題詩在先，惠崇作畫在后，共同完成詩配畫。C．這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩。C2．讀詩句，分清詩人的觀察與聯(lián)想，填空。蘇軾在詩中再現(xiàn)了畫景：如寫到春江邊的(

)與(

)，江中嬉戲的(

)，以及水邊的(

)和(

)。詩中又寫出了自己的感受和聯(lián)想：如“春江水(

)鴨先(

)”是詩人的感受，“正是(

)”是詩人的聯(lián)想。這樣的題畫詩，虛實結合，情趣盎然。竹桃花鴨蔞蒿蘆芽暖知河豚欲上時3．查資料，思考詩中寫聯(lián)想的部分，判斷正誤。(1)河豚每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。(

)(2)河豚以蔞蒿和蘆芽為食物。(

)(3)河豚是人間的美味，以蔞蒿和蘆芽等烹煮。詩人的聯(lián)想是有根據(jù)的，這時正是河豚肥美上市的時節(jié)。(

)(4)這里的河豚，是一種有毒的魚，所以不可能有人會食用。(

)√×√×三、《三衢道中》：平中見奇1．解題，了解紀行詩，判斷。(1)這是一首紀行詩，寫詩人行于三衢山道中的見聞感受。(

)(2)從“道中”看，詩人寫出游，只寫到“去”，并沒有寫到“回”。(

)√×2．請找出詩中兩處明顯的對比，填寫下面的內容。(1)梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。這是第一處對比：“梅子黃時”正是江南__________時節(jié)，難得有這樣“____________”的好天氣，因此詩人的心情自然也為之一爽，游興愈濃。梅雨日日晴3．感受古詩描繪的畫面和詩人的心情，判斷。(1)這首詩寫初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕松愉快的心情。(

)(2)詩中“綠陰”和“黃鸝”展現(xiàn)了一幅有聲有色的畫面，讓人感受到三衢山秀麗的景色。(

)(3)“黃鸝四五聲”中的“四五”是實寫，表明黃鸝的叫聲太少了。(

)√√×延伸閱讀題畫[清]袁枚村落晚晴天，桃花映水鮮。牧童何處去？牛背一鷗眠。1．寫句意。桃花映水鮮。_____________________________________________2．選擇正確的理解：牧童何處去？(

)A．牧童要到哪里去？B．牧童去哪兒了？桃花倒映在水中顯得更加鮮艷。B3．回答：你覺得“牛背一鷗眠”表現(xiàn)了怎樣的情景？給你怎樣的感受？____________________________________________________________________________________________________4．用自己的話，描述這首詩所描繪的畫面。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________表現(xiàn)了牛沒有人看管，一只鷗在牛背上睡著了的情景。這樣的情景給人悠閑、恬靜和舒適的感受。示例：夕陽西下，天色雖晚，可依然晴朗。河邊的桃花倒映在水中顯得更加鮮艷。草地上的牛還在吃草，可牧童去哪兒了？牛背上一只鷗悠閑地睡著了。謝謝1三年級

語文

下冊2019春新教材部編人教版猜一猜小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領高。人教版語文三年級下冊第一課時第二課時2燕子鄭振鐸

出生于浙江溫州，原籍福建長樂。作家、詩人、學者、翻譯家。代表作：《貓》《我們是少年》第一課時燕子候鳥，春天從南方飛到北方。燕子的特點：翅膀很長，尾巴像張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。蕩漾翼尖伶俐閑散木桿

纖

細línglìyìyàngxiánsǎn

xiānhéngǎn幾痕我會認朗讀課文掃清障礙飛倦juàn散散會sàn閑散多音字sǎn幾痕細線連于桿與桿之間桿gān

同學們手里都拿著一桿筆，在記錄老師講話的內容。gǎn湊拂集聚形掠偶爾沾倦纖我會寫痕左右結構形湊偶拂倦沾獨體結構爾上下結構聚集生字歸類纖半包圍結構痕識字方法偏旁歸類識字：字理識字：

湊

形聲字。水表意；奏表聲，有急于進獻的意思。本義是水流會合。泛指聚集。

人字旁的字：偶倦提手旁的字：拂掠湊còu組詞：湊成湊合不要寫成“氵”易寫錯倦juàn不要寫成“彳”巧記：一人（亻）站

在書卷旁

識字游戲小燕子捉蟲趕集聚攏湊成吹拂偶爾纖細點擊小蟲子捉住它詞語解釋活潑：生動自然；活躍。本課指小燕子飛來飛去，非?；钴S?；顫娍蓯鄣暮⒆觽冊诳鞓返刈鲇螒?。趕集：到集市上去做買賣或玩耍。本課指草葉花長出來，聚在一起很熱鬧。星期天，我跟媽媽一起去鎮(zhèn)上趕集。光彩奪目：目：耀眼。形容鮮艷耀眼。本課指春天的景色非常鮮艷明媚。夜晚，馬路邊的霓虹燈格外光彩奪目。波光粼粼：形容波光明凈。本課指湖面被陽光照射，非常明凈。陽光灑在湖面上，湖面波光粼粼。偶爾：間或；有的時候。閑散：清閑而又無管束。造句：他們不想過閑散的生活。造句：爸爸常寫小說，偶爾也寫詩歌。初步朗讀課文，給課文劃分段落，思考：每一段主要寫了什么內容？整體感知第一段（

）：寫燕子的外形特點。第二段（

）：寫春天燕子從南方趕來了。第三段（）：寫飛行的燕子。第四段（

）：寫停歇的燕子。123、45

看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的。先觀察燕子的

，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景，再觀察燕子

時的動態(tài)，最后觀察燕子

時的靜態(tài)。外形飛行停歇一、選字填空。

吹（）（）貼

大（）（）水

課堂演練拂佛沾粘

1.“閑散”的“散”讀sàn，不讀sǎn。（）

2.“痕跡”的“痕”一共12畫。（）二、判斷對錯。××三、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。烏黑的可愛的波光粼粼的湖面羽毛小燕子字詞聽寫

都說小燕子是報春的使者。上節(jié)課我們解決了生字詞，初步感知了課文。今天讓我們繼續(xù)走進課文，和春的使者來個親密接觸。第二課時齊讀課文第一自然段，思考：本段寫了燕子的哪些部分？這些部分有什么特色？敘述順序是怎樣的？互動課堂一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。部分整體

一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的尾巴，一對輕快有力的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子?？蓯刍顫娪鹈珵鹾谖舶图舻端频某岚蜉p快有力湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。比較詞語句子中的“湊”字可以換成“組”嗎？為什么？

不能。一個“湊”字使燕子的整體形象躍然紙上，字里行間流露出作者對燕子的喜愛和贊美。

羽毛、翅膀、尾巴能湊成一只完整的燕子嗎？

從圖中，我們可以發(fā)現(xiàn)燕子除了羽毛、翅膀、尾巴還有哪些部分？

想一想：作者為什么只介紹了燕子的這三部分？描寫事物一定要抓住特點。背誦指導（課后第一題）

一身

羽毛，一雙

尾巴，一對

翅膀，湊成了那樣

的小燕子。烏黑的剪刀似的輕快有力的可愛活潑抓住關鍵詞來背誦。朗讀第二自然段：1.用“

”畫出描寫春天美麗的句子。2.想一想：這是一個怎樣的春天？3.哪些景物給你留下的印象最深？

二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這個光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。光彩奪目如毛的細雨紅的白的黃的花伶俐可愛的燕子討論：和原句對比讀，哪句話給你印象更為深刻?形容詞讓事物更優(yōu)美，讓春天更美麗。

春日里，輕風吹拂著，細雨灑落著，柔柳，花，草，葉，形成了春天。

二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

你能在景物的前面加上適當?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的。

的草

的葉

的花

的()

的(）填一填。嫩綠心形五顏六色藍色花紫色花

二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文中是怎樣寫的？

你能想象出“趕集似的聚攏來”的景象嗎？……紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。句子品析:趕集的人很多春天的花草到處都是熱鬧擬人展現(xiàn)出春天的繁榮景象

默讀第三、四自然段，思考：燕子是怎么飛行的，為春光增添了什么生趣？圈出寫得好的詞語。飛行美

小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。飛行姿態(tài)“掠”“沾”可不可以換成“飛”“貼”？掠：速度快、靈活沾：輕輕點一下水面飛：不能說明燕子的輕快靈活貼：接觸水面面積大。活潑機靈的小燕子

齊讀第五自然段，說說哪些語句給你留下了深刻印象，畫一畫。歇息美那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！為什么說“幾痕細線”而不是“幾條細線”呢？“幾痕”是說幾根電線看上去很細，好像是幾條細細的痕跡。思考：課文最后一句“多么有趣的一幅圖畫呀！”表達了作者怎樣的思想感情？

把這樣美麗的景象比作圖畫，流露出作者對小燕子的喜愛，贊美象征生機、活力的春天，表達熱愛大自然的思想感情。

通讀課文，說說課文是從哪幾個方面描寫燕子的？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？外形飛行停歇活潑可愛輕快靈巧嫻靜優(yōu)雅

朗讀時要定準輕松歡快的基調，感情要飽滿，語速要根據(jù)內容的變化時緩時急。背誦時，可按“外形——趕來——飛行——休息”的順序理清課文思路，借助重點詞語背誦。朗讀、背誦指導（課后第一題）結構梳理外形美：活潑機靈春天美：燕子增添生趣燕子飛行美：輕快歇息美：有趣的圖畫春天迷人燕子可愛主題概括

這篇課文描寫了燕子

的形態(tài)，以及它在

、

，在

上休息的優(yōu)美姿態(tài)，展現(xiàn)了美麗的春天景色，表達了作者對大自然的喜愛。天空活潑機靈湖面電線拓展延伸燕子橫掠水面，是為了捕食懸浮或浮游在水面上的昆蟲。為了保持身體平衡，并起到緩沖作用，不致于速度快，沖力大而使整個身體沖進水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。燕子橫掠水面時，為啥要用尾巴或翼尖點水？課堂演練一（）羽毛一（）尾巴一（）歌曲一、在括號里填上恰當?shù)牧吭~。

一（）翅膀一（）春雨一（）細線一（）燕子一（）鳴叫只聲對場根片條首小燕子為春光增添生趣。柔柳展開嫩葉。1.活潑機靈的小燕子為春光增添了許多生趣。二、縮寫句子。2.千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。三、讀一讀，回答問題。

小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。這兩段話主要寫了

。燕子飛行時的輕快、靈活謝謝1三年級

語文

下冊2019春新教材部編人教版2.燕子課后練習一、用“√”給帶點的字選擇正確的讀音。纖細(qiàn

xiān)似的(sì

shì)木桿(gān

gǎn)小圓暈(yūn

yùn)閑散(sǎn

sàn)幾痕細線(hén

héng)．．．．．．√√√√√√二、讀拼音，寫詞語。chuīfú

hénɡlüè

pīncòu(

)(

)

(

)ɡǎnjí

píjuàn

ǒuěr(

)(

)(

)吹拂橫掠拼湊趕集疲倦偶爾三、根據(jù)課文內容填寫恰當?shù)乃淖衷~語。(

)的小燕子(

)的春天(

)的圖畫(

)的天空(

)的湖面伶俐可愛爛漫無比光彩奪目曠亮無比波光粼粼四、寫出與下列加點詞意思相近的詞語。1．它們都像趕集似的聚攏來聚攏(

)2．小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面偶爾(

)3．閑散地在纖細的電線上休憩休憩(

)4．為春光平添了許多生趣平添(

)聚集偶然休息增添．．．．．．．．五、句子練習。1．仿寫句子，帶上加點詞：嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。_________________________________________________2．仿寫：多么有趣的一幅圖畫呀！_________________________________________________3．擴句，不少于兩處：燕子落在了電線上。_________________________________________________．．．．嗖的一聲，小兔子已由小池邊沖到了小山坡上的小樹下。多么讓人回味的一節(jié)課呀！活潑機靈的燕子輕輕地落在了細細的電線上。一、賞外形：可愛活潑1．填空，找出燕子外形的典型特征。一身(

)的羽毛，一雙(

)尾巴，一對(

)的翅膀，湊成了那樣(

)小燕子。烏黑剪刀似的輕快有力可愛的活潑的2．選擇，了解作者的觀察角度與寫作順序。(1)作者觀察的主要是(

)。A．活動中的燕子B．停歇時的燕子(2)作者描寫燕子的順序是(

)。A．從部分到整體B．從整體到部分AA二、觀飛行：輕快靈活1．讀課文的第3、4自然段，想一想燕子飛行的特點，選擇正確答案的序號填空。A．飛行之輕B．飛行之快C．輕快靈活第3自然段主要表現(xiàn)燕子(

)，第4自然段主要表現(xiàn)燕子(

)。燕子的飛行是(

)的。BAC2．思考燕子飛行“輕”與“快”的表現(xiàn)，判斷。(1)“斜飛”和“橫掠”的飛行路線不同，飛行姿態(tài)也不同。(

)(2)“沾了一下水面”說明燕子的飛行很危險，控制不好就有掉入水中的可能。(

)(3)“嘰的一聲”讓人感覺到時間很短，“這里”“那邊”體現(xiàn)了飛行距離之長。(

)(4)在湖面上橫掠而飛的燕子一定跟水面貼得很近，不然就不會沾著水面了。(

)√×√√三、看停歇：畫面有趣1．“多么有趣的一幅圖畫呀！”請為這幅圖畫擬一個名字：__________________________________2．那“幾個小黑點”給你什么感覺？可多選。(

)A．曠亮無比的天空的小污點B．春天的小精靈C．樂譜上的小音符燕子休憩圖B