小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)反思「篇一」如今提倡的英語(yǔ)故事教學(xué)可以說(shuō)是如火如荼地開(kāi)展著，我也試著嘗試了一下。上周二在二年級(jí)講了一節(jié)常規(guī)英語(yǔ)課，課后回想有以下幾點(diǎn)值得反思：1.運(yùn)用EEC教授故事教學(xué)可以充分利用課文中的故事展開(kāi)，節(jié)省了教師課前備課的時(shí)間。本課中我就利用書(shū)中Sparky他們來(lái)到阿拉伯看到阿拉丁被搶神燈的情節(jié)講授了WhereisTim?Here?No！的句型。既抓住學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，又輕松地把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前。2.課前看圖思考，簡(jiǎn)單介紹故事情節(jié)很重要。本課中我讓學(xué)生看書(shū)中的圖片，運(yùn)用中英文與學(xué)生交流：Whoarethey?Wherearethey?他們?cè)趺戳?？誰(shuí)不見(jiàn)了？來(lái)把要發(fā)生的故事背景簡(jiǎn)單表達(dá)清楚，讓學(xué)生明白。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)知道前因后果，為接下來(lái)看學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3.充分利用錄音機(jī)，發(fā)揮它的作用。英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)錄音機(jī)，尤其是故事教學(xué)中，故事背景介紹完了就該進(jìn)入主題學(xué)習(xí)了。課堂中我先用錄音機(jī)讓學(xué)生聽(tīng)故事，明白故事情節(jié)，引出所要學(xué)習(xí)的句型：Here?No！學(xué)生有聽(tīng)的過(guò)程中就能記住，比較簡(jiǎn)單的句子，接著又利用聽(tīng)錄音來(lái)重復(fù)跟讀，達(dá)到會(huì)說(shuō)，會(huì)表達(dá)的目的。4.練習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)述故事，再次加強(qiáng)句子的操練。在聽(tīng)完說(shuō)完故事和句子后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述，他們來(lái)到阿拉伯國(guó)家，發(fā)生了什么？誰(shuí)不見(jiàn)了？用英語(yǔ)怎么表達(dá)？Tim在走丟之前說(shuō)了什么？后來(lái)他們又到處找Tim?在這兒?jiǎn)幔吭趺凑f(shuō)？不！這樣就鞏固了學(xué)習(xí)的新知。5.意義操練準(zhǔn)備不充分，效果不是很好。我想運(yùn)用與學(xué)生認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)說(shuō)句子Whereis……？Here?NoYes！但一開(kāi)始是我自己?jiǎn)朩hereis……？其實(shí)我對(duì)學(xué)生不太熟悉，知道的名字很少，這樣就把課堂給斷開(kāi)了，顯得很突兀。后來(lái)在別的班一開(kāi)始我就讓學(xué)生來(lái)問(wèn)，我來(lái)答：Here?不但增加了趣味性，而且又引起全體學(xué)生的重視，因?yàn)樗麄兌枷胫览蠋熌懿荒懿聦?duì)，所以興奮點(diǎn)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)起句子來(lái)也積極踴躍。6.由于對(duì)時(shí)間沒(méi)的把握好，做了書(shū)中的練習(xí)就沒(méi)有完成準(zhǔn)備好的游戲，應(yīng)該先玩游戲，再做練習(xí)。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生還是以玩為主，非常喜歡做游戲，如果完成這個(gè)游戲，孩子們對(duì)本課所學(xué)又能進(jìn)一步加強(qiáng)印象。在以后的教學(xué)中，我要合理安排上課時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)新知和練習(xí)，作業(yè)的時(shí)間，才能提高課堂效率。小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)反思「篇二」本課時(shí)所包含的知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生能用學(xué)過(guò)的一年四季的單詞來(lái)描述一年四季的特征。我在導(dǎo)課時(shí)，首先利用一首歌謠將今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)的形式載入畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而導(dǎo)出本課要講的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生自然的進(jìn)入今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中來(lái)。針對(duì)本課時(shí)的重，難點(diǎn)內(nèi)容，我設(shè)置了以師生對(duì)話為主線，通過(guò)依次展示一年四季圖片，出示課件，反復(fù)練習(xí)要掌握的句型，從而來(lái)加強(qiáng)記憶，為鞏固記憶，我還安排學(xué)生分組對(duì)話、師生對(duì)話等形式予以訓(xùn)練，以及讓學(xué)生們小組活動(dòng)，讓絕大多數(shù)同學(xué)能掌握該重點(diǎn)內(nèi)容，并能在正確的情景下使用該句型。為創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，我通過(guò)一年四季課件形、聲逼真的演示后，水到渠成的完成了句型的教授，使同學(xué)們始終帶著興趣完成了要學(xué)的任務(wù)。小學(xué)英語(yǔ)力求寓教于樂(lè)，興趣教學(xué)，并能正確的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此我在該課時(shí)結(jié)束時(shí)，安排了讓學(xué)生自己畫(huà)出自己喜愛(ài)的季節(jié)，并涂上色彩，配上音樂(lè)，使之形成一個(gè)完整的畫(huà)面，給學(xué)生一種美的感受，讓學(xué)生在情境中完成一個(gè)綜合性的寫(xiě)作訓(xùn)練，這樣，學(xué)生自然而然的就學(xué)會(huì)了要掌握的知識(shí)。小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)反思「篇三」二年級(jí)的英語(yǔ)要求沒(méi)有寫(xiě)這一項(xiàng)，所以我在聽(tīng)說(shuō)讀這幾個(gè)方面就要求比較高一點(diǎn)。二年級(jí)的孩子對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞方面比較有自己的想法，但對(duì)于學(xué)習(xí)課文和比較有難度的課文故事的時(shí)候，就有一定的困難，學(xué)生對(duì)熟悉的知識(shí)比較有興趣，對(duì)陌生的知識(shí)顯得很排斥，而讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)是我目前給自己定的目標(biāo)。第一個(gè)月的時(shí)間我教授了Unit1的內(nèi)容，以下是我的教學(xué)反思和總結(jié)。在教授Unit1的Text和UncleBookysstorytime時(shí)，我選擇了兩種完全不同的教學(xué)方法。Text是正文，我在教授時(shí)比較的仔細(xì)，采取了用手指著讀的方式，進(jìn)行了分角色讀、分小組讀等等不同的方式讓學(xué)生們熟悉課文，認(rèn)識(shí)課文中的每一個(gè)句子。而在教授story的時(shí)候，首先我在帶讀的時(shí)，自己編了一些動(dòng)作，把整個(gè)故事都用動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。二年級(jí)的學(xué)生還是比較喜歡這種動(dòng)手做動(dòng)作的教學(xué)方法，學(xué)生的積極性很高，在故事中有一些比較難的句子，比方說(shuō)“wakeup！”、“oneforyou,oneforme”等，通過(guò)動(dòng)作，學(xué)生普遍都掌握的很好，讓學(xué)生上臺(tái)表演的時(shí)候，很多學(xué)生都可以邊做動(dòng)作，邊背了。在一個(gè)單元總結(jié)的時(shí)候，很多同學(xué)對(duì)story的熟練程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于Text。原因在于學(xué)生們對(duì)感興趣的東西