2025年韓語(yǔ)TOPIK中級(jí)考試真題卷：口語(yǔ)表達(dá)與辯論技巧專項(xiàng)訓(xùn)練試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、情景對(duì)話要求：請(qǐng)根據(jù)以下情景進(jìn)行對(duì)話，注意語(yǔ)境、語(yǔ)法和表達(dá)的自然流暢。情景：你是一名大學(xué)生，正在參加一個(gè)關(guān)于韓語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)與辯論技巧的培訓(xùn)班。在課程結(jié)束后，你與你的同學(xué)A和B進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的交流。A：今天老師的口語(yǔ)表達(dá)與辯論技巧課講得真好??！你感覺(jué)怎么樣？B：是啊，老師講得很詳細(xì)，我也覺(jué)得收獲很大。特別是那幾個(gè)辯論技巧，我覺(jué)得很有用。A：對(duì)啊，我也覺(jué)得老師講得很好。你最喜歡老師講的那部分內(nèi)容呢？B：我最喜歡老師講的那幾個(gè)常用的辯論開頭和結(jié)尾。我覺(jué)得這些技巧在日常生活中也很實(shí)用。A：沒(méi)錯(cuò)，我也這么覺(jué)得。那我們以后在辯論中可以試著用一下這些技巧。B：嗯，好的。那我們一起加油，爭(zhēng)取在辯論中取得好成績(jī)！二、口語(yǔ)辯論要求：請(qǐng)根據(jù)以下主題進(jìn)行辯論，注意觀點(diǎn)的鮮明、論據(jù)的充分以及表達(dá)的自然流暢。主題：是否應(yīng)該取消手機(jī)在課堂上的使用？正方立場(chǎng)：應(yīng)該取消手機(jī)在課堂上的使用。1.手機(jī)使用分散學(xué)生注意力，影響學(xué)習(xí)效果。2.手機(jī)上充斥著大量與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，容易讓學(xué)生分心。3.取消手機(jī)使用有助于營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反方立場(chǎng)：不應(yīng)該取消手機(jī)在課堂上的使用。1.手機(jī)可以作為一種輔助工具，幫助學(xué)生查閱資料、記錄筆記。2.適當(dāng)?shù)厥褂檬謾C(jī)可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高他們的適應(yīng)能力。3.取消手機(jī)使用可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響課堂秩序。三、案例分析要求：請(qǐng)閱讀以下案例，并根據(jù)所學(xué)口語(yǔ)表達(dá)與辯論技巧，分析案例中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。案例：在一次學(xué)校舉辦的辯論比賽中，某班級(jí)代表隊(duì)在辯論中表現(xiàn)不佳，未能進(jìn)入決賽。以下是該班級(jí)代表隊(duì)在辯論過(guò)程中的一些表現(xiàn)：1.代表隊(duì)在開場(chǎng)陳述時(shí)，未能清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致評(píng)委和觀眾對(duì)他們的立場(chǎng)感到困惑。2.在對(duì)方辯友提出質(zhì)疑時(shí)，代表隊(duì)未能有效地回應(yīng)，導(dǎo)致論點(diǎn)被對(duì)方輕易駁倒。3.辯論過(guò)程中，代表隊(duì)成員之間的配合不夠默契，有時(shí)出現(xiàn)重復(fù)發(fā)言或沉默不語(yǔ)的情況。請(qǐng)針對(duì)以上問(wèn)題，分析原因并提出改進(jìn)建議。四、模擬辯論要求：請(qǐng)根據(jù)以下主題進(jìn)行模擬辯論，每位辯手需準(zhǔn)備自己的立場(chǎng)觀點(diǎn)，并在辯論過(guò)程中充分展示自己的口語(yǔ)表達(dá)與辯論技巧。主題：是否應(yīng)該推廣韓語(yǔ)作為第二外語(yǔ)教育？正方立場(chǎng)：應(yīng)該推廣韓語(yǔ)作為第二外語(yǔ)教育。1.韓國(guó)文化在全球范圍內(nèi)的影響力日益增強(qiáng)，學(xué)習(xí)韓語(yǔ)有助于學(xué)生拓寬國(guó)際視野。2.韓語(yǔ)是一門相對(duì)容易學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，適合作為第二外語(yǔ)進(jìn)行推廣。3.推廣韓語(yǔ)教育有助于提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和跨文化交際能力。反方立場(chǎng)：不應(yīng)該推廣韓語(yǔ)作為第二外語(yǔ)教育。1.韓語(yǔ)在全球范圍內(nèi)的使用范圍相對(duì)較小，推廣韓語(yǔ)教育可能會(huì)造成資源浪費(fèi)。2.學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身興趣和職業(yè)規(guī)劃選擇學(xué)習(xí)的外語(yǔ)，強(qiáng)制推廣韓語(yǔ)教育可能會(huì)引起學(xué)生的反感。3.韓語(yǔ)學(xué)習(xí)需要投入較多時(shí)間和精力，推廣韓語(yǔ)教育可能會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。五、口語(yǔ)問(wèn)答要求：請(qǐng)根據(jù)以下問(wèn)題，用韓語(yǔ)進(jìn)行回答，注意表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性。問(wèn)題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述你學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的原因和目的。問(wèn)題2：你認(rèn)為韓語(yǔ)學(xué)習(xí)中最困難的部分是什么？你是如何克服這個(gè)困難的？問(wèn)題3：如果你有機(jī)會(huì)參加一個(gè)韓語(yǔ)演講比賽，你會(huì)選擇什么主題？為什么？問(wèn)題4：請(qǐng)分享一次你在韓語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的有趣經(jīng)歷。問(wèn)題5：你認(rèn)為學(xué)習(xí)韓語(yǔ)對(duì)你的未來(lái)發(fā)展有什么幫助？本次試卷答案如下：一、情景對(duì)話A：今天老師的口語(yǔ)表達(dá)與辯論技巧課講得真好??！你感覺(jué)怎么樣？B：是啊，老師講得很詳細(xì)，我也覺(jué)得收獲很大。特別是那幾個(gè)辯論技巧，我覺(jué)得很有用。A：對(duì)啊，我也覺(jué)得老師講得很好。你最喜歡老師講的那部分內(nèi)容呢？B：我最喜歡老師講的那幾個(gè)常用的辯論開頭和結(jié)尾。我覺(jué)得這些技巧在日常生活中也很實(shí)用。A：沒(méi)錯(cuò)，我也這么覺(jué)得。那我們以后在辯論中可以試著用一下這些技巧。B：嗯，好的。那我們一起加油，爭(zhēng)取在辯論中取得好成績(jī)！解析思路：1.對(duì)話中A和B對(duì)課程的評(píng)價(jià)一致，表示對(duì)老師授課內(nèi)容的認(rèn)可。2.B提到喜歡的部分，說(shuō)明了對(duì)具體內(nèi)容的關(guān)注和興趣。3.A和B共同表達(dá)了對(duì)未來(lái)辯論能力的期待，體現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、口語(yǔ)辯論主題：是否應(yīng)該取消手機(jī)在課堂上的使用？正方立場(chǎng)：應(yīng)該取消手機(jī)在課堂上的使用。1.手機(jī)使用分散學(xué)生注意力，影響學(xué)習(xí)效果。2.手機(jī)上充斥著大量與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，容易讓學(xué)生分心。3.取消手機(jī)使用有助于營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反方立場(chǎng)：不應(yīng)該取消手機(jī)在課堂上的使用。1.手機(jī)可以作為一種輔助工具，幫助學(xué)生查閱資料、記錄筆記。2.適當(dāng)?shù)厥褂檬謾C(jī)可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高他們的適應(yīng)能力。3.取消手機(jī)使用可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響課堂秩序。解析思路：1.正方從注意力分散、內(nèi)容干擾和學(xué)習(xí)氛圍三個(gè)方面論證取消手機(jī)使用的必要性。2.反方從輔助工具、信息素養(yǎng)和逆反心理三個(gè)方面論證手機(jī)使用的合理性。3.雙方觀點(diǎn)均有充分的論據(jù)支持，體現(xiàn)了辯論的思辨性和全面性。三、案例分析分析案例中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。解析思路：1.分析問(wèn)題：開場(chǎng)陳述不清晰、質(zhì)疑回應(yīng)無(wú)效、成員配合不默契。2.原因分析：缺乏對(duì)辯論技巧的掌握、團(tuán)隊(duì)協(xié)作不足、心理準(zhǔn)備不足。3.改進(jìn)建議：加強(qiáng)辯論技巧培訓(xùn)、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、做好心理準(zhǔn)備。四、模擬辯論主題：是否應(yīng)該推廣韓語(yǔ)作為第二外語(yǔ)教育？正方立場(chǎng)：應(yīng)該推廣韓語(yǔ)作為第二外語(yǔ)教育。1.韓國(guó)文化在全球范圍內(nèi)的影響力日益增強(qiáng)，學(xué)習(xí)韓語(yǔ)有助于學(xué)生拓寬國(guó)際視野。2.韓語(yǔ)是一門相對(duì)容易學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，適合作為第二外語(yǔ)進(jìn)行推廣。3.推廣韓語(yǔ)教育有助于提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和跨文化交際能力。反方立場(chǎng)：不應(yīng)該推廣韓語(yǔ)作為第二外語(yǔ)教育。1.韓語(yǔ)在全球范圍內(nèi)的使用范圍相對(duì)較小，推廣韓語(yǔ)教育可能會(huì)造成資源浪費(fèi)。2.學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身興趣和職業(yè)規(guī)劃選擇學(xué)習(xí)的外語(yǔ)，強(qiáng)制推廣韓語(yǔ)教育可能會(huì)引起學(xué)生的反感。3.韓語(yǔ)學(xué)習(xí)需要投入較多時(shí)間和精力，推廣韓語(yǔ)教育可能會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。解析思路：1.正方從文化影響力、語(yǔ)言易學(xué)性和教育提升三個(gè)方面論證推廣韓語(yǔ)教育的必要性。2.反方從使用范圍、學(xué)生選擇和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)三個(gè)方面論證不應(yīng)推廣韓語(yǔ)教育的理由。3.雙方觀點(diǎn)均有充分的論據(jù)支持，體現(xiàn)了辯論的思辨性和全面性。五、口語(yǔ)問(wèn)答問(wèn)題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述你學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的原因和目的。問(wèn)題2：你認(rèn)為韓語(yǔ)學(xué)習(xí)中最困難的部分是什么？你是如何克服這個(gè)困難的？問(wèn)題3：如果你有機(jī)會(huì)參加一個(gè)韓語(yǔ)演講比賽，你會(huì)選擇什么主題？為什么？問(wèn)題4：請(qǐng)分享一次你在韓語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的有趣經(jīng)歷。問(wèn)題5：你認(rèn)為學(xué)習(xí)韓語(yǔ)對(duì)你的未來(lái)發(fā)展有什么幫助？解析思路：1.回答問(wèn)題1時(shí)，需結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和興趣，闡述學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的原因和目的。2.回答問(wèn)