《怪老頭兒》整本書閱讀導(dǎo)讀課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.養(yǎng)成邊讀書邊做記錄的好習(xí)慣。2.熟練利用封面、目錄、插圖等信息，篩選自己喜歡的圖書和章節(jié)。3.多種閱讀方法結(jié)合，用心品讀手中的圖書。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握讀書方法難點(diǎn)：多種閱讀方法結(jié)合，用心品讀手中的圖書一、談話導(dǎo)入出示ppt，根據(jù)提示完善趙新新的人物信卡。談?wù)勛约旱暮门笥?，引出本課主題——《怪老頭兒》。師：今天，學(xué)校來(lái)了一位新同學(xué)，瞧！讓我們一起來(lái)了解一下他，完善一下他的個(gè)人信息。你覺(jué)得這應(yīng)該是一個(gè)什么樣的孩子？師：你最好的朋友是誰(shuí)？能不能像這樣為我們介紹一下他？師：趙新新的好朋友又是誰(shuí)呢？瞧！是他！你能不能用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)他的外形？他是趙新新最好的朋友，也是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的這本書的主人翁——怪老頭兒。設(shè)計(jì)意圖利用文章主要人物拉進(jìn)和同學(xué)們的關(guān)系，為第一個(gè)讀書方法——邊讀邊記做鋪墊。二、初識(shí)怪老頭兒1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本課要求師：在了解趙新新的過(guò)程中，我們邊讀邊提取想要的信息并把它記錄下來(lái)，這就叫——邊讀邊記，這就是一種很好的讀書方式，也是本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。（板貼：邊讀邊記）2.讀封面師：拿到一本書，我們首先看到的是它的封面。你能看到哪些文字信息？你會(huì)提出什么問(wèn)題？讓我們從圖上找找，你又能得到了什么信息？總結(jié)：他有著奇怪的名字，還有許許多多奇怪的想法?。ò遒N：名字怪，想法怪）3.讀目錄介紹單元?jiǎng)∧Ｊ?，說(shuō)說(shuō)好處。你最想看哪個(gè)故事？為什么？這就叫做——邊讀邊猜。（板貼：邊讀邊猜）我是個(gè)很懶的人，我就喜歡看短故事，目錄能不能幫幫我？設(shè)計(jì)意圖能夠根據(jù)圖文提出問(wèn)題，嘗試讀封面，關(guān)注出版社、作者圖片等信息?？梢愿鶕?jù)喜好和閱讀習(xí)慣通過(guò)目錄來(lái)篩選故事。三、了解怪老頭兒片段一1.片段一：師：讓我們走進(jìn)第一章，真正了解一下這個(gè)怪老頭吧！你肚子疼的時(shí)候，會(huì)怎么辦？爸爸媽媽會(huì)讓你做些什么？怪老頭會(huì)怎么辦？他說(shuō)的多平常，多理所當(dāng)然??！你能嘗試著把這種理所當(dāng)然讀出來(lái)嗎？你會(huì)不會(huì)吃？為什么？你能讀出這種震驚嗎？趙新新會(huì)不會(huì)吃？他吃了，不但吃了，還吃了兩只。這回肚子里肯定沒(méi)蟲子了，可是多了兩只鳥，會(huì)怎么樣？說(shuō)說(shuō)怪老頭給你的印象吧！總結(jié)：怪老頭看似解決了麻煩，實(shí)則給趙新新帶來(lái)了更大的麻煩。片段二如果你也喜歡在讀書前先翻翻插圖的話，你會(huì)看到這幅圖，你看到什么了？趙新新和誰(shuí)打起來(lái)了？讓我們來(lái)猜一猜，這會(huì)是哪個(gè)故事呢？這也是——邊讀邊猜。我們不但要學(xué)會(huì)讀文字，還要學(xué)會(huì)讀插圖。“我的代表”究竟是怎樣一個(gè)故事呢？讓我們來(lái)一探究竟。設(shè)計(jì)意圖漂亮的插圖不光可以吸引我們的注意，還能幫我們揣測(cè)劇情走向。出示ppt，引導(dǎo)：這種事，換成你，你敢想嗎？可趙新新不一樣?。∫?yàn)樗J(rèn)識(shí)怪老頭！怪老頭是怎么做的呢？出示ppt，總結(jié)：怪老頭還有奇怪的本領(lǐng)。（板貼：本領(lǐng)怪）師：這回，趙新新就可以盡情的玩嘍！作業(yè)不用做了，學(xué)不用上了，輔導(dǎo)班不用去了。這樣的生活好不好？這么好的生活，他們?cè)趺磿?huì)打起來(lái)呢？失去一切的趙新新又該何去何從呢？怪老頭，看似幫了他，實(shí)則是害了他呀！如果趙新新能夠重新回到家里，他又會(huì)怎么做呢？設(shè)計(jì)意圖表面上是針對(duì)有替身好不好展開討論，實(shí)則是對(duì)學(xué)生生活現(xiàn)狀的討論，明白我們的付出，看似有很多的逼不得已，實(shí)則都是為了自己而努力。片段三你挨過(guò)揍嗎？誰(shuí)揍的？被揍了你都會(huì)怎么辦？為什么？趙新新也被爸爸給揍了，他告訴怪老頭兒，怪老頭兒什么反應(yīng)呢？這里的怪老頭兒給你留下了什么印象？還記得他長(zhǎng)什么樣子么？瘦弱，打不過(guò)爸爸，可他仗義，為朋友著想。他一會(huì)不靠譜，一會(huì)又很為朋友著想，他的脾氣也挺怪的?。〈虿贿^(guò)爸爸，他會(huì)用什么辦法呢？你們別忘了，他有奇奇怪怪的本領(lǐng)。你們瞧，這就是他爸爸七歲時(shí)的樣子，趙新新都五年級(jí)了，十多歲了，當(dāng)他碰上七歲的爸爸，終于能大仇得報(bào)了吧！不對(duì)，十多歲的他被年僅七歲的爸爸摁在床邊狠狠地揍了一頓，邊揍還邊訓(xùn)他？爸爸就是爸爸，你再大，我再小，我都是你的爸爸！趙新新報(bào)仇了沒(méi)？不光沒(méi)報(bào)仇，還又挨了頓揍，偷雞不成蝕把米?。】戳诉@么多的故事，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)怪老頭兒呢？總結(jié)：不要想著投機(jī)取巧，要踏踏實(shí)實(shí)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的困難，很多事情沒(méi)有捷徑可以走。有這么個(gè)朋友，真不錯(cuò)啊！這就是邊讀邊思考。（板貼：邊讀邊思考）設(shè)計(jì)意圖通過(guò)一個(gè)個(gè)荒誕有趣的小故事，明白怪老頭一次又一次地用不靠譜的辦法給趙新新幫倒忙，實(shí)則是想讓趙新新明白做人的道理：要腳踏實(shí)地。片段四和片段五師：這么好的朋友你想要嗎？可是啊，他還有很多不靠譜的時(shí)候，你瞧！他又來(lái)了。出示ppt師：你覺(jué)著怎么樣？這不是吹牛嘛！這么大歲數(shù)了，還這么愛吹牛。再看趙新新的反應(yīng)，從吃鳥時(shí)的不可置信，到后來(lái)的哈哈大笑，再到后來(lái)的語(yǔ)氣平靜，趙新新對(duì)他的天馬行空，有了什么變化？引導(dǎo)：趙新新逐漸包容了他的缺點(diǎn)。總結(jié)：怪不得他們能成為好朋友，不但是因?yàn)楣掷项^兒對(duì)趙新新的守護(hù)，還有趙新新對(duì)怪老頭兒的接納啊，好朋友，就是要互相信任，互相包容，互相支持呀！就像你和你的好朋友一樣，雖然都有缺點(diǎn)，但不妨礙你們成為最好的朋友！設(shè)計(jì)意圖感受趙新新和怪老頭兒之間美好的友誼。怪老頭是他最好的朋友，因?yàn)楣掷项^的守護(hù)，趙新新原本有點(diǎn)蒼白壓抑的童年，開始變得妙趣橫生。四、認(rèn)識(shí)作者這個(gè)可愛的怪老頭兒到底是參照什么人寫出來(lái)的呢？讓我們?cè)賮?lái)重新認(rèn)識(shí)一下這位作者和他的作品吧！設(shè)計(jì)意圖了解作者和他的性格，解密怪老頭的真實(shí)身份，其實(shí)就是孫幼軍爺爺?shù)幕恚嫘闹?，?duì)什么都感興趣。五、總結(jié)回顧本課所學(xué)。課后請(qǐng)你在讀的過(guò)程中，自己完成思維導(dǎo)圖。推薦孫幼軍的其他作品。教學(xué)反思怪老頭兒沒(méi)有點(diǎn)兒長(zhǎng)者的樣子?？墒俏覀儠?huì)發(fā)現(xiàn)，怪老頭雖然從不表態(tài)，從不擺長(zhǎng)輩的高姿態(tài)，從不講什么“至理名言”，卻把做人做事的道理悄悄地放進(jìn)了趙新新的心里，因?yàn)樗w新新懂得了投機(jī)取巧的壞處，知道了要勇敢，要和邪惡斗爭(zhēng)。最關(guān)鍵的是，他懂得了友誼的真諦。在他心里，怪老頭是他最好的朋友，無(wú)論遇到什么事兒，他的好朋友都會(huì)幫助他，照應(yīng)他。因?yàn)楣掷项^守護(hù)，趙新新原本有點(diǎn)蒼白壓抑的童年，開始變得妙趣橫生。很顯然，書里的老頭兒是照著孫幼軍寫的，那個(gè)怪老頭不光模樣像他，性格和他一樣，好奇心重，一天到晚樂(lè)呵呵，什么都想嘗試?？梢哉f(shuō)，孫幼軍爺爺把自己的豁達(dá)、樂(lè)觀、幻想和童心，全都慷慨地賦予了怪老頭這個(gè)角色，而《怪老頭》就是他毫無(wú)保留地饋贈(zèng)給自己小讀者的一份大禮。孫幼軍爺爺在2015