試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2025年遼寧中考語文試卷真題本試卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。一、積累與運(yùn)用（17分）1．下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（

）A．欽（qīn）佩

尉（wèi）藍(lán)

頒（bān）發(fā)

惟妙惟肖（xiāo）B．軒（xuān）昂

贊譽(yù)（yù）

山澗（jiàn）

心曠神怡（yí）C．扶植（zhí）

星辰（cén）

瞭（liáo）亮

慷慨（kǎi）淋漓D．掂（diàn）記

乖（guāi）巧

倔（juè）強(qiáng)

屏（bǐng）息斂聲2．依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）遼寧，南臨渤海，西枕燕山，數(shù)億年的地質(zhì)變遷造就了這里______的地貌。既有高山巍峨，也有平原遼闊，海岸線蜿蜒漫長，森林濕地______，草原沙漠______其間，一域盡覽萬象顏。這些資源與景觀，不只為遼寧發(fā)展打下了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，______為人們提供了視覺盛宴。A．豐饒

星羅棋布

連綴

更 B．豐富

鱗次櫛比

連綴

甚至C．豐富

星羅棋布

點(diǎn)綴

更 D．豐饒

鱗次櫛比

點(diǎn)綴

甚至3．下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（

）①在漫長的歲月中，稻米如（一條）（堅(jiān)韌的）紐帶，連結(jié)著每個(gè)中國人的心，承載著厚重的歷史文化。②性格溫潤的稻米有海納百川的包容性。③與蔬菜相遇時(shí)，汲取自然的清新與活力；和肉類、海鮮相擁時(shí)，承載醇厚肉香和鮮美甜香；投身羹湯之中時(shí)，又氤氳出溫暖人心的柔情。④甜的、咸的、辣的、酸的、鮮的、苦的，無論何種味道，稻米都能欣然接受，與之和諧共生。A．語段中加點(diǎn)的三個(gè)短語結(jié)構(gòu)相同。 B．句①中括號(hào)內(nèi)的修飾語順序不當(dāng)。C．句②的主干是“稻米有包容性”。 D．句③的各個(gè)分句之間有主次之分。4．文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀(1)下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．《論語》《莊子》以及《禮記》這三部作品都是春秋時(shí)期的儒家經(jīng)典論著。B．安徒生，丹麥作家，代表作有童話《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》等。C．《紅星照耀中國》按照時(shí)間順序客觀記錄了作者“探尋紅色中國”的見聞。D．望聞問切是中醫(yī)診病的四種方法。望診，即觀察病人的氣色、形態(tài)、動(dòng)作等。(2)名著閱讀寧寧在假期閱讀名著時(shí)，常常被其中的人物感動(dòng)。開學(xué)后，他在學(xué)校的“非遺手工坊”為名著里的人物制作了三支毛筆，分別刻上了“攜勤”“銘韌”“問勇”字樣。請(qǐng)從下面人物中任選其一，送給他體現(xiàn)其性格特點(diǎn)的毛筆，并結(jié)合相關(guān)情節(jié)說明理由。祥子（《駱駝祥子》）

孫悟空（《西游記》）

保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）5．古詩文默寫。（1）何當(dāng)共剪西窗燭，。（李商隱《夜雨寄北》）（2）東風(fēng)不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）（3），千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（4）一鼓作氣，再而衰，。（《曹劌論戰(zhàn)》）（5）中國快速發(fā)展的交通、通訊事業(yè)，用速度重新定義時(shí)間，用科技不斷改寫空間，讓王勃《送杜少府之任蜀州》中的“，”在生活中得到了越來越生動(dòng)的詮釋。二、古詩文閱讀（17分）（一）（3分）6．閱讀下面兩首詩，完成小題?！炯住坑紊轿鞔錥宋]陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門?！疽摇坑蔚砗宋]衛(wèi)涇疎①星殘?jiān)律须鼥V，閑趁煙波一棹風(fēng)。始覺舟移楊柳岸，直疑身到水晶宮。烏鴉天際墨千點(diǎn)，白鷺灘頭玉一叢。欸乃②一聲回首處，西山橫在有無中。[注]①疎（shū）：“疏”的異體字。②欸（ǎi）乃：形容搖櫓的聲音。下面對(duì)兩首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．【甲】詩頸聯(lián)由自然轉(zhuǎn)入人事，描繪了鄉(xiāng)村社日將近的熱鬧場(chǎng)景，贊美了古樸的民俗。B．【乙】詩頸聯(lián)巧妙地以“墨”“玉”喻“烏鴉”“白鷺”，畫面色彩對(duì)比鮮明，富有感染力。C．兩詩都用了“疑”字，分別寫出詩人感覺前方無路時(shí)的迷惘和置身山水時(shí)的驚喜。D．兩詩都實(shí)寫月光，渲染了靜謐的氛圍?！炯住吭娭性娙顺嗽露鴼w，【乙】詩中詩人乘月而游。（二）（14分）閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（節(jié)選自《孟子·告子下》）【乙】越王勾踐與大夫種、范蠡入臣于吳。越王仰天太息，舉杯垂涕，曰：“今遭辱恥，為天下笑，將孤之罪耶？諸大夫之責(zé)也？吾不知其咎，愿二三子論其意。”大夫種、范蠡曰：“聞古人曰：‘居不幽，志不廣；形不愁，思不遠(yuǎn)?！ネ踬t主，皆遇困厄之難，蒙不救之恥，身拘而名尊，軀辱而聲榮，處卑而不以為惡，居危而不以為薄。大王屈厄，臣誠盡謀。二國爭道，未知所就。君王之危天道之?dāng)?shù)何必自傷哉？夫吉者，兇之門；福者，禍之根。今大王雖在危困之際，孰知其非暢達(dá)之兆哉？”越王曰：“孤雖入于北國，為吳窮虜，有諸大夫懷德抱術(shù)，以保社稷，孤何憂焉？”（節(jié)選自《吳越春秋》，有刪減）7．下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（

）A．必先苦其心志

志怪者也（《北冥有魚》）B．而后喻

引喻失義（《出師表》）C．為天下笑

可以為師矣（《〈論語〉十二章》）D．諸大夫之責(zé)也

其西南諸峰（《醉翁亭記》）8．把選文中畫直線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然后知生于憂患而死于安樂也。（2）今大王雖在危困之際，孰知其非暢達(dá)之兆哉？9．用“/”給【乙】文畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。君王之危天道之?dāng)?shù)何必自傷哉10．【甲】【乙】兩文蘊(yùn)含豐富的道理。請(qǐng)?zhí)顚懕砀?，汲取古人的智慧。角度摘錄語句啟示君主治國之道【甲】文：出則無敵國外患者，國恒亡要有憂患意識(shí)【乙】文：有諸大夫懷德抱術(shù)，以保社稷（1）（2）【甲】文：（3）要積極改正錯(cuò)誤【乙】文：居不幽，志不廣；形不愁，思不遠(yuǎn)（4）三、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）（8分）閱讀下面選文，完成下面小題。2025年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年，學(xué)校舉辦“傳承東北抗聯(lián)精神”紀(jì)念圖冊(cè)征集活動(dòng)。為完成制作紀(jì)念圖冊(cè)的相關(guān)任務(wù)，寧寧搜集了下列材料?！静牧弦弧繌?931年九一八事變，到1945年日本侵略者投降，東北抗聯(lián)輾轉(zhuǎn)于白山黑水之間，進(jìn)行了長達(dá)14年不屈不撓的斗爭，開辟了全國最早、堅(jiān)持時(shí)間最長的抗日戰(zhàn)場(chǎng)，在中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭中發(fā)揮了重要作用。東北抗聯(lián)與敵人進(jìn)行了近10萬次大小戰(zhàn)斗，消滅了18萬敵人，牽制了70多萬日本關(guān)東軍精銳部隊(duì)，有力支援了全國的抗日戰(zhàn)爭，為中國和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。以“忠誠于黨的堅(jiān)定信念，勇赴國難的民族大義，血戰(zhàn)到底的英雄氣概”為內(nèi)核的東北抗聯(lián)精神，是第一批被納入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神，需要我們永遠(yuǎn)銘記與傳承。（選自《人民日?qǐng)?bào)》《解放軍報(bào)》，有刪改）【材料二】有一群人始終挺立在一個(gè)民族的前列，永遠(yuǎn)不會(huì)低頭屈服，永遠(yuǎn)不會(huì)畏縮后退。在“火烤胸前暖，風(fēng)吹背后寒”的極端艱苦條件下，為了掩護(hù)主力突圍西征，李兆麟率領(lǐng)部隊(duì)面對(duì)百倍于我方的敵軍，一路血戰(zhàn)，一路高唱。1938年10月，已行至河邊準(zhǔn)備渡河的8名婦女團(tuán)戰(zhàn)士，為掩護(hù)大部隊(duì)突圍，毅然放棄渡河，背水一戰(zhàn)、彈盡糧絕之際，面對(duì)敵人“抓活的”的逼降，女戰(zhàn)士們誓死不屈。8人毀掉槍支，互相攙扶著踏入洶涌的烏斯渾河，壯烈殉國。（選自《人民日?qǐng)?bào)》《解放軍報(bào)》，有刪改）【材料三】（圖一）東北抗聯(lián)密營生活場(chǎng)景復(fù)原蠟像大小不一、形式各異的密營為抗日斗爭提供了堅(jiān)實(shí)的后勤保障。（圖二）“地戧（qiāng）子”式密營復(fù)原圖這種密營就地取材，搭出“人”字形框架，上覆茅草樹皮。（圖三）“馬架子”式密營復(fù)原圖這種密營前邊高抬如馬頭，后面低垂如馬尾，因此叫“馬架子”。（圖四）抗日將領(lǐng)魏拯民病逝密營復(fù)原圖沒有醫(yī)生、藥品、糧食，魏拯民病情不斷加重，最終病逝，年僅32歲。【材料四】東北抗聯(lián)研究存在著“有史無跡”的難題，東北抗聯(lián)遺址考古工作為東北抗聯(lián)研究提供了翔實(shí)的考古實(shí)物資料，從考古學(xué)角度實(shí)證了抗戰(zhàn)史實(shí)。這些考古發(fā)現(xiàn)生動(dòng)地展現(xiàn)了東北抗聯(lián)艱苦卓絕的戰(zhàn)斗經(jīng)歷。據(jù)介紹，到2023年，全國登記的抗聯(lián)遺址611處、紀(jì)念設(shè)施（場(chǎng)館）35家、文物藏品近10萬件/套，重要抗聯(lián)文物重大險(xiǎn)情基本消除，保存狀況明顯改善。（選自《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）任務(wù)一：勘正·銘記歷史11．寧寧為圖冊(cè)編寫了四則簡介，其中與材料內(nèi)容不相符的一條是（

）A．東北抗聯(lián)開辟了全國最早、堅(jiān)持時(shí)間最長的抗日戰(zhàn)場(chǎng)。B．東北抗聯(lián)在近10萬次的大小戰(zhàn)斗中消滅了18萬敵人。C．東北抗聯(lián)遺址考古工作從考古學(xué)角度實(shí)證了抗戰(zhàn)史實(shí)。D．所有抗聯(lián)文物重大險(xiǎn)情全部消除，保存狀況明顯改善。任務(wù)二：探究·信念如磐12．寧寧根據(jù)圖冊(cè)準(zhǔn)備了一份“抗聯(lián)精神探究學(xué)習(xí)單”在班級(jí)分享。請(qǐng)你依據(jù)【材料一】【材料二】將下面內(nèi)容補(bǔ)寫完整?？孤?lián)精神探究學(xué)習(xí)單是什么忠誠于黨的堅(jiān)定信念，（1），（2）為什么因?yàn)橛形赫?、李兆麟這樣的英雄個(gè)體。因?yàn)橛校?）這樣的英雄群體。因?yàn)橛羞M(jìn)行了長達(dá)14年不屈不撓斗爭、英雄輩出的民族任務(wù)三：行文·不忘來路13．寧寧從【材料三】中選取圖一、圖二、圖三，制作了題為《密營：林海雪原上的生命堡壘》的圖冊(cè)插頁。請(qǐng)你配寫一段說明性文字，介紹密營的形式和作用。要求：運(yùn)用一種說明方法，不超過60字。（二）（17分）閱讀下面選文，完成下面小題。寂靜的水閘①梁衡①水閘是干什么的？攔洪蓄水，調(diào)節(jié)水流。我們常見的水閘是天生與洪水搏斗、逆水而生的“拼命三郎”，但有誰見過巍然如山卻寂靜無聲、與黃河相伴50年而滴水未沾的水閘呢？有，山東省齊河縣豆腐窩水閘就是一個(gè)典型。②黃河極其任性，它曾北奪海河入渤海，南奪淮河入黃海，它成就了豐沃的土地，也曾威脅著百姓的生存。人與水做著漫長的拉鋸戰(zhàn)。直到1972年的一天，在黃河下游河堤最險(xiǎn)的地段之一——號(hào)稱“黃河咽喉”的齊河縣豆腐窩，人與水開始了一次心平氣和的“談判”。黃河攜萬里之勢(shì)，挾16億噸泥沙之威上門對(duì)話。齊河人則一片誠心：“黃河，不要再鬧了。你挾沙遠(yuǎn)行到此也已很累，我給你修一座大門，出得門去大片空地，足夠你橫躺豎臥。行不？”黃河說：“不是我要鬧，實(shí)在是年年沙淤堤高，逼得我走投無路?！饼R河人說：“我們現(xiàn)在就動(dòng)工?！闭癖垡缓簦?0萬眾上陣，8個(gè)月為黃河筑起一個(gè)新居，6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、近5萬人搬走，空出100平方公里土地，同時(shí)蓋起一座8層樓高的7孔大閘。黃河為這份誠心所感動(dòng)，50年間竟沒有一次來“敲門”。閘前黃河滾滾去，閘后草木悄悄綠。③我曾兩次到豆腐窩大閘。第一次是到堤上看一個(gè)治水史跡展，聽講解員講述了齊河人不懈努力的治黃故事。1958年，在當(dāng)?shù)乜购閾岆U(xiǎn)中有兩位民工巡堤，見一處管涌急噴，手邊沒有合適用料，一人急屈身坐進(jìn)管口，猶如戰(zhàn)士以身堵槍眼。另一人爬上堤岸大呼求救，何等驚心動(dòng)魄！1970年，齊河堤防段研發(fā)制造的黃河第一艘吸泥船“紅心一號(hào)”下水。這艘吸泥船每小時(shí)能出水700立方米，其吐沙量之大在當(dāng)時(shí)堪稱大新聞。如今這條船已退役，正靜臥岸上接受游客的禮贊。④來到離展覽館不遠(yuǎn)的大閘腳下，看到陡峭的閘墻、粗大的鋼纜、冰冷的鐵門。豆腐窩水閘沒有故事，也沒有上過什么報(bào)紙，游客更不會(huì)注意到它。工作人員說，你別看它這樣安靜，每年這閘門總要轟隆隆地提升幾次，試試運(yùn)轉(zhuǎn)靈不靈。閘前的土層里預(yù)埋著炸藥，遇有緊急情況，一聲雷鳴，土飛門開，洪水就奪門而出。但是50年來這種情況還沒有過，黃河一直遵守與人的承諾。⑤那次離開豆腐窩水閘后我心里總有一絲的惆悵。我們平常一提治黃，就是三門峽、劉家峽、小浪底……可有誰知道這個(gè)名不見經(jīng)傳的“豆腐窩”呢？誰會(huì)想到它、歌頌它呢？“為隱者傳名，為無名者立傳”是記者的職責(zé)，我于心不忍，兩年后重訪豆腐窩。⑥正是深秋，紅的高粱、黃的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斕。大閘腳下是一條水泥路，陽光下村民晾曬的玉米、棉花堆積如山。我說這樣不妨礙閘門的起吊嗎？聽工作人員說，近年黃河上游治理有成，下游河床降低，危險(xiǎn)已經(jīng)解除。豆腐窩大閘已光榮退役，將成文物。我立即想到閘外那100平方公里的備用土地，于是我又花了兩天的時(shí)間去逛這個(gè)大閘的后院。這里已經(jīng)入駐了不少高新企業(yè)。有大型游樂園，過山車驚險(xiǎn)刺激；有野生動(dòng)物園，長頸鹿的頭伸到二樓陽臺(tái)上去吻客人的手；有珍寶館，我第一次看到傳說中的夜明珠，在黑暗中熠熠發(fā)光。而傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)也大放光彩，大型糧庫的糧塔高聳入云，當(dāng)?shù)氐拿朗呈止烀婢尤患?xì)得能穿過針眼去，而且還是空心的。最可看的是一座博物館，在訴說黃河的歷史。50年前人送黃河100平方公里的土地，50年后黃河又分毫不少地還贈(zèng)于人，上面還附加了這么多的寶貝，豆腐窩變成了科技窩、財(cái)富窩、歡樂窩。人敬自然一尺，自然敬人一丈，水閘為證。⑦這閘的設(shè)計(jì)者是誰？幾經(jīng)查訪不得其詳。我想他們和這水閘一樣，本來也是不想留名的。但他們與閘都有功于世，何忍其沒于塵埃？遂書見聞，是為記。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）[注]①文章原標(biāo)題為《在齊河，有個(gè)豆腐窩水閘》。14．概括選文內(nèi)容，填寫下表。尋訪歷程所見所聞第一次到訪治水史跡展（1）（2）大閘處于備用狀態(tài)第二次到訪（3）（4）15．選文第①段為什么要寫常見的水閘？16．選文中畫線句虛擬了一次人與黃河的對(duì)話，精讀這段對(duì)話，回答下面兩個(gè)問題。（1）這段對(duì)話寫了什么？（2）這段對(duì)話的語言特點(diǎn)是____________、____________。17．簡析選文第⑤段在結(jié)構(gòu)上的作用。18．選文中作者贊美了齊河人的哪些精神品質(zhì)？請(qǐng)概括出三種。（三）（11分）閱讀下面選文，完成下面小題。讀書貴在破嘯風(fēng)①“讀書破萬卷，下筆如有神”，杜甫此句真是字字珠璣，令人神往。一個(gè)“破”字妙極了，既點(diǎn)出了讀書的量，又點(diǎn)出了讀書的質(zhì)?！捌啤敝辽儆腥齻€(gè)層次的內(nèi)涵：第一層點(diǎn)出了讀書之勤。把書頁都翻爛了，與“韋編三絕”異曲同工。第二層點(diǎn)出了讀書之透。不僅把書翻爛了，還能解其意，會(huì)其神，釋疑解惑。第三層點(diǎn)出了讀書之悟。悟出了書外之意、書外之理，是更高層次的讀透。②世上勤讀者不少，但讀破者不多。一些人喜歡讀書，但囫圇吞棗，不求甚解；還有一些人，喜歡鉆到書堆里摳字眼；另有一些人，知識(shí)滿腹，但讀書不疑書，唯書是從，不問實(shí)際。我們不能說這些人不是勤讀者，可惜他們浪費(fèi)了許多大好光陰，也只讀出了第一層次?？梢?，讀書貴在破。③那么，該如何將書讀破？④專一有恒好破書。滴水瞄準(zhǔn)一處，持之不懈可穿石。讀書如滴水，圍繞一個(gè)主題或者一個(gè)問題，廣泛涉獵，精讀思考，天長日久，終會(huì)破題。蘇軾喜歡把書分成若干專題，一個(gè)專題一個(gè)專題地熟讀精思，堅(jiān)持不懈，這種方法不僅幫助蘇軾積累了深厚的學(xué)問，也對(duì)后世學(xué)者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。馬克·吐溫說過：“人的思想是了不起的，只要專注于某一項(xiàng)事業(yè)，那就一定會(huì)做出使自己吃驚的成績來?！雹萆朴诼?lián)想好破書。書對(duì)一些善讀的人來說，是一個(gè)酵頭，可以蒸出一鍋香噴噴的饅頭。一篇文章、一本書可以讀出許多篇文章、許多本書。毛澤東知識(shí)淵博，讀起書來善于聯(lián)想，由此及彼、由古至今，思路開闊。達(dá)爾文研究生物進(jìn)化30多年，讀書積累無數(shù)，卻沒想出一個(gè)簡單的貫串說明。一天，他無意中讀到了馬爾薩斯的人口論，悟出物競天擇的道理，成就了巨著《物種起源》。⑥處處有心好破書。做生活的有心人，帶著問題勤琢磨，時(shí)刻把書中疑惑之處裝在腦里，放在心上，多動(dòng)腦筋多思考；帶著問題勤觀察，觀察要與讀書相結(jié)合，把觀察到的事物與書中所寫聯(lián)系起來，相互印證和比較，通過思考加工，加深對(duì)書的理解，必有新的發(fā)現(xiàn)和感悟；帶著問題勤聽勤問，問與學(xué)相輔相成，對(duì)書中的疑惑和不解，要虛心勤問。街談巷議，必有所采，只要帶著耳朵細(xì)細(xì)聽，終會(huì)有所獲。⑦習(xí)慣不同，讀書不一，方法多樣，但有一點(diǎn)應(yīng)成共識(shí)——讀書貴在破，不破是白讀。沿著將書讀破的路走下去，前方會(huì)越來越寬廣，思想的天空會(huì)越來越深邃、清朗。（選自《應(yīng)用寫作》，有刪改）19．厘清選文思路，完成下面圖表。【三層內(nèi)涵析“破”義】（1）→透→悟【三類讀者引論點(diǎn)】中心論點(diǎn)：（2）【三種做法明方向】專一有恒、（3）、（4）重申論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)意義20．簡要分析選文第④段畫直線的句子是怎樣論證“專一有恒好破書”的？21．簡析選文第⑤段畫波浪線句子的含義，并結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。四、寫作（50分）從下列兩題中，任選其一，按要求作文。22．寧寧在興遼中學(xué)辯論賽中被評(píng)為“最佳辯手”。當(dāng)天，他在日記中寫道：在此次辯論賽中，我的收獲更多來自“他們”：給予我鼓勵(lì)的隊(duì)友、引發(fā)我反思的對(duì)手、帶給我啟發(fā)的評(píng)委……其實(shí)，在我前行路上還有許多的“他們”：一次全新的挑戰(zhàn)、一片璀璨的星空、一只活潑的小貓……“他們”讓我看到世界的美好。寧寧的日記能讓你聯(lián)想到哪些“他們”？請(qǐng)寫一篇文章。題目：“他們”與我要求：①自選角度，自定立意，自選文體（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息。23．在成功演出《天下第一樓》后，興遼中學(xué)話劇社召開經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)。寧寧說：“臺(tái)上精彩的表演，來自臺(tái)下的深研劇本和精心排練?！蔽奈恼f：“你說得有道理，但今天面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)，大家的臨場(chǎng)發(fā)揮，也成就了演出的精彩。”上面這段對(duì)話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，自選文體（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁1．B【詳解】本題考查字音字形。A.尉藍(lán)——蔚藍(lán)，惟妙惟肖（xiāo）——xiào；C.星辰（cén）——chén，瞭亮——嘹亮；D.掂記——惦記，倔（juè）強(qiáng)——jué；故選B。2．C【詳解】本題考查詞義辨析。第一空，豐饒：富饒。豐富：（物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)等）種類多或數(shù)量大。在此指的是遼寧的地貌種類多樣，應(yīng)選“豐富”；第二空，星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著，多形容房屋等密集。在此指的是森林濕地分布范圍廣，應(yīng)選“星羅棋布”；第三空，連綴：聯(lián)結(jié)。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。在此形容草原沙漠分布在遼寧大地上，起到裝飾的作用，應(yīng)選“點(diǎn)綴”；第四空，更：更加，用于強(qiáng)調(diào)后一項(xiàng)比前一項(xiàng)更進(jìn)一步的關(guān)系。甚至：強(qiáng)調(diào)突出的事例（有更進(jìn)一層的意思）通常用于列舉極端例子，或表達(dá)“程度加深到某種地步”。在此“雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)”和“視覺盛宴”是屬于普通的遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)選“更”；故選C。3．C【詳解】本題考查漢語基礎(chǔ)知識(shí)。A.“溫暖人心”是動(dòng)賓短語，“欣然接受”與“和諧共生”均為偏正短語，三個(gè)短語的結(jié)構(gòu)不相同；B.句①中“一條”是數(shù)量詞，“堅(jiān)韌”是形容詞。在現(xiàn)代漢語中，一般數(shù)量詞在前，形容詞在后，句①修飾語順序恰當(dāng)。D.句③中“與蔬菜相遇時(shí)……；和肉類、海鮮相擁時(shí)……；投身羹湯之中時(shí)……”，這幾個(gè)分句是并列關(guān)系，分別闡述了稻米與“蔬菜”“肉類、海鮮”“羹湯”等不同食材相遇時(shí)的表現(xiàn)，其中不存在主次之分。故選C。知識(shí)拓展4．(1)A(2)示例一：我為祥子選“攜勤”筆。因?yàn)槟贻p的祥子勤勞能干，為實(shí)現(xiàn)擁有一輛洋車的夢(mèng)想努力拉車。示例二：我為保爾選“銘韌”筆。因?yàn)楸枅?jiān)韌頑強(qiáng)，在艱苦的工作環(huán)境中，克服困難，堅(jiān)持筑路。示例三：我為孫悟空選“問勇”筆。因?yàn)閷O悟空勇敢無畏，在保護(hù)唐僧取經(jīng)的路上，降妖除魔，大顯神通?！驹斀狻浚?）本題考查文學(xué)常識(shí)。A.《莊子》是戰(zhàn)國時(shí)期莊子及其后學(xué)所著的道家典籍，并非儒家經(jīng)典論著；且《禮記》是由西漢禮學(xué)家戴圣編纂的儒家經(jīng)典，并非春秋時(shí)期的經(jīng)典論著。故選A。（2）本題考查名著人物和情節(jié)，首先需理解材料中提到的每個(gè)毛筆上所刻的字的含義：“攜勤”強(qiáng)調(diào)勤勞，“銘韌”側(cè)重堅(jiān)韌，“問勇”突出勇敢。祥子，他十八歲來到北平城，認(rèn)準(zhǔn)了拉車這一行，成了高等人力車夫。經(jīng)過三年的努力，買了一輛新車，但不久被大兵連人帶車捉走，后來從兵營逃脫出來以后，為了攢錢買車，對(duì)花錢不放松，對(duì)掙錢更不放松。沒有包月，他就拉整天，他非拉過一定的錢數(shù)不收車，不管時(shí)間和兩腿，他玩了命似的拉車。他不惜和別人搶生意，只管拉上買賣。在曹宅拉包月時(shí)受曹先生的牽累，被孫偵探敲詐，失去全部積蓄。與虎妞結(jié)婚后，有一次頂著烈日拉車，烈日曬得人喘不過氣來，他感到昏昏沉沉，很不舒服。午后狂風(fēng)大作，又下起大暴雨，祥子被客人逼著冒雨拉車。經(jīng)歷了這冰火兩重天，回到家里，祥子生起了病。由此可見，祥子是一個(gè)通過勤勞改變命運(yùn)的追求的人，可贈(zèng)予他“攜勤”。孫悟空，孫悟空面對(duì)天上各路神仙的怠慢，他敢于反抗，大鬧天宮，最后在太上老君煉丹爐里竟然煉成了一雙火眼金睛。在護(hù)送唐僧的取經(jīng)路上，孫悟空降妖除怪，屢建奇功，例如“三打白骨精”“三借芭蕉扇”。他面對(duì)困難不屈不撓，勇往直前。由此可見，孫悟空是一個(gè)勇敢正直的人，可贈(zèng)予他“問勇”。保爾，保爾出生在一個(gè)貧困的農(nóng)民家庭，十六歲參加紅軍，和戰(zhàn)友們一起為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而浴血奮戰(zhàn)，幾次死里逃生；在醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷、恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)的艱難歲月，他又以全部的熱情投身于和平勞動(dòng)中；后來身體狀況惡化，不得不躺在病床上時(shí)，他又克服種種困難，拿起筆來，以頑強(qiáng)的毅力開始創(chuàng)作，以另一種方式踐行著他生命的誓言。由此可見，孫悟空是一個(gè)保爾的人，可贈(zèng)予他“銘韌”。5．卻話巴山夜雨時(shí)銅雀春深鎖二喬但愿人長久三而竭海內(nèi)存知己天涯若比鄰【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“雀、春深、竭、知己、涯”等字詞容易寫錯(cuò)。6．D【詳解】6.D賞析詩歌的內(nèi)容、語言、表達(dá)技巧。D項(xiàng)，“兩詩都實(shí)寫月光”說法錯(cuò)誤。【甲】詩尾聯(lián)是說今后若有機(jī)會(huì)趁著月色出游，是一種設(shè)想，并非實(shí)寫月光。詩歌鑒賞】乙】這首詩作于詩人宦游江南期間。首聯(lián)中“疎星殘?jiān)律须鼥V”勾勒出拂曉時(shí)分的淀湖全景，“閑趁”二字凸顯泛舟的悠然心境。頷聯(lián)通過“舟移楊柳岸”的實(shí)景與“身到水晶宮”的虛想，形成虛實(shí)相生的空間轉(zhuǎn)換。頸聯(lián)以“墨千點(diǎn)”寫群鴉飛掠的動(dòng)勢(shì)，以“玉一叢”描寫白鷺棲息的靜態(tài)，一“墨”一“玉”，色彩對(duì)比鮮明。尾聯(lián)寫詩人于櫓聲回蕩中回望西山，“橫在有無中”既描摹山色空蒙之態(tài)，又暗含對(duì)人生哲理的微妙體悟。7．D8．（1）了解到這一切之后，就會(huì)明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡的道理了。（2）現(xiàn)在大王雖然處于危難困厄的時(shí)候，但誰能知道這不是暢達(dá)興盛的征兆呢？9．君王之危/天道之?dāng)?shù)/何必自傷哉10．要任用賢才個(gè)人成長之道人恒過，然后能改艱苦的環(huán)境能造就人才【導(dǎo)語】這段選文通過【甲】文孟子“生于憂患”的經(jīng)典論述與【乙】文勾踐臥薪嘗膽的歷史典故，形成互文映照。兩文以不同文體（說理散文與歷史敘事）共同闡釋逆境成長的永恒主題：個(gè)人需在困厄中磨礪心志，國家需存憂患意識(shí)。文本呈現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中“艱難困苦，玉汝于成”的處世哲學(xué)，具有深刻的教育意義。7．本題考查一詞多義。A.意志/記載；B.了解、明白/比喻；C.被/成為；D.都指“眾多，各”；故選D。8．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）生：使……生存；死：使……死亡；安樂：安逸快樂；（2）危困：危難困厄；孰知：誰能知道。兆：征兆。9．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓。句意：君王（您面臨）的危險(xiǎn)，（是）自然的定數(shù)，何必自己憂傷呢？?？芍熬踔！笔侵髡Z，“天道之?dāng)?shù)”是謂語，應(yīng)斷開；“何必自傷哉”這是對(duì)君子的勸告，應(yīng)斷開；故斷為：君王之危/天道之?dāng)?shù)/何必自傷哉。10．本題考查理解文章內(nèi)容。第一空，乙文“有諸大夫懷德抱術(shù)，以保社稷”的意思是：有各位大夫心懷道德、胸有謀略，來保衛(wèi)國家。從“君主治國之道”的角度來看，這表明君主想要治理好國家，需要依靠這些有品德、有才能的賢才。由此可得出“要任用賢才”的啟示。第二空，結(jié)合題干“要積極改正錯(cuò)誤”和乙文“居不幽，志不廣；形不愁，思不遠(yuǎn)”，可知：在此強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人在成長路上，遇到困難險(xiǎn)阻的時(shí)候的態(tài)度，體現(xiàn)艱苦環(huán)境對(duì)塑造人才的積極作用。結(jié)合“角度：君主治國之道”的句式可擬寫為“個(gè)人成長之道”。第三空，所填的摘錄語句對(duì)應(yīng)“要積極改正錯(cuò)誤”這一啟示，應(yīng)是甲文中“人恒過，然后能改”，這強(qiáng)調(diào)的是人面對(duì)錯(cuò)誤的時(shí)候要積極改正錯(cuò)誤。第四空，乙文“居不幽，志不廣；形不愁，思不遠(yuǎn)”是說人在艱苦的環(huán)境中志向和思想能得到提升，表明艱苦環(huán)境對(duì)塑造人才的積極作用。由此可得出“艱苦的環(huán)境能造就人才”的啟示?！军c(diǎn)睛】文言文譯文：甲文：舜從田間耕作中被起用，傅說從筑墻的工作中被起用，膠鬲從魚鹽（的買賣）之中被起用，管夷吾從獄官手里被釋放出來并得到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來并被起用。所以上天將要把重大使命降落到某個(gè)人身上，一定要先使他的心性意志受到磨煉，使他的筋骨受到勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他身處貧困之中，使他做事不順，通過這樣的途徑使他的心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來，增加他所不具備的能力。人常常犯錯(cuò)誤，然后才能改正（錯(cuò)誤）；心氣郁結(jié)，思慮堵塞，然后才能有所作為；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們理解。在國內(nèi)沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外沒有權(quán)力、地位相當(dāng)?shù)膰液屯鈦淼牡溁迹ㄟ@樣的）國家常常容易滅亡。了解到這一切之后，就會(huì)明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡的道理了。乙文：越王勾踐要和大夫文種、范蠡到吳國去做臣仆。越王仰天長嘆，舉起酒杯落下眼淚，說：“如今遭受侮辱，被天下人取笑，這是我的罪過呢？（還是）各位大夫的責(zé)任呢？我不知道（該追究）誰的過失，希望各位議論一下這個(gè)問題。”大夫文種、范蠡說：“聽聞古人說：‘居處不幽靜，志向就不遠(yuǎn)大；身心不憂愁，思想就不深遠(yuǎn)?！ッ?、賢能的君主都遭遇過困厄的災(zāi)難，蒙受過難以挽救的恥辱，身體被拘禁但名聲卻（更）尊貴，軀體受侮辱但聲譽(yù)卻（更）榮耀，處在卑賤之位卻不認(rèn)為是羞恥，處危險(xiǎn)之境卻不認(rèn)為是命薄。大王（您遭受）的困厄，臣下確實(shí)會(huì)竭盡謀略。兩國爭雄，還不知道結(jié)果如何。君王（您面臨）的危險(xiǎn)，（是）自然的定數(shù)，何必自己憂傷呢？吉利，是兇險(xiǎn)的先兆；福分，是災(zāi)禍的根源?，F(xiàn)在大王雖然處于危難困厄的時(shí)候，但誰能知道這不是暢達(dá)興盛的征兆呢？”越王說：“我雖然進(jìn)入了北方（的吳國），成為吳國困窘的俘虜，但有各位大夫心懷道德、胸有謀略，來保衛(wèi)國家，我還擔(dān)憂什么呢？”11．D12．勇赴國難的民族大義血戰(zhàn)到底的英雄氣概8名婦女團(tuán)戰(zhàn)士（東北抗聯(lián)）13．示例一：密營大小不一、形式各異，例如“地戧子”式密營、“馬架子”式密營等。密營為抗日斗爭提供了堅(jiān)實(shí)的后勤保障。示例二：密營大小不一、形式各異，其中“馬架子”式密營前邊高抬如馬頭、后面低垂如馬尾。密營為抗日斗爭提供了堅(jiān)實(shí)的后勤保障?！驹斀狻?1.D理解材料內(nèi)容。選項(xiàng)材料依據(jù)分析判斷A項(xiàng)【材料一】第一段“東北抗聯(lián)輾轉(zhuǎn)于……開辟了全國最早、堅(jiān)持時(shí)間最長的抗日戰(zhàn)場(chǎng)”與材料內(nèi)容相符B項(xiàng)【材料一】第二段“東北抗聯(lián)與敵人進(jìn)行了近10萬次大小戰(zhàn)斗，消滅了18萬敵人”與材料內(nèi)容相符C項(xiàng)【材料四】第一段“東北抗聯(lián)遺址考古工作為東北抗聯(lián)研究提供了翔實(shí)的考古實(shí)物資料，從考古學(xué)角度實(shí)證了抗戰(zhàn)史實(shí)”與材料內(nèi)容相符D項(xiàng)【材料四】第二段“據(jù)介紹，到2023年，全國登記的抗聯(lián)遺址611處、紀(jì)念設(shè)施（場(chǎng)館）35家、文物藏品近10萬件/套，重要抗聯(lián)文物重大險(xiǎn)情基本消除，保存狀況明顯改善”材料中說的是“重要抗聯(lián)文物重大險(xiǎn)情基本消除”，選項(xiàng)“所有抗聯(lián)文物重大險(xiǎn)情全部消除”表述與材料內(nèi)容不符12.理解并概括材料內(nèi)容。第（1）（2）空，根據(jù)【材料一】第三段“以‘忠誠于黨的堅(jiān)定信念，勇赴國難的民族大義，血戰(zhàn)到底的英雄氣概’為內(nèi)核的東北抗聯(lián)精神”可以得出答案。第（3）空，根據(jù)空后的“英雄群體”及【材料一】第一段“東北抗聯(lián)輾轉(zhuǎn)于……發(fā)揮了重要作用”，【材料二】第三段“1938年10月，已行至河邊準(zhǔn)備渡河的8名婦女團(tuán)戰(zhàn)士，為掩護(hù)大部隊(duì)突圍，毅然放棄渡河，背水一戰(zhàn)。彈盡糧絕之際，面對(duì)敵人‘抓活的’的逼降，女戰(zhàn)士們誓死不屈”可以得出答案。13.圖文轉(zhuǎn)換，語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫，正確使用說明方法。結(jié)合【材料三】圖片內(nèi)容：圖一表明密營大小不一、形式各異，為抗日斗爭提供了堅(jiān)實(shí)的后勤保障。圖二介紹“地戧子”式密營就地取材，搭出“人”字形框架，上覆茅草樹皮。圖三介紹“馬架子”式密營因前邊高抬如馬頭，后面低垂如馬尾而得名。從形式和作用兩方面，運(yùn)用舉例子的說明方法來介紹文章解構(gòu)】14．齊河人不懈努力的治黃故事大閘的外觀（陡峭的閘墻、粗大的鋼纜、冰冷的鐵門）豆腐窩地區(qū)的繁榮景象大閘光榮退役15．使常見的水閘與豆腐窩水閘形成對(duì)比；突出了豆腐窩水閘寂靜無聲、滴水未沾的獨(dú)特性；引出豆腐窩水閘這一寫作對(duì)象。16．（1）黃河由于沙淤堤高將要泛濫，齊河人決定修建水閘來治理黃河。（2）生動(dòng)形象（運(yùn)用擬人的語句）

詼諧幽默

口語化17．承上啟下（過渡）。作者離開豆腐窩水閘后心生惆悵，承接上文他第一次到訪水閘；作者產(chǎn)生為隱者立傳的想法，引出下文重訪水閘的見聞。18．贊美了齊河人勤勞能干、英勇無畏、團(tuán)結(jié)一致、不求名利、堅(jiān)持不懈、善于創(chuàng)新等精神品質(zhì)?！緦?dǎo)語】這篇散文以豆腐窩水閘為切入點(diǎn)，通過虛實(shí)結(jié)合的手法，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的深刻主題。作者運(yùn)用擬人化對(duì)話（黃河“談判”）、今昔對(duì)比（水閘退役后土地開發(fā)）等手法，既記錄了齊河人治黃的集體記憶，又揭示了“人敬自然一尺，自然敬人一丈”的生態(tài)哲理。平實(shí)語言中蘊(yùn)含詩意，將水利工程升華為承載人文精神的時(shí)代見證。14．本題考查概括文章內(nèi)容。第一空，結(jié)合“治水史跡展”，找到第③段“第一次是到堤上看一個(gè)治水史跡展，聽講解員講述了齊河人不懈努力的治黃故事”，可得出：齊河人不懈努力的治黃故事。第二空，結(jié)合“大閘處于備用狀態(tài)”，找到第④段“來到離展覽館不遠(yuǎn)的大閘腳下，看到陡峭的閘墻、粗大的鋼纜、冰冷的鐵門”，可知：作者看到大閘陡峭的閘墻、粗大的鋼纜、冰冷的鐵門，這是大閘的外觀。第三空，第四空，結(jié)合“第二次到訪”，找到第⑥段“正是深秋，紅的高粱、黃的玉米、白的棉花，大地一片五彩斑斕?！垢C大閘已光榮退役，將成文物”“這里已經(jīng)入駐了不少高新企業(yè)。……豆腐窩變成了科技窩、財(cái)富窩、歡樂窩”，可知：作者再次來到豆腐窩，發(fā)現(xiàn)這里進(jìn)駐不少高新企業(yè)，變成了科技窩、財(cái)富窩、歡樂窩。到處都呈現(xiàn)繁華的景象。豆腐窩大閘已光榮退役，將成文物。15．本題考查句段的作用。結(jié)合第①段“水閘是干什么的？攔洪蓄水，調(diào)節(jié)水流?！校綎|省齊河縣豆腐窩水閘就是一個(gè)典型”，可知：通過將常見的水閘的功能是“攔洪蓄水，調(diào)節(jié)水流”的，是與洪水搏斗的“拼命三郎”，而豆腐窩水閘卻是“巍然如山卻寂靜無聲、與黃河相伴50年而滴水未沾”。這種對(duì)比突出了豆腐窩水閘寂靜無聲、滴水未沾的獨(dú)特性。通過對(duì)比，作者引出了本文的寫作對(duì)象——豆腐窩水閘的獨(dú)特存在，為后文詳細(xì)描述這座水閘的歷史、作用和意義做了鋪墊。16．本題考查理解句子的內(nèi)容和寫法。（1）“我給你修一座大門，出得門去大片空地，足夠你橫躺豎臥”“不是我要鬧，實(shí)在是年年沙淤堤高”“我們現(xiàn)在就動(dòng)工”，這交代了修筑豆腐窩水閘的原因，這是因?yàn)辄S河由于年年沙淤堤高，即將要泛濫，齊河人決定修建水閘來治理黃河?！靶胁弧边@些話語充滿口語化的特點(diǎn)，使文章內(nèi)容富有生活氣息?！拔医o你修一座大門，出得門去大片空地，足夠你橫躺豎臥”“不是我要鬧，實(shí)在是年年沙淤堤高，逼得我走投無路”在此運(yùn)用擬人手法，把黃河當(dāng)做人來寫，表現(xiàn)黃河與人的“談判”內(nèi)容，體現(xiàn)人們科學(xué)治河的思想。語言生動(dòng)幽默，富有口語化。17．本題考查段落的作用。結(jié)合第③段“第一次是到堤上看一個(gè)治水史跡展，聽講解員講述了齊河人不懈努力的治黃故事”，第④段“工作人員說，你別看它這樣安靜，……土飛門開，洪水就奪門而出”，第⑤段“那次離開豆腐窩水閘后我心里總有一絲的惆悵?！捎姓l知道這個(gè)名不見經(jīng)傳的‘豆腐窩’呢”“我于心不忍，兩年后重訪豆腐窩”，第⑥段“正是深秋，紅的高粱、黃的玉米、白的棉花，……豆腐窩大閘已光榮退役，將成文物”，可知：上文介紹了作者第一次到豆腐窩水閘了解其齊河人不懈努力的治黃故事，作者立下為為隱者立傳的想法?！拔倚睦锟傆幸唤z的惆悵”是承接上文，強(qiáng)調(diào)作者離開豆腐窩水閘后心生惆悵；“兩年后重訪豆腐窩”引出下文后來重訪豆腐窩，發(fā)現(xiàn)其變化的內(nèi)容。由此可見，本段起到承上啟下的作用。18．本題考查理解文章主題。結(jié)合第②段“20萬眾上陣，8個(gè)月為黃河筑起一個(gè)新居，6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、近5萬人搬走，空出100平方公里土地，同時(shí)蓋起一座8層樓高的7孔大閘”，可知：為了治理黃河，大家齊心協(xié)力，為黃河空出100平方公里土地，蓋起大閘來治理黃河，這體現(xiàn)人們團(tuán)結(jié)一致的精神。結(jié)合第③段“在當(dāng)?shù)乜购閾岆U(xiǎn)中有兩位民工巡堤，見一處管涌急噴，手邊沒有合適用料，一人急屈身坐進(jìn)管口，猶如戰(zhàn)士以身堵槍眼。另一人爬上堤岸大呼求救，何等驚心動(dòng)魄”，可知：當(dāng)年人們發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情的時(shí)候，奮不顧身，用人的力量來堵管涌急噴的問題，這體現(xiàn)人們英勇無畏的精神。結(jié)合第③段“齊河堤防段研發(fā)制造的黃河第一艘吸泥船‘紅心一號(hào)’下水。這艘吸泥船每小時(shí)能出水700立方米，其吐沙量之大在當(dāng)時(shí)堪稱大新聞”，可知：齊河堤防段研發(fā)制造的黃河吸泥船，這體現(xiàn)人們運(yùn)用科技手段、勇于突破傳統(tǒng)治水方式的智慧，展現(xiàn)了開拓進(jìn)取的精神。結(jié)合第③段“第一次是到堤上看一個(gè)治水史跡展，聽講解員講述了齊河人不懈努力的治黃故事”，可知：人們一直以來都在不懈治理黃河，這體現(xiàn)人們勤勞能干、堅(jiān)持不懈的精神。結(jié)合第⑦段“這閘的設(shè)計(jì)者是誰？幾經(jīng)查訪不得其詳。我想他們和這水閘一樣，本來也是不想留名的。但他們與閘都有功于世，何忍其沒于塵?！?，可知：豆腐窩水閘默默無聞，為治理黃河貢獻(xiàn)自己的一份力量，這體現(xiàn)不求名利的精神品質(zhì)。19．勤讀書貴在破善于聯(lián)想處處有心20．運(yùn)用舉例論證。舉了蘇軾以專題的形式，專一持久地讀書，從而積累學(xué)問、對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的事例，具體有力地證明了觀點(diǎn)。21．含義：把讀書所得與平時(shí)積累聯(lián)系在一起，激發(fā)聯(lián)想，觸類旁通，形成自己的理解和感悟。（在讀書時(shí)善于聯(lián)想，由此及彼、由古至今，思路開闊）具體閱讀經(jīng)歷：示例一：我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，主人公保爾讓我聯(lián)想到《紅巖》中的江姐，他們都是為了革命理想而不懈奮斗的戰(zhàn)士。示例二：我讀了選文，聯(lián)想到《史記》中趙括的故事，他熟讀兵書，但在指揮作戰(zhàn)中，不知變通，最終導(dǎo)致趙國兵敗?？梢娢〞菑模粏枌?shí)際地讀書，不僅無用，還會(huì)誤事。【導(dǎo)語】《讀書貴在破》開篇闡釋“破”字內(nèi)涵，指出讀書貴在破。接著從專一有恒、善于聯(lián)想、處處有心三方面闡述破書之法。文章觀點(diǎn)明晰，論證層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，論據(jù)豐富，如蘇軾、毛澤東、達(dá)爾文等事例，說服力強(qiáng)。19．本題理解文章內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。（1）結(jié)合第①段“‘破’至少有三個(gè)層次的內(nèi)涵：第一層點(diǎn)出了讀書之勤?！诙狱c(diǎn)出了讀書之透?！谌龑狱c(diǎn)出了讀書之悟?！?，可知：“破”至少有三個(gè)層次的內(nèi)涵，分別是“勤”“透”“悟”。（2）結(jié)合“題目：讀書貴在破”，第①段“‘讀書破萬卷，下筆如有神’，……又點(diǎn)出了讀書的質(zhì)”，第②段“世上勤讀者不少，但讀破者不多?！梢?，讀書貴在破”，可知：文章一開始由杜甫的詩歌點(diǎn)出“破”字的意蘊(yùn)，然后列舉人們讀書的不同情況，指出許多勤讀者僅停留在“破”的第一層次，從而提出“讀書貴在破”的中心論點(diǎn)，照應(yīng)題目。（3）結(jié)合第⑤段“善于聯(lián)想好破書”，可得出：善于聯(lián)想好破書。（4）結(jié)合第⑥段“處處有心好破書”，可得出：處處有心好破書。20．本題考查分析論證方法及其作用。這句話舉了蘇軾以專題的形式，專一持久地讀書的例子，運(yùn)用了舉例論證的論證方法；結(jié)合第④段“專一有恒好破書”“這種方法不僅幫助蘇軾積累了深厚的學(xué)問，也對(duì)后世學(xué)者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響”可知，蘇軾因“專一有恒”取得了實(shí)際成就，具體有力地證明了“專一有恒好破書”的觀點(diǎn)，使得論證更加具體和有說服力。21．本題考查理解文中重要句子的含義?！耙黄恼?、一本書”代表閱讀的原文本，“許多篇文章、許多本書”并非指數(shù)量上的增多，而是指從原文本中延伸出的相關(guān)知識(shí)、多元思考、深層聯(lián)想與感悟。強(qiáng)調(diào)閱讀時(shí)通過聯(lián)想能夠突破書籍本身的限制，挖掘出更豐富的知識(shí)和思想，觸類旁通，形成自己的理解和感悟，是對(duì)“善于聯(lián)想好破書”這一觀點(diǎn)的具體表達(dá)，強(qiáng)調(diào)了讀起書來善于聯(lián)想的重要性。結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷談理解時(shí)，需緊扣“聯(lián)想”和“知識(shí)拓展”兩個(gè)關(guān)鍵要素。明確指出閱讀的書籍或文章，說明收獲與感悟，強(qiáng)調(diào)通過聯(lián)想獲得的新認(rèn)知、新思考，體現(xiàn)“讀出許多篇文章、許多本書”的效果即可。示例：在我的閱讀中，這句話的體現(xiàn)尤為明顯。例如，我曾讀過《紅樓夢(mèng)》，起初只是關(guān)注故事情節(jié)，但后來通過聯(lián)想和思考，逐漸理解了書中對(duì)封建社會(huì)的批判、對(duì)人性的深刻描繪，甚至聯(lián)系到現(xiàn)代社會(huì)的某些現(xiàn)象。這本書就像“酵頭”，讓我對(duì)文學(xué)、歷史和社會(huì)學(xué)產(chǎn)生了更廣泛的興趣，并嘗試寫了一些分析文章。這種從書中一點(diǎn)出發(fā)，擴(kuò)展到更廣闊領(lǐng)域的體驗(yàn)。22．【詳解】審題指導(dǎo)】命題解讀。這是一道命題作文題。題目中“他們”指代范圍廣泛，既可以是身邊具體的人，如給予鼓勵(lì)的隊(duì)友、引發(fā)反思的對(duì)手、帶來啟發(fā)的評(píng)委，也可以是抽象或具體的事物，如一次全新的挑戰(zhàn)、一片璀璨的星空、一只活潑的小貓等。這些人或事物都在“我”的生活中扮演著重要角色，對(duì)“我”產(chǎn)生了積極影響?！八麄儭?/p>