學案89掌握議論文寫作結構導圖(高分式)——借助導圖，形成思路復習任務掌握議論文寫作中兩種高分結構導圖——六字聯(lián)珠式和情境任務型?；顒右徽莆樟致?lián)珠式結構導圖(一)結構導圖“點正反深聯(lián)總”六字聯(lián)珠經(jīng)典結構是一種建構文章結構的綜合形式。它集對照式和遞進式于一體。全文分六個層次，縱橫結合，層層深入，行文便捷，利于操作。(說明：導圖中的“正”與“反”位置相對靈活，也可先“反”后“正”。)(二)考場范文示例傳承中華故事，勇?lián)鷷r代重任(2023·新高考Ⅰ卷)思我泱泱中華，如萬古江河，奔騰不息。好的故事，在歷史長河中灼灼其華，弦歌不輟，流傳至今，鍛化成璀璨晶瑩的熠熠星空。正因如此，新青年應該擔負起傳承優(yōu)秀故事的責任！(點)好的故事是經(jīng)久不衰的贊歌，是我們遠行的標桿，是時代的潮流。一曰：鐘南山繼非典之后再戰(zhàn)病毒，始終將人民放在心上的故事，告訴了我奉獻的力量。二曰：張桂梅幾十年如一日，用“我?guī)缀醺冻龅氖巧钡木駥⒐媚飩兯统龃笊降墓适拢嬖V了我堅持的力量。三曰：長坪山中“90后”守墓人馮煉守護著800多個紅軍烈士的墓碑的故事，告訴了我愛國的力量。終曰：故事是有力量的，它啟迪智慧，觸動心靈，也展示了一個民族的形象——故事的意義不可低估！(正)因此唯有明辨故事的好壞，審思故事之是非，汲取好的故事，方能踵事增華，面向未來！然而，現(xiàn)實往往泥沙俱下，正如學者所說，當代中國正在“共時性”地經(jīng)歷著傳統(tǒng)、現(xiàn)代與后現(xiàn)代。對于有數(shù)千年文明的中國來說，身處信息化時代注定要面對傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存、高雅與低俗共舞的現(xiàn)狀。網(wǎng)絡上不乏有些故事，外飾正義之貌，內懷扭曲之觀，對故事進行片面夸張或斷章取義的處理；再有某些境外力量，亡我之心不死，在文化戰(zhàn)線上滲透惡意價值觀，戕害國人靈魂……(反)方是時，難道我們還能掩人耳目地躲閃逃避嗎？正如北宋詩人張先所云：“莫放修蘆礙月生?！庇嘘P部門應加強監(jiān)管審查，力除文化上的毒瘤，為網(wǎng)絡水位劃定警戒線。而作為新時代的青年，我們又能為此做些什么？(深)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)故事，需要理解故事的深層內涵。當我們看到漢服之美時，應該去了解其背后的傳統(tǒng)服飾文化；當我們聽到某科學家的成就時，應該去了解這背后的勤奮；當我們得知2022冬殘奧會選手奪金時，應該去了解這背后的付出……若我們只滿足于做看故事表面的下里巴人，那才是民族的不幸與時代的悲哀。(聯(lián))傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)故事，需要將故事推出國門，向世界廣為宣傳，從而激發(fā)國人更多的文化自信與文化認同，增強民族的凝聚力。講好當代中國故事，助推中華民族偉大復興的實現(xiàn)！“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”此時此刻的我們，正值青春年華，世界是屬于我們的。征途漫漫，日月迢迢，我們要肩負時代重任，將好的故事傳承下去！(總)邊練邊悟1請以“________不可取”為題(在橫線上填出要批評的內容)，聯(lián)系現(xiàn)實，寫一篇議論文。要求采用六字聯(lián)珠式結構，先列出提綱，再擴展成文。活動二掌握情境任務型結構導圖(一)結構導圖情境任務型結構導圖主要是針對情境任務作文而言的，運用起來較前面幾種結構導圖稍顯復雜。(二)考場范文示例勤自手邊起，勞動興家園(2019·全國Ⅰ卷)尊敬的各位老師、同學：我演講的主題是“勤自手邊起，勞動興家園”。聽，“黎明即起，灑掃庭除”的悠悠古訓自數(shù)百年前回響至今；看，每時每刻，各行各業(yè)的人們都在用腳踏實地的勞動與汗水描繪中華民族的復興藍圖?！皠趧印倍郑诩?、于家、于國，皆有其歷久彌新、與時俱進的意義。對同學們來說，勤勞需自手邊起，勞動方可興家園?；蛴腥搜?，身處如今高度智能化的服務型社會中何需勞動？我想說，縱然人工智能或服務人員已遍地皆是，然“民生在勤”，熱愛勞動作為民族傳統(tǒng)，在當今社會亦有其現(xiàn)實意義。于己，勞動為修身之道。身體力行中，方知腳踏實地、勤懇務實才得心安；汗水揮灑與咬牙堅持中，才能磨礪不畏艱難、吃苦耐勞的堅忍意志。唯有親身體驗勞動之不易，方可領悟“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”之深意?！耙晃莶粧?，何以掃天下？”投身于點滴勞動中，才能淬煉出青年之精神。于家，勞動為立家之本。坐吃山空、好逸惡勞之例，不必贅述。先哲有云：“成由勤儉敗由奢?！痹谌缃竦拇蠛脮r代，只要肯吃苦、愿勞動，自能收獲美滿幸福的家庭生活。脫貧致富，奔向小康，哪一個不是靠的辛苦勞動呢？于國，勞動為興邦之基。你們可曾聽聞“空談誤國，實干興邦”？“實干”二字，終須落到勞動上。如今，我國正處于發(fā)展的關鍵階段，國家也大力弘揚“大國工匠”精神?！按髧そ场睉{的是勞動中的不斷探索與提升，靠的是數(shù)年如一日的不懈堅守與勤懇。若無勞動者，哪來港珠澳一橋連三地，創(chuàng)造世界第一的輝煌？若無勞動者，哪來華為公司絕地反擊、驚艷全球的驕傲？若無勞動者，哪來“一帶一路”上共筑復興夢的歡歌？國家發(fā)展需要勞動，尤其需要我們新時代青年的勞動！勞動需自手邊起，或小或大，或簡或繁，或體力或腦力。但凡可為國家發(fā)展、社會進步添磚加瓦，皆是勞動。今日，我們作為學生，學習知識、完善自我是勞動；明日，我們成為祖國高速運轉的大機器上的一顆螺絲釘，努力工作也是勞動?？蒲袌F隊日夜攻關是勞動，烈日炎炎下建筑工人一磚一瓦鑄造“中國高度”也是勞動。勞動無貴賤，我們應懷一顆平等敬畏之心，熱愛勞動，尊重勞動。同學們，聽，上課鈴、開工號已響徹神州大地，國家正在召喚我們；同學們，看，國家的未來正等著我們去書寫！讓我們勤自手邊起，勞動興家園，為中國之復興共同努力！謝謝大家！邊練邊悟2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片。小王同學就此上書校長，認為學校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復說：漫畫太“溫馨”，不能給人觸動；生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？對此同學