學(xué)案44鑒賞詩歌的形象(二)——由物象見人物，形象與神韻兼析復(fù)習目標1.明確詩歌中人物形象、事物形象、景物形象的內(nèi)涵及分析方法。2.掌握鑒賞詩歌形象的答題思路，提高答題能力?？枷蛞昏b賞事物形象事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情?！巴形镅灾尽笔瞧涑＿\用的表達技巧。明確“物”的特征，找出“志”的內(nèi)容，是鑒賞事物形象的兩個關(guān)鍵要素。[研透真題]卷別篇名題干表述設(shè)題角度2022·全國甲卷《畫眉鳥》和《畫眉禽》這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。物象作用2022·北京卷《病柏》詠物詩注重通過意象表達主題，這首詩中的主要意象有哪些？分別說明這些意象有何意蘊。識別意象并分析意蘊2020·北京卷《寄東魯二稚子》這首詩多處寫到桃樹。請分析桃樹在詩中的意義與作用。物象作用2020·新高考Ⅰ卷《贈別鄭煉赴襄陽》詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。分析物象在抒發(fā)情感方面的作用[設(shè)問識別]高考對古代詩歌中的事物形象的考查主要體現(xiàn)在兩個方面：1.概括物象的特點。2.分析物象在體現(xiàn)詩歌中人物的品格或寄寓作者的思想情感等方面的作用。這類問法的題，題干常指定某種意象，出現(xiàn)“作用”“意蘊”“對……有何作用”等類似表述，可據(jù)此識別這類問法。[教考銜接]1.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。本詞描繪了怎樣的梅花形象？第一步：第二步：第三步：答案第一步：上闋描繪了風雨中獨自綻放的梅花，下闋寫梅花無意爭春，碾作塵而香氣依舊。(概括物象表層特點)第二步：塑造了梅花身處逆境、自強不息、獨標高格、孑然一身的形象。(分析物象內(nèi)涵)第三步：詞人通過寫梅花的寂寞、愁苦的處境和凌寒獨香的品格，體現(xiàn)出自己孤高雅潔的志趣。(點出物象意義)[技法點撥]“緊扣特點”分析物象的作用1.找出描寫意象的動詞、形容詞。動詞要從動態(tài)感、形象感方面分析。形容詞要從描摹的聲、形、色、味等方面分析。2.抓住“意”“象”契合點。由外在特征入手，挖掘內(nèi)在品質(zhì)及獨有情味。3.注意意象的共性。意象是歷史文化積淀的產(chǎn)物，受到民族文化與民族心理的規(guī)定與制約，具有一定的約定俗成性。如“柳”寓“惜別懷遠”之意。4.聯(lián)系作者的個性。在把握意象的時候，既要了解意象的共性，又要結(jié)合作者的生活實際、人生閱歷，深入分析詩歌意境，以便了解意象在詩歌中的寓意，分析意象蘊含的作者個性。如賀知章《詠柳》中的“柳”就獨具個性，它表達的不是“惜別懷遠”，而是“爛漫的春光”。知識速記：意象常見的5大作用：(1)渲染氣氛，奠定基調(diào)，營造意境；(2)創(chuàng)設(shè)情境，提供背景；(3)襯托人物，鋪墊蓄勢；(4)表情達意，感發(fā)興寄；(5)結(jié)構(gòu)上的線索作用。答題模板：這首詩(詞)選取了……(意象)，運用……手法，具有……特點，表達了……主旨/抒發(fā)了……的思想感情。[邊練邊悟]1.(2025·四川成都質(zhì)檢)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。衢州趙閱道①少師濯纓亭蘇轍掛冠纓上已無塵，猶愛溪光碧照人。點檢舊游黃石②在，掃除諸念白鷗③親。一尊父老囊金盡，三逕松筠生事貧。他日南公④數(shù)人物，丹青添入縣圖新?！咀ⅰ竣仝w閱道：北宋名臣趙擴，字閱道，衢州人，以太子少保致仕居鄉(xiāng)，死后朝廷追贈太子少師。②黃石：黃石公，曾傳《太公兵法》于張良，后借指熟諳兵法、識察人才的高人。③白鷗：化用《列子》“鷗鷺忘機”的典故。④南公：楚南公，識興廢之數(shù)，曾預(yù)言“楚雖三戶，亡秦必楚也”。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.首聯(lián)照應(yīng)標題，既交代了濯纓亭所處的環(huán)境，也表現(xiàn)了趙閱道的情趣志向。B.趙閱道辭官后，黃石公那樣的高人還在，詩人借此暗指趙閱道有非凡才能。C.“三逕松筠”含退隱之意，與《歸去來兮辭并序》“三徑就荒，松菊猶存”語意相近。D.本詩表達了詩人對趙閱道的贊美和傾慕，借此表明自己歸隱田園的愿望。答案D解析D項，“借此表明自己歸隱田園的愿望”錯誤，根據(jù)詩歌標題可知，本詩的寫作對象是“趙閱道”。由此可知，詩人主要描寫趙閱道的高尚品質(zhì)和歸隱生活，并沒有明確表明自己歸隱的愿望?！?2)本詩與杜甫的《客至》都寫到了鷗鳥，其用意有何不同？請結(jié)合詩句簡要分析。答案①本詩中“掃除諸念白鷗親”里的鷗鳥，化用《列子》“鷗鷺忘機”的典故，強調(diào)趙閱道心無俗念牽掛，白鷗也與之親近；②《客至》中“但見群鷗日日來”里的鷗鳥，主要是為了表現(xiàn)所居之地無俗人俗事的清幽。解析本詩中的鷗鳥：“掃除諸念白鷗親”一句，鷗鳥化用“鷗鷺忘機”的典故，該典故出自《列子》：“海上之人有好鷗鳥者，每旦之海上，從鷗鳥游，鷗鳥之至者百住而不止。其父曰：‘吾聞鷗鳥皆從汝游，汝取來，吾玩之?！魅罩Ｉ?，鷗鳥舞而不下也。”人無機心，方能與鷗鳥相伴。鷗鳥被賦予了寧靜淡泊、超脫世俗的象征意義。詩人描寫趙閱道“掃除諸念”，即放下一切塵世的煩惱與雜念，與白鷗親近，展現(xiàn)了一種向往自然、追求心靈自由與純凈的情懷。這里的鷗鳥不僅是自然界中的生物，還是趙閱道超脫世俗、心無雜念的象征。杜甫《客至》中的鷗鳥：“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”描寫了春日江村的水鄉(xiāng)景色。“群鷗”的狀態(tài)是“日日來”，說明這個地方清幽僻靜，沒有俗人打擾，沒有俗事相煩，寫出了詩人遠離世間的真率忘俗?？枷蚨b賞人物形象高考對古詩中人物形象的考查，就形象內(nèi)容而言，有辨識形象、把握形象的特征、概括形象作用三方面內(nèi)容。高考重點是把握形象特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。[研透真題]卷別篇名題干表述設(shè)題角度2021·天津卷《念奴嬌·用傅安道和朱希真梅詞韻》請指出詞人借梅花寄托了怎樣的理想人格。由物象聯(lián)系作者情感態(tài)度2020·全國Ⅲ卷《苦筍》詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。由物象聯(lián)系詩歌中的人物2019·浙江卷《早秋過龍武李將軍書齋》全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結(jié)合詩句分析。手法＋形象[設(shè)問識別]這類問法的題，題干常指定某個人物，多出現(xiàn)“人物”“形象”“品質(zhì)”“特點”等關(guān)鍵詞。[教考銜接]2.(選擇性必修中冊《書憤》)全詩塑造了一個怎樣的抒情主人公形象？答案①全詩塑造了一個擁有滿腔愛國熱情卻報國無門、壯志難酬仍忠心不已的愛國詩人形象；(性格、身份)②通過回顧青年時的凌云壯志和戰(zhàn)斗生活，感嘆如今的老邁年高，概括了一生的心事和抱負；(依據(jù))③抒發(fā)了詩人壯志難酬、報國無門、年華空老的悲嘆和對投降派的強烈憤慨。(情感/意義/作用/效果)[技法點撥]“四大角度”分析人物形象1.抓描寫方法。抓住詩歌中的人物“外貌”“動作”“語言”“神態(tài)”“心理”等描寫，特別是細節(jié)描寫，仔細分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點。如《念奴嬌·赤壁懷古》中“羽扇綸巾”運用外貌描寫，表現(xiàn)周瑜束裝儒雅，說明周瑜臨戰(zhàn)瀟灑從容。2.賞意象意境。景物描寫可以表現(xiàn)人物的性格，對人物的心理起烘托作用等。如詩歌中出現(xiàn)“菊”“柴門”等意象，人物形象極可能是“遠離官場、熱愛自然的隱者”。3.析典故。引用古籍中的故事或詞句，借他人(事)來比況自己，為用典。如《永遇樂·京口北固亭懷古》中“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”用典，作者以廉頗自比，表現(xiàn)自己雄心不減當年，渴望為國效力，嘆無人前來問訊，徒有英雄豪情。4.重分類轉(zhuǎn)化。概括人物形象，要關(guān)注兩個方面：一是形象的類別，即屬于哪類人，是詩歌中的人物，還是抒情主人公(作者)；二是形象的特點，即詩歌體現(xiàn)出的人物性格特征等。作答時，要注重把詩歌中的形象轉(zhuǎn)化為具體的陳述，即把對人物的描寫轉(zhuǎn)換為對人物性格、志向、情趣等方面的陳述。知識速記：概括人物形象常用的詞語類型形象特點關(guān)聯(lián)教材愛國者心懷天下；憂國憂民；矢志報國《詩經(jīng)·無衣》、杜甫《茅屋為秋風所破歌》勞動者勤勞繁忙，熱愛勞動；躬耕自食，其樂融融；生活困苦，處境悲慘；艱苦勞作，不畏辛苦范成大《四時田園雜興(其二十五)》、白居易《賣炭翁》、范仲淹《江上漁者》征夫積極：矢志報國，建功立業(yè)消極：厭惡戰(zhàn)爭，思鄉(xiāng)念親王翰《涼州詞》、高適《燕歌行》隱士厭惡官場，遠離塵囂；寄情山水，曠達悠閑，超然物外；年華易逝，壯志難酬王維《山居秋暝》、陶淵明《飲酒(其五)》、賈島《尋隱者不遇》、孟浩然《歲暮歸南山》游子孤獨寂寞，羈旅愁思，漂泊無依；思鄉(xiāng)懷親，熱愛故鄉(xiāng)；贊美母親李白《送友人》、杜甫《月夜憶舍弟》、賀知章《回鄉(xiāng)偶書(其一)》、孟郊《游子吟》謫客憂國傷時，哀嘆民生；懷才不遇，自傷身世；思念故友，惜別牽掛杜甫《江漢》、白居易《琵琶行并序》、李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》志士蔑視權(quán)貴，傲岸不羈；胸懷寬廣，豪放灑脫；歷經(jīng)磨難，堅持追求；閑適自得，安閑寧靜屈原《離騷》、李白《夢游天姥吟留別》、蘇軾《定風波》答題模板：這首詩(詞)形象生動地塑造了一個(群)……(性格＋身份)的形象，通過……(語言、手法、具體內(nèi)容等)，抒發(fā)(體現(xiàn)/表現(xiàn))了作者(主人公)……的情感(態(tài)度/情操)。[邊練邊悟]2.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。送李友路秀才赴舉劉禹錫誰憐相門子，不語望秋山。生長綺紈內(nèi)，辛勤筆硯間。榮親在名字，好學(xué)棄官班。佇俟明年桂，高堂開笑顏。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.本詩雖為送別詩，但與王勃的《送杜少府之任蜀州》相似，格調(diào)積極向上。B.李友路默然不語凝望秋山，這與陶淵明“悠然見南山”描繪的境界異曲同工。C.李友路雖然是相門之子，但是沒有沾染紈绔子弟習氣，他在學(xué)習上辛勞勤勉。D.尾聯(lián)想象李友路蟾宮折桂，他父母喜笑顏開的情景，表達詩人的美好祝福。答案B解析B項，“描繪的境界異曲同工”錯誤，第二句寫李友路即將遠行，面臨分別，黯然神傷，凝望秋山，表現(xiàn)了他對分別的憂傷和對前路的擔憂?！坝迫灰娔仙健背鲎浴讹嬀?其五)》，表現(xiàn)了詩人悠閑自得的心境和對寧靜自由的田園生活的熱愛?！?2)本詩頸聯(lián)表現(xiàn)了李友路什么樣的性格特點？請加以分析。答案①孝順父母?！皹s親”指李友路希望通過科舉及第，為父母爭光；②渴望建功立業(yè)。“名字”指李友路希望金榜題名；③勤奮好學(xué)。“好學(xué)”表明李友路沒有因為出身富貴而碌碌無為，反而積極求學(xué)進??；④淡泊名利。“棄官班”指李友路參加科舉考試，不是為了爭名逐利。(答出任意三點即可)解析本題要求結(jié)合頸聯(lián)分析李友路的性格特點，需要理解頸聯(lián)的意思?！皹s親在名字”的“榮親”指的是使父母感到榮耀，“名字”代表聲譽或功名。這句話的意思是李友路希望通過自己的努力，在科舉考試中取得好成績，從而獲得功名，使父母感到榮耀，可見其孝順父母之心、建功立業(yè)之志。“好學(xué)棄官班”的“好學(xué)”指的是李友路勤奮好學(xué)的品質(zhì)，“棄官班”則表明他不會一味鉆營仕途。這種選擇體現(xiàn)了他對學(xué)問的執(zhí)著追求和淡泊名利的性格特點。測評練案(時間：30分鐘分數(shù)：36分)一、(2024·河南名校三模)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。(9分)賀新郎·同父見和再用韻答之①辛棄疾老大那堪說。似而今、元龍臭味，孟公瓜葛②。我病君來高歌飲，驚散樓頭飛雪。笑富貴千鈞如發(fā)。硬語盤空誰來聽？記當時、只有西窗月。重進酒，換鳴瑟。事無兩樣人心別。問渠儂：神州畢竟，幾番離合？汗血鹽車無人顧，千里空收駿骨。正目斷關(guān)河路絕。我最憐君中宵舞，道“男兒到死心如鐵”?？丛囀?，補天裂?！咀ⅰ竣俅疚跏迥甓?，辛棄疾閑居江西，陳亮特地去拜訪他，兩人議論國事。②此句詞人運用兩個典故：陳登(字元龍)和友人交往時豪放高邁，不拘禮節(jié)；陳遵(字孟公)熱情待友。1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)A.題目“答之”提示這是詞人寫給朋友陳亮的唱和之作，生動地表現(xiàn)出二人性情相投。B.“重進酒，換鳴瑟”寫當權(quán)者偏安一隅，縱情聲色、尋歡作樂，流露出詞人的悲憤之情。C.“千里”句中的“空”字表達了詞人對當政者打擊排斥主戰(zhàn)派的無比怨恨，感情沉郁。D“看試手，補天裂”中詞人使用“女媧補天”這一典故，既是激勵友人，也是自我勉勵。答案B解析B項，“寫當權(quán)者……流露出詞人的悲憤之情”錯誤?！爸剡M酒，換鳴瑟”兩句是寫詞人與友人志同道合，高歌痛飲，徹夜長談，不是寫當權(quán)者，情感也不悲憤，而是奔放慷慨的。★2.(事物形象)本首詞上闋寫到的“雪”與“月”各有什么作用？請簡要說明。(6分)答案①積雪驚墮，表現(xiàn)了詞人與友人談吐的豪爽，突出了兩人的狂放精神；②承接上句“硬語盤空誰來聽”，只有孤月照窗，襯托了夜色的清寂，也凸顯了兩人的孤獨處境。解析上闋寫雪的句子是“我病君來高歌飲，驚散樓頭飛雪”，大意是說我正生著病，你來了，我高興得陪你高歌痛飲，歡喜和友誼驅(qū)散了樓頭上飛雪的寒意。詞人與好友一同飲酒高唱，竟驚掉了樓頭積雪，表現(xiàn)了詞人與友人談吐的豪爽。積雪驚墮的夸張描寫，把兩人的英雄氣概與狂放精神充分表現(xiàn)了出來。寫月的句子是“記當時、只有西窗月”，承接上文論說國家大事的“硬語盤空”，又有誰來傾聽呢？這兩句寫只有那個照人間滄桑、不關(guān)心時局安危的西窗明月，與兩人相伴，回應(yīng)上文。在這里，孤月照窗，襯托了夜色的清寂，形象地寫出了在茍安妥協(xié)空氣籠罩下的南宋朝堂，個別抗戰(zhàn)志士的艱危處境，也凸顯了兩人的孤獨處境。二、(2025·河北邯鄲測試)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。(9分)赤壁懷古蘇轍新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云。千艘已共長江崄①，百勝安知赤壁焚。觜距②方強要一斗，君臣已定勢三分。古來伐國須觀釁③，忽突成功所未聞。【注】①崄：通“險”。②觜距：禽鳥的嘴和爪甲。比喻決勝的武力、武器或力量。③觀釁：窺伺敵人的間隙以便行動。3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)A.“鼓行夏口氣如云”句運用夸張、比喻等手法，生動形象地表現(xiàn)了在曹操攻下荊州，新得水軍后，挺進夏口時氣勢浩大，意氣風發(fā)。B.頷聯(lián)寫曹軍實力強勁，但仍然落得火燒赤壁的下場，與首聯(lián)的斗志昂揚形成強烈反差，引出后面的議論。C.詩歌后兩聯(lián)理性評價了曹操的失敗，認為攻伐他國需待機而動，充分準備，突然成功的例子是聞所未聞的，也借此委婉表達了對宋神宗貿(mào)然進攻西夏的批判。D.本詩與蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》同為懷古之作，但風格不同，全詩借曹操赤壁之戰(zhàn)慘敗一事，融敘事、寫景、說理為一體，給人以震魂蕩魄的力量。答案D解析D項，“融敘事、寫景、說理為一體”錯。詩歌有敘事“新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云”，有說理“古來伐國須觀釁，忽突成功所未聞”，沒有寫景?！?.(人物形象)本詩中刻畫的曹操形象特點與《短歌行》(對酒當歌)中有何不同，請簡要分析。(6分)答案本詩中曹操意氣用事，好大喜功，缺乏理智，最終慘敗。他在破荊州后充滿高昂的斗志和必勝的信心，但勝利讓他過于自信從而忽視了對潛在危險的警惕，最終輸給了對方?！抖谈栊小分械牟懿偾筚t若渴，有雄心壯志，他感慨人生苦短，盼賢才來歸，借賢才之力，助自己一統(tǒng)天下。解析“新破荊州得水軍，鼓行夏口氣如云。千艘已共長江崄，百勝安知赤壁焚”，意思是曹軍剛攻破荊州得到諸多水軍，一鼓作氣行至夏口氣勢如云。千艘戰(zhàn)船相連共抗長江天險，百戰(zhàn)百勝哪知會在赤壁被一把大火焚燒。故本詩中曹操意氣用事，好大喜功，缺乏理智，最終慘敗。他在破荊州后充滿高昂的斗志和必勝的信心，但勝利讓他過于自信從而忽視了對潛在危險的警惕，最終輸給了對方?！抖谈栊小愤@首詩的主題明確：“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”，詩人求賢若渴，希望有志之士能紛紛歸附于自己，所以此詩實際上就是一曲“求賢歌”，又正因為運用了詩歌的形式，含有豐富的抒情成分，所以就能起到獨特的感染作用，有力地宣傳了他的理念和主張。通過宴會的歌唱，此詩以沉郁頓挫的筆調(diào)抒寫詩人求賢若渴的思想感情和統(tǒng)一天下的雄心壯志。三、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(9分)慈姥竹李白野竹攢石生，含煙映江島。翠色落波深，虛聲帶寒早。龍吟曾未聽，鳳曲吹應(yīng)好。不學(xué)蒲柳凋，貞心嘗自保。5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)A.一、二句用“竹”“石”“江”“島”等意象，勾勒出一幅竹林與江島相互映襯的美景。B.第四句從視覺和聽覺兩個角度描寫竹聲，突出慈姥竹給人帶來的早春的寒意。C.五至八句運用擬人、對比等修辭手法描寫慈姥竹，語言生動明快，富有表現(xiàn)力。D.詩歌第七句和《論語》中“歲寒，然后知松柏之后凋也”兩句所用表現(xiàn)手法相同。答案B解析B項，“從視覺和聽覺兩個角度描寫竹聲”錯，虛聲是聽覺，寒意應(yīng)是觸覺，應(yīng)該是從聽覺和觸覺兩個角度來描寫竹聲?！?.(事物形象)竹在中國古代文人墨客的心中具有很高的地位，他們將竹子作為品格高尚的化身，且常常以竹自喻。請結(jié)合這首詩簡要分析。(6分)答案①慈姥竹雖然生長在石縫這種惡劣的環(huán)境中，但仍然長勢茂盛，與江島相映，還堅決不學(xué)蒲柳，秋風一來就凋零，可見慈姥竹堅韌不拔的神韻和頑強不屈的生命力；②用慈姥竹制作的笛子吹出的聲音，似龍鳴之聲，比笙簫奏出的“鳳曲”更好，是對其高風亮節(jié)的贊美；③詩人托物言志，表現(xiàn)自己決不向任何黑暗勢力屈服的錚錚傲骨和對高尚人格的向往。解析《慈姥竹》首聯(lián)描繪出一幅慈姥竹從石縫中鉆出、茂盛枝葉、繚繞輕煙輝映江島的景致，傳達出慈姥竹堅韌不拔的神韻、頑強不屈的生命力。尾聯(lián)借蒲柳與慈姥竹對比，描繪出一幅蒲柳易凋謝、慈姥竹堅貞高潔的景致，側(cè)面烘托出慈姥竹的堅忍頑強。可見慈姥竹堅韌不拔的神韻和頑強不屈的生命力。頸聯(lián)寫慈姥竹制笛吹出的聲