鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學生校園安全意識培養(yǎng)研究文獻綜述目錄TOC\o"1-3"\h\u10901一、前言 112585二、安全意識相關(guān)研究 118952三、安全教育相關(guān)研究 124330四、安全管理相關(guān)研究 24306三、結(jié)論 214845參考文獻 3一、前言伴隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展、社會各項生活條件的愈加改善，學生的家庭環(huán)境也變得越來越優(yōu)渥，家長和學校都希望能夠?qū)⒑⒆优囵B(yǎng)成國家和社會的棟梁之材。作為一個特殊而重要的群體，處于中學階段的孩子正是樹立自己正確的人生觀、價值觀，以及生命觀、世界觀，乃至安全意識觀念強化的重要階段，他們的情緒變化快，叛逆的思想較為嚴重，處于“心理風暴期”，并且在此成長的階段往往具有較多的疑惑和對生命安全意義的不甚理解。中學生的安全教育問題對于我國未來的發(fā)展尤為重要，然而如何使處于保護之中的“溫室里的花朵們”提高、樹立安全意識和養(yǎng)成良好的習慣，是所有教育工作者和家長應該深究的問題。本文通過調(diào)研國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域文獻資料，對此進行了分類總結(jié)。二、安全意識相關(guān)研究黃菁認為學校重視學生的升學率而忽視了學生的安全意識教育，安全意識教育時空方面的連續(xù)性不強，且學生接受教育的主動性不強。她認為在進行安全意識教育時，要堅持科學的教育原則，采取切實有效的對策，讓學生做到行為安全，以期達到減少事故死亡率的效果。苗春露運用文獻研究法和訪談法，得出受到小組活動工作介入的兒童的安全意識明顯有所提高。她認為小組活動介入可以作為改善留守兒童安全意識的有益嘗試。查美娟研究中發(fā)現(xiàn)特殊教育學校兒童無法感受父母在情感上的關(guān)愛和呵護，在價值觀念、道德規(guī)范以及行為表現(xiàn)方面缺乏應有的指導，培養(yǎng)學生的安全自護意識應從培養(yǎng)其良好的習慣開始，創(chuàng)設(shè)游戲情境，鍛煉他們解決問題的能力。三、安全教育相關(guān)研究劉維國以商丘市睢陽區(qū)的幾所高中為研究對象，對安全教育進行研究，認為導致安全教育問題的原因一方面是教育的主體存在一定的責任，另一方面是教育的客體自身安全意識不強。他提出應加強社會控制；完善學校安全教育與管理，重視家庭的教育功能；重視提高中學生自身的安全素養(yǎng)即“四位一體”的安全教育策略。王春曉以中學生校園安全事故分析為視角，梳理出當前中學生安全教育所存有的一系列現(xiàn)狀問題，包括學校、家庭的安全意識問題認識不足，管理機制的不完善以及學生在處理相關(guān)安全問題時知識技能的匱乏，并依此提出當前強化中學生安全教育的方法路徑，可以從健全安全問題、事故問責制度出發(fā)，開展各種各樣形式的安全教育活動以增強家庭安全教育的作用。陳功認為中學生安全教育存在的問題主要有安全教育意識薄弱；學校以安全管理代替安全教育；教學手段和教育方式單一，過于形式化；安全教育師資隊伍建設(shè)有待進一步加強；安全知識缺乏時代新穎性和地域特征。其原因為相關(guān)法律政策的有待完善；教育經(jīng)費投入不足；受應試教育嚴重影響；家庭教育與學校教育聯(lián)動不足等，由此可從政府、學校和家庭三方面提出改進中學生安全教育的基本策略。魏瑒通過走訪調(diào)研了樣本學校，了解校園安全現(xiàn)狀、學校安全教育狀況、教師和家長的安全意識及對校園安全現(xiàn)狀作出綜合評價，指明了校園安全制度不完善、設(shè)施設(shè)備不健全、校園安全教育的形式不樂觀且效果欠佳、校園暴力等問題，通過對問題產(chǎn)生的原因進行詳細的分析，最后把其歸因為社會、學校、家庭、學生四方面的原因，并在此基礎(chǔ)上提出相應的對策建議，主要是從校園管理、安全經(jīng)費投入、安全教育形式和內(nèi)容、治理校園暴力、家校合作五個層面來應對農(nóng)村寄宿制初中學校存在的安全性問題。四、安全管理相關(guān)研究霍波通過對昆明市財經(jīng)商貿(mào)學校領(lǐng)導、教師、學生和家長進行調(diào)查訪談，從安全意識、安全主體、安全計劃、安全途徑、安全保障和安全效果六個方面分析安全管理中存在的問題，提出相應對策建議：從學校層面加強和完善寄宿生安全管理制度、從教師層面提高安全專業(yè)水平和主體意識、從學生層面強化生命教育和自我管理、從家長層面關(guān)注學生情感。周金平通過問卷調(diào)查和入戶訪談方式收集資料，指出當前安全管理存在的問題，主要存在安全管理意識、安全教育形式、理論與實踐、突發(fā)性安全管理、心理教育、網(wǎng)絡(luò)安全等各式各樣的問題，并依此提出強化管理意識、制定各項預案、創(chuàng)新教育形式、豐富教育內(nèi)容、拓寬管理渠道、增強教師安全管理等措施，為解決學校安全管理實際問題提供了很好的思路。王浩從中學生成長與發(fā)展環(huán)境的特殊性對當前中學生普遍存在的意識形態(tài)層面的安全教育問題及成因進行歸納梳理，概括出教育目標的不當、教育內(nèi)容的片面、教育方法的固化，以及教育成效的隱滯等問題，并針對此種問題作出相對應的反思探討，之后從教育內(nèi)容、教育媒介、教育規(guī)劃、教育氛圍、教育效果評判等層面對當前中學生的安全教育問題提出自己的改善方法策略。三、結(jié)論綜合國內(nèi)眾多研究學者對于安全教育領(lǐng)域的相關(guān)探索，可以發(fā)現(xiàn)，學者多側(cè)重于國內(nèi)安全教育的目標意識、自上而下方針策略等的現(xiàn)狀問題研究，且對各理論教育體系和實踐行為模式具有多視角、多層面的細致分析，取得了豐碩的成果。而對于農(nóng)村中學的相關(guān)研究，特別是針對寄宿制公立學校的研究在我國的調(diào)查研究中均相對稀缺，加之當前中學生安全教育形勢、教育內(nèi)容復雜多變，且學生安全教育個體間存有巨大差異，因此，首先對于研究視角層面而言，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中學生的安全教育內(nèi)容或種類仍顯不足；故而本文探討和研究B縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中學生安全意識教育問題，試圖提出增強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中學生安全意識教育的對策和建議，對做好校園安全教育和安全管理工作具有重要意義，也為其它類似地區(qū)加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學安全意識教育提供有益參考，同時有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的可持續(xù)發(fā)展。參考文獻黃菁.初中生安全意識教育研究[D].湖南師范大學,2019.苗春露.小組工作介入留守兒童安全意識提高研究[D].甘肅政法學院,2018.查美娟.特殊教育學校體育活動中學生安全自護意識的培養(yǎng)[J].華夏教師,2020(12):17.劉維國.睢陽區(qū)高中安全教育現(xiàn)狀與改善對策研究[D].華中師范大學,2018.王春曉.中學生安全教育問題及路徑研究[J].開封教育學院學報,2019,37(09):225-226.霍波.云南省昆明市財經(jīng)商貿(mào)學校寄宿生安全管理個案研究[D].云南師范大學,2018.周金平.土右旗中學安全管理的現(xiàn)狀與對策研