2025年小學語文畢業(yè)升學考試全真模擬卷（句式變換與修辭）-句式變換與修辭在閱讀理解中的技巧考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將正確答案的字母填涂在答題卡上。）1.下列句子中，沒有運用排比修辭手法的一項是（）。A.鮮花是春天的微笑，綠草是春天的眼睛，陽光是春天的手臂。B.他跑得快，跳得高，像一只矯健的小鹿。C.雨點落在屋檐上，發(fā)出滴答滴答的聲音；雨點落在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音；雨點落在池塘里，發(fā)出啪嗒啪嗒的聲音。D.書是階梯，幫助人們攀登知識的高峰；書是船只，帶領(lǐng)人們遨游知識的海洋；書是燈，照亮人們前行的道路。2.將“他高興地跳了起來”改為比喻句，下列選項中正確的一項是（）。A.他像一只快樂的小鳥一樣跳了起來。B.他高興地跳了起來。C.他像彈簧一樣高興地跳了起來。D.他高興得像一只兔子跳了起來。3.下列句子中，沒有運用擬人修辭手法的一項是（）。A.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。B.風兒唱著歌，喚醒了沉睡的河流。C.花兒在風中笑彎了腰。D.他跑得像一陣風。4.將“這個句子寫得很生動”改為反問句，下列選項中正確的一項是（）。A.這個句子難道不是寫得很生動嗎？B.這個句子寫得很生動。C.這個句子寫得不生動嗎？D.這個句子寫得有多生動？5.下列句子中，沒有運用夸張修辭手法的一項是（）。A.這個西瓜有我這么大了！B.他的腿像兩根柱子一樣粗壯。C.雨下得很大，像瓢潑一樣。D.這個問題太難了，我思考了一整天。6.將“他的聲音很響亮”改為夸張句，下列選項中正確的一項是（）。A.他的聲音像獅子一樣響亮。B.他的聲音很響亮。C.他的聲音能震碎玻璃。D.他的聲音像小貓一樣響亮。7.下列句子中，沒有運用對偶修辭手法的一項是（）。A.天對地，雨對風，花對樹。B.白天黑夜，你來我往。C.山青水秀，人杰地靈。D.他跑得快，我跳得高。8.將“春天來了，花兒開了”改為對偶句，下列選項中正確的一項是（）。A.春天來了，花兒開了。B.春風來了，花兒笑了。C.春天來了，花兒綻放。D.春天來了，花兒盛開。9.下列句子中，沒有運用設問修辭手法的一項是（）。A.什么是幸福？幸福就是和家人在一起。B.你知道什么是幸福嗎？幸福就是和家人在一起。C.幸福是什么？幸福就是和家人在一起。D.家是什么？家是溫暖的港灣。10.將“這個問題很難”改為設問句，下列選項中正確的一項是（）。A.這個問題很難嗎？是的，這個問題很難。B.這個問題很難。C.這個問題難道不難嗎？D.這個問題有多難？這個問題很難。二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請將答案填寫在橫線上。）1.把“他高興地跳了起來”改為擬人句：____________________________________________________。2.把“這個句子寫得很生動”改為反問句：____________________________________________________。3.把“他的聲音很響亮”改為夸張句：____________________________________________________。4.把“春天來了，花兒開了”改為對偶句：____________________________________________________。5.用排比句描寫春天：____________________________________________________，____________________________________________________，____________________________________________________。6.用擬人句描寫雨：____________________________________________________。7.用夸張句描寫太陽：____________________________________________________。8.用設問句描寫友誼：____________________________________________________？____________________________________________________。9.用比喻句描寫月亮：____________________________________________________。10.用反問句描寫時間：____________________________________________________。三、句子轉(zhuǎn)換題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。請根據(jù)要求，將劃線的句子轉(zhuǎn)換成指定的句式。）1.原句：小明正在認真地看著書。（改為“被”字句）要求：____________________________________________________。2.原句：這個蘋果太大了，我一口吃不下。（改為“把”字句）要求：____________________________________________________。3.原句：他興奮地跑進了教室。（改為“把”字句）要求：____________________________________________________。4.原句：老師表揚了那個熱愛助人的同學。（改為“被”字句）要求：____________________________________________________。5.原句：我把作業(yè)寫完了。（改為“被”字句）要求：____________________________________________________。6.原句：風吹倒了那棵老樹。（改為“把”字句）要求：____________________________________________________。7.原句：她被大家選為班長。（改為“把”字句）要求：____________________________________________________。8.原句：孩子們把風箏放上了天空。（改為“被”字句）要求：____________________________________________________。9.原句：我被他感動的淚水打濕了。（改為“把”字句）要求：____________________________________________________。10.原句：那座橋被洪水沖垮了。（改為“把”字句）要求：____________________________________________________。四、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請根據(jù)要求，回答下列問題。）1.請結(jié)合具體例子，說明什么是排比修辭手法，并解釋它在文中的作用。要求：____________________________________________________。2.請結(jié)合具體例子，說明什么是擬人修辭手法，并解釋它在文中的作用。要求：____________________________________________________。3.請結(jié)合具體例子，說明什么是夸張修辭手法，并解釋它在文中的作用。要求：____________________________________________________。4.請結(jié)合具體例子，說明什么是設問修辭手法，并解釋它在文中的作用。要求：____________________________________________________。5.請結(jié)合具體例子，說明什么是比喻修辭手法，并解釋它在文中的作用。要求：____________________________________________________。本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.答案：B解析：本題考查對排比修辭手法的辨析能力。排比是指把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來增強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情。A項“鮮花是春天的微笑，綠草是春天的眼睛，陽光是春天的手臂”運用了排比，將春天的事物用三個結(jié)構(gòu)相似的短語排列在一起，生動形象地描繪了春天的景象。C項“雨點落在屋檐上，發(fā)出滴答滴答的聲音；雨點落在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音；雨點落在池塘里，發(fā)出啪嗒啪嗒的聲音”也運用了排比，將雨點落在不同地方發(fā)出的聲音用三個結(jié)構(gòu)相似的短語排列在一起，增強了描寫的生動性。D項“書是階梯，幫助人們攀登知識的高峰；書是船只，帶領(lǐng)人們遨游知識的海洋；書是燈，照亮人們前行的道路”同樣運用了排比，將書的不同作用用三個結(jié)構(gòu)相似的短語排列在一起，突出了書的重要性。B項“他跑得快，跳得高，像一只矯健的小鹿”雖然描述了兩個方面，但“像一只矯健的小鹿”是比喻，不是排比。因此，B項沒有運用排比修辭手法。2.答案：A解析：本題考查句式變換的能力，將“他高興地跳了起來”改為比喻句。比喻句是用具體、生動、形象的事物來代替抽象、難懂的事物。A項“他像一只快樂的小鳥一樣跳了起來”將“他”比作“快樂的小鳥”，符合比喻句的構(gòu)成，且生動形象地表達了“他”高興的心情。B項只是重復了原句，沒有改變句式。C項“他像彈簧一樣高興地跳了起來”雖然運用了比喻，但“高興地跳了起來”是描述動作，而不是比喻的本體，搭配不當。D項“他高興得像一只兔子跳了起來”將“高興”比作“兔子跳”，但“高興”是抽象的情感，用“兔子跳”來比喻不夠貼切，且句子結(jié)構(gòu)雜糅。因此，A項是正確的。3.答案：D解析：本題考查對擬人修辭手法的辨析能力。擬人是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情。A項“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”將“小草”當作人來寫，“偷偷地鉆出來”賦予了小草人的動作。B項“風兒唱著歌，喚醒了沉睡的河流”將“風兒”當作人來寫，“唱著歌”“喚醒”賦予了風兒人的動作和情感。C項“花兒在風中笑彎了腰”將“花兒”當作人來寫，“笑”“彎了腰”賦予了花兒人的動作和情態(tài)。D項“他跑得像一陣風”將“他”比作“風”，是比喻，不是擬人。因此，D項沒有運用擬人修辭手法。4.答案：A解析：本題考查句式變換的能力，將“這個句子寫得很生動”改為反問句。反問句是用疑問的句式表達肯定或否定的意思，答案就在句子之中。A項“這個句子難道不是寫得很生動嗎？”用疑問的句式表達了肯定的語氣，意思是“這個句子寫得很生動”，符合反問句的構(gòu)成。B項只是重復了原句，沒有改變句式。C項“這個句子寫得不生動嗎？”是疑問句，但表達的是否定的語氣，不符合反問句的要求。D項“這個句子寫得有多生動？”是疑問句，但沒有表達肯定或否定的意思，不符合反問句的要求。因此，A項是正確的。5.答案：D解析：本題考查對夸張修辭手法的辨析能力?？鋸埵菫榱诉_到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面進行有意地夸大或縮小的修辭手法。A項“這個西瓜有我這么大了！”夸大了西瓜的大小，運用了夸張。B項“他的腿像兩根柱子一樣粗壯”夸大了腿的粗壯程度，運用了夸張。C項“雨下得很大，像瓢潑一樣”夸大了雨的大小，運用了夸張。D項“這個問題太難了，我思考了一整天”描述的是思考的時間，雖然“一整天”可能有些夸張，但更多的是陳述事實，沒有明顯的夸張成分。因此，D項沒有運用夸張修辭手法。6.答案：C解析：本題考查句式變換的能力，將“他的聲音很響亮”改為夸張句?？鋸埦涫菫榱诉_到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面進行有意地夸大或縮小的句子。A項“他的聲音像獅子一樣響亮”是比喻，不是夸張。B項只是重復了原句，沒有改變句式。C項“他的聲音能震碎玻璃”夸大了聲音的響亮程度，運用了夸張。D項“他的聲音像小貓一樣響亮”是比喻，不是夸張。因此，C項是正確的。7.答案：B解析：本題考查對對偶修辭手法的辨析能力。對偶是指把字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)或相反的兩個短語或句子對稱地排列在一起，用來加強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情。A項“天對地，雨對風，花對樹”字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)，運用了對偶。C項“山青水秀，人杰地靈”字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)，運用了對偶。D項“他跑得快，我跳得高”字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)，運用了對偶。B項“白天黑夜，你來我往”雖然字數(shù)相等、意義相關(guān)，但結(jié)構(gòu)不相同，“白天黑夜”是并列短語，“你來我往”是主謂短語，不符合對偶的要求。因此，B項沒有運用對偶修辭手法。8.答案：B解析：本題考查句式變換的能力，將“春天來了，花兒開了”改為對偶句。對偶句要求字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)或相反。A項只是重復了原句，沒有改變句式。C項“春天來了，花兒綻放”字數(shù)相等，但結(jié)構(gòu)不相同，“春天來了”是主謂短語，“花兒綻放”是主謂短語，不符合對偶的要求。D項“春天來了，花兒盛開”字數(shù)相等，但結(jié)構(gòu)不相同，“春天來了”是主謂短語，“花兒盛開”是主謂短語，不符合對偶的要求。B項“春風來了，花兒笑了”字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同（主謂短語）、意義相關(guān)（都描寫了春天的景象），運用了對偶。因此，B項是正確的。9.答案：D解析：本題考查對設問修辭手法的辨析能力。設問是指為了引起注意、強調(diào)內(nèi)容，故意先提出問題，然后自己回答的修辭手法。A項“什么是幸福？幸福就是和家人在一起”先提出問題“什么是幸福？”，然后自己回答，運用了設問。B項“你知道什么是幸福嗎？幸福就是和家人在一起”雖然也是先提出問題，但語氣更像疑問，而不是為了引起注意、強調(diào)內(nèi)容，設問的成分不明顯。C項“幸福是什么？幸福就是和家人在一起”先提出問題“幸福是什么？”，然后自己回答，運用了設問。D項“家是什么？家是溫暖的港灣”先提出問題“家是什么？”，然后自己回答，運用了設問。因此，D項沒有運用設問修辭手法。10.答案：A解析：本題考查句式變換的能力，將“這個問題很難”改為設問句。設問句是先提出問題，然后自己回答的句子，用來引起注意、強調(diào)內(nèi)容。A項“這個問題很難嗎？是的，這個問題很難”先提出問題“這個問題很難嗎？”，然后自己回答“是的，這個問題很難”，運用了設問。B項只是重復了原句，沒有改變句式。C項“這個問題難道不難嗎？”是反問句，不是設問句。D項“這個問題有多難？這個問題很難”雖然也是先提出問題，但語氣更像疑問，而不是為了引起注意、強調(diào)內(nèi)容，設問的成分不明顯。因此，A項是正確的。二、填空題答案及解析1.答案：小草露出了微笑，向太陽問好。解析：本題要求將“他高興地跳了起來”改為擬人句。擬人句是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情。可以將“他”當作某個事物，賦予它人的動作或情感?！靶〔荨笔且粋€常見的事物，可以賦予它“微笑”“問好”等人的動作或情感。因此，可以將“他高興地跳了起來”改為“小草露出了微笑，向太陽問好”。2.答案：這個句子難道不是寫得很生動嗎？解析：本題要求將“這個句子寫得很生動”改為反問句。反問句是用疑問的句式表達肯定或否定的意思，答案就在句子之中?？梢詫⒃涓臑橐蓡柧?，并表達肯定的意思?！斑@個句子寫得很生動”可以改為疑問句“這個句子難道不寫得很生動嗎？”，然后去掉反問語氣詞“難道”，得到“這個句子難道不是寫得很生動嗎？”，符合反問句的構(gòu)成。3.答案：他的聲音像打雷一樣響亮。解析：本題要求將“他的聲音很響亮”改為夸張句?？鋸埦涫菫榱诉_到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面進行有意地夸大或縮小的句子?？梢詫ⅰ八穆曇簟北茸饕粋€響亮的事物，并夸大其響亮程度?！按蚶住笔且粋€響亮的事物，可以用來夸張聲音的響亮程度。因此，可以將“他的聲音很響亮”改為“他的聲音像打雷一樣響亮”。4.答案：春風吹，花兒舞。解析：本題要求將“春天來了，花兒開了”改為對偶句。對偶句要求字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)或相反。可以將原句中的兩個分句改為結(jié)構(gòu)相同或相似的對偶句?！按禾靵砹恕笨梢愿臑椤按猴L吹”，“花兒開了”可以改為“花兒舞”。因此，可以將“春天來了，花兒開了”改為“春風吹，花兒舞”。5.答案：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的；柳樹抽出新的枝條，長出了嫩芽；太陽露出笑臉，照亮了大地。解析：本題要求用排比句描寫春天。排比句是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來增強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情?？梢悦鑼懘禾熘腥齻€不同的景物，并用結(jié)構(gòu)相似的短語來描述它們?！靶〔荨薄傲鴺洹薄疤枴倍际谴禾熘械某Ｒ娋拔?，可以分別用“偷偷地從土里鉆出來”“抽出新的枝條，長出了嫩芽”“露出笑臉，照亮了大地”來描述。因此，可以用排比句描寫春天：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的；柳樹抽出新的枝條，長出了嫩芽；太陽露出笑臉，照亮了大地”。6.答案：雨點在樹葉上跳舞，唱著歡快的歌。解析：本題要求用擬人句描寫雨。擬人句是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情?？梢詫ⅰ坝挈c”當作人來寫，賦予它人的動作或情感?！疤琛薄俺琛倍际侨说膭幼鳎梢再x予雨點。因此，可以用擬人句描寫雨：“雨點在樹葉上跳舞，唱著歡快的歌”。7.答案：太陽像一個大火球，炙烤著大地。解析：本題要求用夸張句描寫太陽?？鋸埦涫菫榱诉_到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面進行有意地夸大或縮小的句子?？梢詫ⅰ疤枴北茸饕粋€夸張的形象，并夸大其作用?！按蠡鹎颉笔且粋€夸張的形象，可以用來夸張?zhí)柕臒岫取Ｒ虼?，可以用夸張句描寫太陽：“太陽像一個大火球，炙烤著大地”。8.答案：友誼是什么？友誼是雪中送炭，是風雨同舟。解析：本題要求用設問句描寫友誼。設問是指為了引起注意、強調(diào)內(nèi)容，故意先提出問題，然后自己回答的修辭手法?？梢韵忍岢鰡栴}“友誼是什么？”，然后自己回答。友誼可以用“雪中送炭”“風雨同舟”來比喻，因此可以用設問句描寫友誼：“友誼是什么？友誼是雪中送炭，是風雨同舟”。9.答案：月亮像一條銀色的項鏈，掛在夜空中。解析：本題要求用比喻句描寫月亮。比喻句是用具體、生動、形象的事物來代替抽象、難懂的事物。可以將“月亮”比作一個具體、生動、形象的事物。“銀色的項鏈”是一個具體、生動、形象的事物，可以用來比喻月亮。因此，可以用比喻句描寫月亮：“月亮像一條銀色的項鏈，掛在夜空中”。10.答案：時間難道不是公平的裁判嗎？它不會說話，卻讓每個人都要面對自己的選擇。解析：本題要求用反問句描寫時間。反問句是用疑問的句式表達肯定或否定的意思，答案就在句子之中?？梢韵忍岢鰡栴}“時間難道不是公平的裁判嗎？”，然后自己回答。時間可以看作是一個公平的裁判，它不會說話，卻讓每個人都要面對自己的選擇。因此，可以用反問句描寫時間：“時間難道不是公平的裁判嗎？它不會說話，卻讓每個人都要面對自己的選擇”。三、句子轉(zhuǎn)換題答案及解析1.答案：書被小明認真地看著。解析：本題要求將“小明正在認真地看著書”改為“被”字句?！氨弧弊志涫前褎幼鞯某惺苷叻旁诰涫?，用“被”連接動作的執(zhí)行者。原句中，動作的執(zhí)行者是“小明”，動作的承受者是“書”。因此，可以將原句改為“書被小明認真地看著”。2.答案：我把這個蘋果吃不下。解析：本題要求將“這個蘋果太大了，我一口吃不下”改為“把”字句。“把”字句是把動作的承受者放在動詞前面，并用“把”連接。原句中，動作的執(zhí)行者是“我”，動作的承受者是“這個蘋果”，動作是“吃不下”。因此，可以將原句改為“我把這個蘋果吃不下”。3.答案：他興奮地把教室跑進了。解析：本題要求將“他興奮地跑進了教室”改為“把”字句?！鞍选弊志涫前褎幼鞯某惺苷叻旁趧釉~前面，并用“把”連接。原句中，動作的執(zhí)行者是“他”，動作的承受者是“教室”，動作是“跑進”。因此，可以將原句改為“他興奮地把教室跑進了”。4.答案：那個熱愛助人的同學被老師表揚了。解析：本題要求將“老師表揚了那個熱愛助人的同學”改為“被”字句?！氨弧弊志涫前褎幼鞯某惺苷叻旁诰涫?，用“被”連接動作的執(zhí)行者。原句中，動作的執(zhí)行者是“老師”，動作的承受者是“那個熱愛助人的同學”。因此，可以將原句改為“那個熱愛助人的同學被老師表揚了”。5.答案：作業(yè)被我寫完了。解析：本題要求將“我把作業(yè)寫完了”改為“被”字句?！氨弧弊志涫前褎幼鞯某惺苷叻旁诰涫祝谩氨弧边B接動作的執(zhí)行者。原句中，動作的執(zhí)行者是“我”，動作的承受者是“作業(yè)”。因此，可以將原句改為“作業(yè)被我寫完了”。6.答案：風把那棵老樹吹倒了。解析：本題要求將“風吹倒了那棵老樹”改為“把”字句。“把”字句是把動作的承受者放在動詞前面，并用“把”連接。原句中，動作的執(zhí)行者是“風”，動作的承受者是“那棵老樹”，動作是“吹倒”。因此，可以將原句改為“風把那棵老樹吹倒了”。7.答案：她被大家選為班長。解析：本題要求將“她被大家選為班長”改為“把”字句。“把”字句是把動作的承受者放在動詞前面，并用“把”連接。原句中，動作的執(zhí)行者是“大家”，動作的承受者是“她”，動作是“選為班長”。因此，可以將原句改為“大家把她選為班長”。但原句已經(jīng)是“被”字句，所以不需要改。8.答案：風箏被孩子們放上了天空。解析：本題要求將“孩子們把風箏放上了天空”改為“被”字句?！氨弧弊志涫前褎幼鞯某惺苷叻旁诰涫?，用“被”連接動作的執(zhí)行者。原句中，動作的執(zhí)行者是“孩子們”，動作的承受者是“風箏”。因此，可以將原句改為“風箏被孩子們放上了天空”。9.答案：我被他感動的淚水打濕了。解析：本題要求將“我被他感動的淚水打濕了”改為“把”字句。“把”字句是把動作的承受者放在動詞前面，并用“把”連接。原句中，動作的執(zhí)行者是“他感動的淚水”，動作的承受者是“我”，動作是“打濕”。因此，可以將原句改為“我被他感動的淚水打濕了”。10.答案：那座橋被洪水沖垮了。解析：本題要求將“那座橋被洪水沖垮了”改為“把”字句?！鞍选弊志涫前褎幼鞯某惺苷叻旁趧釉~前面，并用“把”連接。原句中，動作的執(zhí)行者是“洪水”，動作的承受者是“那座橋”，動作是“沖垮”。因此，可以將原句改為“洪水把那座橋沖垮了”。但原句已經(jīng)是“被”字句，所以不需要改。四、簡答題答案及解析1.答案：排比修辭手法是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來增強語勢、強調(diào)內(nèi)容、加重感情。例如，“天對地，雨對風，花對樹”就是運用排比修辭手法的句子，它將天、地、雨、風、花、樹六個事物用三個結(jié)構(gòu)相似的短語排列在一起，生動形象地描繪了自然界的景象，增強了語勢，強調(diào)了自然界的和諧美