2025年小學教師資格考試綜合素質教育活動設計真題模擬測試及答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題題干后面列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填涂在答題卡上。）1.小學教育活動中，教師設計“小小科學家”主題探究活動，旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力。以下哪種教學方法最符合這一目標？（A）A.講授法B.演示法C.實驗法D.討論法2.在設計小學語文活動“古詩中的春天”時，教師應優(yōu)先考慮以下哪個方面？（C）A.詩歌的韻律B.詩歌的創(chuàng)作背景C.學生的情感體驗D.詩歌的文學價值3.小學數(shù)學活動中，教師設計“數(shù)字迷宮”游戲，目的是幫助學生理解數(shù)的概念。這種設計屬于（B）。A.概念教學B.應用教學C.抽象教學D.演示教學4.在小學英語活動中，教師設計“動物王國”角色扮演游戲，主要目的是（D）。A.提高學生的詞匯量B.培養(yǎng)學生的語法能力C.增強學生的聽力水平D.培養(yǎng)學生的語言運用能力5.小學科學活動中，教師設計“植物生長觀察”實驗，重點在于培養(yǎng)學生的（C）。A.科學知識B.科學方法C.科學態(tài)度D.科學技能6.在小學道德與法治活動中，教師設計“交通安全小衛(wèi)士”活動，主要目的是（A）。A.培養(yǎng)學生的安全意識B.提高學生的法律知識C.增強學生的社會責任感D.培養(yǎng)學生的道德判斷能力7.小學音樂活動中，教師設計“節(jié)奏大師”游戲，目的是幫助學生（B）。A.掌握音樂理論B.培養(yǎng)音樂節(jié)奏感C.提高音樂欣賞能力D.增強音樂表現(xiàn)力8.在小學體育活動中，教師設計“趣味運動會”活動，主要目的是（C）。A.提高學生的運動技能B.培養(yǎng)學生的體育精神C.增強學生的團隊合作意識D.培養(yǎng)學生的競爭意識9.小學美術活動中，教師設計“彩色世界”繪畫比賽，主要目的是（D）。A.提高學生的繪畫技巧B.培養(yǎng)學生的藝術審美C.增強學生的創(chuàng)造力D.培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力10.在小學綜合實踐活動“小小農(nóng)學家”中，教師設計“種植小種子”任務，主要目的是（B）。A.培養(yǎng)學生的種植技術B.增強學生的動手能力C.提高學生的農(nóng)業(yè)知識D.培養(yǎng)學生的觀察能力二、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請將答案寫在答題卡上。）1.簡述小學教育活動中活動設計的基本原則。在小學教育活動中，活動設計的基本原則主要包括目標明確、內容適宜、方法多樣、過程有趣、評價合理。首先，目標明確是指活動設計要明確具體的育人目標，確保活動能夠有效促進學生的全面發(fā)展。其次，內容適宜是指活動內容要符合學生的年齡特點和認知水平，既要具有一定的挑戰(zhàn)性，又要避免過于難度。再次，方法多樣是指活動設計要采用多種教學方法，如游戲、實驗、討論等，以激發(fā)學生的學習興趣。過程有趣是指活動過程要充滿趣味性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。最后，評價合理是指活動評價要科學合理，既要關注學生的學習成果，又要關注學生的學習過程。2.小學語文活動中，如何設計“故事大王”比賽？設計“故事大王”比賽時，首先要明確比賽的目標，即培養(yǎng)學生的語言表達能力和storytelling能力。其次，要制定詳細的比賽規(guī)則，如故事內容、時間限制、評分標準等。接著，要準備豐富的故事資源，如經(jīng)典童話、寓言故事等，供學生選擇。然后，要組織學生進行故事排練，提供必要的指導和支持。在比賽過程中，要營造熱烈的氣氛，鼓勵學生積極參與。最后，要進行科學的評分，既要關注學生的語言表達，又要關注學生的情感表現(xiàn)。通過這樣的活動設計，可以有效提高學生的語言能力和自信心。3.小學數(shù)學活動中，如何設計“數(shù)字尋寶”游戲？設計“數(shù)字尋寶”游戲時，首先要確定游戲的目標，即幫助學生理解數(shù)的概念和運算方法。其次，要設計合理的尋寶路線，將數(shù)字和運算符號隱藏在教室或校園中，讓學生通過解答數(shù)學問題來尋找寶藏。接著，要準備相應的道具，如數(shù)字卡片、運算符號卡片、尋寶圖等。然后，要組織學生進行游戲，提供必要的指導和幫助。在游戲過程中，要鼓勵學生合作解決問題，培養(yǎng)他們的團隊意識。最后，要進行總結和評價，讓學生分享游戲體驗和學習收獲。通過這樣的活動設計，可以有效提高學生的數(shù)學興趣和解決問題的能力。4.小學英語活動中，如何設計“英語角”活動？設計“英語角”活動時，首先要明確活動目標，即提高學生的英語口語能力和交流能力。其次，要營造輕松愉快的氛圍，讓學生在無壓力的環(huán)境中練習英語。接著，要準備豐富的活動內容，如英語歌曲、英語游戲、英語故事等，以激發(fā)學生的學習興趣。然后，要組織學生進行小組討論和角色扮演，提供必要的指導和幫助。在活動過程中，要鼓勵學生大膽開口，培養(yǎng)他們的自信心。最后，要進行總結和評價，讓學生分享學習體驗和收獲。通過這樣的活動設計，可以有效提高學生的英語口語能力和交流能力。5.小學科學活動中，如何設計“小小實驗家”活動？設計“小小實驗家”活動時，首先要明確活動目標，即培養(yǎng)學生的科學探究能力和實驗技能。其次，要準備豐富的實驗材料，如放大鏡、磁鐵、植物標本等，供學生進行觀察和實驗。接著，要設計合理的實驗步驟，讓學生按照步驟進行實驗，并記錄實驗結果。然后，要組織學生進行實驗，提供必要的指導和幫助。在實驗過程中，要鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的科學思維。最后，要進行總結和評價，讓學生分享實驗體驗和學習收獲。通過這樣的活動設計，可以有效提高學生的科學探究能力和實驗技能。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)材料分析問題并作答。）1.材料分析：小學三年級語文課上，教師設計了一節(jié)“古詩中的春天”主題活動?；顒娱_始，教師通過多媒體展示春天的圖片和音樂，引導學生感受春天的氣息。接著，教師帶領學生朗讀了幾首描寫春天的古詩，如《詠柳》《春曉》等，并解釋了詩中的重點詞語和句子。然后，教師讓學生分組討論自己對古詩的理解，并分享自己的感受。最后，教師布置了作業(yè)，讓學生寫一首關于春天的詩或畫一幅春天的畫。請結合材料，分析該教師的活動設計有哪些優(yōu)點和不足之處，并提出改進建議。在分析該教師的活動設計時，我們可以看到一些明顯的優(yōu)點。首先，教師通過多媒體展示春天的圖片和音樂，營造了濃厚的春天氛圍，這有助于激發(fā)學生的學習興趣和情感體驗。其次，教師選擇了適合小學生的古詩，并進行了詳細的講解，這有助于學生理解古詩的內容和意義。再次，教師組織了小組討論，讓學生分享自己的感受，這有助于培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。最后，教師布置了創(chuàng)意作業(yè)，讓學生寫詩或畫畫，這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。然而，該教師的活動設計也存在一些不足之處。首先，活動內容過于單一，主要以教師講解和學生朗讀為主，缺乏學生主動探究的機會。其次，活動形式不夠多樣化，主要以口頭表達為主，缺乏動手實踐和體驗活動。再次，活動評價不夠全面，主要以學生的作業(yè)為評價依據(jù)，缺乏對學生參與過程和情感體驗的評價。最后，活動與學生的生活聯(lián)系不夠緊密，缺乏引導學生將所學知識應用到實際生活中的環(huán)節(jié)。針對這些不足，我們可以提出以下改進建議。首先，增加學生主動探究的機會，如讓學生通過查閱資料或實地觀察來了解春天的特點，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。其次，豐富活動形式，如設計一些與春天相關的手工制作、角色扮演等活動，讓學生在動手實踐中學習。再次，采用多元化的評價方式，如評價學生的參與度、合作能力、情感體驗等，而不僅僅是看作業(yè)完成情況。最后，加強活動與生活的聯(lián)系，如引導學生觀察身邊的春天，并用所學知識描述春天的變化，從而提高學生的學習興趣和應用能力。2.材料分析：小學五年級科學課上，教師設計了一節(jié)“植物生長觀察”實驗活動。活動開始，教師向學生介紹了實驗的目的和步驟，并演示了如何種植種子和觀察植物的生長過程。接著，教師將學生分組，每組負責種植一種植物，并定期觀察記錄植物的生長情況。在實驗過程中，教師巡視指導，幫助學生解決實驗中遇到的問題。最后，教師組織學生分享實驗結果，并總結植物生長的條件。請結合材料，分析該教師的活動設計有哪些優(yōu)點和不足之處，并提出改進建議。在分析該教師的活動設計時，我們可以看到一些明顯的優(yōu)點。首先，教師通過演示實驗，讓學生了解了實驗的基本操作和方法，為后續(xù)的分組實驗奠定了基礎。其次，教師將學生分組進行實驗，培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。再次，教師定期巡視指導，及時幫助學生解決實驗中遇到的問題，保證了實驗的順利進行。最后，教師組織學生分享實驗結果，并總結植物生長的條件，有助于學生鞏固所學知識。然而，該教師的活動設計也存在一些不足之處。首先，活動過程過于教師主導，學生缺乏自主探究的機會，如讓學生自己設計實驗方案、選擇觀察記錄的方式等。其次，活動評價不夠全面，主要以學生的實驗記錄和分享為主，缺乏對學生實驗態(tài)度、探究能力等方面的評價。再次，活動與學生的生活聯(lián)系不夠緊密，缺乏引導學生將所學知識應用到實際生活中的環(huán)節(jié)。最后，活動設計缺乏趣味性，如可以設計一些與植物生長相關的游戲或競賽，以提高學生的學習興趣。針對這些不足，我們可以提出以下改進建議。首先，增加學生自主探究的機會，如讓學生自己設計實驗方案、選擇觀察記錄的方式，并鼓勵他們提出自己的問題。其次，采用多元化的評價方式，如評價學生的實驗態(tài)度、探究能力、合作精神等，而不僅僅是看實驗記錄完成情況。再次，加強活動與生活的聯(lián)系，如引導學生觀察身邊的植物，并思考植物生長的條件，從而提高學生的學習興趣和應用能力。最后，增加活動的趣味性，如設計一些與植物生長相關的游戲或競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。四、教學設計題（本大題共1小題，共20分。請根據(jù)要求設計教學活動。）1.教學設計：請設計一節(jié)小學二年級美術活動“彩色世界”，活動主題為“繪畫春天”。活動目標如下：（1）知識與技能：學生能夠運用彩色畫筆描繪春天的景象，表現(xiàn)春天的色彩和氛圍。（2）過程與方法：學生能夠通過觀察和想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的春天畫面。（3）情感態(tài)度與價值觀：學生能夠感受春天的美好，培養(yǎng)對自然美的熱愛和欣賞能力?；顒訙蕚洌翰噬嫻P、畫紙、春天的圖片或視頻、音樂等。請根據(jù)以上要求，設計具體的教學活動過程，包括導入、展開、結束等環(huán)節(jié)，并說明每個環(huán)節(jié)的教學活動和設計意圖。在設計“彩色世界”繪畫春天這一美術活動時，我們可以按照以下步驟進行：**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：**首先，教師通過播放春天的圖片或視頻，讓學生感受春天的氣息和色彩。接著，教師播放輕松愉快的音樂，營造一個充滿活力的氛圍。然后，教師向學生展示一些優(yōu)秀的春天繪畫作品，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望。最后，教師提出活動主題：“今天我們要用彩色畫筆描繪美麗的春天，大家想不想試一試？”**設計意圖：**通過多媒體展示和音樂營造，激發(fā)學生的學習興趣和情感體驗，為后續(xù)的創(chuàng)作活動奠定基礎。**展開環(huán)節(jié)（15分鐘）：**首先，教師引導學生觀察春天的景象，如花朵、樹木、小動物等，并鼓勵他們用語言描述自己看到的春天的色彩和氛圍。接著，教師示范如何運用彩色畫筆描繪春天的景象，如如何表現(xiàn)花朵的鮮艷色彩、樹木的生機勃勃等。然后，教師將學生分組，每組負責繪制一幅春天畫面，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，表現(xiàn)自己對春天的理解和感受。在學生繪畫過程中，教師巡視指導，幫助學生解決繪畫中遇到的問題，并提供必要的建議和鼓勵。最后，教師組織學生分享自己的作品，并互相評價，學習彼此的優(yōu)點。**設計意圖：**通過觀察、示范和分組創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)作能力和合作精神，同時提高他們的審美能力和情感體驗。**結束環(huán)節(jié)（5分鐘）：**首先，教師組織學生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的感受和想法。接著，教師對學生的作品進行評價，肯定他們的創(chuàng)意和努力，并提出改進建議。然后，教師總結活動內容，強調春天的美好和自然之美，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。最后，教師布置作業(yè)，讓學生回家后繼續(xù)觀察春天的景象，并嘗試用彩色畫筆描繪出來。**設計意圖：**通過展示、評價和總結，鞏固學生的學習成果，提高他們的自信心和創(chuàng)作能力，同時培養(yǎng)他們對自然美的熱愛和欣賞能力。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.C解析：實驗法強調學生通過動手操作來探究科學問題，符合培養(yǎng)科學探究能力的目標。講授法、演示法、討論法雖然也是教學方法，但不如實驗法更能直接培養(yǎng)學生的探究實踐能力。2.C解析：小學語文活動設計應優(yōu)先考慮學生的情感體驗，通過情感共鳴來激發(fā)學習興趣，提高學習效果。韻律、創(chuàng)作背景、文學價值雖然重要，但情感體驗是低年級學生學習的核心驅動力。3.B解析：應用教學強調將數(shù)學知識應用于實際情境中，如“數(shù)字迷宮”通過游戲形式幫助學生理解數(shù)的概念，屬于典型的應用教學。概念教學偏重理論，抽象教學更注重邏輯推理，演示教學側重直觀展示。4.D解析：角色扮演游戲的核心是培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過模擬真實情境來練習口語表達。詞匯量、語法能力、聽力水平雖然也是英語學習的目標，但角色扮演更側重綜合語言運用。5.C解析：科學活動設計的重點在于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，如觀察、提問、堅持等，而不僅僅是知識或技能。科學知識是基礎，科學方法是手段，科學技能是工具，科學態(tài)度才是教育的根本。6.A解析：交通安全活動的主要目的是培養(yǎng)學生的安全意識，通過活動讓他們認識到交通安全的重要性并自覺遵守。法律知識、社會責任感、道德判斷能力雖然相關，但安全意識是首要目標。7.B解析：“節(jié)奏大師”游戲的核心是訓練學生的音樂節(jié)奏感，通過游戲形式強化對節(jié)奏的感知和掌握。音樂理論偏重學術性，音樂欣賞更注重感受，音樂表現(xiàn)力更側重創(chuàng)作，而節(jié)奏感是基礎能力。8.C解析：趣味運動會的主要目的是增強學生的團隊合作意識，通過集體活動培養(yǎng)協(xié)作精神。運動技能是結果，體育精神是價值，競爭意識可能引發(fā)負面情緒，而合作意識更符合小學教育理念。9.D解析：繪畫比賽的核心是培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力，通過創(chuàng)作表達對美的理解和感受。繪畫技巧是手段，藝術審美是目標，創(chuàng)造力是能力，藝術表現(xiàn)力才是最終呈現(xiàn)的效果。10.B解析：“種植小種子”任務的主要目的是增強學生的動手能力，通過實踐操作培養(yǎng)操作技能和耐心。種植技術是知識，農(nóng)業(yè)知識是理論，觀察能力是方法，而動手能力是直接目標。二、簡答題答案及解析1.答案：小學教育活動設計的基本原則包括目標明確、內容適宜、方法多樣、過程有趣、評價合理。目標明確是指活動要圍繞育人目標展開；內容適宜是指內容要符合學生特點；方法多樣是指采用多種教學手段；過程有趣是指設計趣味性環(huán)節(jié)；評價合理是指采用科學評價方式。解析：設計原則是教育活動設計的指導思想，必須兼顧教育性、趣味性、科學性，同時符合學生發(fā)展規(guī)律。目標明確是前提，內容適宜是基礎，方法多樣是手段，過程有趣是保障，評價合理是檢驗，缺一不可。2.答案：設計“故事大王”比賽時，首先明確目標是培養(yǎng)語言表達和storytelling能力；制定比賽規(guī)則包括內容限制、時間限制、評分標準；準備故事資源如童話、寓言；組織學生排練并提供指導；營造熱烈氣氛鼓勵參與；科學評分關注語言和情感表現(xiàn)。解析：活動設計要系統(tǒng)完整，包括目標設定、規(guī)則制定、資源準備、過程組織、氛圍營造、評價方式等環(huán)節(jié)。目標要具體可衡量，規(guī)則要公平合理，資源要豐富多樣，組織要有序高效，氛圍要積極向上，評價要全面科學，才能達到預期效果。3.答案：設計“數(shù)字尋寶”游戲時，目標是幫助學生理解數(shù)概念和運算；設計尋寶路線將數(shù)字和運算符號隱藏；準備道具如數(shù)字卡片、尋寶圖；組織學生分組游戲并提供指導；鼓勵合作解決問題；總結評價分享體驗。解析：游戲化教學設計要注重趣味性和教育性的結合，通過情境化任務激發(fā)學習興趣。設計時要明確目標，創(chuàng)設情境，準備道具，組織活動，引導參與，總結反思，環(huán)環(huán)相扣。4.答案：設計“英語角”活動時，目標是提高英語口語和交流能力；營造輕松氛圍；準備英語歌曲、游戲、故事等；組織小組討論和角色扮演；提供指導鼓勵大膽開口；總結評價分享體驗。解析：語言實踐活動設計要注重真實情境和情感體驗，通過互動交流提高語言能力。設計時要明確目標，營造氛圍，準備資源，組織活動，引導參與，總結