古文賞析教案，高一階段一、教案取材出處《古文觀止》是明代文學(xué)家吳敬梓所著的一部古文選集，收錄了從先秦到唐宋時(shí)期的經(jīng)典古文。本教案選取《古文觀止》中的《岳陽(yáng)樓記》作為教學(xué)材料。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解《岳陽(yáng)樓記》的作者范仲淹及其背景。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，提高對(duì)古文的理解與鑒賞水平。通過對(duì)《岳陽(yáng)樓記》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握古文的基本表達(dá)方式和修辭手法。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對(duì)古文學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《岳陽(yáng)樓記》的作者背景和寫作背景。掌握《岳陽(yáng)樓記》中的修辭手法和表達(dá)方式。通過分析文章，使學(xué)生領(lǐng)悟作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解古代文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯含義。分析文章中的修辭手法，如比喻、排比、對(duì)仗等。感悟作者在文章中表達(dá)的情感和哲理。教學(xué)過程階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入介紹作者范仲淹及其背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講述法、提問法新課導(dǎo)入閱讀課文《岳陽(yáng)樓記》，初步感知文章內(nèi)容。閱讀法、提問法分析課文分析文章的修辭手法和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容。講解法、討論法感悟文章通過分析文章，使學(xué)生領(lǐng)悟作者的思想感情。講解法、討論法教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解古文中的修辭手法和表達(dá)方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教案教學(xué)方法討論法：通過小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維。講授法：教師對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生在情境中感受文章的情感和意境。比較法：將《岳陽(yáng)樓記》與其他古文作品進(jìn)行比較，分析其異同，提升學(xué)生的鑒賞能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)解決問題的能力。五、教案教學(xué)過程階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教師講解內(nèi)容導(dǎo)入介紹作者范仲淹及其背景講述法、提問法“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》。范仲淹是北宋時(shí)期的文學(xué)家、政治家，他的作品以憂國(guó)憂民、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)而著稱。那么，范仲淹為何要寫這篇《岳陽(yáng)樓記》呢？我們一起來探究?！毙抡n導(dǎo)入閱讀課文《岳陽(yáng)樓記》，初步感知文章內(nèi)容閱讀法、提問法“請(qǐng)大家跟讀課文《岳陽(yáng)樓記》，注意體會(huì)作者的語(yǔ)氣和情感。讀完之后，請(qǐng)回答：文章主要寫了什么內(nèi)容？作者表達(dá)了怎樣的思想感情？”分析課文分析文章的修辭手法和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容講解法、討論法“《岳陽(yáng)樓記》中有許多修辭手法，比如比喻、排比、對(duì)仗等?，F(xiàn)在我們一起來分析一下文章中的比喻手法。比如，’先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’這句話，把憂國(guó)憂民的情感比作一種高尚的品德。請(qǐng)大家結(jié)合自己的理解，討論一下文章中的排比和對(duì)比手法?！备形蛭恼峦ㄟ^分析文章，使學(xué)生領(lǐng)悟作者的思想感情講解法、討論法“通過剛才的分析，我們了解了《岳陽(yáng)樓記》中的修辭手法。那么，這些手法背后隱藏的是作者怎樣的思想感情呢？請(qǐng)大家分享自己的理解?！薄敖裉煳覀儗W(xué)習(xí)了《岳陽(yáng)樓記》，了解了作者范仲淹及其背景，分析了文章的修辭手法和表達(dá)方式，體會(huì)了作者的思想感情。課后請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：1.選取一篇自己喜歡的小古文，進(jìn)行類似的賞析；2.撰寫一篇關(guān)于《岳陽(yáng)樓記》的讀后感?！绷?、教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略《岳陽(yáng)樓記》理解文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感利用多媒體展示岳陽(yáng)樓圖片，幫助學(xué)生直觀感受文章背景古文賞析提高古文閱讀能力，培養(yǎng)審美情趣通過小組合作，讓學(xué)生共同探討古文中的修辭手法作者背景了解作者生平及寫作風(fēng)格介紹范仲淹的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的情感世界修辭手法掌握古文中的常用修辭手法分析《岳陽(yáng)樓記》中的比喻、排比、對(duì)仗等修辭手法，并結(jié)合實(shí)例講解七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)為了鞏固學(xué)生對(duì)《岳陽(yáng)樓記》的學(xué)習(xí)成果，以下設(shè)計(jì)了一些作業(yè)：古文翻譯練習(xí)：學(xué)生選擇《岳陽(yáng)樓記》中的段落，將其翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生使用詞典，保證翻譯的準(zhǔn)確性。設(shè)定一個(gè)小組展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組選取一個(gè)段落進(jìn)行翻譯，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)閱。寫作模仿練習(xí)：學(xué)生模仿《岳陽(yáng)樓記》的文風(fēng)，寫一段自己的見聞或者感想。強(qiáng)調(diào)使用古文的表達(dá)方式，如對(duì)仗、排比等。組織全班學(xué)生的作品進(jìn)行朗讀和分享，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。人物分析報(bào)告：學(xué)生選擇《岳陽(yáng)樓記》中的一個(gè)人物進(jìn)行分析，例如范仲淹。鼓勵(lì)學(xué)生從歷史背景、人物性格、社會(huì)影響等多角度進(jìn)行深入分析。每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告，全班同學(xué)進(jìn)行討論和提問。辯論活動(dòng)：將學(xué)生分為正反雙方，就“范仲淹的憂國(guó)憂民思想在當(dāng)今社會(huì)是否仍然具有現(xiàn)實(shí)意義”進(jìn)行辯論。教師提供相關(guān)資料，幫助學(xué)生準(zhǔn)備辯論內(nèi)容。安排時(shí)間進(jìn)行辯論，并設(shè)立評(píng)委團(tuán)進(jìn)行評(píng)判。作業(yè)類型學(xué)生任務(wù)教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)翻譯練習(xí)翻譯古文段落翻譯準(zhǔn)確性、表達(dá)流暢性寫作模仿模仿古文風(fēng)格寫作古文表達(dá)技巧的運(yùn)用、內(nèi)容的相關(guān)性人物分析分析《岳陽(yáng)樓記》人物分析的深度、論證的邏輯性辯論活動(dòng)參與辯論，展示觀點(diǎn)辯論的激烈程度、觀點(diǎn)的明確性八、教案結(jié)語(yǔ)通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》有了更深入的了解。這篇文章不僅展示了古文的魅力，更我們感受到了古代文人的家國(guó)情懷。