閱讀鑒賞在小學(xué)階段，閱讀鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)閱讀鑒賞與成人的閱讀分析不同，它更注重趣味性、基礎(chǔ)性和啟發(fā)性，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀各類文本，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的感受力、理解力和審美能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)閱讀鑒賞就像一場(chǎng)春雨，無(wú)聲地潤(rùn)澤著孩子們的心靈，滋養(yǎng)著他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。它以趣味性吸引孩子，以基礎(chǔ)性培育能力，以啟發(fā)性點(diǎn)亮思維，讓孩子們?cè)陂喿x的海洋中盡情遨游，收獲知識(shí)與成長(zhǎng)，為他們的人生畫卷增添絢麗的色彩。復(fù)習(xí)指引通過(guò)閱讀鑒賞，孩子們對(duì)語(yǔ)言文字的感受力、理解力和審美能力得到逐步培養(yǎng)。他們能夠敏銳地感知文字所傳達(dá)的情感，理解文本背后的意義。在閱讀優(yōu)美的散文時(shí)，孩子們會(huì)被細(xì)膩的描寫所觸動(dòng)，仿佛身臨其境；閱讀富有哲理的故事，能夠領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，在不斷的閱讀過(guò)程中，孩子們逐漸形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)辨別美丑、善惡，提升審美情趣。這種能力的培養(yǎng)，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論是中學(xué)階段的深度閱讀，還是未來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作、人際交往，良好的語(yǔ)文素養(yǎng)都將發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。一、知識(shí)要點(diǎn)。1.段的認(rèn)識(shí)。段是組成文章（篇）的基本單位。一般分為兩種：一種是自然段（又叫小節(jié)），一種是意義段。一組句子圍繞一個(gè)特定的意思，按照一定的順序，采取適當(dāng)?shù)姆绞浇M合起來(lái)，就形成了自然段。意義段是由一個(gè)或若干個(gè)自然段圍繞一個(gè)特定的意思或某個(gè)方面，按照一定的順序，采取適當(dāng)?shù)姆绞浇M合起來(lái)的。2.構(gòu)段方式。（1）總敘關(guān)系：在一個(gè)自然段里，先用一個(gè)概括性的句子寫出全段的主要內(nèi)容，然后選用具體的事例進(jìn)行具體描述。（2）總分關(guān)系：先用一個(gè)概括性的句子寫出全段的主要內(nèi)容，然后圍繞這個(gè)句子從幾個(gè)不同的方面加以敘述或說(shuō)明。它包括“總分關(guān)系”“分總關(guān)系”“總分總關(guān)系”。（3）因果關(guān)系：段內(nèi)分兩部分，一部分寫“因”，一部分寫“果”，兩者構(gòu)成因果關(guān)系。（4）承接關(guān)系：整個(gè)自然段都是按事情發(fā)展的順序?qū)懙模械倪€有比較明顯的時(shí)間標(biāo)志或空間標(biāo)志。（5）并列關(guān)系：在一段話中，圍繞一個(gè)意思，寫了幾個(gè)材料，各材料之間沒(méi)有主次之分，只是一一排列出來(lái)。（6）轉(zhuǎn)折關(guān)系：段內(nèi)層次的意思有否定與肯定之別，并有“可是”“但是”等詞語(yǔ)為標(biāo)志。3.文章的表達(dá)順序。（1）按時(shí)間順序：如《第一場(chǎng)雪》就是按照“雪前——雪中——雪后——聯(lián)想”這樣的時(shí)間順序來(lái)寫的。（2）按事情的發(fā)展順序：如《那片綠綠的爬山虎》《草船借箭》《將相和》等文章，因情節(jié)比較集中，故事性強(qiáng)，都是按照“起因——發(fā)展——高潮——結(jié)果”來(lái)寫。（3）按地點(diǎn)空間的轉(zhuǎn)移：如《記金華的雙龍洞》中就是按照“金華——羅店——外洞——空隙——內(nèi)洞——出洞”的順序來(lái)記敘的。（4）按事情的類別和方面：如《馬踏飛燕》就是從“時(shí)間，藝術(shù)成就、科學(xué)原理、聯(lián)想“幾個(gè)方面來(lái)寫的。（5）按文章的構(gòu)段方式：如《桂林山水》先總述“桂林山水甲天下”，然后分述桂林山和水各自的特點(diǎn)，最后再總述“舟行碧波上，人在畫中游”。4.把握文章的主要內(nèi)容。（1）段意合并法：就是把各段的段意連接起來(lái)，綜合組織一下，就能概括出主要內(nèi)容。（2）要素串聯(lián)法：就是抓住記敘文的基本要素概括文章的主要內(nèi)容。（3）重點(diǎn)歸納法：一篇文章有若干部分組成，最能體現(xiàn)故事內(nèi)容、思想感情的材料，就是文章的主要內(nèi)容。我們抓住這些材料去分析、歸納，就能概括出較為準(zhǔn)確的主要內(nèi)容。（4）題目擴(kuò)展法：有的文章題目本身就簡(jiǎn)要地反映了文章的重點(diǎn)，點(diǎn)明了重要事件，我們只需適當(dāng)擴(kuò)充，便可以使之成為文章的只要內(nèi)容。5.體會(huì)文章的思想感情。體會(huì)文章的思想感情，一般可以采用：（1）從分析題目入手法。（2）從中心句入手。（3）從文章的重點(diǎn)段入手。（4）從分析主要人物入手。（5）從分析文章中的抒情和議論入手。6.閱讀評(píng)價(jià)。閱讀評(píng)價(jià)，主要包括四個(gè)方面：（1）對(duì)文章表達(dá)方法的評(píng)價(jià)。（2）對(duì)文章內(nèi)容或主要事件的評(píng)價(jià)。（3）對(duì)文章主要人物的評(píng)價(jià)。（4）對(duì)文章提出問(wèn)題。典型例題1.讀片段，回答問(wèn)題。宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。就是這樣，宙斯還覺(jué)得不解恨，又派了一只兇惡的鷲(jiù)鷹，每天去啄食普羅米修斯的肝臟?？墒牵慨?dāng)鷲鷹啄食以后，普羅米修斯的肝臟又會(huì)奇跡般的復(fù)原。普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。不知過(guò)去了多少年，普羅米修斯的英雄壯舉感動(dòng)了希臘大英雄赫剌(lá)克勒斯。他不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到了高加索山的懸崖下，張弓搭箭，射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來(lái)。（1）宙斯為什么要迫害普羅米修斯？（2）宙斯都用了什么辦法折磨普羅米修斯？表現(xiàn)了宙斯什么性格特點(diǎn)？（3）誰(shuí)救出了普羅米修斯？他為什么會(huì)去救助普羅米修斯？（4）本文是一篇神話故事，除過(guò)本文外，你還讀過(guò)哪些神話故事？請(qǐng)舉出一例，并概括其中的主要內(nèi)容。普羅米修斯是希臘神話中的一位人物，他盜取了天神的火種，把火種帶給了人間。但他的舉動(dòng)激怒了宙斯，于是宙斯想盡辦法折磨他。要完成與之相關(guān)的練習(xí)題，除了了解這個(gè)故事的內(nèi)容外，注意抓住故事中人物的性格特點(diǎn)。（1）題要從回憶與普羅米修斯為人間盜取火種的故事來(lái)思考。（2）文中第一自然段共有三句話，其中前兩句就在說(shuō)宙斯運(yùn)用殘酷的辦法來(lái)折磨普羅米修斯。宙斯的這種舉動(dòng)，就明確地體現(xiàn)出了宙斯的性格特點(diǎn)。（3）要從普羅米修斯的正義行為來(lái)思考（4）考查的是閱讀量。其實(shí)這些方面知識(shí)的積累應(yīng)注意平時(shí)對(duì)閱讀的內(nèi)容梳理歸類。本題答案：（1）普羅米修斯為人間盜取火種。（2）宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。就是這樣，宙斯還覺(jué)得不解恨，又派了一只兇惡的鷲(jiù)鷹，每天去啄食普羅米修斯的肝臟。宙斯的這種舉動(dòng)，表現(xiàn)了宙斯冷酷、殘暴的特點(diǎn)。（3）希臘大英雄赫剌(lá)克勒斯普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。不知過(guò)去了多少年，普羅米修斯的英雄壯舉感動(dòng)了希臘大英雄赫剌(lá)克勒斯。（4）女媧補(bǔ)天愚公移山……典型例題2.閱讀短文。回答后面的問(wèn)題。。蟑螂的頌歌①每每提到蟑螂，人們的第一反應(yīng)就是“臟”。其實(shí)，蟑螂比人更干凈，除了吃飯睡覺(jué)與工作，它每天做的就是清洗自己的身體。如果沒(méi)有蟑螂幫忙清洗發(fā)霉發(fā)臭的雜物，人類產(chǎn)生的垃圾將更容易危害地球上所有的生物。而且蟑螂總是晝伏夜出，盡量減少和人類發(fā)生沖突。人類活動(dòng)延遲，蟑螂的活動(dòng)時(shí)間也向后推。②比利時(shí)科學(xué)家約瑟·哈羅伊博士研究發(fā)現(xiàn)，蟑螂是一種非常講“民主”的昆蟲(chóng)，它們以一種非常簡(jiǎn)單的“民主”方式進(jìn)行自我管理。在蟑螂群體中，每個(gè)成員的地位平等，在作出事關(guān)整個(gè)群體的“重大決定”之前，它們要進(jìn)行集體“討論”。③小小的蟑螂，一旦遇到難題，通常采用“群議”的“民主”方式來(lái)解決。哈羅伊說(shuō)：“蟑螂彼此間用氣味和觸覺(jué)進(jìn)行交流。”④他做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一些蟑螂放在一個(gè)盤子里，盤子里有三個(gè)可供蟑螂藏身的“庇護(hù)所”，以檢驗(yàn)蟑螂的群體行為。實(shí)驗(yàn)表明，蟑螂利用觸角試探、接觸以及更多的其他行為，經(jīng)過(guò)“協(xié)商”之后，非常完美地分配了“庇護(hù)所”。⑤比如，他將50只蟑螂放在有三個(gè)“庇護(hù)所”的盤子里，每個(gè)“庇護(hù)所”可供40只蟑螂藏身。但是蟑螂經(jīng)過(guò)“協(xié)商”以后，25只擠進(jìn)第一個(gè)“庇護(hù)所”，其余25只則進(jìn)入第二個(gè)“庇護(hù)所”，留下第三個(gè)“庇護(hù)所”完全空著。蟑螂在資源利用方面，在競(jìng)爭(zhēng)和合作方面，找到了一種非常巧妙的平衡。⑥哈羅伊說(shuō)：“蟑螂是一種得益于集體共存的群居性動(dòng)物。”群居生活增加了它們繁殖的機(jī)會(huì)，促使它們共享類似于“庇護(hù)所”或者食物這樣的資源，使其在干燥環(huán)境中免于脫水而死。因此我們可以這樣認(rèn)為，蟑螂的這些行為模式，使他們能夠優(yōu)化群體規(guī)模。⑦中國(guó)古代藥典說(shuō)，蟑螂經(jīng)過(guò)科學(xué)方法入藥后，對(duì)跌大損傷、骨折、坐骨神經(jīng)痛、婦女月經(jīng)不調(diào)等病癥療效不錯(cuò)。專家還發(fā)現(xiàn)，蟑螂未來(lái)最大的貢獻(xiàn)在于，能夠協(xié)助人類延緩衰老、治療老年癡呆癥。人們?cè)趯?duì)蟑螂的研究中，發(fā)現(xiàn)其含有三種成分可抗衰老。一般大腦神經(jīng)細(xì)胞死后不再?gòu)?fù)生，但這三種成分可延緩細(xì)胞死亡時(shí)間甚至可使神經(jīng)細(xì)胞再生。（1）從文章中你獲得了哪些主要信息？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出來(lái)。（2）蟑螂對(duì)人類有哪些有益的作用？（3）本文多次使用“民主”“協(xié)商”“批護(hù)所”等詞語(yǔ)，有何用意？（4）舉例說(shuō)明本文主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？并說(shuō)明運(yùn)用這種說(shuō)明方法有什么表達(dá)作用？（5）“專家指出，人們利用各種殺蟲(chóng)劑殺死侵入居室內(nèi)的蟑螂，這無(wú)可厚非，但需要指出的是，即便蟑螂這樣的害蟲(chóng)也并非一無(wú)是處。”這一段是從原文中抽出來(lái)的，你以為放在那兩段最合適？為什么？（1）這是一篇說(shuō)明文。說(shuō)明文從內(nèi)容上具有科學(xué)性、知識(shí)性，從語(yǔ)言表達(dá)形式上具有形象性、趣味性。閱讀說(shuō)明文要邊讀邊想，看看文章給我們講了哪些科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而掌握文章基本內(nèi)容。說(shuō)明文常常使用一些說(shuō)明方法，如下定義、分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等來(lái)表達(dá)要說(shuō)明事物的特點(diǎn)或介紹科學(xué)知識(shí)。第（4）題就是考察學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的辨析能力。此外，閱讀說(shuō)明文還要理清文章的條理，即文章的寫作順序，這樣對(duì)文章的理解才能更透徹。本題答案：（1）蟑螂愛(ài)干凈，晝伏夜出；講“民主”，遇事群蟻協(xié)商；善于合理利用資源；可入藥，有抗衰老的作用。（2）蟑螂可幫助人類清楚發(fā)霉發(fā)臭的雜物，可入藥，對(duì)跌打損傷、骨折、坐骨神經(jīng)痛、婦女月經(jīng)不調(diào)等病癥療效不錯(cuò)；它身上含有三種成分可延緩細(xì)胞死亡時(shí)間甚至可使神經(jīng)細(xì)胞再生。（3）目的是為了贊揚(yáng)蟑螂群居生活的優(yōu)化模式，是人類從中得到啟發(fā)。（4）列舉實(shí)例、引用。用具體事例說(shuō)明使文章顯得翔實(shí)可靠；引用專家研究或?qū)嶒?yàn)證明的結(jié)論，更準(zhǔn)確，更具說(shuō)服力。（5）放在1—2段之間，起承上啟下的作用。二、六年級(jí)閱讀需要掌握的知識(shí)點(diǎn)在小學(xué)六年級(jí)的閱讀重點(diǎn)是概括主要內(nèi)容、歸納主題、簡(jiǎn)單的閱讀評(píng)價(jià)等，承擔(dān)著識(shí)字與習(xí)作間的橋梁連帶作用，對(duì)于培養(yǎng)理解能力也有著不可替代的作用。1.分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。這是在已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的如何把握文章的主要內(nèi)容、怎樣圍繞中心意思來(lái)寫等要素基礎(chǔ)上的延伸。閱讀時(shí)要分清內(nèi)容的主次，領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的意思，還要學(xué)習(xí)作者是如何根據(jù)要表達(dá)的主要意思，把主要部分寫詳細(xì)的。2.借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。如：《魯濱遜漂流記(節(jié)選)》通過(guò)故事梗概及節(jié)選的部分內(nèi)容，分別向我們展示了魯濱遜荒島歷險(xiǎn)的經(jīng)歷，及他剛剛流落荒島的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考；《騎鵝旅行記(節(jié)選)》向我們展示了調(diào)皮搗蛋的小男孩尼爾斯變形后的經(jīng)歷。3.體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。如：《匆匆》用細(xì)膩的筆觸描摹了時(shí)光的無(wú)情流逝，抒發(fā)了時(shí)不我待的遺憾和感慨?！赌莻€(gè)星期天》寫了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩的經(jīng)歷，表現(xiàn)了“我”從盼望到失望的心理變化過(guò)程，展示了“我”細(xì)膩、敏感、豐富的情感世界。前一篇課文側(cè)重把情感直接表達(dá)出來(lái)，后一篇課文側(cè)重把情感融人具體的人、事、景物中。4.關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。查閱相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。如：《十六年前的回憶》不僅可以借助言行體會(huì)人物品質(zhì)，還能通過(guò)查找資料進(jìn)一步了解先烈的革命事跡；《為人民服務(wù)》引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料，并借助“閱讀鏈接”，理解課文的關(guān)鍵語(yǔ)句；《董存瑞舍身炸暗堡》引導(dǎo)學(xué)生從言行描寫中體會(huì)董存瑞的可貴品質(zhì)。5.體會(huì)文章是怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的。體會(huì)具體事例對(duì)說(shuō)明觀點(diǎn)起到的作用，學(xué)習(xí)有理有據(jù)地論證觀點(diǎn)。如：《兩小兒辯日》思考兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)，以及他們說(shuō)明自己觀點(diǎn)的理由。《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》不僅要了解作者的觀點(diǎn)，還要懂得作者是怎么有序組織事例證明觀點(diǎn)的。6.運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的搜集資料的方法收集相關(guān)的文字、圖片、音像等，并根據(jù)需要進(jìn)行篩選、整理。如：7.有選擇地大量閱讀。魯迅先生在《給顏黎民的信》中談到，讀書“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”魯迅先生的話告訴我們，看書要像蜜蜂一樣，只有讀更多的名著，讀書的面廣一些，才能得到“多方面的優(yōu)點(diǎn)”?，F(xiàn)在出版的各種書籍很多。由于我們年齡還小，知識(shí)也少，鑒別能力又低，因此，選擇的讀物一定要適合自己的年齡特點(diǎn)。可選擇一些思想內(nèi)容健康、題材廣泛、體裁多樣，能與課內(nèi)教學(xué)相結(jié)合的書來(lái)讀。閱讀要做到“五問(wèn)”：一問(wèn)寫什么，主要把文章“讀通”。二問(wèn)怎樣寫，主要把文章“讀懂”。三問(wèn)為什么寫，主要把文章“讀深”。四問(wèn)寫得怎么樣，主要把文章“讀精”。五問(wèn)怎樣學(xué)寫，主要把文章“讀活”。典型例題閱讀圖畫，體會(huì)若蘊(yùn)含的意思。分析：這幅諷刺漫畫題目是《拜年》，按常理應(yīng)該是少的給老的拜年，可漫畫中的小孫子卻只給爺爺發(fā)的紅包拜。從這幅畫中我們可以看出當(dāng)今社會(huì)，少數(shù)兒童身上存在的“拜金主義”現(xiàn)象，同時(shí)也反映了一些家長(zhǎng)在教育孩子上存在的問(wèn)題。8.讀書時(shí)邊讀、邊想，并寫讀書筆記。宋代著名學(xué)者朱熹認(rèn)為，大凡讀書，須“眼到、口到、心到”。革命老人徐特立補(bǔ)充一“到”—“手到”，使這一讀書方法更為完整了。它要求我們?cè)谧x書的時(shí)候，要“動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手”。這就是讀書“四到”法。細(xì)看、細(xì)讀是第一步。所謂“讀書百遍，其義自見(jiàn)”，在看的同時(shí)，要?jiǎng)涌谧x。朗讀，有利于啟迪思維，體會(huì)要領(lǐng)，通宵精妙。特別是名著佳作，要聲情并茂的朗讀，最好背誦下來(lái)。細(xì)讀的同時(shí)，還須結(jié)合“多思、善思”，做到邊讀邊思，讀中有思，動(dòng)口又動(dòng)腦。讀書必有疑，疑必要思，思方能進(jìn)，強(qiáng)調(diào)讀書要“心到”，使讀書有疑而入，無(wú)疑而出，要想“開(kāi)卷有益”，動(dòng)腦是極為重要的。除了看、讀、思之外，就是記了?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，說(shuō)的就是要“動(dòng)手”做筆記、摘要、點(diǎn)評(píng)。總之，讀書的過(guò)程，是看、讀、思、記的過(guò)程，不可偏廢任何一個(gè)方面。

高

頻

考

點(diǎn)高頻考點(diǎn)：““閱讀知識(shí)與能力”的檢測(cè)，是語(yǔ)文考試中占試題比重較大的一部分，也是知識(shí)與能力檢測(cè)的必考題，它幾乎包含了課文的所有知識(shí)與能力。題型有詞語(yǔ)的理解、句的理解、段的理解、篇的理解，中心的把握幾類。近年來(lái)，閱讀內(nèi)容的考察越來(lái)越豐富，知識(shí)點(diǎn)包羅萬(wàn)象，除了常見(jiàn)的文學(xué)常識(shí)及課本講到的內(nèi)容外，它還涉及了其他學(xué)科的許多知識(shí)與能力，例如閱讀能力、寫作能力。這就要求同學(xué)們不僅要抓好課內(nèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)與能力的提高，更要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，博覽群書、留心生活、全面發(fā)展。根據(jù)高頻考點(diǎn)對(duì)六年級(jí)“閱讀鑒賞”做如下練習(xí)：

考

點(diǎn)

訓(xùn)

練1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）《作文上的紅雙圈》以小見(jiàn)大，從一篇作文上的，贊頌了老師對(duì)作者人生的作用，表達(dá)了的感激之情。（2）《長(zhǎng)征》這首詩(shī)的作者是，他是偉大的、、。詩(shī)歌謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的的英雄氣概和的精神。（3）《老師領(lǐng)進(jìn)門》中，田老師講課最吸引“我”的地方是，并在“我”幼小的心田上，最后他說(shuō)：“！”（4）《表里的生物》鐘父親的表聲音很好聽(tīng)，當(dāng)時(shí)的“我”發(fā)現(xiàn)的原因是。從發(fā)現(xiàn)的過(guò)程可以看出“我”是一個(gè)的孩子。（5）《匆匆》一文,朱自清通過(guò)時(shí)間地流逝、地流逝和地流逝這三個(gè)特點(diǎn),表達(dá)了對(duì)時(shí)光飛逝的和,借以勸誡自己和世人:時(shí)光,每一個(gè)人都要。（6）《十六年前的回憶》是的女兒寫的，按順序?qū)懥肆怂募拢罕徊肚?，；被捕時(shí)，；法庭上，；被害后，。（7）《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》作者通過(guò)、、三個(gè)具體事例,闡述了的中心觀點(diǎn)。全文是按照、、的思路進(jìn)行構(gòu)思的。（8）通過(guò)六年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)，我明白了很多道理：《學(xué)奕》告訴我們，做事要，不能；《兩小兒辯日》告訴我們要觀察事物，看待問(wèn)題；《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》讓我們懂得真理的誕生源于敏銳地,堅(jiān)持不懈地，深入地；《表里的生物》讓我們看到一個(gè)的孩子；《他們那時(shí)候多有趣啊》讓我們感受到了故事的魅力。（9）編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)包括下面的哪些內(nèi)容？()（多項(xiàng)選擇）A.給“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”取一個(gè)貼切的名字,設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。B.成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)分為封面、扉頁(yè)、正文幾個(gè)部分。C.扉頁(yè)為“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”,可以自己寫,也可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)寫。D.正文內(nèi)容按照一定順序編排,呈現(xiàn)的方式多種多樣,如,每張照片配以簡(jiǎn)短、有趣的文字介紹,每個(gè)部分加一個(gè)合適的小標(biāo)題。（10）在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中，我了解了我國(guó)許多傳統(tǒng)習(xí)俗：如，、、等；還認(rèn)識(shí)了許多英雄人物：如，的魯濱遜，的張思德，的湯姆．索亞等；還會(huì)背誦了許多古詩(shī)：如，描寫春天的等，其中給我留下印象最深的是，這是因?yàn)?。還學(xué)過(guò)《三國(guó)演義》中的故事，《水滸傳》中的故事，《》中的故事“紅樓春趣”。2.【新題型】對(duì)比閱讀?！疚亩我弧繛槿嗣穹?wù)（節(jié)選）人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑溃捅忍┥竭€重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡(jiǎn)政”這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)?！疚亩味繌埶嫉律嵘砭葢?zhàn)友1944年,為了粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)陜甘寧邊區(qū)的封鎖,中央警衛(wèi)團(tuán)要派人去安寒燒木炭,張思德積極報(bào)名,和七八個(gè)戰(zhàn)士來(lái)到了安塞石峽峪山中。燒木炭可是個(gè)體力活兒,張思德累得精疲力竭,但他從不喊累,還把孤寡老人李大媽家里的農(nóng)活也全包了。有一天,燒炭隊(duì)超額完成了燒炭任務(wù),有個(gè)戰(zhàn)士提議拿出一些超額的木炭換老百姓的一只羊來(lái)解解饞。戰(zhàn)士們?nèi)币律偈?勞動(dòng)體力消耗又大，這個(gè)提議得到了大家的響應(yīng)。張思德知道后，一臉驚愕:“這是公家的木炭,我們?cè)趺茨芙o自己換羊吃呢?”大家聽(tīng)后,就把換來(lái)的羊退還給了老鄉(xiāng)。9月5日這一天,安塞石峽峪山中,雷聲滾滾,雨聲瀝瀝。張思德和小白正在炭窯里刮墻面子,小白勸張思德歇一會(huì)兒,張思德說(shuō):“我不累,多一窯炭,就是為抗戰(zhàn)多一份貢獻(xiàn)!”突然,窯頂“啪啪”掉下幾塊黃土。炭窯要塌方了,在這千鈞一發(fā)之際,張思德一把將小白推了出去。“轟隆”一聲,炭窯塌了下來(lái)。小白被壓住了一條腿張思德卻被埋在了黃土之中。一位人民的戰(zhàn)士,就這樣把他的生命定格在了29歲戰(zhàn)士小白抱著張思德的遺體大哭:“他是為了救我才犧牲的啊!”⑤張思德是為了人民的利益而死，死得其所!（1）選文(一)的畫線部分圍繞“不怕批評(píng)”說(shuō)了四個(gè)方面的內(nèi)容,請(qǐng)予以補(bǔ)充。不怕別人批評(píng)接受任何人對(duì)人民有好處的批評(píng)不怕別人批評(píng)接受任何人對(duì)人民有好處的批評(píng)以上四個(gè)方面的內(nèi)容,可以調(diào)換順序嗎?為什么?（2）關(guān)于選文(二)對(duì)張思德的敘述,下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.第一自然段寫了張思德為響應(yīng)號(hào)召,主動(dòng)報(bào)名參加燒木炭,說(shuō)明他吃苦耐勞。B.第②自然段寫了張思德全包了李大媽家的農(nóng)活,可以看出他時(shí)時(shí)刻刻為老百姓謀求幸福,始終把人民的利益放在第一位。C.第三自然段聚焦張思德的神態(tài)、動(dòng)作,寫出了他誠(chéng)信忠厚,但有時(shí)也不善于變通D.第四自然段聚焦張思德的言行,寫出了他用生命實(shí)踐了“不怕困難,不怕?tīng)奚钡娜朦h哲言。（3）聯(lián)讀選文(一)(二),完成以下題目。①結(jié)合相關(guān)語(yǔ)段,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句概括事例,想想作者的觀點(diǎn)是什么,完成表格。事例觀點(diǎn)司馬遷說(shuō)過(guò):“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?！苯邮苋魏稳说恼_批評(píng)張思德舍身救戰(zhàn)友②《為人民服務(wù)》一文是毛主席在張思德追悼會(huì)上所作的演講,當(dāng)時(shí)為什么不像選文(二)這樣來(lái)介紹張思德的“典型事跡”呢?請(qǐng)結(jié)合資料,對(duì)下列說(shuō)法進(jìn)行判斷,對(duì)的畫“√”,錯(cuò)的畫“X”。當(dāng)時(shí),革命根據(jù)地面臨著嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。以毛澤東為代表的黨中央開(kāi)展了大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。但有不少同志認(rèn)為,種地、挖井、燒炭等這些勞動(dòng)很沒(méi)出息。張思德同志犧牲后,就有人議論:老紅軍,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征,負(fù)過(guò)傷,最艱苦的環(huán)境都過(guò)來(lái)了，因到山中燒炭被砸死，太不值得了!不僅如此,軍隊(duì)里還形成了驕傲自滿的風(fēng)氣,一些同志只看見(jiàn)成績(jī),看不見(jiàn)缺點(diǎn);只愛(ài)聽(tīng)恭維話,不愛(ài)聽(tīng)批評(píng)話。一些干部在遇到困難的時(shí)候不去積極地想辦法、調(diào)整政策,反而從群眾中找原因。(選自《〈為人民服務(wù))演講歷史背景考證》,有改動(dòng))A.選文(一)屬于議論文,可以更加直觀地表達(dá)作者的觀點(diǎn),更具有感染力。（）。B.選文(二)屬于故事類文章,無(wú)法表現(xiàn)出張思德同志的個(gè)人品質(zhì)。（）。C.當(dāng)時(shí)有些同志認(rèn)為張思德死得不值得,而且有一些同志不愛(ài)聽(tīng)批評(píng),消極對(duì)待困難,毛主席想通過(guò)這次演講直面和解決這些問(wèn)題。（）。3.閱讀課文片段，完成練習(xí)。匆匆（節(jié)選）去了，有的時(shí)候；枯了，有的時(shí)候；桃花謝了，有的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷□那是誰(shuí)□又藏在何處呢□是他們自己逃走了罷□現(xiàn)在又到了哪里呢□我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。（1）按原文填空,并在第一自然段的里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”這句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?()。A.表達(dá)了作者對(duì)已逝日子的懷念及對(duì)無(wú)法挽回流逝時(shí)光的無(wú)奈B.表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的迷茫與困惑。（3）作者在文中寫道:“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去?！闭?qǐng)你估算一下,已經(jīng)有日子從自己的手中溜去。（4）對(duì)畫“”句子的理解正確的一項(xiàng)是()A.時(shí)間多的是,像汪洋大海B.在時(shí)間的大海里,屬于“我”的時(shí)間太少了,表現(xiàn)了作者的哀傷C.過(guò)去的日子顯得那么渺小,無(wú)聲無(wú)息,消逝得那么快,表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁（5）“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”是因?yàn)椤?.閱讀課文片段，完成練習(xí)。北京的春節(jié)（節(jié)選）除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。初一的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。（1）選文第1自然段是圍繞“”這句話來(lái)寫的。（2）品讀選文畫“”的句子,通過(guò)“”“”等詞語(yǔ),可以體會(huì)到人們很重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”,它飽含著濃濃的親情,浸潤(rùn)著中華民族的傳統(tǒng)美德。（3）選文中畫“”的句子在文中所起的作用是()。A.承上啟下B.總結(jié)全文C.點(diǎn)明中心（4）選文按照順序來(lái)寫的,寫出除夕和正月初一鮮明的特點(diǎn):除夕的特點(diǎn)是；正月初一的特點(diǎn)是。5.閱讀課文片段，完成練習(xí)。真理誕生于一百個(gè)問(wèn)好之后（節(jié)選）有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理?！诳茖W(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（1）選擇正確的一項(xiàng),把序號(hào)填到橫線上。①和“司空見(jiàn)慣”意思相同的詞語(yǔ)是。A.經(jīng)久不衰B.持之以恒C.屢見(jiàn)不鮮②和“差不多”的“差”讀音相同的一項(xiàng)是。A.參差B.出差C.相差D.差別③和“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”意思相近的名言是。A.問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門科學(xué)的鑰匙。——巴甫洛夫B.天オ就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。——愛(ài)迪生（2）“把‘？’拉直變成‘!'”中,“?”指的是,“!”指的是。這樣寫的好處,下面描述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.新穎有趣,能激發(fā)讀者閱讀的興趣。B.避免了啰唆的表述,更加通俗易懂C.把一個(gè)抽象的道理,用直觀形象的方法進(jìn)行表述,給人留下了深刻的印象（3）第三段中“這樣的事例”具體指，，這三件事。6.閱讀課文片段，完成練習(xí)。丁香結(jié)(節(jié)選)①今年的丁香花似乎開(kāi)得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。②城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。③在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見(jiàn)那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過(guò)的春光，幾乎都是和這幾樹(shù)丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。④古人詩(shī)云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。⑤只是賞過(guò)這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說(shuō)法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。⑥丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？（1）作者在文中描寫了“城里的丁香花、、、雨中丁香圖”四幅畫面，各具特色。分別從視覺(jué)和嗅覺(jué)的角度描寫了丁香花的形狀、和。（2）指出下列句子的修辭手法，分析這樣寫的作用。有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”。（4）理解下面句子在文中的含義。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？7.閱讀課文片段，完成練習(xí)。記金華的雙龍洞（節(jié)選）內(nèi)洞漆黑一片，什么都看不見(jiàn)。雖然工人們提著油燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)像。其次是些石鐘乳和石筍

這是什么

那是什么

大都依據(jù)形狀想象成神仙

動(dòng)物以有宮室

器用

名目有四十多

這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺(jué)得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)間房子那么大，泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的，上源在深黑的石洞里。（1）石筍的“筍”用音序查字法，應(yīng)查字母；用部首查字法應(yīng)查，再查畫。（2）給畫“”的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。寬敞——（）黑暗——（）欣賞——（）變化萬(wàn)千——（）（4）用“——”畫出寫內(nèi)洞很黑的句子，用“

”畫出寫內(nèi)洞很寬的句子。（5）結(jié)合短文內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)金華雙龍洞名字的由來(lái)嗎？（6）洞內(nèi)石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、顏色各異，你能想象其中的兩種也將它們比做什么嗎？第一種：第二種：（7）讀了這段話后，我知道作者抓住內(nèi)洞的、、三個(gè)方面，描寫了內(nèi)洞景物的“奇”，一是“形奇”，表現(xiàn)為的石鐘乳和石筍；二是“色奇”，表現(xiàn)為，三是洞頂?shù)摹半p龍”，一條，一條。（8）從畫線的句中，你體會(huì)到什么？8.閱讀課文片段，完成練習(xí)。那個(gè)星期天（節(jié)選）下午吧，母親說(shuō)，下午，睡醒午覺(jué)再去。去，母親說(shuō)，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺(jué)睡過(guò)了頭。醒來(lái)時(shí)我看見(jiàn)母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”那個(gè)星期天，本該是出去的，去哪兒不記得了。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。（1）從文中找出合適的詞語(yǔ)填空。永不罷休，永不停止。（）指一直沉默不語(yǔ)，一句話也沒(méi)有說(shuō)過(guò)。（）（2）“那聲音永無(wú)休止，就像是時(shí)光的腳步?！边@是一個(gè)句，把比作，寫出了作者心情。（3）母親發(fā)現(xiàn)“我”無(wú)聲哭泣的表現(xiàn)是，寫出了母親心情。（4）“我感覺(jué)到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去、沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越飄渺。”“光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼?！边@些句子表現(xiàn)了作者怎樣的心理感受？（5）你是怎樣評(píng)價(jià)作者的母親的?9.閱讀課文片段，完成練習(xí)。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！币粌涸唬骸叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（1）選出帶點(diǎn)字的正確解釋。去人近（距離離開(kāi)）探湯（熱湯熱水）及日中（和乘到）（2）“如車蓋”“如盤盂”的“如”，意思是“像”。這個(gè)意思一直沿用至今，例如：心急如焚。試著寫寫下面的成語(yǔ)。度日如（）骨瘦如（）揮汗如（）（3）“兩小兒笑曰”的原因是什么？用原文回答。（4）用文中的語(yǔ)句回答問(wèn)題。①第一個(gè)小兒的觀點(diǎn)是：②第二個(gè)小兒的觀點(diǎn)是：（5）你從兩小兒和孔子身上學(xué)到了什么？（6）讀了《兩小兒辯日》，聯(lián)系自己的生活，你想到些什么？10.閱讀短文，完成練習(xí)。帶刺的手①那是一雙帶刺的手,平凡而又粗糙?？删褪悄请p帶刺的手讓我懂得了人間的幸福。②“媽,后背癢癢,給我撓撓。”媽媽慈樣地笑了,她用左手撩起我的背心,把右手平放在我的后背上?！鞍ミ?”我叫了一聲,媽媽的手上好像長(zhǎng)滿了刺,扎得我反而疼了?！皨尩氖质歉苫顣r(shí)磨的,長(zhǎng)了很多老繭。沒(méi)事兒,媽輕點(diǎn)給你撓?！蔽野欀加诌种斓厝讨?撓完后,雖還有些刺痛,但溫暖的幸福從后背擴(kuò)散到了全身。③1996年年前的一個(gè)晚上,我突然發(fā)現(xiàn)左眼幾乎什么也看不到?！皨?媽,我左眼看不見(jiàn)東西了?！薄罢α?”看到我要哭的樣子,媽媽焦急、關(guān)切地問(wèn),“咋回事,你左眼咋了?”無(wú)望、恐懼的淚水模糊了我的雙眼,“媽,媽,右眼還好好的,左眼看不見(jiàn)了。媽,媽,我是不是瞎了?”媽媽用她帶剌的手為我擦了擦眼淚,“能看見(jiàn)那個(gè)燈泡不?”我堵住右眼試了試,“能倒是能,除了燈泡,看見(jiàn)的都是黑的。”媽媽的眼睛濕潤(rùn)了,她的淚水似乎馬上要流出來(lái),但卻不知被什么東西阻擋著?！皼](méi)事兒,知道嗎?你還能看見(jiàn)燈泡,說(shuō)明你還有希望。咱明天就去醫(yī)院,現(xiàn)在醫(yī)院啥不能治,你的眼睛肯定是小問(wèn)題,沒(méi)啥大事兒,你別著急,明天咱就去醫(yī)院?！薄澳俏疑喜涣藢W(xué)了哇?！蔽页橐?想把心中所有的恐懼都讓媽媽知道?！皼](méi)事兒,等看好了病,再上也不遲。明天咱就上醫(yī)院,早點(diǎn)兒看好病,就能早點(diǎn)上學(xué)了。”我雖然還有些將信將疑,但心中的恐懼和擔(dān)憂已經(jīng)消失了一大半。慢慢地,我睡著了。還記得,在求醫(yī)問(wèn)藥的奔波中的情景,過(guò)馬路時(shí),媽媽緊緊地牽著我的手,她左看看,右看看,生怕有車撞著我;還記得,在手術(shù)前的幾分鐘,媽媽輕輕地?fù)崦业念^,靜靜地看著我的眼睛,然后說(shuō):“沒(méi)事兒,別害怕。啥都有媽呢”;還記得,在養(yǎng)病時(shí),媽媽一ロ一口地給我喂飯,高興地說(shuō):“長(zhǎng)胖了,臉也養(yǎng)白了,再過(guò)不長(zhǎng)時(shí)間,就能看東西了?！雹苌细咭粫r(shí)的那年冬天,我給媽媽送飯。到了媽媽工作的地方后,我哭了。廠房里的溫度有五六十度,又熱又悶?！皨?我給你送飯來(lái)了。”媽媽放下鐵鍬,從廠房出來(lái)。她渾身濕透了,汗水不停地往下滴,臉上黑黑的。“正好餓了。”她喝了一大ロ粥,拿起筷子,打開(kāi)飯盒,嗯,挺香。妙豆角?！蔽壹敝f(shuō):“媽,別在這兒干了。這哪是人能呆的,熱死啦,連口氣都喘不上。媽,快別在這兒干了?！眿寢尦粤藥抓聿?嘆了ロ氣,“唉,現(xiàn)在也沒(méi)個(gè)好活。在這干得時(shí)同長(zhǎng)了,也就習(xí)慣了。沒(méi)事兒,你好好學(xué)習(xí)就行了,其余的事兒有我和你爸呢。知道錢來(lái)得不容易就行了,該買的就買,剩下的錢別亂花。”她大口大口吃了起來(lái),吃得很香,仿佛那妙豆角是天下最好吃的菜。我看到她那雙帶刺的手幸福地舞動(dòng)著,手指頭黑黑的、粗粗的。⑤2002年,我考上了大學(xué)。媽媽從櫥柜里的面盆下拿出個(gè)方便面袋,高興地說(shuō):“你就要上大學(xué)了,幸虧咱家還有這點(diǎn)兒錢,要不還不知道管誰(shuí)借呢。”她拿出錢,把大拇指往嘴里抹了抹,很自豪、很欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)?！敖o你四千五,家里還剩下200塊錢,你不夠了就來(lái)個(gè)電話,等上一個(gè)月我就開(kāi)工資了?！蔽铱吹侥?500塊錢,心里美滋滋的?！皨?我看病花了不少錢,再加上我和我哥這幾年的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)也不少,咱家哪來(lái)的這么多錢?”媽媽得意地說(shuō):“光靠你爸那點(diǎn)工資,咱家早餓死了。咱家是誰(shuí)想上大學(xué)就讓誰(shuí)上。錢的問(wèn)題你們別考慮,你爸不行我還能掙點(diǎn)兒,掙不來(lái)借也得供你們上?！雹拊诖髮W(xué)四年里,我記不清媽媽為我和哥哥的銀行卡上存過(guò)多少次錢,也記不清媽媽多少次地叮囑:“在那邊要吃好,多喝水,好好學(xué)習(xí)”,但我知道,媽媽那雙帶刺的手為我們操勞著的時(shí)間是一輩子。⑦如今我已經(jīng)エ作了,遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)?？晌叶嗝聪朐倩匾淮渭?回家讓媽媽給我撓癢癢啊!那雙帶刺的手中,蘊(yùn)含著人間最美好的溫暖和幸福。（1）閱讀全文,媽媽用她“帶刺的手”為“我”做了哪些事情?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)（2）結(jié)合語(yǔ)境分析下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(4分)我看到她那雙帶刺的手幸福地舞動(dòng)著,手指頭黑黑的、粗粗的。（3）結(jié)合文章內(nèi)容,請(qǐng)你分析“母親”是一個(gè)怎樣的人。(4分)（4）結(jié)合全文內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)文章最后一句話的理解。(4分)那雙帶刺的手中,蘊(yùn)含著人間最美好的溫暖和幸福。（5）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的題目有什么作用?(4分)11.閱讀短文，完成練習(xí)。設(shè)置密碼為了防范兒子擅自使用電腦,我們可謂動(dòng)足了腦筋。將房門鎖起來(lái),他總是能想辦法找到鑰匙;將房門鑰匙帶走,他竟然貿(mào)然從陽(yáng)臺(tái)爬進(jìn)我們的臥室。即使我們都在家,他也會(huì)乘你洗澡或者上廁所時(shí),鉆個(gè)空子,溜進(jìn)臥室過(guò)把電腦癮。無(wú)奈,我們將電腦設(shè)置了密碼。為了便于記憶,我們家的存折密碼都是兒子的生日。電腦密碼于是也設(shè)置為兒子的生日。給電腦上把鎖,看他還有什么轍。星期天,我們有事出門,留下兒子一個(gè)人在家。臥室門開(kāi)著,省得他又干出什么冒險(xiǎn)的事情來(lái),反正電腦有密碼保護(hù)。我們失算了。下午回到家,小東西正埋頭電腦前,眼睛玩得發(fā)直,連我們開(kāi)門進(jìn)屋,也渾然未覺(jué)。密碼被他破解了。我們趕緊修改密碼。吃一塹,長(zhǎng)一智,這次必須弄點(diǎn)又好記又讓他難以破解的密碼。我們決定換成他媽媽的生日做密碼。這小子,我和他媽媽的生日告訴他無(wú)數(shù)遍,就是記不住,這讓我們很失落。又一次出門,我告誠(chéng)兒子,不準(zhǔn)碰電腦。兒子很乖巧地說(shuō),我知道你們換了密碼,想上也打不開(kāi)電腦了啊。我暗自好笑,諒你也解不了,沒(méi)心沒(méi)肝的東西,誰(shuí)讓你連爸爸媽媽的生日都記不住?晚上回家,兒子果然安靜地做作業(yè),可呵,密碼有效?？墒?走進(jìn)書房,我卻大吃一驚,幾只抽屜被翻得亂七糟,就像被賊洗劫過(guò)一樣,赭紅色的戶口簿,攤放在顯眼的地方,我立即明白了?？磥?lái)兒子為了破解我們的密碼,真是煞費(fèi)苦心啊。我相信他現(xiàn)在一定已經(jīng)記住了我和他媽媽的生日,可惜不是因?yàn)橛H情,而僅僅因?yàn)樗鼈兛赡艹蔀槊艽a。傷感,無(wú)奈,憤怒。又得改密碼了。簡(jiǎn)單的,對(duì)付不了兒子;弄個(gè)復(fù)雜點(diǎn)的吧,一不留神,讓我們自己也會(huì)忘記。思來(lái)想去,頗傷腦筋。妻子忽然一拍腦袋,有了,用他奶奶名字的全拼,兒子不知道奶奶的名字,更不會(huì)想到我們會(huì)用他奶奶的名字來(lái)設(shè)置密碼。這其實(shí)仍然是一個(gè)簡(jiǎn)單的密碼,母親的名字只有九個(gè)拼音字母,但是,對(duì)兒子來(lái)說(shuō),這恐怕確實(shí)是一個(gè)他做夢(mèng)也想不到的密碼。這次密碼修改后,兒子果然一直未能破解。電腦安全了。我卻高興不起來(lái)。兒子不能解開(kāi)我們的密碼,無(wú)法擅自打開(kāi)電腦了,這固然是我的初衷,可是,他不能破解,也讓我很矛盾,很失望。其實(shí)兒子只要對(duì)我們這個(gè)家,對(duì)自己的親人多關(guān)注一點(diǎn)點(diǎn),我們?cè)O(shè)置的密碼,就都很容易破解的啊,孩子,你很聰明,但你缺少的,是對(duì)自己親人的了解和關(guān)愛(ài)啊。（1）文中寫“我”三次設(shè)置密碼。三次密碼各是什么?結(jié)果如何?第一次：第二次：第三次：（2）文中畫線句“傷感,無(wú)奈,憤怒”的原因是什么?（3）為什么“電腦安全了。我卻高興不起來(lái)”?（4）文章向我們揭示了當(dāng)今社會(huì)普遍存在的一個(gè)怎樣的嚴(yán)重問(wèn)題?（5）下面是一位同學(xué)在父親節(jié)里寫給父親的祝福語(yǔ)。請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境,把下面一段話補(bǔ)充完整。刪除昨天的煩惱,確定今天的快樂(lè),,,父親,祝您節(jié)日快樂(lè)！12.閱讀短文，完成練習(xí)。刷臉時(shí)代來(lái)了!你準(zhǔn)備好了嗎?什么是人臉識(shí)別?常見(jiàn)的生物識(shí)別方式是指紋識(shí)別,但指紋容易留下痕跡被他人復(fù)制,而且對(duì)手指的清潔度、干燥度要求較高。隨著萬(wàn)物互聯(lián)時(shí)代的來(lái)臨,數(shù)據(jù)安全和信息隱私越來(lái)越重要,人們需要更安全、有效的身份認(rèn)證“密碼”。(新華網(wǎng)2017年3月2日)人臉識(shí)別,是基于人的臉部特征信息進(jìn)行身份識(shí)別的一種生物識(shí)別技術(shù)。用攝像頭采集含有人臉的圖像,并自動(dòng)在圖像中檢測(cè)和跟蹤人臉,進(jìn)而對(duì)檢測(cè)到的人臉進(jìn)行臉部識(shí)別的一系列相關(guān)技術(shù),即通常所說(shuō)的刷臉技術(shù)。(搜狐網(wǎng)2019年10月15日)人臉識(shí)別的優(yōu)勢(shì)在于其自然性和不被被測(cè)個(gè)體察覺(jué)的特點(diǎn)。所謂自然性,是指該識(shí)別方式同人類(甚至其他生物)進(jìn)行個(gè)體識(shí)別時(shí)所利用的生物特征相同。人臉識(shí)別就是通過(guò)觀察、比較人臉來(lái)區(qū)分和確認(rèn)身份的。不被察覺(jué)的特點(diǎn)會(huì)使該識(shí)別方法不令人反感,并且因?yàn)椴蝗菀滓鹑说淖⒁舛灰妆黄垓_。相對(duì)于指紋識(shí)別需要利用電子壓力傳感器采集指紋而言,人臉識(shí)別還具有非接觸式的特點(diǎn),因此更加友好、自然,更易被人們接受。(《識(shí)別人臉的技術(shù)》劉露)刷臉時(shí)代來(lái)了曾經(jīng)我們調(diào)侃:“沒(méi)帶錢怎么吃飯?”“你和老板那么熟,刷個(gè)臉唄。”沒(méi)想到,這些玩笑話如今正在變成現(xiàn)實(shí)?！八⒛槨闭诳觳阶哌M(jìn)普通人的日常生活:消費(fèi),刷臉支付;回家或住酒店,刷臉開(kāi)門;坐動(dòng)車或飛機(jī),刷臉進(jìn)站;辦社?；蛉‖F(xiàn)金,還是刷臉……刷臉時(shí)代,意味著你所有的個(gè)人信息、財(cái)產(chǎn)情況,包括身份證、銀行卡、支付寶賬號(hào)等,都跟你的臉綁定了。走在大荷上,不經(jīng)意間了紅燈,雖然你的屁股上并沒(méi)有類似汽車號(hào)牌的東西警察叔叔還是會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤地把你從茫茫人海中給揪出來(lái),你的姓名、籍貫等將會(huì)被曝光(當(dāng)然為了保護(hù)你的隱私,一些要素會(huì)被屏蔽)。為了逃避罰單,你戴上特大號(hào)的黑墨鏡,大熱天捂?zhèn)€大口罩,有用嗎?好像也沒(méi)用。人臉識(shí)別技術(shù)能夠做到即使你遮住了臉蛋面積的2/3,還是一樣能把你認(rèn)出來(lái)。(《福建日?qǐng)?bào)》2017年9月8日)教你三招,掌握“刷臉支付”新姿勢(shì)第一步,當(dāng)然是開(kāi)通支付寶的刷臉支付。打開(kāi)支付寶,在搜索頁(yè)面輸入“刷臉支付”,然后選擇“立即開(kāi)通”。第二步,在自助點(diǎn)餐機(jī)上選好餐,進(jìn)入支付頁(yè)面,選擇“支付寶刷臉付”,然后進(jìn)行人臉識(shí)別,大約需要1-2秒。第三步,輸入與賬號(hào)綁定的手機(jī)號(hào),確認(rèn)后即可支付。支付過(guò)程不到10秒。首次使用后,再次使用可以跳過(guò)第一步直接操作第二、三步。（1）和“指紋識(shí)別”相比,“刷臉技術(shù)”最主要的特點(diǎn)是()。A.對(duì)清潔度要求低B.對(duì)干燥度要求低C.更加安全和有效D.操作起來(lái)更容易（2）材料中提到闖紅燈被抓拍的例子,目的是()。A.突出人臉識(shí)別的準(zhǔn)確性B.提醒市民遵守交通規(guī)則C.強(qiáng)調(diào)刷臉技術(shù)無(wú)處不在D.告訴大家不能耍小心機(jī)（3）關(guān)于“刷臉技術(shù)”,以下表述正確的一項(xiàng)是()。A.刷臉技術(shù)目前已完全覆蓋普通人的日常生活。B.刷臉技術(shù)使得闖紅燈者戴著特大號(hào)的黑墨鏡還是無(wú)法逃避罰單。C.刷臉技術(shù)因?yàn)榫哂忻黠@的優(yōu)勢(shì)而淘汰了指紋識(shí)別。D.刷臉支付首次使用綁定之后第二次使用仍需綁定。（4）明明首次到餐廳就餐買單時(shí),用支付寶刷臉支付的步驟是()。A.開(kāi)通支付寶“刷臉支付”→選擇“支付寶刷臉付”→進(jìn)行人臉識(shí)別→輸入綁定的手機(jī)號(hào)→確認(rèn)無(wú)誤后支付B.開(kāi)通支付寶“刷臉支付”→進(jìn)行人臉識(shí)別→輸入綁定的手機(jī)號(hào)→選擇“支付寶刷臉付”→確認(rèn)無(wú)誤后支付C.輸入綁定的手機(jī)號(hào)→開(kāi)通支付寶“刷臉支付”→進(jìn)行人臉識(shí)別→選擇“支付寶刷臉付”→確認(rèn)無(wú)誤后支付D.輸入綁定的手機(jī)號(hào)→開(kāi)通支付寶“刷臉支付”→選擇“支付寶刷臉付”→進(jìn)行人臉識(shí)別→確認(rèn)無(wú)誤后支付（5）“刷朋技術(shù)的運(yùn)用越來(lái)越泛請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際想想它還可以運(yùn)用在哪些方面。13.閱讀短文，完成練習(xí)。手機(jī)是條“貪吃蛇”①過(guò)去的10多年里,隨著技術(shù)進(jìn)步,手機(jī)已經(jīng)越來(lái)越神通廣大。它就像當(dāng)年那款游戲中的“貪吃蛇”,在通話的“本能”之外,已經(jīng)吃掉了演播式游戲機(jī)、卡片式相機(jī)、MP3音樂(lè)播放器、電子詞典和錄音筆等設(shè)備。現(xiàn)在,它又咬住了電子導(dǎo)航、移動(dòng)支付等獵物,初底改変了一些產(chǎn)業(yè)的形態(tài),讓卡西歐等老牌公司損失慘重。②個(gè)人用品也成了這只貪吃蛇進(jìn)攻的目標(biāo),手環(huán)、手表、眼鏡一類可佩戴設(shè)備,大有被它吞噬的趨勢(shì);就連牙刷這樣的生活必需品,也被它叼進(jìn)了嘴。最近,已經(jīng)有生產(chǎn)商推出了一款電動(dòng)牙刷,可以根據(jù)使用者刷牙時(shí)對(duì)手柄的壓力,采集口腔中每顆牙齒的信息,在手機(jī)上生成牙齒情況的全息圖,并定期生成牙齒情況報(bào)告,提出健康建議,甚至幫助使用者與牙醫(yī)進(jìn)行信息交流。③手機(jī)已經(jīng)進(jìn)化成為社交生活的路由器,人們習(xí)慣了通過(guò)電話或徽信聯(lián)系,甚至離開(kāi)它就無(wú)法正常溝通,手機(jī)依賴痖和交流恐懼癥開(kāi)始在人類社會(huì)蔓延。④手機(jī),看上去已經(jīng)無(wú)所不能。當(dāng)客廳里的電視、書房里的電腦、臥室里的睡眠記錄儀、盥洗室里的牙刷,乃至車庫(kù)里的車輛都被手機(jī)——攻克后,誰(shuí)會(huì)是電子設(shè)備們最后的堡壘?（1）說(shuō)說(shuō)手機(jī)的發(fā)展給生產(chǎn)、生活帶來(lái)了哪些影響？(4分)（2）選文第②段主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法?有何作用?(4分)（3）第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“看上去”能否去掉?說(shuō)說(shuō)理由。(4分)14.閱讀短文，完成練習(xí)。月之精靈——蟾蜍①在我國(guó)古代,蟾蜍很早就跟月亮聯(lián)系在一起。漢代的月神畫像磚中,通常都趴著一只蟾蜍。就連發(fā)明地動(dòng)儀的張衡在著述中都說(shuō):“羿請(qǐng)不死藥于西王母,妲娥竊之以奔月……妲娥遂托身于月,是為蟾蜍。”兩漢有關(guān)月亮的眾多圖畫和文獻(xiàn),也都描述了這一神話,難怪古人把蟾蜍稱為“月之精靈”。②不論是神話傳說(shuō)中的蟾蜍,還是現(xiàn)實(shí)生活中的蟾蜍,都確確實(shí)實(shí)與人類有密切的關(guān)系。③現(xiàn)實(shí)生活中的蟾蜍,身體表面有許多疙痦,內(nèi)有毒腺,能分泌黏液,又俗稱“癩蛤蟆”。④蟾蜍雖然容顏丑陋,卻是。它常在早晨、黃昏或暴雨過(guò)后,出現(xiàn)在道旁或草地上。蟾蜍的皮膚柔軟、潮濕、黏滑,含豐富的毛細(xì)血管,而且它皮膚較厚,具有防止體內(nèi)水分過(guò)度蒸發(fā)和散失的作用,能長(zhǎng)久居住在陸地上,而不到水里去。每當(dāng)冬季到來(lái),蟾蜍便潛入爛泥,用發(fā)達(dá)的后肢掘土,在洞穴內(nèi)冬眠。三月初,當(dāng)北方大地乍暖還寒,溫度回升到10℃左右,它便從冬眠中蘇醒。蟾蜍一般在清明前后產(chǎn)卵,一只雌蟾每次產(chǎn)卯3000～5000枚。⑤蟾蜍種類繁多,分布廣泛。常見(jiàn)的蟾蜍,只不過(guò)拳頭大小?？墒悄厦罒釒У貐^(qū),卻生活著世界上最大的蟾蜂,個(gè)體長(zhǎng)約25厘米,為蟾中之王,而有些小型的非洲蟾蜍的身長(zhǎng)只有其1/10。⑥蟾蜍是農(nóng)作物害蟲(chóng)的天敵。它平時(shí)棲息在小河、池塘的岸邊草?內(nèi)或石塊間,白天藏匿在洞穴中不活動(dòng),清晨或夜間爬出來(lái)捕食昆蟲(chóng)、蝸牛等小動(dòng)物。據(jù)科學(xué)家們觀察研究,在消滅農(nóng)作物害蟲(chóng)方面,蟾蜍要?jiǎng)龠^(guò)漂亮的青蛙。它一夜吃掉的害蟲(chóng)要比青蛙多好幾倍。⑦蟾蜍還是一種藥用價(jià)值很高的動(dòng)物。中國(guó)第一部藥學(xué)專著《神農(nóng)本草經(jīng)》就記有蟾蜍的性味、歸經(jīng)和主治等方面內(nèi)容。蟾蜍全身是寶,蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾頭、蟾舌、蟾肝、蟾膽等均為名貴藥材,對(duì)慢性肝病、多種癌癥、慢性氣管炎、腹水、療毒癰疽等有較好的療效。⑧“鮫室影寒珠有淚,蟾宮風(fēng)散桂飄香?！斌蛤芗捌涑休d的傳統(tǒng)文化,在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,仍然散發(fā)著無(wú)窮的魅力。（1）本文采用了說(shuō)明順序。(4分（2）閱讀全文,在第④段橫線處填寫一個(gè)能概括下文的句子,使上下文語(yǔ)意連貫。(4分)蟾蜍雖然容顏丑陋,卻是。（3）第⑤段畫線句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?(4分)（4）說(shuō)說(shuō)下面句子加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刑去?為什么?(4分)它平時(shí)棲息在小河、池塘的岸邊草?內(nèi)或石塊間,白天藏匿在洞穴中不活動(dòng),清晨或夜間爬出來(lái)捕食昆蟲(chóng)、蝸牛等小動(dòng)物。

提

升

訓(xùn)

練1.回顧學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，完成練習(xí)。（1）《臘八粥》的作者是。本文運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，詳寫主人公急切地粥的情景，略寫全家人幸福地粥的情景，生?dòng)形象地向我們展示了我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗。（2）《魯濱遜漂流記》是國(guó)作家寫的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。文中的梗概講述了魯濱遜流落荒島、、、、等主要情節(jié),讓我們看到了一個(gè)的魯濱遜形象。（3）《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者是國(guó)作家。課文通過(guò)、、、休養(yǎng)恢復(fù)等主要情節(jié),寫出了一個(gè)的湯姆·索亞形象。（4）《畢業(yè)贈(zèng)言》選登了贈(zèng)言，一組是，一組是。這兩組贈(zèng)言，表達(dá)了、真摯的情感。（5）通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我了解了許多風(fēng)俗習(xí)慣：臘八喝；春節(jié)、、；寒食節(jié)等。我還認(rèn)識(shí)了、的魯濱遜，的湯姆?索亞，的尼爾斯，的李大釗，的張思德，的老班長(zhǎng)等，還背誦了很多古詩(shī)詞，我最喜歡的是《》《》《》，因?yàn)樗麄兌际牵磉_(dá)了作者的不同情感。2.根據(jù)提示完成填空。（1）“初唐四杰”是指、、、。（2）《三國(guó)演義》中的蜀國(guó)軍師是家喻戶曉的人物，他上知天文，下知地理，成了智慧的象征。請(qǐng)寫出有關(guān)他的一個(gè)故事名稱：。在我國(guó)四大古典文學(xué)名著中，還有一部作品也塑造了一位足智多謀的軍師，這個(gè)人物是，他的綽號(hào)是，這部作品是。（3）小說(shuō)《射雕英雄傳》的作者是：。請(qǐng)寫出你所知道的主人翁的名字：。（4）《窗邊的小豆豆》是______著名作家_________寫的，作者謹(jǐn)將本書獻(xiàn)給已逝的_____________老師。3.選擇正確的答案。（1）不屬于童話的故事是()。A.《青蛙王子》B.《灰姑娘》C.《畫蛇添足》D.《丑小鴨》（2）《白雪公主》是許多人童年最喜歡的故事之一。最初這個(gè)故事出自()。A.《安徒生童話》B.《格林童話》C.《上下五千年》D.《一千零一夜》（3）《西游記》里面的主人公孫悟空神通廣大，他在花果山的名字叫()。A.孫悟空B.齊天大圣C.孫行者D.美猴王（4）下面對(duì)名著的理解有誤的一項(xiàng)是()。A.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》描寫密西西比河畔小鎮(zhèn)男孩湯姆和伙伴們的有趣經(jīng)歷,刻畫了一個(gè)調(diào)皮孩子的形象,并借用兒童的心理、觀察及感受反映了當(dāng)時(shí)的復(fù)雜社會(huì)。B.《騎鵝旅行記》講述尼爾斯騎著鵝來(lái)了一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行,尼爾斯在歷盡艱辛之后,恢復(fù)原形重回家中,變成了一個(gè)善良懂事的男孩子。C.《愛(ài)麗絲漫游奇境》講述了愛(ài)麗絲和姐姐在河邊看書時(shí)睡著了,夢(mèng)中她追逐一只穿著背心的狐貍而掉進(jìn)了狐貍洞,來(lái)到了一個(gè)奇妙的世界,開(kāi)始了漫長(zhǎng)而驚險(xiǎn)的旅行。（5）對(duì)于科幻小說(shuō)《那時(shí)候多有趣啊》,下列說(shuō)法不正確的是()。A.借助科幻小說(shuō)告訴讀者,未來(lái)的教育方式主要是人機(jī)對(duì)話。B.通過(guò)瑪琪的經(jīng)歷說(shuō)明,完全依賴機(jī)器教學(xué)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。C.通過(guò)兩種教學(xué)方式的對(duì)比,說(shuō)明未來(lái)教育不會(huì)受歡迎D.通過(guò)孩子的見(jiàn)聞和感慨,告訴我們要珍惜當(dāng)下的課堂學(xué)習(xí)。（6）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。A.“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這句話和課文《匆匆》中的第1自然段相呼應(yīng)。B.“最后把？，拉直變成！”，找到真理?！薄埃俊笔侵赴l(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷發(fā)問(wèn)，“!”是指通過(guò)探索解決了疑問(wèn)，找到真理C.《表里的生物》一文中，爸爸的表里確實(shí)有一只聲音好聽(tīng)的蝎子D.《北京的春節(jié)》一課是按照時(shí)間順序?qū)懙?。?）畢業(yè)之際,如果為伙伴寫畢業(yè)贈(zèng)言,下面不適合引用的一項(xiàng)是()。A.芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高B.百尺竿頭—更進(jìn)——步C.欲窮千里目,更上——層樓D.一鼓作氣,再而衰,三而竭3.閱讀課文片段，完成練習(xí)。搖桂花（節(jié)選）這下我可樂(lè)了，幫著在桂花下鋪竹席，幫著抱著桂花樹(shù)使勁搖。桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中，父親點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊兩種香混合在一起。于是父親詩(shī)興發(fā)了，即時(shí)口占一絕：“，競(jìng)收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜”。（1）“口占一絕”的意思是（2）在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。（3）從“兒童解得搖花樂(lè)，花雨繽紛入夢(mèng)甜”中我們體會(huì)到了（4）讀劃線的句子，為什么說(shuō)是“好香的雨”呢？（5）桂花紛紛落下時(shí)，還會(huì)像什么？4.閱讀課文片段，完成練習(xí)。十六年前的回憶（節(jié)選）在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)(帶戴)眼鏡。我看到了他那亂(蓬蓬、篷篷)的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！暗　蔽胰滩蛔『俺雎晛?lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了。不許亂喊法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量(占戰(zhàn))據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。（1）在文中正確的字下面打“√”。（2）給畫“”的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）用波浪線在文中畫出描寫法庭上“父親”外貌和表情的句子。(2分)（4）讀句子，回答問(wèn)題。①“父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。”這句話中表示“看”的意思的詞是()，請(qǐng)?jiān)賹懗鏊膫€(gè)表示“看”的意思的詞語(yǔ)：、、、。②在法庭上，面對(duì)親人的哭喊，“父親”“臉上的表情非常安定，非常沉著”。為什么會(huì)這樣呢？下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.原因是父親對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以他在極端危險(xiǎn)和困難情況下能夠坦然自若。B.原因是父親對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以他對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打毫不畏懼、毫不動(dòng)搖。C.原因是父親對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以他面對(duì)親人的哭喊毫不心軟，不為所動(dòng)。D.原因是父親對(duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以他沒(méi)