3—6歲兒童學(xué)習(xí)及發(fā)展指南社會(huì)領(lǐng)域測(cè)試題有答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20題）1.3-4歲幼兒在"喜歡交往"目標(biāo)中的典型表現(xiàn)是？A.有經(jīng)常一起玩的小伙伴B.愿意和小朋友一起游戲C.主動(dòng)發(fā)起同伴游戲D.喜歡和不同年齡的小朋友玩答案：B解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域"人際交往"子領(lǐng)域目標(biāo)1"喜歡交往"中，3-4歲典型表現(xiàn)為"愿意和小朋友一起游戲；愿意與熟悉的長(zhǎng)輩一起活動(dòng)"。選項(xiàng)A（有固定伙伴）是4-5歲表現(xiàn)，選項(xiàng)C（主動(dòng)發(fā)起）是5-6歲表現(xiàn)，選項(xiàng)D（不同年齡）無明確年齡對(duì)應(yīng)，故選B。2.5-6歲幼兒在"能與同伴友好相處"目標(biāo)中的典型表現(xiàn)不包括？A.能想辦法吸引同伴和自己一起游戲B.活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作C.與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決D.游戲時(shí)能遵守共同約定的規(guī)則答案：A解析：5-6歲"能與同伴友好相處"典型表現(xiàn)包括：活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作（B）；與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決（C）；知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見（D隱含規(guī)則意識(shí)）。而"想辦法吸引同伴"是4-5歲表現(xiàn)（如"想加入同伴游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求"），故選A。3.4-5歲幼兒在"具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)"目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是？A.能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)B.自己的事情自己做，不會(huì)的愿意學(xué)C.主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難不輕易放棄D.知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并對(duì)此感到滿意答案：B解析：4-5歲典型表現(xiàn)為"自己的事情盡量自己做，不愿意依賴別人"（B）。選項(xiàng)A（按自己想法活動(dòng)）是3-4歲表現(xiàn)（"能根據(jù)自己的興趣選擇游戲或其他活動(dòng)"）；選項(xiàng)C（主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)）是5-6歲表現(xiàn)；選項(xiàng)D（認(rèn)識(shí)優(yōu)點(diǎn)）是5-6歲表現(xiàn)（"知道自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)自己感到滿意"），故選B。4.3-4歲幼兒在"關(guān)心尊重他人"目標(biāo)中的典型表現(xiàn)是？A.長(zhǎng)輩講話時(shí)能認(rèn)真聽，并能聽從長(zhǎng)輩的要求B.能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)C.尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果D.知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞答案：A解析：3-4歲典型表現(xiàn)為"長(zhǎng)輩講話時(shí)能認(rèn)真聽，并能聽從長(zhǎng)輩的要求"（A）。選項(xiàng)B（注意情緒）是4-5歲表現(xiàn)；選項(xiàng)C（尊重服務(wù)者）是5-6歲表現(xiàn)；選項(xiàng)D（體會(huì)父母辛勞）是5-6歲表現(xiàn)，故選A。5.4-5歲幼兒在"喜歡并適應(yīng)群體生活"目標(biāo)中的典型表現(xiàn)是？A.對(duì)群體活動(dòng)有興趣B.愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)C.能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化D.知道自己是集體中的一員，能遵守集體規(guī)則答案：A解析：4-5歲典型表現(xiàn)為"對(duì)群體活動(dòng)有興趣"（A）。選項(xiàng)B（主動(dòng)參加）是5-6歲表現(xiàn)；選項(xiàng)C（適應(yīng)變化）是5-6歲表現(xiàn)（如換了新老師或轉(zhuǎn)園能較快適應(yīng)）；選項(xiàng)D（遵守規(guī)則）是5-6歲"遵守基本行為規(guī)范"目標(biāo)內(nèi)容，故選A。6.5-6歲幼兒在"遵守基本行為規(guī)范"目標(biāo)中的典型表現(xiàn)是？A.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還B.愛護(hù)玩具和其他物品，用后放回原處C.做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說謊D.在提醒下能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規(guī)則答案：C解析：5-6歲典型表現(xiàn)包括"做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說謊"（C）。選項(xiàng)A（借物歸還）是4-5歲表現(xiàn)；選項(xiàng)B（愛護(hù)物品）是3-4歲表現(xiàn)（"愛護(hù)玩具和其他物品"）；選項(xiàng)D（提醒下遵守規(guī)則）是3-4歲表現(xiàn)，故選C。7.3-4歲幼兒在"具有初步的歸屬感"目標(biāo)中的典型表現(xiàn)是？A.知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭B.能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱C.喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)，積極參加集體活動(dòng)D.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興答案：B解析：3-4歲典型表現(xiàn)為"知道和自己一起生活的家庭成員及與自己的關(guān)系，體會(huì)到自己是家庭的一員；能說出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱"（B）。選項(xiàng)A（民族認(rèn)知）是5-6歲表現(xiàn)；選項(xiàng)C（喜歡集體）是4-5歲表現(xiàn)；選項(xiàng)D（家鄉(xiāng)變化）是5-6歲表現(xiàn)，故選B。8.教師發(fā)現(xiàn)4歲的樂樂在角色游戲中總是獨(dú)占"超市收銀員"的角色，其他小朋友想?yún)⑴c時(shí)他會(huì)推開別人。這反映出樂樂在哪個(gè)目標(biāo)上的發(fā)展需加強(qiáng)？A.喜歡交往B.能與同伴友好相處C.具有自尊自信D.關(guān)心尊重他人答案：B解析："獨(dú)占角色、推開同伴"屬于同伴交往中的沖突行為，對(duì)應(yīng)"能與同伴友好相處"目標(biāo)（4-5歲要求"在成人指導(dǎo)下，不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩具"）。樂樂的行為未達(dá)到該年齡階段要求，需加強(qiáng)此目標(biāo)發(fā)展，故選B。9.5歲的朵朵在幼兒園繪畫活動(dòng)中，看到同桌的畫紙比自己的大，生氣地說"我也要大的"，并試圖搶對(duì)方的紙。教師正確的做法是？A.立即批評(píng)朵朵"不可以搶別人東西"B.幫朵朵換一張大畫紙滿足其需求C.引導(dǎo)朵朵觀察自己畫紙的優(yōu)點(diǎn)，如"你的紙顏色更漂亮"D.告訴朵朵"別人的東西不能拿，想要可以用自己的和他交換"答案：D解析：指南教育建議指出，當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)其用協(xié)商、交換等方式解決問題（D）。選項(xiàng)A（批評(píng)）可能打擊自尊；選項(xiàng)B（直接滿足）不利于解決問題能力發(fā)展；選項(xiàng)C（轉(zhuǎn)移注意）未解決核心矛盾（物權(quán)意識(shí)），故選D。10.3歲的明明在小區(qū)玩時(shí)，看到其他小朋友玩滑梯，站在旁邊看但不敢加入。媽媽正確的做法是？A.拉著明明過去說"去和小朋友一起玩"B.對(duì)明明說"你看他們多開心，你也去呀"C.蹲下來問明明"你想和他們一起滑滑梯嗎？媽媽陪你過去打個(gè)招呼"D.指著明明說"你怎么這么膽小，別的小朋友都敢"答案：C解析：3-4歲幼兒交往主動(dòng)性較弱，成人應(yīng)創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)并給予具體引導(dǎo)（C選項(xiàng)通過提問和陪伴降低焦慮）。選項(xiàng)A（直接拉過去）可能讓幼兒被動(dòng)；選項(xiàng)B（鼓勵(lì)但無具體支持）效果有限；選項(xiàng)D（否定評(píng)價(jià)）傷害自尊，故選C。11.4歲的浩浩在建構(gòu)區(qū)搭積木時(shí)，同伴不小心碰倒了他的"城堡"，浩浩立刻推了同伴。教師介入時(shí)最適宜的引導(dǎo)語是？A."浩浩，你這樣推人是不對(duì)的"B."你看，他不是故意的，你可以告訴他'你碰到我的城堡了'"C."浩浩，你需要我?guī)湍阒匦麓顔幔?D."你再推人就不能玩建構(gòu)區(qū)了"答案：B解析：指南建議當(dāng)幼兒發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)其理解他人意圖（"不是故意的"），并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受（"告訴他你的感受"）。選項(xiàng)B既幫助理解同伴，又提供解決方法，符合4-5歲幼兒發(fā)展需求；選項(xiàng)A（批評(píng)）未解決認(rèn)知問題；選項(xiàng)C（替代解決）不利于能力培養(yǎng)；選項(xiàng)D（威脅）可能引發(fā)對(duì)抗，故選B。12.5歲的琪琪在班級(jí)"小班長(zhǎng)"選舉中落選，回家后哭著說"我再也不想去幼兒園了"。家長(zhǎng)正確的回應(yīng)是？A."落選就落選，有什么好哭的"B."明天媽媽去找老師說你當(dāng)班長(zhǎng)"C."你很難過對(duì)嗎？媽媽小時(shí)候也有過沒選上的經(jīng)歷，后來我...（分享自己的應(yīng)對(duì)方法）"D."沒選上說明你表現(xiàn)不夠好，下次要更努力"答案：C解析：5-6歲幼兒需發(fā)展抗挫能力，家長(zhǎng)應(yīng)接納情緒（"你很難過"）并通過共情和分享經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)（C）。選項(xiàng)A（否定情緒）不利于情感表達(dá)；選項(xiàng)B（包辦解決）阻礙自主發(fā)展；選項(xiàng)D（歸因于能力）可能打擊自信，故選C。13.3歲的糖糖在超市看到玩具車，哭著要買，媽媽說"家里已經(jīng)有類似的玩具車了"，糖糖繼續(xù)哭鬧。媽媽正確的做法是？A.堅(jiān)持不買，等糖糖哭夠B.買給糖糖避免哭鬧C.蹲下來抱抱糖糖說"媽媽知道你很想要這個(gè)玩具車，我們可以看看家里的玩具車和這個(gè)有什么不一樣，回家一起玩"D.說"再哭就不要你了"威脅糖糖答案：C解析：3-4歲幼兒情緒調(diào)節(jié)能力弱，成人應(yīng)接納情緒并引導(dǎo)理性認(rèn)知（C選項(xiàng)共情+轉(zhuǎn)移注意）。選項(xiàng)A（冷處理）可能讓幼兒缺乏安全感；選項(xiàng)B（妥協(xié)）強(qiáng)化哭鬧行為；選項(xiàng)D（威脅）傷害親子關(guān)系，故選C。14.4歲的亮亮在幼兒園吃飯時(shí)把菜湯灑在桌上，教師說"亮亮，我們一起拿抹布把桌子擦干凈吧"。這符合指南中哪個(gè)教育建議？A.鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事B.在共同生活和活動(dòng)中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的意義C.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待差異D.結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能答案：B解析：教師通過共同清理的行為，讓亮亮理解"弄臟的地方需要清理"的規(guī)則（B）。選項(xiàng)A（自主決定）強(qiáng)調(diào)選擇權(quán)；選項(xiàng)C（尊重差異）涉及不同個(gè)體；選項(xiàng)D（交往規(guī)則）針對(duì)同伴互動(dòng)，故選B。15.5歲的朵朵在"我家"主題活動(dòng)中，能說出"爸爸是醫(yī)生，每天要值班很辛苦；媽媽是老師，要給小朋友上課"。這反映朵朵達(dá)到了哪個(gè)目標(biāo)？A.關(guān)心尊重他人（體會(huì)父母辛勞）B.具有初步的歸屬感（了解家庭角色）C.能與同伴友好相處（分享家庭信息）D.遵守基本行為規(guī)范（尊重職業(yè)）答案：A解析：5-6歲"關(guān)心尊重他人"目標(biāo)要求"知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞"（A）。朵朵的表述體現(xiàn)對(duì)父母職業(yè)和付出的理解，故選A。16.3歲的樂樂在小區(qū)玩時(shí)，看到小朋友的氣球飛了，他指著氣球說"氣球飛走了"，但沒有其他反應(yīng)。這符合3-4歲幼兒在哪個(gè)目標(biāo)的典型表現(xiàn)？A.關(guān)心尊重他人（尚不能主動(dòng)表達(dá)關(guān)心）B.喜歡交往（被動(dòng)觀察同伴）C.能與同伴友好相處（缺乏互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）D.具有初步的歸屬感（未形成群體意識(shí)）答案：A解析：3-4歲幼兒在"關(guān)心尊重他人"目標(biāo)中，典型表現(xiàn)為"長(zhǎng)輩講話時(shí)能認(rèn)真聽，并能聽從長(zhǎng)輩的要求"，對(duì)同伴的情緒關(guān)注較少（如"看到同伴哭可能會(huì)報(bào)告老師但不會(huì)主動(dòng)安慰"）。樂樂的行為屬于"注意到但未主動(dòng)關(guān)心"，符合該階段特點(diǎn)，故選A。17.4歲的浩浩在角色游戲中扮演"爸爸"，對(duì)"媽媽"說"你去做飯，我來看孩子"。這反映浩浩在哪個(gè)目標(biāo)的發(fā)展？A.喜歡交往（主動(dòng)發(fā)起角色分配）B.能與同伴友好相處（協(xié)商角色分工）C.社會(huì)適應(yīng)（理解家庭角色規(guī)范）D.具有初步的歸屬感（體驗(yàn)家庭角色）答案：C解析：角色游戲中對(duì)家庭角色的模仿，屬于"社會(huì)適應(yīng)"子領(lǐng)域中"遵守基本行為規(guī)范"目標(biāo)的延伸（理解家庭中的角色分工和行為規(guī)范）。選項(xiàng)C更貼合社會(huì)適應(yīng)中的"理解生活中的基本規(guī)則"，故選C。18.5歲的琪琪在班級(jí)種植角負(fù)責(zé)照顧綠蘿，連續(xù)一周每天來園都給植物澆水。這反映琪琪達(dá)到了哪個(gè)目標(biāo)？A.具有自尊自信（主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)）B.關(guān)心尊重他人（愛護(hù)植物）C.遵守基本行為規(guī)范（堅(jiān)持完成任務(wù)）D.社會(huì)適應(yīng)（適應(yīng)集體生活）答案：A解析：5-6歲"具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)"目標(biāo)要求"主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到困難不輕易放棄"（A）。琪琪主動(dòng)負(fù)責(zé)并堅(jiān)持照顧植物，體現(xiàn)該目標(biāo)發(fā)展，故選A。19.3歲的糖糖在幼兒園看到老師蹲著和小朋友說話，模仿老師的樣子，蹲著和同伴交流。這反映糖糖在哪個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)？A.喜歡交往（模仿交往方式）B.關(guān)心尊重他人（學(xué)習(xí)平等態(tài)度）C.能與同伴友好相處（學(xué)習(xí)溝通技巧）D.社會(huì)適應(yīng)（適應(yīng)教師行為）答案：B解析：教師蹲著說話是尊重幼兒的表現(xiàn)，糖糖模仿此行為，說明在學(xué)習(xí)"尊重他人"的態(tài)度（B）。指南教育建議指出"成人要以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待他人"，幼兒通過觀察模仿學(xué)習(xí)，故選B。20.5歲的亮亮在"我們的城市"主題活動(dòng)中，能說出"我們的城市有地鐵、公園，我家附近有超市"。這反映亮亮達(dá)到了哪個(gè)目標(biāo)？A.具有初步的歸屬感（了解生活環(huán)境）B.社會(huì)適應(yīng)（適應(yīng)城市生活）C.關(guān)心尊重他人（關(guān)注社區(qū)環(huán)境）D.喜歡交往（分享生活經(jīng)驗(yàn)）答案：A解析：5-6歲"具有初步的歸屬感"目標(biāo)要求"能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興；知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭"，其中"了解生活環(huán)境"是歸屬感的基礎(chǔ)表現(xiàn)（A）。亮亮的表述體現(xiàn)對(duì)所在城市環(huán)境的認(rèn)知，屬于歸屬感發(fā)展，故選A。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共10題）1.以下屬于3-4歲幼兒"能與同伴友好相處"典型表現(xiàn)的有？A.在成人指導(dǎo)下，不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩具B.與同伴發(fā)生沖突時(shí)能聽從成人的勸解C.想加入同伴游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求D.活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議答案：AB解析：3-4歲典型表現(xiàn)為"在成人指導(dǎo)下，不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩具；與同伴發(fā)生沖突時(shí)能聽從成人的勸解"（AB）。選項(xiàng)C（友好請(qǐng)求）是4-5歲表現(xiàn)；選項(xiàng)D（接受意見）是4-5歲表現(xiàn)，故選AB。2.促進(jìn)幼兒"關(guān)心尊重他人"發(fā)展的教育建議包括？A.成人以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待他人B.引導(dǎo)幼兒尊重為大家提供服務(wù)的人C.鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心D.結(jié)合實(shí)際情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)感謝答案：ABCD解析：指南教育建議明確指出：成人應(yīng)以身作則（A）；引導(dǎo)尊重服務(wù)者（B）；鼓勵(lì)表達(dá)關(guān)心（C）；結(jié)合情境教感謝（D），故選ABCD。3.4-5歲幼兒在"喜歡并適應(yīng)群體生活"中的典型表現(xiàn)包括？A.對(duì)群體活動(dòng)有興趣B.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右C.能較快適應(yīng)新的人際關(guān)系環(huán)境D.愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)答案：AC解析：4-5歲典型表現(xiàn)為"對(duì)群體活動(dòng)有興趣；能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化（如換了新老師能較快適應(yīng)）"（AC）。選項(xiàng)B（戶外時(shí)間）屬于健康領(lǐng)域；選項(xiàng)D（主動(dòng)參加）是5-6歲表現(xiàn)，故選AC。4.以下符合5-6歲幼兒"遵守基本行為規(guī)范"要求的有？A.知道公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人，不跟陌生人走B.愛護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源C.做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說謊D.能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)答案：ABC解析：5-6歲典型表現(xiàn)包括"知道公共場(chǎng)合的安全規(guī)則（不跟陌生人走）（A）；愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源（B）；做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)（C）"。選項(xiàng)D（按自己想法活動(dòng)）是3-4歲表現(xiàn)，故選ABC。5.教師在組織幼兒角色游戲時(shí)，可促進(jìn)幼兒哪些社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)的發(fā)展？A.喜歡交往（主動(dòng)與同伴互動(dòng)）B.能與同伴友好相處（協(xié)商角色分工）C.遵守基本行為規(guī)范（模仿社會(huì)規(guī)則）D.具有初步的歸屬感（體驗(yàn)不同社會(huì)角色）答案：ABCD解析：角色游戲中幼兒通過互動(dòng)（A）、協(xié)商（B）、模仿規(guī)則（C）、體驗(yàn)角色（D），全面促進(jìn)社會(huì)領(lǐng)域發(fā)展，故選ABCD。6.家長(zhǎng)促進(jìn)幼兒"具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)"可采取的措施有？A.鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做B.多給予具體表揚(yáng)（如"你自己穿好了鞋子，真能干"）C.允許幼兒按自己的想法做事，即使結(jié)果不完美D.當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，立即代替其完成答案：ABC解析：指南建議"鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事（A、C）；多給予積極的評(píng)價(jià)（B）"。選項(xiàng)D（代替完成）會(huì)打擊自主性，故選ABC。7.以下屬于3-4歲幼兒"具有初步的歸屬感"典型表現(xiàn)的有？A.知道自己是中國(guó)人B.能說出自己家所在的街道名稱C.喜歡自己的幼兒園D.能感受到家庭的溫暖答案：BD解析：3-4歲典型表現(xiàn)為"知道和自己一起生活的家庭成員及關(guān)系，體會(huì)家庭溫暖（D）；能說出自己家所在街道名稱（B）"。選項(xiàng)A（知道是中國(guó)人）是5-6歲表現(xiàn)；選項(xiàng)C（喜歡幼兒園）是4-5歲表現(xiàn)，故選BD。8.幼兒在"社會(huì)適應(yīng)"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展包括？A.喜歡并適應(yīng)群體生活B.遵守基本行為規(guī)范C.具有初步的歸屬感D.能與同伴友好相處答案：ABC解析：社會(huì)領(lǐng)域分為"人際交往"和"社會(huì)適應(yīng)"，其中社會(huì)適應(yīng)包括"喜歡并適應(yīng)群體生活、遵守基本行為規(guī)范、具有初步的歸屬感"（ABC）。選項(xiàng)D（友好相處）屬于人際交往，故選ABC。9.教師在處理幼兒同伴沖突時(shí)，正確的做法包括？A.了解沖突原因，不急于判斷誰對(duì)誰錯(cuò)B.引導(dǎo)幼兒嘗試自己解決問題C.批評(píng)沖突中"犯錯(cuò)"的幼兒D.鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受和想法答案：ABD解析：指南建議"冷靜了解原因，引導(dǎo)幼兒自己解決（A、B）；鼓勵(lì)表達(dá)感受（D）"。選項(xiàng)C（批評(píng)）可能引發(fā)對(duì)抗，故選ABD。10.促進(jìn)幼兒"社會(huì)適應(yīng)"發(fā)展的教育策略有？A.組織幼兒參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)集體生活的樂趣B.結(jié)合具體情境，講解基本行為規(guī)范的意義C.帶領(lǐng)幼兒了解周圍環(huán)境，感受家鄉(xiāng)文化D.鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲材料和玩伴答案：ABC解析：社會(huì)適應(yīng)需通過集體活動(dòng)（A）、規(guī)則講解（B）、環(huán)境了解（C）促進(jìn)。選項(xiàng)D（自主選擇）更多促進(jìn)人際交往中的自主性，故選ABC。三、情境分析題（每題8分，共5題）1.情境：4歲的朵朵在建構(gòu)區(qū)玩積木，她搭了一座"城堡"后，看到旁邊的浩浩搭了"大橋"，便說"你的大橋不好看，我的城堡才好看"，并動(dòng)手推倒了浩浩的"大橋"。問題：朵朵的行為反映了哪些社會(huì)領(lǐng)域發(fā)展的不足？教師應(yīng)如何引導(dǎo)？答案：（1）發(fā)展不足：①"能與同伴友好相處"目標(biāo)未達(dá)標(biāo)（4-5歲要求"不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己"，朵朵存在攻擊行為）；②"關(guān)心尊重他人"目標(biāo)待發(fā)展（未尊重同伴的勞動(dòng)成果）；③情緒管理能力較弱（用破壞行為表達(dá)負(fù)面評(píng)價(jià)）。（2）引導(dǎo)策略：①共情情緒：蹲下來問"朵朵，你覺得浩浩的大橋不好看，有點(diǎn)生氣對(duì)嗎？"；②引導(dǎo)理解他人："浩浩搭大橋用了很久，你推倒了他會(huì)很難過的，就像別人推倒你的城堡你也會(huì)傷心一樣"；③學(xué)習(xí)表達(dá)方法："如果你覺得他的大橋可以更漂亮，可以說'浩浩，我覺得你的大橋要是加些積木會(huì)更好看'，這樣他會(huì)愿意和你一起修改的"；④鼓勵(lì)補(bǔ)救："我們一起幫浩浩重新搭大橋，好嗎？"2.情境：5歲的亮亮在班級(jí)"小主持人"選拔賽中，因?yàn)榫o張忘記臺(tái)詞，比賽結(jié)束后躲在角落哭，不愿意和小朋友玩。問題：亮亮的表現(xiàn)反映了哪些社會(huì)領(lǐng)域發(fā)展的需求？教師應(yīng)如何支持？答案：（1）發(fā)展需求：①"具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)"目標(biāo)中抗挫能力待提升（5-6歲要求"遇到困難不輕易放棄"，亮亮因失敗產(chǎn)生退縮）；②情緒調(diào)節(jié)能力需要引導(dǎo)（用哭泣和回避應(yīng)對(duì)挫折）。（2）支持策略：①接納情緒：輕輕抱住亮亮說"忘記臺(tái)詞你一定很難過，老師小時(shí)候也有過這樣的經(jīng)歷"；②具體肯定："雖然你忘記了臺(tái)詞，但你站在前面大聲說話，已經(jīng)很勇敢了"；③分析原因："我們可以一起練習(xí)臺(tái)詞，下次比賽前多熟悉幾次，就不會(huì)忘記了"；④創(chuàng)造再次嘗試的機(jī)會(huì)："下周的故事會(huì)，你愿意再當(dāng)小主持人嗎？老師和你一起準(zhǔn)備"。3.情境：3歲的糖糖剛?cè)雸@一周，每天早上媽媽離開時(shí)都會(huì)大哭，抱著媽媽的腿不肯放手，午睡時(shí)也會(huì)哭著找媽媽。問題：糖糖的行為反映了哪個(gè)社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)的發(fā)展特點(diǎn)？家長(zhǎng)和教師應(yīng)如何配合幫助她適應(yīng)？答案：（1）發(fā)展特點(diǎn)：反映"喜歡并適應(yīng)群體生活"目標(biāo)中3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)（"對(duì)幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園；在成人提醒下，能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規(guī)則"，但糖糖因分離焦慮表現(xiàn)出不適應(yīng)）。（2）配合策略：①家長(zhǎng)：堅(jiān)持送園不妥協(xié)，告別時(shí)簡(jiǎn)短明確（如"媽媽下班就來接你"），避免偷偷離開；回家后多問開心的事（如"今天和誰一起玩了？"），強(qiáng)化積極體驗(yàn)。②教師：用游戲轉(zhuǎn)移注意力（如"糖糖，我們一起給小熊喂飯吧"）；安排喜歡的活動(dòng)（如玩她帶的安撫玩具）；逐步延長(zhǎng)與家長(zhǎng)的分離時(shí)間，建立安全感。4.情境：6歲的琪琪是班級(jí)"圖書管理員"，她規(guī)定"每次只能借1本書，看完才能再借"。有小朋友想借2本，琪琪說"不行，這是規(guī)則"，小朋友說"你真小氣"，琪琪委屈地找老師。問題：琪琪的行為體現(xiàn)了哪些社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)的發(fā)展？教師應(yīng)如何引導(dǎo)？答案：（1）發(fā)展體現(xiàn)：①"遵守基本行為規(guī)范"目標(biāo)（5-6歲要求"理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則"，琪琪能維護(hù)規(guī)則）；②"具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)"（主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)并堅(jiān)持原則）。（2）引導(dǎo)策略：①肯定規(guī)則意識(shí)："琪琪記得圖書管理的規(guī)則，很負(fù)責(zé)"；②引導(dǎo)協(xié)商技巧："小朋友想多借一本書，可能有特別的原因，你可以問問他'你為什么想借兩本？我們一起想想辦法'，比如'今天借1本，明天再借另一本'";③鼓勵(lì)靈活執(zhí)行："規(guī)則是為了讓大家都能看到書，如果有特殊情況（如生病在家），可以商量調(diào)整"。5.情境：4歲的浩浩在小區(qū)玩時(shí)，看到一位坐輪椅的爺爺，大聲說"爺爺，你怎么坐在小車上呀？"，爺爺笑了笑，浩浩繼續(xù)問"你的腿怎么了？"，媽媽趕緊制止說"浩浩，別亂問，不禮貌"。問題：媽媽的做法是否恰當(dāng)？應(yīng)如何引導(dǎo)浩浩發(fā)展"關(guān)心尊重他人"的能力？答案：（1）媽媽做法不恰當(dāng)：直接制止可能壓抑浩浩的好奇心，未引導(dǎo)其正確表達(dá)關(guān)心。（2）引導(dǎo)方法：①接納好奇："浩浩