語(yǔ)言藝術(shù)之美：詩(shī)歌朗誦技巧訓(xùn)練課程計(jì)劃一、教案取材出處《朗誦藝術(shù)》一書(shū)，作者：張曉風(fēng)《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦藝術(shù)研究》一文，作者：李曉紅詩(shī)歌朗誦視頻教程，平臺(tái)：B站二、教案教學(xué)目標(biāo)理解詩(shī)歌朗誦的基本概念和技巧。培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生感受詩(shī)歌之美，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)詩(shī)歌朗誦的基本技巧：氣息控制、節(jié)奏感、情感投入等。如何處理詩(shī)歌中的停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生如何將詩(shī)歌中的情感準(zhǔn)確傳達(dá)給聽(tīng)眾。如何在朗讀過(guò)程中保持良好的氣息控制，避免出現(xiàn)氣息不足或過(guò)猛的情況。如何將詩(shī)歌中的停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等技巧運(yùn)用得恰到好處。課程內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)詩(shī)歌朗誦概述講授、案例分析理解詩(shī)歌朗誦的基本概念和技巧，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣。氣息控制訓(xùn)練練習(xí)、互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生氣息控制能力，提高朗讀質(zhì)量。節(jié)奏感訓(xùn)練歌曲演唱、詩(shī)歌朗讀培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，使朗讀更具感染力。情感投入訓(xùn)練角色扮演、詩(shī)歌朗誦培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力，使朗讀更具感染力。詩(shī)歌朗誦技巧運(yùn)用案例分析、實(shí)踐操作使學(xué)生掌握詩(shī)歌朗誦技巧，提高朗讀質(zhì)量。五、教案教學(xué)過(guò)程第一階段：詩(shī)歌朗誦概述教師講解：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦。我們要明白什么是詩(shī)歌朗誦。詩(shī)歌朗誦不僅僅是讀出詩(shī)歌的音節(jié)，更重要的是傳達(dá)詩(shī)歌的情感和意境?！薄霸?shī)歌朗誦需要我們注意氣息的控制、節(jié)奏的把握和情感的投入。我會(huì)給大家展示一段優(yōu)秀的詩(shī)歌朗誦視頻，大家注意觀察朗誦者的表現(xiàn)。”學(xué)生觀看：播放一段優(yōu)秀的詩(shī)歌朗誦視頻，讓學(xué)生觀察朗誦者的技巧。討論與總結(jié)：“大家看完視頻后，請(qǐng)分享一下你們的觀察。你們認(rèn)為這位朗誦者有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”“是的，氣息控制、節(jié)奏感、情感投入都非常重要。我們將通過(guò)一系列練習(xí)來(lái)提高這些技能?！钡诙A段：氣息控制訓(xùn)練教師講解：“我們來(lái)學(xué)習(xí)氣息控制。正確的氣息控制可以幫助我們更好地傳達(dá)詩(shī)歌的情感?！薄皻庀⒖刂瓶梢酝ㄟ^(guò)腹式呼吸來(lái)實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在，我將演示腹式呼吸的方法，請(qǐng)大家跟我一起練習(xí)。”學(xué)生練習(xí)：教師演示腹式呼吸的方法，學(xué)生跟隨練習(xí)。小組練習(xí)：學(xué)生分成小組，互相監(jiān)督練習(xí)腹式呼吸。教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的呼吸方法。.1教師講解：“我們來(lái)學(xué)習(xí)節(jié)奏感訓(xùn)練。節(jié)奏感是詩(shī)歌朗誦中非常重要的一環(huán)?！薄拔覀兛梢酝ㄟ^(guò)演唱歌曲來(lái)提高節(jié)奏感?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起唱一首簡(jiǎn)單的歌曲。”學(xué)生演唱：學(xué)生跟隨教師演唱簡(jiǎn)單歌曲。詩(shī)歌朗讀練習(xí)：學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏朗讀詩(shī)歌，感受節(jié)奏感。教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生如何將歌曲的節(jié)奏感運(yùn)用到詩(shī)歌朗誦中。第四階段：情感投入訓(xùn)練教師講解：“情感投入是詩(shī)歌朗誦的靈魂。我們要學(xué)會(huì)如何將詩(shī)歌中的情感傳達(dá)給聽(tīng)眾?！薄拔覀兛梢酝ㄟ^(guò)角色扮演來(lái)提高情感投入能力?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家選擇一首詩(shī)歌，進(jìn)行角色扮演?！睂W(xué)生角色扮演：學(xué)生選擇詩(shī)歌，進(jìn)行角色扮演。討論與總結(jié)：“大家扮演得很好。通過(guò)角色扮演，我們能夠更好地理解詩(shī)歌中的情感。我們將嘗試將這種情感融入朗誦中?！苯處熤笇?dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生如何將情感融入朗誦。第五階段：詩(shī)歌朗誦技巧運(yùn)用教師講解：“現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩(shī)歌朗誦的基本技巧。我們將進(jìn)行一些實(shí)踐操作，將這些技巧運(yùn)用到朗誦中。”案例分析：教師展示一段優(yōu)秀的詩(shī)歌朗誦視頻，分析其中的技巧。學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)案例分析，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦實(shí)踐。教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的朗誦技巧。展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示朗誦成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。1.1.31教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法詩(shī)歌朗誦概述理解詩(shī)歌朗誦的基本概念和技巧，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣。講授、案例分析、學(xué)生觀看氣息控制訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生氣息控制能力，提高朗讀質(zhì)量。教師演示、學(xué)生練習(xí)、小組練習(xí)、教師指導(dǎo)節(jié)奏感訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，使朗讀更具感染力。歌曲演唱、詩(shī)歌朗讀、學(xué)生演唱、詩(shī)歌朗讀練習(xí)、教師指導(dǎo)情感投入訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力，使朗讀更具感染力。角色扮演、詩(shī)歌朗讀、討論與總結(jié)、教師指導(dǎo)詩(shī)歌朗誦技巧運(yùn)用使學(xué)生掌握詩(shī)歌朗誦技巧，提高朗讀質(zhì)量。案例分析、實(shí)踐操作、教師指導(dǎo)、展示與評(píng)價(jià)1.1.32教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：詩(shī)歌朗誦自我評(píng)估作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦，并錄制視頻。操作步驟：學(xué)生選擇一首詩(shī)歌，并準(zhǔn)備好朗誦。學(xué)生在安靜的環(huán)境中錄制朗誦視頻，保證聲音清晰，畫(huà)面穩(wěn)定。學(xué)生將視頻至班級(jí)群，并附上自我評(píng)估的文字說(shuō)明。作業(yè)二：詩(shī)歌朗誦同伴互評(píng)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選取一首詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦，并互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。操作步驟：將學(xué)生分成小組，每組45人。每組選擇一首詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦準(zhǔn)備。每組輪流進(jìn)行朗誦，其他組員認(rèn)真聆聽(tīng)并記錄評(píng)價(jià)要點(diǎn)。朗誦結(jié)束后，每組互相交換評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處。作業(yè)三：詩(shī)歌朗誦心得體會(huì)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)歌朗誦心得體會(huì)的文章。操作步驟：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在詩(shī)歌朗誦方面的收獲和感悟。學(xué)生撰寫(xiě)心得體會(huì)文章，內(nèi)容包括：朗誦技巧的學(xué)習(xí)、情感表達(dá)的體驗(yàn)、對(duì)詩(shī)歌的理解等。學(xué)生將文章至班級(jí)群，與其他同學(xué)分享。1.1.33教案結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌朗誦的技巧，能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到日常生活中，感受詩(shī)歌的魅力?！薄霸诘臅r(shí)間里，請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)，不斷練習(xí)，我相信你們會(huì)在詩(shī)歌朗誦的道路上越走越遠(yuǎn)。”“我想說(shuō)，詩(shī)歌朗誦不僅是一種技能，更是一種藝術(shù)。能夠用心去感受每一首詩(shī)歌，用聲音傳遞情感，用語(yǔ)言描繪世界。”結(jié)語(yǔ)互動(dòng)：教師提問(wèn)：“大家覺(jué)得通過(guò)今天的課程，自己在詩(shī)歌朗誦方面有哪些進(jìn)步？”學(xué)生分享自己的感受和收獲。教師總結(jié)：“非常好，大家都能感受到自己的成長(zhǎng)。希望你們能夠繼續(xù)保持這種熱情，不斷摸索和學(xué)習(xí)?！苯處煿膭?lì)：“未來(lái)，無(wú)論你們走到哪里，都要記得詩(shī)歌朗誦帶給你們的美好。我們一起期待下一次的相聚?！弊鳂I(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容操作步驟作業(yè)一詩(shī)歌朗誦自我評(píng)估選