第一單元大數(shù)的認識

第一課時

課題億以內(nèi)數(shù)的認識（例1）課型新授

教知識與技能：1.使學生懂得生活中有比萬大的數(shù)2.使學生深入認識計數(shù)單位“萬、

學十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，懂得數(shù)級、數(shù)

位。

目

過程與措施：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位次序表，理

標

解位值日勺概念

情感、態(tài)度和價，直觀：

體蓼大總在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和

能力

體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息H勺意識和能

力

重占認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，

難點掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的I關(guān)系

教具圖片和計數(shù)器

教師導學學生活動教學意圖

復習導入：

1.我們此前都認識過哪些數(shù)？

2、數(shù)數(shù)：學生自由談復習所學的數(shù)

1）從689一種一種時數(shù)到712。的知識，為學

2）從420一"卜一十的數(shù)到540以組為單位按規(guī)定數(shù)習新知做準備。

3）從910p一~H向數(shù)到1000數(shù)

4）從200-十?十的數(shù)到1000

3.在生活中你見到過哪些比較大口勺

數(shù)？學生自由匯報，課前

4、出示圖片：搜集內(nèi)數(shù)

在平常生活和生產(chǎn)中，我們常常用到

教學

比萬大口勺數(shù)。

過程

北京市人口：13819000人感受到大數(shù)在

請學生試著讀一瀆觀測圖片，試著讀生活中的1應用，

這節(jié)課我們就來研究更大H勺數(shù)，板書數(shù)。產(chǎn)生認識大數(shù)

課題：億以內(nèi)數(shù)的J認識的需要，激發(fā)

二、探究新知學生探究新知

1.請學生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，10個一千是一萬H勺欲望

當數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，

10個一千是多少？撥回去，在萬位上撥

強調(diào)：千位上的J10個珠子怎么辦？一種珠子。

2.請學生10個10個地數(shù)，當數(shù)到1010個一萬是十萬

個一萬時間：是多少使學生深入認

運用計數(shù)器問：怎么表達10個一萬？在十萬位上撥1個珠識計數(shù)單位

3.照這樣繼續(xù)數(shù)下去子。“萬、十萬、百

10個十萬是多少？同桌互相數(shù)數(shù)萬、千萬和億”,

10個一百萬是多少10個十萬是一百萬掌握每相鄰兩

10個一千萬是多少10個一百萬是一千萬個計數(shù)單位之

學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。10個一千萬是一億間日勺關(guān)系

全班交流使學生深入認

識計數(shù)單位

“萬、十萬、百

萬、千萬和億”，

掌握每相鄰兩

個計數(shù)單位之

間日勺關(guān)系

師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、

千萬都是計數(shù)單位。

想?想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是每相鄰兩個計數(shù)單位

懂得數(shù)級、數(shù)

什么關(guān)系？之間是十進關(guān)系。

位。

4.把所學數(shù)位按數(shù)位次序表排列起來

掌握數(shù)位次序

億級萬級個級

數(shù)級說出數(shù)位次表，理解位誼

億千百十萬千百十個

序表H勺概念

萬萬萬

位位位位位位位位位數(shù)位

13819000

f

表達8個十萬

每個計數(shù)單位都要占一種位置，按照

我國計數(shù)的習慣，每4個數(shù)位是一級。

說一說其他數(shù)位上時數(shù)各表達多少？學生說出數(shù)位上時數(shù)

三、鞏固新知表達什么。理解位值的概

1、做一做的1題數(shù)數(shù)念

2、做一做的2題說一說生活中哪些地

方用到萬以上日勺數(shù)。

工練習一的第1題學生兩人一組，按規(guī)

四、小結(jié)：定數(shù)數(shù)，互相檢查。

通過這節(jié)課H勺學習，你有什么收獲和學生舉例闡明通過數(shù)數(shù)，理

體會？解并掌握計數(shù)

五、作業(yè)：做一種數(shù)位次序表

規(guī)律。

體會大數(shù)在生

活中11勺廣泛應

用，培養(yǎng)學生

在實際生活中

尋找數(shù)學信息

日勺意識和能力

體會大數(shù)在生

活中的廣泛應

用，培養(yǎng)學生在

實際生活中尋

找數(shù)學信息的

意識和能力

億以內(nèi)數(shù)內(nèi)認識

億級萬級個級

億千百十萬千百十個

萬萬萬

板書

位位位位位位位位位

設計

13819000

t

表達8個十萬

第二課時

課題億以內(nèi)數(shù)日勺讀寫法（例2.例3）課型新授

教知識與技能：L使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫的措施。2.培養(yǎng)學生類

學推遷移的能力

目過程與措施：根據(jù)以有的知識，通過合作、討論柔究，學會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

標恬咸太府知俗俏加?

培家京1的合作交流能力以及學習數(shù)學的愛好和自信心。

重億以內(nèi)數(shù)日勺讀寫措施

點

難中間、末尾有0口勺數(shù)日勺讀

點

教卡片和計數(shù)器

具

教教師導學學生活動教學意圖

學一、復習引入

過1.看卡片，讀數(shù)，說構(gòu)成

程3564.407、1000、570、603.7216.讀數(shù)說構(gòu)成復習千以內(nèi)數(shù)

10000.3003.5400>4009、5800、的讀寫法知識，

6040、5708、40009總結(jié)讀數(shù)措施為學習新知做

讀數(shù)的措施責強什么？準備。

計數(shù)器上顯為穴數(shù)，學生寫出來。

五千零四）1千九百六千三百四十三、在練習本上寫數(shù)

八千零六十/1,九千零一

寫數(shù)的J措施支吉什么？說出寫數(shù)的措施

這節(jié)課我們5顧學習：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法O

（板書課題）

二、探究新矢fl:

1.例2讀m匕下面各數(shù)

2496讀作：二千四百使學生掌握億

千百十胃千百十個九十六以內(nèi)數(shù)的J讀法,

萬萬萬2496（）000讀作：二概括出讀數(shù)的

位位位位位位位位T四百九卜六萬措施，能對的

6407000讀作：六百H勺讀數(shù)

四十萬七千

2496

85000030讀作：八

24960000

千五百萬零三十

6407000

85000300億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬

讀作：_____以內(nèi)數(shù)U勺讀法相似，

學生自己試工強討論怎么讀？只是多加一種級稱

問：1）含兩極的數(shù)怎么讀？萬級的數(shù)按照個級的

2）萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么數(shù)的讀法來讀，再在

聯(lián)絡和區(qū)別。背面加上一種“萬”

3）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？字

3）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？萬級時數(shù)按照個級口勺

數(shù)的讀法來讀，再在

背面加上一種“萬”

字

師歸納：個級口勺數(shù)表達的是多少“個”，億以內(nèi)數(shù)每級末尾日勺

萬級時數(shù)表達多少“萬”零不讀，數(shù)中間的零

只讀一種

4）問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？

師總結(jié)歸納：先度完級，再讀個級，萬級

學生述說讀數(shù)措施

時數(shù)要按照個級的數(shù)11勺讀法來讀，再在

背面加上一種“萬”字，每級末尾不管有

幾種0,都不讀，其他數(shù)位有一種?；虺?/p>

續(xù)有幾種0,都只讀一種05）完畢做

一做獨立完畢，全班訂正使學生掌握億

2、例3以內(nèi)數(shù)11勺讀法，

有六千八百五十萬少先隊員參與了“手拉概括出寫數(shù)的

手”活動，三千零八十萬人參與了“保護措施，能對的

讀題找出數(shù)據(jù)

母親河”行動。地寫數(shù)。

千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位

六千八白五十刀:

三千零八十萬：學生嘗試寫數(shù)

寫作:68500000

一千五百六十九萬三千

六百七十二萬三千一百一十三寫作:30800000

四萬零九十寫作：15693000

學生試著寫數(shù)寫作:6723113

討論：具有兩級時數(shù)怎么寫？先寫哪一寫作:40090

級，什么時候?qū)??

完畢做一做寫數(shù)

問：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)？

通過練習，深

師歸納：先寫萬級，再寫個級，哪一位上

入加深對億以

一種單位也沒有，寫0占位。

內(nèi)讀寫法的理

三、鞏固新知學生討論寫數(shù)的措施

解，提高讀寫

1.練習一的12.3讀出數(shù)

數(shù)的能力。

.練習一的第題寫數(shù)

27通過練習，深入

四、小結(jié)：

獨立完畢，同桌互相加深對億以內(nèi)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體

查。讀寫法的J理解，

會？

獨立完畢，同桌互相提高讀寫數(shù)的

五、作業(yè)：練習一5、6、9查。

能力。

五、作業(yè):練習一5.6、9

五、作業(yè)：練習一5、6.9

五、作業(yè)：練習一5、6、9

課

后

反

思

第三課時

課題億以內(nèi)數(shù)FI勺讀寫法練習課型練習

教知識與技能：1.通過練習，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)歐H昔施，使學生能對的地讀寫

學數(shù)。2.培養(yǎng)學生對大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。

目過程與措施：使學生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)措施E向過程，提高學生對口勺讀寫

林數(shù)的能力

情感、態(tài)度和價，直觀：

培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的愛好和自信，4

重占能對內(nèi)地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

難點能對H勺地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

教具題卡

教師導學學生活動教學意圖

一、創(chuàng)設情景：(X)

1、你們都想當小老師吧！今天我讀作：四千八百七十二

們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。(V)

每人發(fā)一張學生:果前做的練習卡。讀作：三千一百六十八萬

2.內(nèi)容：判斷題：(V)O

(1)萬級的計數(shù)單位是萬位、十萬讀作：八千六百萬零零九十

位、百萬位、千萬位。(X)使學生理解

2)讀出下面數(shù)讀作：五百三十萬零一千計數(shù)單位、數(shù)

4872530100031680000(X)。級等數(shù)學概

860000901605讀作：一千二百萬六百零五念，掌握億以

(3)寫出下面各數(shù)(X)。內(nèi)數(shù)日勺讀寫

四千二百七十萬一百萬七千寫作：42700000(V)法。

七萬零九十一千零五十萬零三十寫作：1007000(V)

教學

二、判斷反思：寫作：7090(X)

過程

(1)請小老師判斷第一題。寫作：1050030

反思：①數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級

①第一題波及哪些數(shù)學概念？②把計數(shù)單位按一定的J次

②談談你對數(shù)位的認識。序排列起來,它們所在的通過爭當小

③淡談你對計數(shù)單位的認識。位置，叫做數(shù)位：所學的數(shù)老師

④談談你對數(shù)級日勺認識。位有個位、十位、百位、千一事，培養(yǎng)學

(四位一分級，分為個級、萬級、億位、萬位、十萬位、百萬位、生反思的意

級)千萬位③所學的計數(shù)單位識。

⑤你對這三個數(shù)學概念尚有什么疑有：個、十、百、千、萬、培養(yǎng)學生做

問嗎？十萬、百萬、千萬；計數(shù)單事認真負責

⑥提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間位與數(shù)位的字面的區(qū)別是的態(tài)度。

有什么關(guān)系？沒有“位”字

(2)請小老師判斷第二題。億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)

①觀測第一、二小題你有什么想法數(shù)的讀法相似，只是多加

嗎一種級稱

②觀測第三、四小題你覺得應當提億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)

醒同學們注意什么？？數(shù)的讀法相似，只是多加一

②觀測第三、四小題你覺得應當提種級稱

醒同學們注意什么？？

③誰能對億以內(nèi)數(shù)H勺讀法進行總

結(jié)？億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不

讀，數(shù)中間日勺零只讀一種

（3）請小老師判斷第三題。

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？

零占位的問題

②有什么需要提醒同學注意的地方

嗎？

（4）就億以內(nèi)數(shù)日勺讀寫法你有什么讀、寫法注意四位一分級；

建設性H勺意見？也就是怎樣能迅做完回查

速、快捷、防止錯誤。學生自己評價

（5）請你對自己評價一下，與否是

一種好老師。

三、鞏固練習：鞏固億以內(nèi)

要想當一種好老師光給他人挑出問讀數(shù)和寫數(shù)

題是不夠的,自己必須概念清晰。下措施，提高

面請你們自己測試一下自己。學生對的讀

1、出示書中的圖片練習P94題,P10寫數(shù)H勺能力

8題,Pll11題。對的讀出和寫出圖下面的

2.通過這組練習請你為自己打分。來數(shù)

讀培養(yǎng)學生對

判斷下面那些說法不合理。大數(shù)日勺數(shù)感，

珠穆朗瑪峰高8848米；訓練學生分

判斷說出原因

我今天賣出二千萬根冰棍；析判斷的能

力

我們學校有500多人：

我們學校有十萬人。

3.用0、0、0、1.2.3.4這七個數(shù)字按小組討論后交流匯報。

規(guī)定構(gòu)成七位數(shù)。

讀兩個0:讀一種0;所有的0都不

讀；讀三個0。

獨立完畢后全班匯報。

4.第12頁第12題；第14題；

5.合作小組用自己做的J轉(zhuǎn)盤練習讀、

寫數(shù)。以游戲形式

四總結(jié)：請你談談當一名好老師的展現(xiàn)，調(diào)動

感受。學生學習的

五、作業(yè)：第12頁的13題積極性。

轉(zhuǎn)盤練習讀、寫數(shù)。

課后

反思

第四節(jié)課

課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授

教知識與技能：1.使學生掌握億以內(nèi)數(shù)日勺大小比較措施，能對日勺比較數(shù)的大小。2.

學培養(yǎng)學生知識遷移和歸納概括H勺能力。

目過程與措施：使學生經(jīng)歷比較兩個數(shù)措施R勺形成過程，體驗遷移類推日勺措施

標情感、態(tài)度和價值觀：

通過比較兩個數(shù)大小日勺學習，使學生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)絡，激發(fā)學生學好

數(shù)學H勺信心。

通過比較兩個數(shù)大小的學習，使學生感悟到數(shù)之間U勺內(nèi)在聯(lián)絡，激發(fā)學生學好數(shù)

學日勺信心。

重點掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較措施

難點能對內(nèi)地比較數(shù)的大小

教具題卡

教學教師導學學生活動教學意圖

過程情境導入：

1、同學們搜集了有關(guān)大數(shù)的信息，學生展示搜集的數(shù)據(jù)

請你把搜集到時數(shù)和同學說一說？

2.引入新課搜集生活中的

你們懂得這些數(shù)中哪個大？哪個數(shù)進行展示，

提高學生搜集

小嗎？這節(jié)課我們就來一起探討

和整頓數(shù)據(jù)的

比較這些數(shù)大小時措施。

能力。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

二、探究新知

例出示我國最大勺個省份面積

4H6O

口勺情境圖。

黑龍江：4548000青海：70觀測圖片，讀出數(shù)據(jù)

內(nèi)蒙古：1100000四川：485000

西藏：1210000新疆；166000()

師：你會比較每兩個省面積的大小學生嘗試在本上比大小，通過遷移類推，

小組交流。

嗎？試一試使學生掌握億

1210000>7以內(nèi)數(shù)勺大小

匯報：說說自己是怎樣比較的？U

454800<48500比較措施，能

問；比較兩個數(shù)大小的措施是什

1100000(1660000對H勺比較數(shù)的

么？師歸納概括

1660000〉1170大小

位數(shù)不一樣，位數(shù)多的數(shù)就大，

通過遷移類推，

位數(shù)相似，左起第一位的數(shù)大的哪小組代表在全班匯報交使學生掌握億

個數(shù)就大；假如左起第一位上H勺數(shù)流自己組口勺比較措施以內(nèi)數(shù)的J大小

相似，，就比較左起第二位上的比較措施，能對

數(shù)……的比較數(shù)的大

練習：比較數(shù)的大小小

92504010360050140063140獨立完畢，集體訂正，說

出比較大小勺措施

289060288906203000307300H

獨立完畢，集體訂正，說

出比較大小日勺措施

三、鞏固新知

書后練習二

1、比較下面每經(jīng)中兩個數(shù)的大小。

通過練習，鞏

98965O100000208808O99999獨立完畢，說出比大小

固比人小的措

70060070201的措施

施，提高學生

3050000003050000的能力。

2.按照從小到大的次序排列下面各

獨立完畢，全班匯報通過練習，鞏固

數(shù)。比大小的措施,

505005005005500040005提高學生的能

3.寫出幾種不小于99987的五位力。

討論后，交流自己日勺想

數(shù)？

法

4、你懂得比最大的五位數(shù)大,并且

討論后，交流自己U勺想法

比最小日勺七位數(shù)小日勺數(shù)共有多少個

嗎？

四、總結(jié)：

這節(jié)課學習了什么？尚有什么問

題嗎？

五、作業(yè)：

自主練習比大小的題

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

黑龍江：4548000青海：70內(nèi)蒙古:1100000四川：485000西藏：1210000新

疆；1660000

板書1210000)7454800（48500位數(shù)小一樣位數(shù)多的數(shù)

設計大

1100000(16600001660000）1170位數(shù)相似看最高位假

如……

假如....

課后

小記

第五課時

課題改寫和省略課型

教知識與技能：1.使學生掌握把整萬時數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。四舍五入省略

學“萬”背面的尾數(shù)求近似數(shù)日勺措施。理解改寫與省略的相似與不一樣。2.培養(yǎng)

目學生歸納和概括的能力。

標過程與措施：使學生經(jīng)歷掌握省略和改寫措施的過程，理解改寫與省略日勺相似

與不一樣

情感、態(tài)度和價道觀：

使學生體會大數(shù)在生活中口勺應用，激發(fā)他們FI勺學習樂趣。

使學生體會大數(shù)在生活中的應用，激發(fā)他們H勺學習樂趣。

重點使學生掌握改寫、省略的措施。

難點使學生掌握改寫、省略的措施。

教具題卡

教師導學學生活動教學意圖

一、復習舊知

1.寫出下面各題：

二萬六十萬四百五十萬復習舊知識，

八百零七萬三千六百四時萬為學習新知識

學生寫數(shù)匯報作準備

2.在平常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)以

便，常常將數(shù)進行改寫。這節(jié)課我們

就來學習改寫，板書課題：改寫

二、探究新知

1.教學例5改寫下面各數(shù)：（以萬為

單位）

出示人體血液的構(gòu)造圖：簡介紅、白

細胞日勺作用。使學生掌握把

一滴血液中具有:5000000個紅細胞;觀測圖，理解紅白細胞整萬口勺數(shù)改寫

具有10000個白細胞。成以萬為單位

作用的數(shù)口勺措施

1）讀出數(shù)看看這兩個數(shù)有什么特點？

每人讀數(shù)

2）有時為了讀寫以便，可以將萬位背

這兩個數(shù)都是整萬口勺數(shù)

面的4個0省略掉，換成一彬萬“字,

教學小組討論

過程就把整萬的數(shù)改寫成r以萬作單位的

數(shù)。

紅細胞：5000000個=500萬個

白細胞：10000個=1萬個

嘗試把整萬時數(shù)改寫成

3）下面的數(shù)改寫成以“萬”作單位的

了以萬作單位日勺數(shù)。

數(shù)。

2500003007580000鞏固改寫的措

4）我國最大的沙漠是新疆H勺塔克拉瑪施

干沙漠，面積約30平方千米。獨立完畢后交流改寫的

5）我國H勺青藏高原是世界上最大的措施

高原，面積約2400000平方千米。

高原，面積約2400000平方千米。

2.例6.用四舍五入法求近似值

1）展示太陽和地球圖

2）讀出太陽地球H勺直徑分別是多少觀測搜集圖中日勺信息，

3）說一說怎樣能很快看出太陽FI勺直徑描述太陽和地球的大小

是地球的多少倍。關(guān)系。

4）啟發(fā)學生：用以萬做單位H勺數(shù)進行

比較會比較以便使學生掌握用

省略萬背面H勺尾數(shù)，求下面各數(shù)H勺近討論后交流匯報四舍五入省略

似數(shù)?！叭f”背面的尾

師：怎樣用四舍五入法求近似值？數(shù)求近似數(shù)的

地球日勺直徑約為12756千米措施。

太陽的直徑約為1389000千米

12756^10000

t=1萬

不不小于5,把它和右面時數(shù)全舍

去，改寫成。

0論述求近似數(shù)日勺措施。

1389000^1390000

t=139萬

不小于5,向前一位進1,再把它和

右面的數(shù)全舍去，改寫成0。說說四舍五入法。

5）這種求近似數(shù)的措施叫四舍五入

法。是舍還是入：要看省略的尾數(shù)部

分日勺最高位是不不小于5還是等于5

或不小于5

6）問：你能說說改寫和省略的異同之

處嗎？（補充課題：省略〉

小組討論匯報

7）書后做一做完畢改寫和省略的相似點和

三、鞏固新知不一樣點。

練習二第3題改寫以萬作單位的數(shù)

2.練習二第4題：下面畫線部分哪些

是近似數(shù)，哪些是精確數(shù)？完畢后說省略口勺措施通過練習，鞏

3練習二第b題：求下面各數(shù)的近似數(shù)固改寫和省略

第五次人口普查：的J措施。深入理

四、小結(jié)：解近似數(shù)的含

這節(jié)課學習了什么，有什么問題？學生獨立完畢交流匯報義和在實際生

五、作業(yè)；練習二第6.7、8題活中口勺作用。

五、作業(yè)；練習二第6、7、8題通過練習，鞏固

填寫表格，交流匯報改寫和省略的

填寫表格，交流匯報措施。深入理解

近似數(shù)的含義

和在實際生活

中的作用。

改寫和省略

例5紅細胞：5000C00個=500萬個白細胞：10000個=1萬個

例612756^100001389000^1390000

=1萬=139萬

第六課時

課題數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法課型新授

教知識與技能：1.使學生理解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進制計數(shù)法，初步認識億以上的

學數(shù)。2.培養(yǎng)學生抽象、概括和類推遷移的能力＜：

目過程與措施：使學生經(jīng)歷認識數(shù)U勺產(chǎn)生、十進制計數(shù)法U勺全過程，掌握十進制計

標數(shù)法

情感、態(tài)度和價，直觀：

使學生感受到數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，并為生活服務。

使學生感受到數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，并為生活服務。

重點使學生理解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進制計數(shù)法，初步認識億以上日勺數(shù)。

難點掌握十進制計數(shù)法

教具學生課前查找資料、圖片、數(shù)位次序表

教師導學學生活動教學意圖

一、導入新課

我們己經(jīng)學習了近3年的數(shù)學，每學生思索

天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是設問引起學生

怎么產(chǎn)生的呢？H勺注意力和學

板書課題：數(shù)的產(chǎn)生習的愛好。

二、探究新知

1.數(shù)的產(chǎn)生

學匯報

師：課前大家查找了某些資料，哪

人們在生產(chǎn)勞動中需要

組樂意為大家簡介一下數(shù)是怎么產(chǎn)

人數(shù)、物體個數(shù)和捕捉的列舉實例，使

生的？生：簡介師：補充野獸數(shù)1等等，就產(chǎn)生學生對數(shù)的產(chǎn)

2.記數(shù)符號了數(shù)。生有一種初步

師：看來數(shù)的產(chǎn)生來源于生產(chǎn)、生的認識

活的需要，下面簡介某些記數(shù)符學生看圖，古代人的計

教學

數(shù)措施

過程號。

出示：巴比倫數(shù)字：（略）中國數(shù)看圖片，三種古代數(shù)字。

字：（略）羅馬數(shù)字：（略）

2、問：你們懂得阿拉伯數(shù)字是怎

么產(chǎn)生的嗎？

3、然數(shù)的認識使學生懂得自

師：表達物體個數(shù)日勺然數(shù)概念的含

1.2.3.4.5.6.7、8、9、10、11……簡介自然數(shù)的含義和特義和特點、性質(zhì)

都是自然數(shù)，一種物體也沒有，用點

0表達，0也是自然數(shù)。

學生說一說自己的理解，

最小的1自然數(shù)是0,沒有最大的I自

在全班交流。

然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的1。

二、十進制計數(shù)法

師：生活中尚有更大的數(shù)，需要用

數(shù)級更多的數(shù)位表讀寫八

例如：

(!)我國人口:人

全球人口:人

學生試著讀一讀

(2)第5次人口普查成果，我國人

借助數(shù)位次序表試一試。

口總數(shù)是十二億九千五百三十三萬

人。

年聯(lián)合國公布世界人口已

(3)1999使學會僧掌握

到達六十億，世界上每5個人中，

匯報交流十進制計數(shù)法，

就有一種中國人。初步認識億以

(4)1978年至1998年的中，我國上的數(shù)。培養(yǎng)學

城鎮(zhèn)新建住宅四十七億五千萬平方生抽象、概括和

米。類推遷移的能

(5)北京日勺密云水庫可以容納四十