學(xué)案73分析結(jié)構(gòu)思路——百變有路，理清文脈復(fù)習(xí)目標1.精準分析行文思路。2.掌握散文的線索、材料安排的順序和特點。3.掌握散文的構(gòu)思特點，提高答題能力。鏈接高考卷別篇名題干表述設(shè)題角度命題特點2023·全國甲卷《機械的詩》這篇隨筆的最后一段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。構(gòu)思布局效果①重點考查整體謀篇布局、行文思路、行文線索，全國卷很少涉及句段，地方卷考查句段作用多；②分值高，難度大。2022·新高考Ⅰ卷《到橘子林去》“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請簡要談?wù)勀愕睦斫?。標題、線索2022·北京卷《這城市已融入我的生命》作者在文章第六段中敘寫了家鄉(xiāng)的生活，請簡要分析這部分內(nèi)容在全文中的作用。句段作用2022·上海卷《我和父親》結(jié)合上下文，分析第⑧段的作用。句段作用2020·新高考Ⅰ卷《建水記(之四)》本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解？組材中的詳寫與構(gòu)思本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。線索2020·全國Ⅲ卷《記憶里的光》作者對兒時看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請結(jié)合作品具體分析。局部思路從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。整體行文思路和線索考向一梳理行文思路行文思路是作者按照一定條理表達思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局；行文思路分析就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局。一種考查整體行文思路，一種考查局部行文思路。高考考查行文思路分析題有兩種考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是間接考查，梳理人物心理(情感、態(tài)度等)變化。(一)不同散文行文思路類別行文思路寫景狀物散文引出寫作對象→狀景詠物，時空拓展→穿插其他景物，對比反襯→由自然之物作擬人化延伸議論→抒情議論，升華主旨寫人敘事散文寫作緣起→寫人記事→穿插場景、細節(jié)→抒發(fā)情感，總結(jié)感悟議論說理散文對現(xiàn)實的事、物有觸動(觸發(fā)點)→類似事情相近或相反聯(lián)想議論(聯(lián)系點)→點出道理(感悟點)→結(jié)合現(xiàn)實，議論升華(升華點)(二)高考?？忌⑽奈谋窘Y(jié)構(gòu)類型分類特點思路代表作品靜賞式定點定景，多方寫景；聯(lián)想深化主題景點概述——景點靜賞——景點聯(lián)想《故都的秋》感悟式擷取日常生活片段，以情感或見聞為線索抒情觸媒——相關(guān)場景——相關(guān)人物——生活感悟《我與地壇》參游式移步換景，景變情遷；虛實相間，篇末點題入景——賞景——聯(lián)想——收束《荷塘月色》象征式形在寫物，旨在象征；卒章顯志描摹景物——由物及人——表達志向《白楊禮贊》追懷式抓住景物或人的主要特征，表達寄托的情思睹眼前景(人、事)——思從前景(人、事)——抒懷念情《背影》敘史式追述史實，聯(lián)系現(xiàn)實，抒發(fā)感慨奠定基調(diào)——追述史實——撫今感慨《記念劉和珍君》(三)行文思路安排及作用類型位置作用典型題例整體結(jié)構(gòu)安排①“總—分—總”(或“總—分”“分—總”)②雙線并進式③層層遞進式④虛實轉(zhuǎn)換式整體梳理作者的思路，厘清文本的脈絡(luò)，便于把握文本的主題。①(2021·北京卷)作者寫出了他對音樂的理解逐漸深入的過程，請結(jié)合全文內(nèi)容，簡要分析這一過程。(《心靈的呼吸》)②(2018·浙江卷)從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。(《汴京的星河》)標題①點明線索；②概括文本的主要內(nèi)容；③奠定文本的情感基調(diào)；④暗示主題；⑤表明作者的情感態(tài)度。①(2020·全國Ⅲ卷)從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。(《記憶里的光》)②(2018·北京卷)本文題目“水缸里的文學(xué)”意蘊豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？以此為題有怎樣的表達效果？(《水缸里的文學(xué)》)局部結(jié)構(gòu)安排開頭①設(shè)置線索，引出下文；②設(shè)置疑問，引人深思；③設(shè)置懸念，鋪墊照應(yīng)；④點明文章中心；⑤表明文章思路等。①(2021·天津卷)文章在開頭直接引用友人來信有何作用？(《送一位遠征的友人》)②(2014·山東卷)這篇游記為什么從杜詩寫起？(《浣花草堂》)中間①承上啟下；②由敘述轉(zhuǎn)向議論；③由寫景轉(zhuǎn)向抒情；④由正面轉(zhuǎn)向反面；⑤層層深入；⑥領(lǐng)起下文；⑦概括上文。①(2022·北京卷)作者在文章第六段中敘寫了家鄉(xiāng)的生活，請簡要分析這部分內(nèi)容在全文中的作用。(《這城市已融入我的生命》)②(2016·天津卷)作者回憶童年迷路的經(jīng)歷，在文中有什么作用？(《在母語的屋檐下》)結(jié)尾①呼應(yīng)前文，對比照應(yīng)；②卒章顯志，深化主題；③發(fā)人深思，給人啟迪；④戛然而止，留下“空白”。(2020·天津卷)文末引入林徽因的故事有何效果？(《線條之美》)[教考銜接]1.《荷塘月色》一文既有外部的游蹤，又有作者內(nèi)心情感思緒的變化，請具體分析其結(jié)構(gòu)思路。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【掌握解題通法】題目類型解答方法直接考查1.劃分層次法：給全文劃分層次，歸納層意，根據(jù)事件發(fā)生發(fā)展的各個階段，梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路。2.尋找線索法：先找出文章線索，再按照線索歸納梳理。散文常見的線索有：具體事物、人物、中心事件、思想感情、時間推移、空間變化、作者見聞等。分清了文章線索的歸屬類型，自然就厘清了行文思路。間接考查心理詞(感情詞)組合法：解答此類題，首先也要結(jié)合文本的層次或線索，然后以心理(感情)變化為突破口，用心理詞(感情詞)組織成合理的先后順序，有的心理詞(感情詞)從原文中提取，有的則需要自己概括。[邊練邊悟](2021·全國甲卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。當(dāng)痛苦大于力量的時候王小鷹我認識他是在我們家附近的街心花園里，那時還沒上小學(xué)。奶奶每星期從保育園接我回家，路過那小小的三角花園，我指著他的雕像問：“他叫什么名字？”奶奶搖搖頭，奶奶知道秦香蓮和王寶釧，但不知道這個有著卷曲鬢角的男人是誰。后來讀書了，老師講了老漁夫和小金魚的故事，并帶我們到那三角花園，指著他說：“那個美麗的故事就是他寫的，他叫普希金。”汽車愈來愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情從焦慮逐漸趨于寧靜。剛到普斯科夫的時候，聽導(dǎo)游小姐說普希金父母的莊園不開放，我們?nèi)技绷似饋?，?dǎo)游小姐多方努力，終于遂了我們的夙愿。穿過五彩斑斕的矮樹林，滿地的落葉在腳下咔嚓咔嚓作響，像是大地絮絮地向我們訴說一個古老的故事。沒有其他參觀的人，雨霧橫亙處傳出間歇的啁啾鳥鳴。大家無意言談，都靜靜地品嘗著悠遠的詩意。我仿佛看見一個憂郁的白衣少女，正沿著落葉鋪滿的小路緩緩地走來，她就是達吉雅娜，我最鐘愛的女性。1824年普希金遭受當(dāng)局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在這里完成了《葉甫蓋尼·奧涅金》的重要章節(jié)。記得在大學(xué)中文系讀書的時候，曾經(jīng)為了書中的女主人公達吉雅娜與同學(xué)們爭論。有的同學(xué)不喜歡她，認為她拒絕奧涅金的求愛，是為了維護她貴婦人的名聲與地位而壓抑本性；我卻以為她拒絕奧涅金，是因為她看透了奧涅金只是在追求圍繞她貴婦人身份的顯赫與虛榮，而那些正是達吉雅娜所厭惡的。她的感情真摯、道德純潔、性格堅忍，雖不合時宜卻具有永久的魅力。一位年輕女子款款地走來，短發(fā)，著呢裙，碧藍的大眼。不是幻覺，也不是達吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的講解員，畢業(yè)于列寧格勒大學(xué)的高才生。她的氣度與莊園的氣氛很相配，她講話很有條理，娓娓動聽，向我們介紹普希金在流放中的生活。普希金是一位偉大的俄羅斯民族詩人。在普斯科夫，我們與兩位當(dāng)?shù)刈骷医徽剷r探討過普希金的性格發(fā)展，他出身貴族卻具有火般的愛國熱情與進步的自由思想，因此屢遭沙皇迫害。他的思想轉(zhuǎn)變是曲折而復(fù)雜的，他曾經(jīng)寫過幾首支持沙皇進攻波蘭的詩，作品中也一度出現(xiàn)懷疑和悲觀，然而如今世界上恐怕沒有人會懷疑普希金的偉大了。普斯科夫的作家說，他們出了普希金的選集三卷本，收集了普希金的最優(yōu)秀的作品。而我以為應(yīng)該為普希金出全集，讓后人了解一個完整的、復(fù)雜的、真正的普希金。到米哈伊洛夫斯克村前我們先去圣山寺院拜謁普希金之墓，他與他的父母葬在一起，豎著一尊簡樸的錐形石碑，在小小紀念堂里，鮮花叢中有普希金的石膏面模，是從普希金的遺體上合下來的。四壁掛著巨幅油畫，描繪了風(fēng)雪天他與丹特士決斗的情景以及臨終前他不可名狀的痛苦。普希金的死因從來眾說紛紜，有人說他僅為愛情而死，亦有人說丹特士其實是沙皇派的殺手。普希金的妻子是莫斯科公認的第一美人，經(jīng)常出入于上流社交場合。當(dāng)他收到那些有關(guān)他妻子的匿名信時，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。幾年前沙皇為了讓普希金的妻子能出入宮廷舞會，贈給普希金“宮廷近侍”的職務(wù)，他說：“我寧愿做奴隸，卻永遠不愿做弄臣！”普希金是為了維護人格的尊嚴而向丹特士挑戰(zhàn)的。監(jiān)視、流放，政治上的迫害都沒有像人格受侮辱這樣不可忍受，于是他奮起反抗社會的輿論。他并不是去尋找死亡，他是如戰(zhàn)士那樣視死如歸。紀念堂里那幅描繪普希金臨終情景的油畫下面，寫著普希金的遺言：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了！”這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，還有人格上的、事業(yè)上的種種，與其說詩人死于丹特士的子彈，不如說他是被當(dāng)時沙皇統(tǒng)治下的壓抑和黑暗窒息而死的。普希金是被來自社會的巨大病苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個人的。細蒙蒙的雨一直似有似無地飄著，我們在米哈伊洛夫斯克村尋覓詩人的蹤跡，心里沉淀著懷念、景仰與惆悵。我想起古人有一句話：峣峣者易缺，皎皎者易污。天才能感受到庸人感覺不到的痛苦，故而他們往往比庸人承擔(dān)多得多的痛苦，故而他們的生命往往是那樣的短暫而璀璨。人們是喜歡天才的命運還是庸人的生活呢？彩色的落葉鋪滿的林蔭道在雨霧中靜悄悄地延伸，就像我遏止不住的思緒……(有刪改)★1.(理清思路)(原創(chuàng))請簡要分析本文的行文思路。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[拓展訓(xùn)練]2.(原創(chuàng))下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是()A.文中第二段說“我的心情從焦慮逐漸趨于寧靜”，“焦慮”是因為作者對訪問普希金流放地的期盼已久，急欲到達；“寧靜”是說終于完成了夙愿，順利到達。B.當(dāng)?shù)爻霭娴钠障＝疬x集雖然收集了他最優(yōu)秀的作品，但作者并不滿足，認為這無助于人們了解完整、復(fù)雜、真正的普希金。C.“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了”，作者認為，普希金的巨大痛苦來自時代和社會，他的死并不是屬于個人的。D.文章結(jié)尾，作者由普希金的痛苦和命運生發(fā)開去，將“喜歡天才的命運還是庸人的生活”這個問題置于讀者面前，啟人深思。3.(原創(chuàng))下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.文章以童年時代的一段記憶開頭，既點出了作者與普希金結(jié)緣之早，也自然地引出下文對訪問普希金流放地的期待。B.滿地落葉的林蔭道、秀美靜謐的莊園、若有若無的細雨，這些環(huán)境描寫，將尋訪者的懷念、景仰與惆悵渲染得更加深切。C.文中插入對米哈伊洛夫斯克村的講解員的描寫，起到了過渡作用，由對普希金創(chuàng)作《葉甫蓋尼·奧涅金》的回憶自然過渡到對其流放生活的敘述。D.結(jié)尾段寫“彩色的落葉鋪滿的林蔭道在雨霧中靜悄悄地延伸”，運用象征的手法，傳達出作者對痛苦和人生的思考，也抒發(fā)了對普希金的崇敬和懷念之情?？枷蚨治鼍€索特點及作用線索是關(guān)涉散文結(jié)構(gòu)的一個關(guān)鍵因素。時空、人物、事物、事件或某種情感等，都可以作為散文的線索。原本散漫的材料就是靠線索才可以連綴成文的，“一根思想的紅線串起生活的珍珠”是散文一個重要的特征。高考命題有的直接明確某事物是文章的線索，有的說某事物是文章的文眼，有的說文章是圍繞某個內(nèi)容展開的，其實質(zhì)都是考查文章的線索，而高考考查的重點往往是線索的作用。(一)線索及其作用類型闡釋典型例題作用或效果時間(時間線)時間的推移，如事情的發(fā)展、人生經(jīng)歷等，如《雨的四季》(2016·北京卷)作者按時間的順序?qū)懙綄锨坏恼J識經(jīng)歷了不同的變化，表現(xiàn)了老腔自身強大的藝術(shù)魅力。(《白鹿原上奏響一支老腔》)(1)結(jié)構(gòu)方面：①組織材料，貫穿全文；②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；③使行文富于變化。(2)內(nèi)容方面：①表達某種情感或思想；②揭示主題。(3)特殊方面：①物線有象征、呼應(yīng)作用，增添詩意；②情線有使情感濃厚、不斷深化的作用；③時空線有層次清晰、結(jié)構(gòu)明了的作用。地點(空間線)地點的轉(zhuǎn)移，如游記散文的移步換景等，如《從百草園到三味書屋》物象(物象線)賦予物象以豐富的內(nèi)涵和情感，圍繞物象展開行文，如《貓》(2015·江蘇卷)文本以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來，體現(xiàn)不同的風(fēng)格，表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。(《比鄰而居》)人物(人物線)以人物的變化、更換，或人物之間的關(guān)系發(fā)展組織行文，如《藤野先生》感情/心理(情感線)以情感的脈絡(luò)或心理狀態(tài)的變化來組織行文，如《記念劉和珍君》(2012·安徽卷)文章敘寫作者回憶往事，以“我”“緊張期待—興奮憧憬—堅定執(zhí)著—失望無奈”的感情脈絡(luò)作為線索來組織行文。(《往事》)事件(事件線)以某個事件為中心組織行文，如《秋天的懷念》(2012·重慶卷)文章主要寫了畫家老劉的“太陽夢”，以“尋夢—夢的實現(xiàn)—再尋夢”為線索，揭示了人們尋夢是對人生美好理想的追求的主題。(《太陽夢》)虛實變化按照由景到情、由象到境、由實到虛或由虛到實的邏輯順序展開行文(2009·江蘇卷)以水喻“上善”，由實到虛寫了都江堰帶給我們的智慧啟發(fā)。(《上善若水》)(說明：在具體文本中，散文的線索有時不是單一的，如同時有時空線索。一些敘事散文多為雙線并舉：敘事為明線，推動情節(jié)的發(fā)展；抒情為暗線，將情感滲透在事、景、物中。)(二)散文的結(jié)構(gòu)思路分類及特點分類特點縱向思路時間順序按照一定的順序組織材料，重在反映過程如：《荷塘月色》既有空間的轉(zhuǎn)換，又有時間的變化?？臻g順序邏輯順序橫向思路總分式(分：層進式、并列式)圍繞一個中心，多角度、多側(cè)面地加以敘寫。如：《故都的秋》整體結(jié)構(gòu)關(guān)系屬總分式，中間主體段落——五幅圖畫在結(jié)構(gòu)關(guān)系上屬并列式。對比式縱橫交錯式[教考銜接]2.(選擇性必修中冊《記念劉和珍君》)請找出《記念劉和珍君》一文的線索，并分析其作用。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.(必修上冊《荷塘月色》)本文的寫作線索是什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【掌握解題通法】確定線索的方法1.體裁猜“線”。不同的散文，其線索往往不同，如寫景散文多以時間、空間為線索，寫人散文多以感情為線索。2.標題判“線”。有的標題即線索。3.時空連“線”。文中有一些表示時空轉(zhuǎn)換的詞語，閱讀時只要把這些詞語連接起來看，就能把握文章的線索。4.以物求“線”。不少托物、敘事類散文，常用—個具體事物或象征事物貫串全文，作為行文線索以突出主旨，這個事物常作為標題或在文中反復(fù)出現(xiàn)。5.反復(fù)出“線”。可以通過反復(fù)出現(xiàn)的具有豐富內(nèi)涵的事物或抒情議論的語句去熟悉、把握線索。6.以情導(dǎo)“線”。前幾種方法，都因有較明顯的外部標志而較易于把握，而感情線索經(jīng)常隱伏于內(nèi)容之中。閱讀時要細心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此導(dǎo)出文章的線索。[邊練邊悟](2021·全國甲卷)閱讀《當(dāng)痛苦大于力量的時候》(原文見“本學(xué)案考向一·邊練邊悟”)，完成后面的題目。4.普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[拓展訓(xùn)練]5.作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會聯(lián)想到達吉雅娜？請談?wù)勀愕目捶?。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.(原創(chuàng))概括全文主旨，并聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ā４穑篲_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考向三分析構(gòu)思特色構(gòu)思特色就是謀篇布局的特色，包括文章的結(jié)構(gòu)安排和材料組織上的特色。前面所講的“梳理行文思路”“分析線索特點及作用”僅僅是構(gòu)思特色分析中的兩個思考角度。散文行文構(gòu)思的常見技巧及其作用技巧闡釋效果或作用典型題例開篇點題開門見山，或以景開篇，或以故事、引文開篇。照應(yīng)標題，引出下文，概述全文的思路，激發(fā)讀者的閱讀興趣。(2021·天津卷)文章在開頭直接引用友人來信有何作用？(《送一位遠征的友人》)鋪墊、照應(yīng)前文的描寫或敘述為后文抒情或議論造勢為鋪墊；描寫或敘述前后勾連為照應(yīng)。抒情或議論順暢自然，符合情理上的邏輯；結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰。(2011·四川卷)第六自然段中畫線句子描寫草木驚醒后的各種情態(tài)，請結(jié)合全文回答這樣寫有什么作用？(《銹損了的鐵鈴鐺》)過渡、起伏承接上文的概括，引出下文的敘寫為過渡；敘事的一波三折，或表達方式的轉(zhuǎn)變?yōu)槠鸱Ｃ}絡(luò)自然流暢，富于變化，增強文本的變化。(2010·四川卷)第三段寫……結(jié)合上下文，簡要概括他的內(nèi)心世界此時發(fā)生了怎樣的變化。(《自然》)抑揚結(jié)合先貶后揚或先揚后貶，使上下文形成對比和反差。突出所寫的對象，達到鮮明或出人意料的效果。(2015·山東卷)作者前文敘寫了四堡雕版的歷史傳承，后文寫了其現(xiàn)實窘境，前后對比，表達了作者對四堡雕版的擔(dān)憂。(《四堡雕版》)點面結(jié)合敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊片段或細節(jié)為點，兩者相互映襯。兩者結(jié)合，既能反映全貌，又能突出重點，表達事物的普遍意義和特殊意義。(2014·山東卷)以杜甫草堂為點，寫出了作者對杜甫多方面的新認識。(《浣花草堂》)虛實結(jié)合所謂“實”，即所見、所聞；所謂“虛”，即所感、所想。由實際生活中的事物聯(lián)想和想象，借此表達情感或思想。使文章的內(nèi)容更為豐富，形象更加豐滿、生動，增添了文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。(2017·全國Ⅱ卷)結(jié)合全文，說明文中“窗子”的含義。(《窗子以外》)以小見大以平凡細微的事物反映重大、深刻的主題。為讀者提供廣闊的想象空間，獲得生動的情趣和豐富的聯(lián)想。(2015·江蘇卷)作者通過敘寫日常生活中的“氣味”，表達了對生活態(tài)度、民俗節(jié)日以及傳統(tǒng)文化的思考。(《比鄰而居》)富有意味的結(jié)尾戛然而止，或以景結(jié)情，或以議論和意味深長的抒情結(jié)尾。點明主題，引發(fā)讀者的想象和思考；余味悠長，增強藝術(shù)的感染力。(2015·江蘇卷)請?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃挟嬀€句的意蘊。(《比鄰而居》)【掌握解題通法】構(gòu)思特色“3注意”1.善抓關(guān)系(1)把握“局部”內(nèi)容。概括寫了什么內(nèi)容，對組織材料、抒發(fā)情感、表現(xiàn)主旨等有哪些作用。(2)注意上下文關(guān)聯(lián)。如上文與下文存在主次、實虛、正反、總分、抑揚、點面的關(guān)系。(3)分析結(jié)構(gòu)技巧?！熬植俊痹谌幕蛏舷挛慕Y(jié)構(gòu)中的作用，如線索、鋪墊、照應(yīng)、過渡、對比、映襯、層進等。2.多角度分析(1)線索角度：說出線索是什么，是明是暗，是單是雙等。(2)行文順序：按什么順序?qū)懽?，或時間，或空間，或情感認識變化過程，或倒敘，或插敘等。(3)結(jié)構(gòu)技巧：善于抑揚，巧設(shè)伏筆，虛實映襯等。要特別懂得“由實至虛”的思維特點。散文閱讀的關(guān)鍵點不是在所記敘、描寫的客體(實)，而是在記敘、描寫中所體現(xiàn)的作者主體的思想感情(虛)。其文體思維一般是先實寫后虛寫。(4)敘事詳略：詳寫什么，略寫什么，為什么這樣處理。(5)段落布局：如曲筆入文、以景結(jié)情、段落短小等。(6)選材組材：選取材料方面有何特點，如以小見大，點面結(jié)合，材料廣泛、典型等；組材方面有何特點，如從時間上組織、從空間(場面)組織、以某一事物或情感為中心(線索)、由實及虛、詳略得當(dāng)?shù)取?7)文章自身鮮明的結(jié)構(gòu)個性：如采用畫面組合式、大量穿插旁逸式材料、現(xiàn)實與回憶交織等。3.分析效果(1)結(jié)構(gòu)自身方面，如形散神聚、結(jié)構(gòu)謹嚴、曲折有致、大開大合、新穎別致等。(2)表現(xiàn)景、物、人、事方面，更形象，更深入，更有表現(xiàn)力等。(3)表達主旨方面，更深入鮮明，委婉深沉等。[邊練邊悟](2023·全國甲卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。機械的詩——旅途隨筆之一巴金為了去看一個朋友，我做了一次新寧鐵路上的旅客。三個朋友伴著我從會城到公益，我們在火車里大概坐了三個鐘頭。時間很長，天氣很熱，但是我并不覺得寂寞。南國的風(fēng)物含有一種迷人的力量。在我的眼里一切都顯出一種夢景般的美麗：那樣茂盛的綠樹，那樣明亮的紅土，那一塊一塊的稻田，那一堆一堆的房屋，還有明鏡似的河水，高聳的碉樓，南國的鄉(xiāng)村，雖然這里面包含了不少的痛苦，但在表面上它們究竟是很平靜，很美麗的！到了潭江，火車停住了。車輪沒有動，而外面的景物卻開始在慢慢地移動。這不是什么奇跡。這是新寧鐵路中的一段最美麗的工程。這里沒有橋，火車駛上了渡江的輪船，就停留在那上面，讓輪船載著它慢慢地渡過江去。我下了車，把腳踏在堅實的鐵板上。船身并不小，甲板上鋪著鐵軌，火車就躺在那上面喘氣，左邊有賣飲食的貨攤，許多人圍在那里談笑。我一面走，一面看。我走過火車頭面前，到了右邊。船上有不少工人，朋友告訴我在這船上做工的人數(shù)目在一百以上。我似乎沒有看見這許多。有些工人在抬鐵鏈，有幾個工人在管機械。在每一副機械的旁邊至少站得有一個穿香云紗衫褲的工人。他們管理機械，指揮輪船向前進。看著這些站在機械旁邊的工人的昂頭自如的神情，我不禁從心底生出了感動。四周是平靜的白水，遠處有樹有屋。江面很寬。在這樣的背景里顯出了管理機械的工人的雄姿。機械有規(guī)律地響著，火車爬在那里像一條被人制服了的猛蛇。我看著這一切，在我的心里開始發(fā)生了對于這些工人的羨慕。我感到了一種詩情。我仿佛讀了一首真的詩。于是一種喜悅的、差不多使得我的心戰(zhàn)抖的感情抓住了我。這機械的詩的動人的力量，比任何詩人的作品都要大得多。一般人以為只有“月夜”“花朝”“青山”“綠水”“愛情”一類的東西才是詩的材料，把詩人當(dāng)作很sentimental(感傷的、多愁善感的)的人。其實他們完全不懂得詩。詩應(yīng)該給人以創(chuàng)造的喜悅，詩應(yīng)該散布生命。我不是詩人，但我卻相信真正的詩人一定認識機械的力量，機械工作的靈妙，機械運動的優(yōu)雅，機械制造的完備。機械是創(chuàng)造的，生產(chǎn)的，完美的，有力的。只有機械的詩才能夠給人以一種創(chuàng)造的喜悅。那些工人，那些管理機械、指揮輪船、把千百個人、把許多輛列車載