心理健康教育工作計劃和安排一、指導思想以學生心理健康發(fā)展為核心，堅持“預防為主、干預為輔、全員參與、家校協(xié)同”的原則，圍繞學生心理適應、情緒管理、人際交往等關鍵領域，開展系統(tǒng)性心理健康教育活動，培養(yǎng)學生積極心理品質，提升心理調適能力，為學生健康成長和全面發(fā)展奠定堅實基礎。二、工作目標知識普及：使85%以上的學生了解心理健康基礎知識，掌握至少2種情緒調節(jié)方法和1種人際交往技巧。問題預防：降低學生心理困擾發(fā)生率，對有潛在心理風險的學生實現(xiàn)早識別、早干預，建立學生心理檔案覆蓋率達100%。能力提升：培養(yǎng)學生積極樂觀的心態(tài)，提升抗壓能力、挫折承受能力和自我認知水平，學生心理健康自評優(yōu)良率達90%以上。氛圍營造：構建“學校-家庭-社會”協(xié)同的心理健康教育氛圍，教師心理健康教育知曉率達100%，家長對心理健康教育的支持率達95%以上。三、主要工作任務（一）心理健康課程建設開設常態(tài)化心理健康課程，小學每兩周1課時，中學每周1課時，課程內容涵蓋自我認知、情緒管理、人際交往、學習心理等主題。編寫適合不同學段的心理健康教育校本教材，結合學生年齡特點設計互動游戲、情景模擬、案例分析等教學活動，增強課程趣味性和實效性。（二）心理輔導與咨詢服務建立心理咨詢室，配備專職心理教師，每周開放不少于20小時，為學生提供個體咨詢、團體輔導服務。開通心理援助熱線和線上咨詢渠道（如QQ、微信），方便學生隨時求助，對咨詢記錄嚴格保密。針對特殊群體學生（如留守兒童、單親家庭學生、學困生等）開展“一對一”幫扶，制定個性化輔導方案。（三）心理健康宣傳教育利用校園廣播、宣傳欄、微信公眾號等平臺，每月開展1次心理健康知識宣傳，內容包括心理調節(jié)方法、常見心理問題應對等。每年5月開展“心理健康月”活動，通過主題班會、心理講座、心理劇展演、心理健康知識競賽等形式，營造關注心理健康的氛圍。（四）教師心理健康培訓每學期組織1次教師心理健康教育培訓，邀請專家講解心理健康教育理論、學生心理問題識別與干預方法等內容。開展教師心理沙龍活動，為教師提供情緒調節(jié)和壓力管理的交流平臺，提升教師自身心理健康水平和教育能力。（五）家校協(xié)同育人每學期召開1次心理健康教育家長會，向家長普及心理健康知識，指導家長關注孩子心理需求，營造良好的家庭心理氛圍。開展“親子心理活動”，如親子心理游戲、親子溝通訓練營等，增進親子關系，提升家庭心理健康教育水平。四、具體安排時間工作內容負責人參與對象9月1.制定本學期心理健康教育工作計劃；2.開設心理健康課程，完成學生心理檔案建立；3.開展“新學期適應”主題班會。心理教師、班主任全體學生、教師10月1.組織教師心理健康教育培訓；2.利用校園廣播開展“情緒管理”知識宣傳；3.開展高年級學生團體輔導活動（人際交往主題）。心理教師、教研組長全體教師、高年級學生11月1.舉辦心理健康知識講座（邀請專家主講）；2.開展“親子心理游戲日”活動；3.心理咨詢室常規(guī)開放，做好咨詢記錄。心理教師、家長委員會全體學生、家長12月1.開展“壓力應對”主題心理劇展演；2.對特殊群體學生進行階段性輔導評估；3.總結本學期心理健康教育工作，收集反饋意見。心理教師、班主任全體學生3月1.制定下學期心理健康教育工作計劃；2.開展“自我認知”主題心理健康課程；3.更新校園心理健康宣傳欄內容。心理教師、班主任全體學生、教師4月1.組織教師心理沙龍活動；2.開展中年級學生團體輔導活動（情緒管理主題）；3.利用微信公眾號推送心理健康小貼士。心理教師、工會全體教師、中年級學生5月1.開展“心理健康月”系列活動（主題班會、知識競賽、心理劇展演等）；2.召開心理健康教育家長會；3.評選“心理健康小衛(wèi)士”。心理教師、班主任、家長委員會全體學生、教師、家長6月1.對本學期心理健康教育工作進行總結評估；2.整理學生心理檔案，做好歸檔工作；3.制定暑假心理健康教育指導方案，發(fā)放給學生和家長。心理教師、教務主任全體學生、教師、家長五、保障措施組織保障：成立心理健康教育工作領導小組，由校長任組長，分管副校長任副組長，心理教師、班主任、教研組長等為成員，明確各成員職責，確保工作有序開展。經(jīng)費保障：學校設立心理健康教育專項經(jīng)費，用于教材編寫、教師培訓、專家講座、活動開展、心理咨詢室建設等，保障心理健康教育工作的順利實施。師資保障：配備專職心理教師，定期組織心理教師參加專業(yè)培訓和教研活動，提升其專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力；鼓勵班主任、學科教師參加心理健康教育相關培訓，形成全員參與的心理健康教育隊伍。制度保障：建立健全心理健康教育各項規(guī)章制度，包括心理咨詢室管理制度、學生心理檔案管理制度、心理健康教育課程評價制度等，規(guī)范心理健康教育工作流程。六、評估與反饋過程評估：通過課堂觀察、活動記錄、咨詢反饋等方式，及時了解心理健康教育工作的開展情況，對存在的問題及時調整改進。結果評估：每學期末通過問卷調查、學生自評、教師評