幼兒園大班語(yǔ)言小老虎過(guò)生日教案幼兒園大班語(yǔ)言小老虎過(guò)生日教案「篇一」（一）教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞童謠，幫助幼兒理解童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡迎。2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦童謠，體驗(yàn)和感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美，體驗(yàn)朗誦和表演童謠的樂趣。（二）教學(xué)準(zhǔn)備1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片。2、排練木偶戲《小老虎過(guò)生日》（三）教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧。1、提出問(wèn)題組織討論與交流（1）你們喜歡過(guò)生日么？為什么？（2）你過(guò)生日的時(shí)候請(qǐng)過(guò)誰(shuí)？為什么？（自由交流、集體交流）2、引出課題：（童謠）――《小老虎過(guò)生日》二、欣賞（童謠）1、按童謠順序逐段欣賞。欣賞第一段。（1）、鼓勵(lì)猜想：會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加小老虎的生日呢？（2）、設(shè)置懸念：到底有沒有人來(lái)參加小老虎的生日呢？小老虎會(huì)用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴？老師朗誦童謠第一段后，組織幼兒驗(yàn)證答疑：有人來(lái)參加小老虎的生日么？小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴？欣賞第二段：（1）、鼓勵(lì)猜想：小老虎會(huì)給誰(shuí)打電話？它來(lái)了么？（2）、老師朗誦童謠第二段后，組織幼兒討論答疑：小老虎給誰(shuí)打了電話？它是怎么說(shuō)的？欣賞第三段：（1）、鼓勵(lì)猜想：小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人？這次它請(qǐng)了誰(shuí)？它來(lái)了么？為什么？（2）、老師朗誦童謠第三段后，組織幼兒討論驗(yàn)證答疑：這次小老虎請(qǐng)誰(shuí)了？它怎么說(shuō)？欣賞第四段：（1）、設(shè)置懸念：大家都不來(lái)參加小老虎的生日，小老虎會(huì)怎么樣？正當(dāng)小老虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事？（2）、老師朗誦童謠第四段后，組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想：到底發(fā)生了什么事？可能是誰(shuí)來(lái)了呢？欣賞第五段：（1）、設(shè)置懸念：會(huì)是誰(shuí)按響的門鈴？（2）、老師朗誦童謠第五段后，組織幼兒討論：是誰(shuí)來(lái)了？它們不是不來(lái)么？它們是怎樣和小老虎對(duì)話的？最后怎么樣了？完整欣賞童謠。（1）、教師配竹板朗誦。（2）、討論交流：童謠聽起來(lái)怎么樣？和故事比起來(lái)有什么不同？小結(jié)：童謠和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，童謠句子都較短，而且有節(jié)奏，這是因?yàn)橥{的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來(lái)朗朗上口，聽起來(lái)有節(jié)奏，很好聽。（3）請(qǐng)小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。（三）嘗試?yán)收b童謠：1、分角色練習(xí)對(duì)話：（1）怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音？（2）怎樣讓人一聽就知道他們是高興的?？鞓返?。生氣的或傷心的呢？（讓幼兒討論練習(xí)表達(dá)）2、扮演角色表演童謠，（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí)）3、可以用指偶朗誦表演，自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。評(píng)：（讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，照顧了個(gè)體差異，培養(yǎng)了合作能力）（四）討論：1、提出問(wèn)題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個(gè)小伙伴的那一個(gè)？為什么？2、這首童謠告訴我們一個(gè)什么道理？幼兒園大班語(yǔ)言小老虎過(guò)生日教案「篇二」（一）教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)表演童謠帶來(lái)的樂趣。2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨(dú)特的情趣美和韻律美。3、感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡迎。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。（二）教學(xué)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備—小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備—有慶祝生日、并邀請(qǐng)朋友的經(jīng)歷（三）教學(xué)過(guò)程1、談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧。師："小朋友們，你們喜歡過(guò)生日嗎？"。師："你們過(guò)生日的時(shí)候，邀請(qǐng)過(guò)哪些人呀？為什么會(huì)邀請(qǐng)他們呢？"（自由討論、交流）2、引出童謠：小老虎過(guò)生日師："今天呀，有個(gè)小動(dòng)物也要過(guò)生日了，可是呢，其中有一個(gè)小小的故事，大家仔細(xì)聽哦~"。3、欣賞童謠（1）按順序逐段欣賞。欣賞第一段，鼓勵(lì)幼兒猜想。（老師朗誦第一段后，組織幼兒驗(yàn)證答疑）師："有人來(lái)參加小老虎的生日嗎？小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴？"。欣賞第二段，鼓勵(lì)幼兒猜想。（老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑）師："小老虎給哪些小伙伴打了電話？它們是怎么說(shuō)的？"。欣賞第三段，設(shè)置懸念。（老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想）師："大家都不來(lái)參加小老虎的生日，小老虎會(huì)怎么樣？"。"打開門后發(fā)生了什么事？可能是誰(shuí)來(lái)了呢？"。欣賞第四段，設(shè)置懸念。（老師朗誦第四段后，組織幼兒討論）師："是誰(shuí)按響的門鈴？誰(shuí)來(lái)了？"。"它們不是不來(lái)么？它們是怎么對(duì)小老虎說(shuō)的？"。"最后小老虎的生日開心嗎？"。（2）完整欣賞童謠。4、幼兒嘗試表演童謠：（1）師："怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音？"（同樣還有小白兔和小狗熊的聲音）師："當(dāng)你高興的時(shí)候是怎樣的呀？"（注意聲音、表情和動(dòng)作，另外還有生氣和傷心的時(shí)候是怎樣的？）（2）扮演角色表演童謠（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí)）5、討論：師："你最喜歡童謠中幾個(gè)小伙伴的哪一個(gè)呀？為什么呢？"。"他們?yōu)槭裁磩傞_始都不來(lái)參加小老虎的生日呢？"。"所以我們?cè)谄綍r(shí)玩的時(shí)候能不能欺負(fù)朋友??？"。小結(jié)：朋友間要相互關(guān)心，平時(shí)要多幫助別人，只有懂得關(guān)心他人的人，才能受到別人的歡迎。（四）活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友們?cè)诮酉聛?lái)的一周里為朋友做三件好事，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。幼兒園大班語(yǔ)言小老虎過(guò)生日教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)表演童謠帶來(lái)的樂趣。2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨(dú)特的情趣美和韻律美。3、感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡迎。4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。5、樂意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備-小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-有慶祝生日、并邀請(qǐng)朋友的經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程1、談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧。師："小朋友們，你們喜歡過(guò)生日嗎?"。師："你們過(guò)生日的時(shí)候，邀請(qǐng)過(guò)哪些人呀?為什么會(huì)邀請(qǐng)他們呢?"(自由討論、交流)2、引出童謠：小老虎過(guò)生日師："今天呀，有個(gè)小動(dòng)物也要過(guò)生日了，可是呢，其中有一個(gè)小小的故事，大家仔細(xì)聽哦~"。3、欣賞童謠(1)按順序逐段欣賞。欣賞第一段，鼓勵(lì)幼兒猜想。(老師朗誦第一段后，組織幼兒驗(yàn)證答疑)師："有人來(lái)參加小老虎的生日嗎?小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?"。欣賞第二段，鼓勵(lì)幼兒猜想。(老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑)師："小老虎給哪些小伙伴打了電話?它們是怎么說(shuō)的?"。欣賞第三段，設(shè)置懸念。(老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想)師："大家都不來(lái)參加小老虎的生日，小老虎會(huì)怎么樣?"。"打開門后發(fā)生了什么事?可能是誰(shuí)來(lái)了呢?"。師："是誰(shuí)按響的門鈴?誰(shuí)來(lái)了?"。"它們不是不來(lái)么?它們是怎么對(duì)小老虎說(shuō)的?"。"最后小老虎的生日開心嗎?"。(2)完整欣賞童謠。4、幼兒嘗試表演童謠：(1)師："怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音?"(同樣還有小白兔和小狗熊的聲音)師："當(dāng)你高興的時(shí)候是怎樣的呀?"(注意聲音、表情和動(dòng)作，另外還有生氣和傷心的時(shí)候是怎樣的?)(2)扮演角色表演童謠(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí))5、討論：師："你最喜歡童謠中幾個(gè)小伙伴的哪一個(gè)呀?為什么呢?"。"他們?yōu)槭裁磩傞_始都不來(lái)參加小老虎的生日呢?"。"所以我們?cè)谄綍r(shí)玩的時(shí)候能不能欺負(fù)朋友啊?"。小結(jié)：朋友間要相互關(guān)心，平時(shí)要多幫助別人，只有懂得關(guān)心他人的人，才能受到別人的歡迎?；顒?dòng)延伸請(qǐng)小朋友們?cè)诮酉聛?lái)的一周里為朋友做三件好事，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。附：《小老虎過(guò)生日》1、生日到，生日到，小老虎買來(lái)大蛋糕，沒有朋友來(lái)參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來(lái)把電話找。2、喂喂喂，小白兔，今天我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕。羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長(zhǎng)耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來(lái)，哼！才不稀罕大蛋糕。喂喂喂，小狗熊，今天我要過(guò)生日，請(qǐng)你來(lái)吃大蛋糕。羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來(lái)，哼！才不稀罕大蛋糕。3、大家不理小老虎，小老虎真?zhèn)?，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來(lái)又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。幼兒園大班語(yǔ)言小老虎過(guò)生日教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,幫助幼兒理解故事情節(jié)和故事中的角色特點(diǎn),感受該故事所蘊(yùn)含的內(nèi)涵。2、并學(xué)習(xí)詞匯：冷冷清清、熱鬧、稀罕。3、初步嘗試與小朋友協(xié)作、自主進(jìn)行角色分配，體驗(yàn)再現(xiàn)故事情節(jié)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：能理解故事中的角色特征和故事所表達(dá)的。2、教學(xué)難點(diǎn)：①教學(xué)過(guò)程中過(guò)程二到過(guò)程三時(shí)指導(dǎo)幼兒自主選擇故事角色。②小朋友根據(jù)自選角色與其他小朋友配對(duì)并再現(xiàn)故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小老虎、小白兔、小狗熊的帽子頭飾以及幼兒平時(shí)的畫；字卡（冷冷清清、稀罕）、故事PPT。音效：門鈴聲、歡快的音樂、生日歌。2、場(chǎng)景準(zhǔn)備：情景表演《小老虎過(guò)生日》的場(chǎng)景布置。3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程一音樂導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回一音放“生日歌”。1、師：小朋友都喜歡過(guò)生日，那在你過(guò)生日的時(shí)候都請(qǐng)過(guò)誰(shuí)?為什么要請(qǐng)他呢?(自由交流集體交流)2、師：今天也有一個(gè)小動(dòng)物要過(guò)生日，它是？（教師戴上小老虎的帽子，引出課題:《小老虎過(guò)生日》）二欣賞故事1、欣賞故事前段，沒人參加小老虎的生日。2.話題討論：（1）今天是誰(shuí)要過(guò)生日，有人來(lái)參加小老虎的生日嗎?理解重點(diǎn)詞匯：冷冷清清熱鬧（2）小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?（3)小老虎會(huì)給誰(shuí)打電話?它來(lái)了么?再次欣賞第二段:（配班老師戴上頭飾小白兔出現(xiàn)并對(duì)白）討論答疑:小老虎給誰(shuí)打了電話?它是怎么說(shuō)的?理解重點(diǎn)詞匯：稀罕（4）鼓勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰(shuí)?回憶第三段:（配班老師戴上小狗熊頭飾并對(duì)白）提問(wèn):這次小老虎請(qǐng)誰(shuí)了?它怎么說(shuō)?（5）設(shè)置懸念:大家都不來(lái)參加小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣?（6）設(shè)置懸念:這些小動(dòng)物會(huì)來(lái)嗎？幼兒自由討論。3.欣賞第五段（配班教師戴上小狗熊和小白兔的頭飾并對(duì)白）——你們聽（門鈴聲）幼兒討論:是誰(shuí)來(lái)了?它們是怎樣和小老虎對(duì)話的?最后怎么樣了?三、完整欣賞故事——指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解角色特征（聲音、表情）。1.師：在故事里面小老虎開始說(shuō)話的聲音聽起來(lái)怎樣?(很兇)小白兔呢?小狗熊呢?那你想來(lái)扮演這些小動(dòng)物嗎?2.師：我們教室里有三個(gè)家：小老虎之家，小白兔之家、小狗熊之家。小朋友們先想好自己要扮演哪一種小動(dòng)物，當(dāng)音樂響起來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)你用小動(dòng)物的走路方式走進(jìn)你選擇的“家”，然后安靜坐好，動(dòng)物之家就會(huì)給你一個(gè)神秘的禮物。（給坐好的幼兒戴上標(biāo)識(shí)）3.師：小動(dòng)物們都找到家了嗎?下面我們來(lái)完整聽故事，待會(huì)小老虎打電話時(shí)，應(yīng)該誰(shuí)的聲音最大呢？小白兔打電話時(shí)誰(shuí)的聲音最大呢？小狗熊打電話時(shí)，請(qǐng)我們的小白兔和小老虎安靜的聽，好嗎？4.播放PPT,幼兒進(jìn)行角色對(duì)話。四、討論，小結(jié)1.剛才在聽故事的時(shí)候老虎之家的小朋友表現(xiàn)真棒?。辞闆r對(duì)剛才的扮演點(diǎn)評(píng)）2.聽完了這個(gè)故事，為什么剛開始的時(shí)候大家都不理小老虎呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒作答）3.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒評(píng)價(jià)和討論;你是怎樣對(duì)待你的小伙伴的？有過(guò)像小老虎的行為嗎？我們?cè)鯓硬拍芙坏礁嗟呐笥眩咳?、活?dòng)延伸等一會(huì)我們一起玩小組游戲，三個(gè)小朋友一組（一個(gè)小老