幼兒園學(xué)前教育游戲教案幼兒園學(xué)前教育游戲教案「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，嘗試仿照句式編詩(shī)句。2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。3、能用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng)，帶幾張媽媽工作和勞動(dòng)時(shí)間的照片。2、在活動(dòng)室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū)?；顒?dòng)過(guò)程：一、夸夸好媽媽1、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。2、教師小結(jié)：每個(gè)小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領(lǐng)，她們的手還會(huì)變魔術(shù)呢。二、學(xué)詩(shī)歌《媽媽的手》1、聽(tīng)一聽(tīng)：教師朗誦詩(shī)歌《媽媽的手》2、議一議：媽媽的手真得會(huì)變魔術(shù)嗎？媽媽的魔術(shù)是什么？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩(shī)歌中的詞句回答，并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動(dòng)作。3、編一編(1)幼兒圍繞“你的媽媽還會(huì)變哪些魔術(shù)”展開(kāi)回憶和想象。(2)仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，說(shuō)出媽媽變的魔術(shù)。三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛(ài)，理解媽媽的工作，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出謝謝媽媽的方法。附詩(shī)歌：媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成潔凈的漂亮的衣服。媽媽的手，可以用小魔棒把一團(tuán)團(tuán)彩色的毛線，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著我的頭，使我心里充滿了安全感。媽媽的手，是一雙粗糙的手，因?yàn)樗龑?duì)我付出了太多。媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時(shí)也是一雙充滿母愛(ài)的手?；顒?dòng)評(píng)析:本節(jié)活動(dòng)通過(guò)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。嘗試仿照句式編詩(shī)句,即鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又讓幼兒能用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容切合實(shí)際，很有教育意義。以上是我對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與感受，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正，謝謝！幼兒園學(xué)前教育游戲教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、感受樂(lè)曲中的重音和延長(zhǎng)音，想像并用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容。2、喜歡參與音樂(lè)游戲，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容，并在游戲過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：樂(lè)曲、圖譜、利用廢就材料制作小矮人的勞動(dòng)工具、幼兒熟悉白雪公主的故事教學(xué)過(guò)程：一、引題，（教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。）白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個(gè)人在家，我能跟你們一起上山勞動(dòng)嗎？”。小矮人：（幼：“好吧！”）白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧！”（大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌出發(fā)了）唱：一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小矮上山勞動(dòng)，多么快樂(lè)呀?。ǜ枨队〉诎踩恕犯木帲┒⑿蕾p樂(lè)曲，想像樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂(lè)曲中的“重音”和“延長(zhǎng)音”。（一）感知樂(lè)曲中的“重音”。1、聽(tīng)音樂(lè)找“重音”。白雪：“時(shí)間不早了我們?cè)摳苫盍耍牢覀円粫?huì)兒拿著工具要干什么嗎？”（幼兒看過(guò)白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。）白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很大的力氣才能把它挖出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中哪些聲音特別象小矮人用力在挖水晶的聲音？”（完整欣賞樂(lè)曲。）白雪：“誰(shuí)能模仿小矮人挖水晶的聲音？小矮人每次找到水晶都挖了幾下？”。2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏（1）介紹重音：白雪：“你的小耳朵真靈，很快就聽(tīng)出了特別重的小矮人挖水晶咚咚咚的聲音。在樂(lè)曲中象這樣特別重的聲音叫重音（2）請(qǐng)個(gè)別小朋友創(chuàng)造性來(lái)表現(xiàn)重音（3）集體表現(xiàn)白雪：“現(xiàn)在我們也來(lái)挖水晶，我們可要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)到特別重的聲音時(shí)就有節(jié)奏地挖水晶，可別挖錯(cuò)了讓別人給挖走了”。（二）感知樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音。1、聽(tīng)音樂(lè)找延長(zhǎng)音。白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會(huì)用什么工具把水晶運(yùn)進(jìn)山洞呢？”（幼：“用小推車(chē)把水晶運(yùn)進(jìn)山洞。”）白雪：“誰(shuí)的力氣大?請(qǐng)你來(lái)表演推很重的小推車(chē)”。白雪：“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中哪個(gè)音特別象是在推很重的小推車(chē)？”（聽(tīng)音樂(lè)）白雪：“誰(shuí)聽(tīng)到了推很重小推車(chē)的聲音，請(qǐng)你來(lái)模仿推車(chē)的聲音？”。白雪：你們?yōu)槭裁从X(jué)得這個(gè)音像是小矮人在推車(chē)呢？（幼：“因?yàn)檫@個(gè)音拉得很長(zhǎng)”。）2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)“延長(zhǎng)音”節(jié)奏（1）介紹延長(zhǎng)音：白雪：“象這樣特別長(zhǎng)的聲音叫延長(zhǎng)音（2）創(chuàng)造表現(xiàn)：個(gè)別、兩兩合作表現(xiàn)（3）集體表現(xiàn)：白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車(chē)把水晶運(yùn)進(jìn)山洞吧！”（聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)拍，進(jìn)行到“重音”和“延長(zhǎng)音”。時(shí)用節(jié)奏動(dòng)作表現(xiàn)）四、引導(dǎo)幼兒理解圖譜。（一）教師一邊指圖一邊讀圖，引導(dǎo)幼兒模仿小矮人有節(jié)奏地走路。白雪：“瞧，這張圖譜中也藏著小矮人勞動(dòng)時(shí)故事的。圖譜上的腳印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一個(gè)腳印表示走一步。我們也來(lái)試試吧！”（幼兒在座位上模仿。）（二）根據(jù)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)合作認(rèn)識(shí)圖譜。白雪：還看到了什么記號(hào)，這是什么意思你來(lái)猜一猜？（三）引導(dǎo)幼兒讀圖譜。1、教師指圖，放慢速度哼唱樂(lè)曲旋律，引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。白雪：“一天，小矮人快樂(lè)地上山挖水晶。準(zhǔn)備——出發(fā)了.”。2、教師指圖，聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂(lè)出發(fā)，速度會(huì)變得更快。準(zhǔn)備——出發(fā).”。（四）引導(dǎo)幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂(lè)段“延長(zhǎng)音”記號(hào)“逐一增多”的規(guī)律白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，小矮人每一次挖到水晶時(shí)推車(chē)的次數(shù)都不一樣，你們發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎？”。白雪：“為什么延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)呢？”（幼：“因?yàn)樗г絹?lái)越多，需要的車(chē)也越來(lái)越多。所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)”?；蜍?chē)上的水晶越來(lái)越重，所以延長(zhǎng)音要一次比一次多一個(gè)?！保┪濉⒂螒颍河變河弥w語(yǔ)言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。（一）教師讀圖譜，幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)中的小矮人一起去挖水晶去吧！”。（二）拓展幼兒想像樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，豐富動(dòng)作、表情的表現(xiàn)力。1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)使用工具。白雪：“其實(shí)小矮人挖水晶的方法有很多，勞動(dòng)工具也有很多，”（依次出示小矮人不同的勞動(dòng)工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。）1）聽(tīng)哼唱旋律，請(qǐng)幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等動(dòng)作，（如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面<后、左、右、上、下>巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來(lái)呢？比比誰(shuí)的動(dòng)作更搞笑、有創(chuàng)意?！保?）聽(tīng)哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒模仿并加以提升。白雪：“你們喜歡誰(shuí)的動(dòng)作，為什么？”（引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作的創(chuàng)意、夸張、表情來(lái)評(píng)價(jià)。）“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)”。2、引導(dǎo)幼兒嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車(chē)動(dòng)作。白雪：“小矮人很可愛(ài)、干活時(shí)很開(kāi)心。不僅是挖水晶，就連走路和推車(chē)動(dòng)作也是很搞笑的。比比誰(shuí)的動(dòng)作最滑稽哦?！保ń處熀叱?，請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)表演）（三）幼兒手持勞動(dòng)工具，嘗試用幽默、詼諧的動(dòng)作完整表現(xiàn)小矮人的勞動(dòng)情景。白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧！六、勞動(dòng)結(jié)束。白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做蘋(píng)果派吃，快收拾好東西我們回家吧！”（大家排著整齊的隊(duì)伍唱著歌回家了）唱：“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)小矮人，四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小矮人，許多小矮人勞動(dòng)回家，多么快樂(lè)呀！”。七、活動(dòng)延伸：（游戲）將幼兒分成兩組表演音樂(lè)中所表現(xiàn)的不同情景。聽(tīng)音樂(lè)：請(qǐng)四個(gè)幼兒來(lái)表演小矮人推車(chē)的情景，（第一樂(lè)句請(qǐng)一人推車(chē)，第二樂(lè)句時(shí)加一人幫忙推，依次類(lèi)推）其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂(lè)的發(fā)展，一組在表演時(shí)另一組保持造型不動(dòng)。幼兒園學(xué)前教育游戲教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)多種跳的方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳。2、通過(guò)游戲中不同障礙物的設(shè)置，嘗試多種跳的方法。3、樂(lè)意參與跳的活動(dòng)，并努力克服困難，一直跳到結(jié)束活動(dòng)準(zhǔn)備：圈若干、椅子兩把?；顒?dòng)過(guò)程：1、準(zhǔn)備活動(dòng)。幼兒園體育活動(dòng)－調(diào)皮的小袋鼠（單雙腳跳）游戲袋鼠媽媽?zhuān)航處熣?qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教師注意在過(guò)程中引導(dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容變換跳的姿勢(shì)。2、游戲活動(dòng)：調(diào)皮的小袋鼠（1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)單腳跳及雙腳開(kāi)合跳。再將