2025年小學語文畢業(yè)升學考試全真模擬卷（文學名著閱讀）之《三國演義》經(jīng)典章節(jié)解析試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀理解要求：仔細閱讀《三國演義》中《草船借箭》這一章節(jié)，回答以下問題。1.請簡述《草船借箭》這一章節(jié)的主要情節(jié)。2.在這一章節(jié)中，諸葛亮為何要“借箭”？3.借箭的過程中，周瑜和諸葛亮分別采取了哪些策略？4.從這一章節(jié)中，你感受到了哪些人物性格特點？5.請結(jié)合實際，談談你對“智取”這一策略的理解。二、名著人物分析要求：結(jié)合《三國演義》中關(guān)羽這一人物形象，回答以下問題。1.請簡述關(guān)羽的主要事跡。2.在《三國演義》中，關(guān)羽被塑造成怎樣的形象？3.關(guān)羽為何被稱為“武圣”？4.請結(jié)合關(guān)羽的形象，談談你對“忠義”這一價值觀的理解。5.在現(xiàn)實生活中，如何踐行關(guān)羽的“忠義”精神？三、詩詞賞析要求：閱讀《三國演義》中曹操所作的《觀滄海》，回答以下問題。1.請解釋詩句“東臨碣石，以觀滄海”中的“碣石”指的是什么？2.分析詩句“水何澹澹，山島竦峙”中描繪的景象，并闡述其意境。3.詩句“樹木叢生，百草豐茂”中，曹操運用了什么修辭手法？這種手法有什么表達效果？4.結(jié)合曹操的個人經(jīng)歷，談談你對詩句“秋風蕭瑟，洪波涌起”的理解。5.請簡述詩句“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”所蘊含的哲理。四、寫作技巧要求：分析《三國演義》中羅貫中運用的寫作手法，回答以下問題。1.簡述《三國演義》的敘事結(jié)構(gòu)特點。2.分析《三國演義》中的人物塑造手法，舉例說明。3.《三國演義》中如何運用對比手法來突出人物性格？4.請結(jié)合《三國演義》中的某個章節(jié)，談談羅貫中如何運用伏筆和照應的手法。5.《三國演義》中如何通過細節(jié)描寫來增強故事的生動性和感染力？本次試卷答案如下：一、閱讀理解1.《草船借箭》這一章節(jié)的主要情節(jié)是：諸葛亮為解決軍隊箭矢不足的問題，利用曹操軍隊不習水戰(zhàn)的心理，采用草船借箭的策略，成功從曹操軍隊那里借得十萬支箭。2.在這一章節(jié)中，諸葛亮要“借箭”是為了解決軍隊箭矢不足的問題，保證軍隊在戰(zhàn)爭中不會因為箭矢短缺而受挫。3.借箭的過程中，周瑜采取了設陷阱、阻撓的策略，試圖讓諸葛亮陷入困境；而諸葛亮則運用智謀，利用曹操軍隊的心理和地理優(yōu)勢，巧妙地完成了借箭任務。4.從這一章節(jié)中，我們可以感受到諸葛亮的足智多謀、周瑜的狡猾多疑、曹操的謹慎多思等人物性格特點。5.“智取”這一策略要求我們在面對困難時，要善于運用智慧和策略，出奇制勝，而不是硬碰硬。二、名著人物分析1.關(guān)羽的主要事跡包括：過五關(guān)斬六將、單刀赴會、水淹七軍、敗走麥城等。2.在《三國演義》中，關(guān)羽被塑造成忠義、勇猛、武藝高強的形象。3.關(guān)羽被稱為“武圣”，是因為他在戰(zhàn)場上勇猛無比，武藝超群，并且忠誠于劉備，堅守忠義。4.結(jié)合關(guān)羽的形象，忠義意味著在任何情況下都要堅守自己的信念，對朋友、國家、民族忠誠不渝。5.在現(xiàn)實生活中，踐行關(guān)羽的“忠義”精神，就是要誠實守信，對朋友、家人、同事忠誠，對國家和民族有責任感。三、詩詞賞析1.“碣石”指的是一種巨大的石碑，這里指的是碣石山，曹操在詩中通過東臨碣石，以觀滄海，表達了他對廣闊天地和壯麗山河的贊美之情。2.“水何澹澹，山島竦峙”描繪了一幅寧靜的海水與突兀的山島相互映襯的景象，營造出一種宏偉壯麗的意境。3.詩句“樹木叢生，百草豐茂”中，曹操運用了比喻的修辭手法，通過樹木和百草的茂盛，形象地描繪了滄海的生機勃勃。4.結(jié)合曹操的個人經(jīng)歷，詩句“秋風蕭瑟，洪波涌起”表達了曹操對個人命運的感慨，以及對國家前途的憂慮。5.“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”蘊含的哲理是，個人的力量雖然微小，但在廣闊的宇宙中，依然能夠發(fā)光發(fā)熱，發(fā)揮自己的作用。四、寫作技巧1.《三國演義》的敘事結(jié)構(gòu)特點是以歷史事件為線索，通過人物的故事來展開情節(jié)，形成一個完整的歷史畫卷。2.人物塑造手法包括：通過人物的語言、行動、心理描寫來展現(xiàn)人物性格；通過與其他人物的對比來突出人物特點。3.《三國演義》中通過對比手法來突出人物性格的例子有：諸葛亮與周瑜的智謀對比，關(guān)羽的忠義與曹操的奸詐對比等。4.通過伏筆和照應的手法，如諸葛亮借箭前暗示曹操