7以內(nèi)數(shù)的守恒了解7以內(nèi)數(shù)字的基本屬性,掌握數(shù)字的內(nèi)在規(guī)律。通過各種形式的探索和實(shí)踐,培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)知與理解。作者：學(xué)習(xí)目標(biāo)數(shù)量感知培養(yǎng)幼兒對7以內(nèi)數(shù)量的直觀感知和理解。數(shù)量守恒幫助幼兒認(rèn)識到數(shù)量在不同排列中保持不變的特性。數(shù)學(xué)思維促進(jìn)幼兒數(shù)量保護(hù)性的初步數(shù)學(xué)思維能力。兒童數(shù)量感發(fā)展特點(diǎn)數(shù)量感知幼兒在日常生活中逐步發(fā)展數(shù)量感知能力,能對5以內(nèi)的事物進(jìn)行數(shù)量對比和判斷。比較判斷幼兒能通過視覺、觸摸等感官對事物的多少進(jìn)行初步比較和判斷。數(shù)量變化幼兒對事物數(shù)量的增加或減少能有初步的感知和理解。7以內(nèi)數(shù)的本質(zhì)數(shù)字的構(gòu)成7這個(gè)數(shù)字是由1至7個(gè)單獨(dú)的元素組成的集合。它體現(xiàn)了數(shù)量的抽象概念，可以用于描述事物的數(shù)量關(guān)系。數(shù)字的表征7這個(gè)數(shù)字可以用不同的符號和字體來表示。無論如何表示，它都代表相同的數(shù)量概念。數(shù)字的集合7這個(gè)數(shù)字也可以用來描述由7個(gè)單獨(dú)元素組成的集合。這些元素可以是物品、人或其他事物。7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知發(fā)展1從感知到概念化幼兒可以通過手眼協(xié)調(diào)、物品操作等初步感知形式,逐步過渡到對數(shù)量概念的理解。2由具象到抽象認(rèn)知發(fā)展從具體事物到抽象數(shù)量的過程,需要大量實(shí)踐和積累經(jīng)驗(yàn)。3數(shù)量保護(hù)性逐步建立幼兒在數(shù)量保護(hù)性建立過程中,通過實(shí)踐活動逐步理解數(shù)量不變的規(guī)律。7以內(nèi)數(shù)的守恒與保護(hù)數(shù)量的守恒性7以內(nèi)數(shù)的守恒性指當(dāng)外觀發(fā)生變化時(shí),數(shù)量本身并不會發(fā)生改變。這種理解對幼兒數(shù)量概念的形成非常重要。保護(hù)性思維幫助幼兒培養(yǎng)保護(hù)性思維,讓他們明白即使外表發(fā)生變化,數(shù)量本身并未改變。這有助于鞏固7以內(nèi)數(shù)的概念。物品變化中的不變性通過動手操作,讓幼兒親身感受物品位置、排列方式變化時(shí),數(shù)量保持不變的規(guī)律,加深對數(shù)量守恒性的理解?；顒右?物品的保護(hù)性1識別物品數(shù)量讓幼兒觀察并數(shù)清楚桌上的物品數(shù)量。2隱藏物品老師將部分物品遮蓋或移走,觀察幼兒對數(shù)量變化的反應(yīng)。3找出隱藏物品引導(dǎo)幼兒找出被遮蓋或移走的物品,幫助他們理解數(shù)量保持不變。這個(gè)活動旨在培養(yǎng)幼兒對物品數(shù)量的保護(hù)性認(rèn)知。首先讓幼兒觀察并數(shù)清楚桌上的物品數(shù)量,然后老師隱藏或移走部分物品,觀察幼兒對數(shù)量變化的反應(yīng)。通過引導(dǎo)幼兒找出被遮蓋或移走的物品,幫助他們理解數(shù)量實(shí)際上并沒有改變。數(shù)量的保護(hù)性1識別數(shù)量通過視覺觀察,認(rèn)知小組內(nèi)物品的數(shù)量2調(diào)整排列改變物品排列,保持?jǐn)?shù)量不變3保護(hù)數(shù)量理解即使改變排列,數(shù)量仍然保持一致在這個(gè)活動中,孩子們將學(xué)習(xí)如何通過觀察識別小組內(nèi)物品的數(shù)量,并理解即使改變物品的排列方式,數(shù)量本身并不會發(fā)生變化。這有助于培養(yǎng)孩子們對數(shù)量概念的理解和保護(hù)意識?；顒尤?排列的保護(hù)性觀察排列教師引導(dǎo)幼兒觀察已排列好的物品,如玩具、積木等。改變排列教師指示幼兒改變物品的排列順序,如將一排積木重新排列?；貜?fù)原狀幼兒將物品恢復(fù)到原來的排列,發(fā)現(xiàn)數(shù)量沒有變化。小結(jié)理解數(shù)量守恒通過不同的排列實(shí)踐,孩子們了解同樣的數(shù)量在不同形式下是保持不變的。這種數(shù)量認(rèn)知的穩(wěn)定性是7以內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)空間感知在操作活動中,孩子們練習(xí)觀察、比較和判斷物品或圖形的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展了空間認(rèn)知能力。提升創(chuàng)新思維拓展活動中鼓勵孩子們自主探索和創(chuàng)造,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和獨(dú)立思考能力。拓展活動一:不同排列數(shù)量一致1探索不同排列在前面的活動中,孩子們學(xué)習(xí)了如何保護(hù)數(shù)量不變。現(xiàn)在我們將進(jìn)一步探索不同的排列方式,發(fā)現(xiàn)數(shù)量始終保持一致。2觀察數(shù)量關(guān)系孩子們可以使用常見物品,如小積木或棋子,擺出不同的排列圖案。然后觀察并發(fā)現(xiàn),盡管排列方式不同,但數(shù)量都是一致的。3理解數(shù)量守恒通過這個(gè)活動,孩子們能更深入地理解數(shù)量守恒的概念,即物品的數(shù)量不會因?yàn)榕帕蟹绞降母淖兌l(fā)生改變。拓展活動二:數(shù)量積木創(chuàng)意1豐富創(chuàng)意利用數(shù)量積木進(jìn)行自由創(chuàng)作,激發(fā)兒童的創(chuàng)造力2提高專注通過創(chuàng)作過程培養(yǎng)兒童的觀察力和專注力3體驗(yàn)成就動手創(chuàng)作并欣賞作品,獲得成就感和自信在這個(gè)拓展活動中,我們將提供豐富多樣的數(shù)量積木,讓孩子們發(fā)揮自由創(chuàng)意。他們可以自主構(gòu)建各種造型,在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)觀察力、專注力和想象力,并獲得成就感。我們將鼓勵孩子們展示自己的作品,互相欣賞,增強(qiáng)自信。拓展活動三:數(shù)字游戲1數(shù)字配對通過記憶和配對提升數(shù)字認(rèn)知2數(shù)字拼圖拼出正確數(shù)字順序鍛煉數(shù)量感3數(shù)字跳躍跳躍到指定數(shù)字訓(xùn)練數(shù)字識別通過一系列有趣的數(shù)字游戲,孩子可以在輕松愉快的環(huán)境中鞏固對7以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)知和理解。這些活動不僅可以提高數(shù)量感和數(shù)字識別能力,還能培養(yǎng)孩子的邏輯思維和動手操作技能。教學(xué)重點(diǎn)理解數(shù)量的恒定性幫助兒童理解即使排列改變,數(shù)量也不會發(fā)生變化。培養(yǎng)視覺感知通過操作物品和圖像,培養(yǎng)兒童對數(shù)量的直觀感知。發(fā)展邏輯思維引導(dǎo)兒童運(yùn)用邏輯推理,解決數(shù)量保護(hù)性問題。教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)量保護(hù)性幼兒會認(rèn)為當(dāng)物體或排列發(fā)生變化時(shí),數(shù)量也隨之變化。理解保護(hù)性的概念對他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。引導(dǎo)概念理解教師需要耐心地引導(dǎo)幼兒通過操作和觀察,逐步理解數(shù)量保護(hù)性的概念,并將其應(yīng)用到不同情況中。培養(yǎng)數(shù)量感培養(yǎng)幼兒對7以內(nèi)數(shù)量的感知和理解是前提,教師需要設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的活動來刺激他們的數(shù)量感發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備各種不同形狀、顏色的物品,如積木、棋子等。用于探索數(shù)量的保護(hù)性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,為孩子們提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。課件制作制作生動有趣的多媒體課件,輔助講解和活動開展。教案設(shè)計(jì)根據(jù)兒童發(fā)展特點(diǎn),設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì),引導(dǎo)兒童積極參與。教學(xué)環(huán)節(jié)1課前準(zhǔn)備老師提前了解兒童數(shù)量感發(fā)展特點(diǎn),準(zhǔn)備教學(xué)材料和活動方案。2活動引入老師通過有趣的情境引導(dǎo),激發(fā)兒童對數(shù)量保護(hù)性的探究興趣。3操作體驗(yàn)兒童動手操作各種物品,體驗(yàn)數(shù)量的保護(hù)性。4觀察分享兒童觀察并分享自己的發(fā)現(xiàn),老師引導(dǎo)總結(jié)。5知識鞏固老師引導(dǎo)兒童回顧并加深對7以內(nèi)數(shù)量保護(hù)性的理解。教學(xué)過程導(dǎo)入通過引導(dǎo)兒童操作實(shí)物,讓他們感受數(shù)量的保護(hù)性,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。示范示范7以內(nèi)數(shù)量的保護(hù)性,并引導(dǎo)兒童觀察和思考數(shù)量如何保護(hù)。探索讓兒童自主操作,親身體驗(yàn)數(shù)量的保護(hù)性,并發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)師生共同總結(jié)7以內(nèi)數(shù)的保護(hù)性,并引導(dǎo)兒童在生活中運(yùn)用所學(xué)?；顒右?保護(hù)物品確保物品位置不變2數(shù)量感知感知物品個(gè)數(shù)不變3比較關(guān)系分辨數(shù)量差異在這個(gè)活動中,老師將引導(dǎo)兒童觀察和比較不同排列的物品,培養(yǎng)他們對7以內(nèi)數(shù)量的感知和理解。兒童將學(xué)會保護(hù)物品數(shù)量,并能察覺數(shù)量在不同排列下的不變性?；顒佣?shù)量保護(hù)性教師將一組物品放在桌上,讓幼兒觀察并記住數(shù)量。然后遮蓋物品,改變擺放位置,要求幼兒判斷數(shù)量是否發(fā)生變化。引導(dǎo)幼兒理解通過交流討論,引導(dǎo)幼兒理解即使物品位置發(fā)生變化,數(shù)量也不會改變。培養(yǎng)幼兒數(shù)量保護(hù)意識。組織小游戲教師組織一些簡單的數(shù)量保護(hù)游戲,如增加或減少物品,讓幼兒驗(yàn)證數(shù)量的保護(hù)性。活動三1觀察排列方式教師提供不同物品,讓幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)排列方式的變化,如何保持?jǐn)?shù)量不變。2數(shù)量核算幼兒根據(jù)觀察結(jié)果,嘗試用數(shù)字表示排列物品的數(shù)量,觀察數(shù)量是否一致。3討論結(jié)果引導(dǎo)幼兒總結(jié)排列方式的變化不影響數(shù)量的規(guī)律,培養(yǎng)幼兒的數(shù)量保護(hù)性。不同排列數(shù)量一致1觀察觀察物品擺放的不同方式2比較比較不同擺放下的數(shù)量關(guān)系3理解理解數(shù)量的保護(hù)性原理在這個(gè)拓展活動中,孩子們將學(xué)習(xí)通過觀察、比較不同擺放方式下物品的數(shù)量關(guān)系,來逐步理解數(shù)量的保護(hù)性原理。這將幫助孩子們更深入地理解7以內(nèi)數(shù)的本質(zhì),為后續(xù)的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。數(shù)量積木創(chuàng)意1自由創(chuàng)造孩子們可以使用7以內(nèi)的數(shù)字積木自由創(chuàng)造各種圖形和造型,發(fā)揮創(chuàng)意想象力。2數(shù)量感探索在創(chuàng)造過程中,孩子們可以探索不同數(shù)量之間的關(guān)系,增強(qiáng)數(shù)量感。3展示互動鼓勵孩子們互相展示自己的作品,并互相點(diǎn)評交流,激發(fā)靈感。拓展活動三:數(shù)字游戲數(shù)字配對兒童配對數(shù)字卡片,培養(yǎng)數(shù)量識別能力。數(shù)字拼圖拼合帶有數(shù)字的拼圖,練習(xí)數(shù)字順序和對應(yīng)。數(shù)字大小比較比較不同數(shù)字的大小,增強(qiáng)理解數(shù)量關(guān)系。課堂小結(jié)數(shù)量保護(hù)性的理解通過一系列活動,孩子們學(xué)會了7以內(nèi)數(shù)字的保護(hù)性,理解數(shù)量不隨擺放位置的改變而改變。提升創(chuàng)新能力拓展活動激發(fā)了孩子們的創(chuàng)意思維,讓他們大膽嘗試不同形式的數(shù)量表達(dá)。游