廣西陸川縣烏石鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)中考物理復(fù)習(xí)作業(yè)：實(shí)驗(yàn)探究專題（附答案）班別：姓名：等級(jí)：日期：探究水的沸騰：1、在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中：

（1）如圖1，安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)應(yīng)按照自下而上（選填“自上而下”或“自下而上”）的順序進(jìn)行；

（2）甲、乙兩組同學(xué)繪制出的溫度隨時(shí)間變化圖象如，2所示，試分析乙組加熱至沸騰時(shí)間較長(zhǎng)的可能原因水的質(zhì)量較大（一條即可）；

（3）甲組同學(xué)撤去酒精燈后，發(fā)現(xiàn)水未立即停止沸騰，試分析其原因石棉網(wǎng)溫度高于燒杯中水的溫度．

（4）另一組在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，觀察到如圖3甲、乙所示兩種情況：

①你認(rèn)為甲圖是水沸騰時(shí)的情景（選填“甲”或“乙”）；

②水沸騰特點(diǎn)是：繼續(xù)吸熱；溫度保持不變2、在探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中：（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，在組裝過(guò)程中需要先調(diào)整的是B（選填“A”或“B”）部分．

（2）當(dāng)水溫升高到90℃時(shí)，每隔1min記錄一次溫度，直到水沸騰后幾分鐘為止，記錄的數(shù)據(jù)如下表：時(shí)間/min12345678910溫度/℃909294969898959898分析表中的數(shù)據(jù)可知，水的沸點(diǎn)是98℃．水沸騰時(shí)需要吸熱，水沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)是保持不變，表明此時(shí)水上方氣壓小于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（選填“大于”、“等于”、“小于”）．

（3）水沸騰時(shí)燒杯上方出現(xiàn)了大量“白氣”，“白氣”形成的物態(tài)變化是液化．

（4）某組同學(xué)在相同條件下，用不同質(zhì)量的水進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)得到如圖乙所示的溫度-時(shí)間圖象，根據(jù)圖象可知，質(zhì)量較大的是b（選填“a”或“b”）（5）當(dāng)水沸騰時(shí)，如果繼續(xù)給沸騰的水加熱，水的溫度將不變．（填“升高”、“不變”或“降低”）（6）①根據(jù)探究數(shù)據(jù)記錄，可以推測(cè)表中第7分鐘時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可能是錯(cuò)誤的，第8分鐘應(yīng)該為98℃．

②沸騰必備的兩個(gè)條件是：達(dá)到沸點(diǎn)和繼續(xù)吸熱．由此可知，液體在經(jīng)歷沸騰時(shí)的特點(diǎn)保持不變．

③由上表數(shù)據(jù)分析可以推測(cè)實(shí)驗(yàn)中液體沸點(diǎn)是98℃．（7）小明同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始給水加熱到水開(kāi)始沸騰所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因．（寫(xiě)出兩種即可）①水的初溫較低②水較多解決的辦法是：提高水的初溫；減少水量（8）本實(shí)驗(yàn)中，要縮短加熱時(shí)間使水盡快沸騰．請(qǐng)寫(xiě)出兩種可行的辦法：

①減少水量；②燒杯加蓋（或增強(qiáng)酒精燈的火焰、提高水的初溫等）（9）如下圖所示．其中能正確反映研究水沸騰過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化關(guān)系的是（B）

（10）請(qǐng)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖中先描點(diǎn)，再用平滑的曲線畫(huà)出水的沸騰圖象．（11）小明同學(xué)在做完“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后又進(jìn)一步研究了沸水自然冷卻過(guò)程中溫度隨時(shí)間的變化情況，他將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中．時(shí)間/min051015253545556570溫度/100715545352824222222①根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可推知，小明做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)的環(huán)境溫度（即室溫）應(yīng)在22℃左右；

②根據(jù)水溫隨時(shí)間變化的曲線，可知沸水在自然冷卻過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化的特點(diǎn)是沸水的溫度逐漸降低，并且降低的速度越來(lái)越慢，最后保持不變（12）實(shí)驗(yàn)中你還觀察到哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)：①沸騰前溫度不斷升高，沸騰后溫度保持不變；②沸騰前響聲大，沸騰后響聲小③沸騰前產(chǎn)生的氣泡少，氣泡上升的過(guò)程中逐漸變小，沸騰后產(chǎn)生的氣泡多，氣泡在上升的過(guò)程中逐漸變大，到水面破裂．（13）由圖可知：水在沸騰前，作出的溫度隨時(shí)間變化的圖象并不是一條直線而是向下偏移，說(shuō)明水沸騰前溫度上升的速度越來(lái)越慢，你分析的原因是水的溫度升高，蒸發(fā)加快，熱損失加快下表是同學(xué)們“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的過(guò)程中記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．加熱時(shí)間/min012345678水溫/℃85889095.597989898（1）圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，錯(cuò)誤之處是溫度計(jì)的玻璃泡接觸燒杯底部．改正之后在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)加熱到3min時(shí)，溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)水的溫度是92℃．

（2）通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他們得出的結(jié)論是：水在沸騰過(guò)程中，溫度保持不變．

（3）做“水的沸騰“實(shí)驗(yàn)時(shí)，為防止沸水濺出燙傷人，可以在燒杯上蓋一張硬紙板，這樣會(huì)使水的沸點(diǎn)升高．

（4）小華實(shí)驗(yàn)中水的初溫和質(zhì)量與小明的相同，但是加熱至水沸騰的時(shí)間比小明長(zhǎng)很多，主要原因是小華實(shí)驗(yàn)中使用的酒精燈火焰?。ɑ驔](méi)有用酒精燈外焰加熱），相同時(shí)間內(nèi)水吸收的熱量少．

（5）小軍在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，加熱很長(zhǎng)時(shí)間，水始終都不能沸騰，你認(rèn)為原因可能是酒精燈火焰?。ɑ驔](méi)有用酒精燈外焰加熱），水始終達(dá)不到沸點(diǎn)測(cè)量小燈泡電功率：（1）在測(cè)量導(dǎo)體電阻的實(shí)驗(yàn)中，可以通過(guò)改變電池的節(jié)數(shù)來(lái)改變導(dǎo)體兩端的電壓，在測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，則不可以通過(guò)改變電池的節(jié)數(shù)來(lái)改變小燈泡的電功率．理由是因?yàn)闇y(cè)電功率實(shí)驗(yàn)時(shí)，電壓必須為額定電壓，靠改變電池節(jié)數(shù)是難調(diào)到額定電壓的．

（2）在測(cè)小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)在連接電路時(shí)，將最后一根導(dǎo)線接好后，就看到燈泡發(fā)光，而且很亮，同時(shí)電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度較?。阏J(rèn)為他在連接電路時(shí)可能存在的錯(cuò)誤或不當(dāng)之處有：①連接電路時(shí)沒(méi)有將電鍵斷開(kāi)．②滑動(dòng)變阻器沒(méi)有全部連入電路．③電壓表使用了大量程．在測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在連接滑動(dòng)變阻器時(shí)，由于粗心，連接的電路閉合開(kāi)關(guān)后，移動(dòng)滑片時(shí)并不能改變燈泡的亮度，請(qǐng)你根據(jù)以下情況來(lái)判斷該同學(xué)在連接過(guò)程中分別出現(xiàn)了何種錯(cuò)誤：

小燈泡始終都亮，原因：連接電路時(shí)把滑動(dòng)變阻器的上面兩端點(diǎn)連入了電路中；

小燈泡始終都暗，原因：連接電路時(shí)把滑動(dòng)變阻器的下面兩端點(diǎn)連入了電路中某同學(xué)做測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)時(shí)，剛一試觸，就發(fā)現(xiàn)電流表的指針迅速擺動(dòng)到最大刻度，發(fā)生這種情況的原因可能是（c）A、電流表的正負(fù)接線柱接反了B、小燈泡斷路C、線路接錯(cuò)了，某處發(fā)生了短路D、線路接錯(cuò)了，某處發(fā)生了斷路小麗做“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)，如圖所示是實(shí)驗(yàn)所用到的器材

（1）用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將連接實(shí)驗(yàn)器材并畫(huà)出電路圖（圖1），要求滑片向右移燈變亮．

（2）測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)原理是：P=UI．

（3）完成電路連接并閉合開(kāi)關(guān)后，小麗發(fā)現(xiàn)燈泡不亮、電流表無(wú)示數(shù)、電壓表示數(shù)接近電源電壓（3V），出現(xiàn)故障的可能原因是B（填字母代號(hào)）

A．燈泡短路B．燈泡斷路C．電壓表短路D．電流表斷路

（4）排除電路故障后，燈泡正常發(fā)光時(shí)，電壓表的示數(shù)是2.5V，電流表示數(shù)如圖2所示，電流表示數(shù)0.3A，為此小燈泡的電功率是0.75W．在物理實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常要進(jìn)行多次測(cè)量，其目的有兩個(gè)：①為了減小誤差；②是為了尋找規(guī)律．在“測(cè)量小燈泡不同電壓下的電功率”的實(shí)驗(yàn)中，多次測(cè)量的目的是②（選填“①”或“②”）；在“用電壓表和電流表測(cè)量導(dǎo)體的電阻”的實(shí)驗(yàn)中，多次測(cè)量的目的是①（選填“①”或“②”）．做測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)（小燈泡標(biāo)有“2.0V”字樣）．

（1）實(shí)驗(yàn)電路沒(méi)有連接完整，如圖甲所示，請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將電路連接完整．

（2）電路連接正確后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)．接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的操作是（C）A、更換同樣規(guī)格的小燈泡B、檢查電路是否斷路C、移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光

（3）請(qǐng)你在圖中的虛線框內(nèi)設(shè)計(jì)測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表

（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)電壓表示數(shù)為2.0V時(shí)，小燈泡達(dá)到額定功率，此時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示，其值為0.24A，小燈泡的額定功率為0.48W．

（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，電壓表的示數(shù)為U，電流表的示數(shù)為I，該同學(xué)利用P=UI計(jì)算出小燈泡的電功率．若考慮電表的電阻對(duì)測(cè)量的影響，則電功率的測(cè)量結(jié)果與真實(shí)值相比偏大（選填“大”或“小”），原因是電流值偏大． 小青和小明一起做“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)．

（1）小青同學(xué)按電路連接好最后一根導(dǎo)線，燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光，然后又立即熄滅，檢查后發(fā)現(xiàn)連線正確，請(qǐng)你找出實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)操作不當(dāng)之處：

A、連接電路時(shí)沒(méi)有斷開(kāi)開(kāi)關(guān)．B、滑動(dòng)變阻器的滑片沒(méi)有移到最大阻值端．

（2）小明完成電路連接并閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無(wú)示數(shù)，電壓表的示數(shù)接近電源的電壓，出現(xiàn)此故障的原因可能是B．

A．燈泡短路B．燈泡斷路C．電壓表短路D．電流表斷路

（3）排除電路故障后，燈泡正常發(fā)光時(shí)，電壓表的示數(shù)是2.5V，電流表的示數(shù)如圖所示，小燈泡的額定電功率是0.8W．

（4）在實(shí)驗(yàn)中小明認(rèn)為要多次測(cè)量求平均值才能使額定功率更準(zhǔn)確，你認(rèn)為對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由．不對(duì)，小燈泡的額定功率必須是額定電壓下的功率，與其它電壓下的功率無(wú)關(guān)（3）實(shí)驗(yàn)要求改變小燈泡兩端的電壓進(jìn)行多次測(cè)量，這樣做是為了測(cè)出不同電壓下小燈泡的實(shí)際功率（或觀察在不同電壓下小燈泡的發(fā)光情況）．你跟同桌小陳要做“伏安法測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下面的幾個(gè)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)?jiān)趫D1方框內(nèi)畫(huà)出該實(shí)驗(yàn)的電路圖．

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小陳剛連完最后一根導(dǎo)線，立即看到燈泡發(fā)出明亮的光．請(qǐng)你指出小陳在實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)操作不當(dāng)之處：①連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)沒(méi)有斷開(kāi)；②滑動(dòng)變阻器滑片沒(méi)有調(diào)到最大阻值處；實(shí)驗(yàn)時(shí)選用的小燈泡的額定電壓是2.5V，當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)電流表的讀數(shù)如圖2所示，此小燈泡的額定功率是0.6W．（4）小陳根據(jù)測(cè)量燈泡實(shí)際功率的多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了I-U圖象，如圖3所示，結(jié)果發(fā)現(xiàn)圖象不是直線．這表明通過(guò)燈泡的電流與它兩端的電壓不成正比．小陳很納悶，請(qǐng)你幫助他分析其中的原因．答：燈絲電阻隨溫度的升高而增大同學(xué)們?cè)凇皽y(cè)量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中，選用的電源電壓為4V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡的電阻小于10Ω，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“30ΩlA”字樣，如圖甲是小林同學(xué)沒(méi)有連接完的實(shí)驗(yàn)電路．

（1）請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，幫小林將實(shí)驗(yàn)電路連接完整；

（2）連接線路完好后，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，且電壓表有示數(shù)而電流表沒(méi)有示數(shù)，則故障的原因可能是燈泡斷路；

（3）故障排除后，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片到某一位置，電壓表的示數(shù)如圖丙所示，小燈泡兩端電壓為1V，要測(cè)量小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑片P向左選填“左”或“右”）端滑動(dòng)；

（4）當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率是0.75W．

（5）如果電壓表壞了，在不能改變?cè)娐返臈l件下，小林又想粗略測(cè)量小燈泡的額定電功率，下一個(gè)操作步驟是移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電流表的示數(shù)為0.25A時(shí)，計(jì)算出小燈泡的額定電功率．向右移動(dòng)變阻器滑片，會(huì)看到燈泡變暗（填“暗”或“亮”）一些，這說(shuō)明燈泡的實(shí)際功率與燈泡兩端電壓（或通過(guò)的電流）有關(guān)系．實(shí)驗(yàn)要求改變小燈泡兩端的電壓進(jìn)行多次測(cè)量，這樣做是為了．小強(qiáng)在做測(cè)量“小燈泡（額定電壓為2.5V）的電功率”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，記下了多組電壓和電流值，并繪制成了如圖1所示的U-I圖象．根據(jù)圖象提供的信息，請(qǐng)計(jì)算出：（1）小燈泡的額定功率是0.5w

（2）當(dāng)加在小燈泡兩端的電壓為1.5V時(shí)，小燈泡的電阻是10Ω

（3）將小燈泡L和電阻R接入圖2所示的電路中，電源電壓為6V，小燈泡正常工作，求電阻的阻值是17.5Ω

（測(cè)燈泡的電功率）小芳同學(xué)用右邊的器材來(lái)測(cè)量小燈泡的電功率，已知小燈泡的額定電壓為2.5V，額定功率大約是1W，請(qǐng)回答下面的問(wèn)題：

（1）小芳移動(dòng)滑片，測(cè)量了三組數(shù)據(jù)，當(dāng)電壓表示數(shù)為2.5V時(shí)，電流表示數(shù)如圖，請(qǐng)?jiān)谙旅娴谋砀裰刑钌系诙螌?shí)驗(yàn)的電流值和相應(yīng)的電功率．實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓/V電流/A電功率/W平均電功率/W12.20.280.6222.532.80.320.90上面的表格是小芳設(shè)計(jì)的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，請(qǐng)你分析該表格中有關(guān)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是否有不科學(xué)的地方，請(qǐng)你說(shuō)明理由．在利用“伏安法”測(cè)量2.5V的小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量的部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表所示．實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓U/V電流I/A12.00.3022.50.3633.0．0.38 （1）該實(shí)驗(yàn)的原理是：P=UI．

（2）在虛線框內(nèi)畫(huà)出該實(shí)驗(yàn)的電路圖．

（3）電流表應(yīng)該選擇0～0.6A量程；電壓表應(yīng)該選擇0～3V量程．

（4）分析表中數(shù)據(jù)可知，小燈泡在不同電壓下工作時(shí)電阻不相等．你認(rèn)為造成這種結(jié)果的原因是燈泡電阻隨溫度變化而變化．

（5）當(dāng)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片使小燈泡的電壓達(dá)到2.5V時(shí)，小燈泡正常發(fā)光．小燈泡的額定電功率是0.9W．當(dāng)電壓表示數(shù)為2.0V時(shí)，小燈泡的實(shí)際功率是0.6W，亮度比正常發(fā)光時(shí)要暗．

（6）用該實(shí)驗(yàn)的電路圖，還可以完成的實(shí)驗(yàn)是測(cè)小燈泡的電阻．測(cè)量小燈泡的電阻：如圖為“測(cè)量小燈泡的電阻”的實(shí)驗(yàn)電路，該電路也可以用來(lái)“測(cè)量小燈泡的功率”．

（1）該電路中有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)趫D中該導(dǎo)線上打“×”并在改正．改正后，某實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了下表所示的數(shù)據(jù)，則他們做的是測(cè)量小燈泡的的實(shí)驗(yàn)．從表中數(shù)據(jù)可以計(jì)算出燈泡的電阻不是一個(gè)定值，其原因是．

（2）若在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上接著探究“導(dǎo)體上的電流與電壓的關(guān)系”，只需將換成即可．（2010?日照）小強(qiáng)在做“測(cè)量小燈泡電阻”的實(shí)驗(yàn)中，所用小燈泡的額定電壓為2.5V．

圖是他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖，請(qǐng)你在圖中的“○”內(nèi)填上所用電表的符號(hào)．

（2）實(shí)驗(yàn)前開(kāi)關(guān)應(yīng)（填“斷開(kāi)”或“閉合”）；滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)移到端．（填“左”或“右”）

（3）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與計(jì)算結(jié)果如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓U/V電流I/A電阻R/Ω燈泡亮度12.50.2410.4正常發(fā)光22．O0.219.5發(fā)光較暗31.50.188.3微弱發(fā)光 通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為小燈泡燈絲電阻發(fā)生變化的原因與有關(guān)．

②燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻多大？

③通過(guò)數(shù)據(jù)分析，可以得出燈泡的燈絲電阻變化有什么規(guī)律？（4）這個(gè)電路除了可以測(cè)小燈泡的電阻外，還可以用來(lái)測(cè)量小燈泡的功率．該小燈泡的額定功率為W（2013?北海）小林做測(cè)量小燈泡功率的實(shí)驗(yàn)，燈泡的額定電壓為2.5V，電路如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后作出了小燈泡的I-U關(guān)系圖象如圖乙所示．

（l）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前變阻器的滑片P應(yīng)置于端（選填a或b）．

（2）由圖乙可求出小燈泡的額定功率為W．

（3）當(dāng)U=1.5V時(shí)小燈泡的實(shí)際功率為W，電阻為Ω，當(dāng)小燈泡電壓增大時(shí)，燈絲電阻將（選填“增大”、“不變”或“減小”），原因是．在測(cè)量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)中，小明按如圖所示的電路圖連接好電路后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)：燈不亮，電流表沒(méi)有示數(shù)，電壓表有示數(shù)．電路中的故障可能是（）燈泡發(fā)生短路B．燈泡發(fā)生斷路C．變阻器R發(fā)生短路D．變阻器R發(fā)生斷路在“測(cè)量小燈泡的電阻”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在連接電路時(shí)，不小心將電流表和電壓表?yè)Q了位置，如圖所示，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）A、電壓表燒壞B、小燈泡燒壞C、電流表燒壞D、小燈泡不亮某同學(xué)利用圖所示電路測(cè)量小燈泡的電阻．開(kāi)關(guān)閉合后小燈泡發(fā)光，兩表都有示數(shù)．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小燈泡突然熄滅，電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)幾乎為零．請(qǐng)判斷出現(xiàn)該現(xiàn)象的可能原因（）A．燈泡被短路B．開(kāi)關(guān)被斷開(kāi)C．燈絲被燒斷D．滑動(dòng)變阻器被燒斷探究電流與電壓、電阻的關(guān)系：某同學(xué)利用如圖所示的電路探究“電流與電壓、電阻的關(guān)系”．

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，滑動(dòng)變阻器的作用是．在探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持不變；在探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻關(guān)系時(shí)，滑動(dòng)變阻器的作用是．在探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系時(shí)，要用到法，先使不變，研究電流與電壓的關(guān)系，再使電壓不變，研究與的關(guān)系．探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制不變，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：保持不變時(shí)，電流與成比19．下面表格是“探究電流跟電壓、電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄．

表一：電阻R=10歐電壓U/伏246電流I/安0.20.40.6表二：電壓U=6伏電阻R/歐102030電流I/安0.60.30.2①由表一可得出結(jié)論：在一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流．

②由表二可得出結(jié)論：在一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流．

③在探究電流跟電壓的關(guān)系時(shí)，控制了電阻不變；在探究電流跟電阻的關(guān)系時(shí)，控制了電壓不變，這種方法叫做法57．劉陽(yáng)同學(xué)想利用圖甲所給實(shí)驗(yàn)器材，探究電流與電壓和電阻的關(guān)系．

（1）在電壓表尚未接入電路之前，已存在兩處明顯的連接錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出：

A、

B、

（2）錯(cuò)誤糾正后，閉合開(kāi)關(guān)，某時(shí)刻電壓表和電流表的示數(shù)如圖所示．流過(guò)電阻的電流為A，電阻兩端的電壓為V，該電阻的阻值為Ω

（3）在本實(shí)驗(yàn)中，若探究電流與電壓的關(guān)系，應(yīng)控制不變，在研究電流跟電阻的關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持不變，這種研究問(wèn)題的方法叫做．

（4）右表是劉陽(yáng)同學(xué)探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)記錄的幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345電壓/V1.01.52.02.52.8電流/A0.100.150.200.250.28通過(guò)對(duì)表中數(shù)據(jù)的分析，可得到的初步結(jié)論是：．探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素：1．導(dǎo)體的電阻是的一種性質(zhì)，它的大小跟導(dǎo)體的、、有關(guān)．在探究影響電阻大小的因素時(shí)，常采用．當(dāng)加在導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)的電流變化時(shí)，該導(dǎo)體的電阻，可見(jiàn)導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的無(wú)關(guān)，跟通過(guò)導(dǎo)體的電流（2011?南京二模）影響導(dǎo)體電阻大小的因素很多．要研究其中某一因素對(duì)電阻大小的影響，必須使其它相關(guān)因素相同，這種研究方法叫“控制變量法”．該實(shí)驗(yàn)電路如圖所示，各導(dǎo)體右端“S”表示導(dǎo)體的橫截面積．

（1）為研究電阻與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系，應(yīng)選用兩根導(dǎo)體（填導(dǎo)體字母代號(hào)）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比較．

（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)調(diào)節(jié)，保持先后兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)表的讀數(shù)相同，通過(guò)比較表的讀數(shù)，從而說(shuō)明電阻的大小．

（3）運(yùn)用“控制變量法”探索物理規(guī)律的實(shí)驗(yàn)很多，例如：探究電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻、通電時(shí)間的關(guān)系．請(qǐng)你再列舉出三個(gè)運(yùn)用這種方法的實(shí)驗(yàn)：

①；

②；

③． 37．研究影響電阻大小的因素：

（1）當(dāng)導(dǎo)體的長(zhǎng)度和橫截面積一定時(shí)，不同，電阻一般不同．

（2）導(dǎo)體的和相同時(shí)，導(dǎo)體越長(zhǎng)，電阻越．

（3）導(dǎo)體的和相同時(shí)，導(dǎo)體的橫截面積越大，電阻越．

（4）導(dǎo)體的電阻還和有關(guān)，對(duì)大多數(shù)導(dǎo)體來(lái)說(shuō)，越高，電阻越（2013?威海）在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí)，小明作出了如下猜想：

導(dǎo)體的電阻可能與①導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)、②導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)、③導(dǎo)體的材料有關(guān)．

實(shí)驗(yàn)室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如下表所示．編號(hào)材料長(zhǎng)度/m橫截面積/mm2A鎳鉻合金0.50.5B鎳鉻合金1.00.5C鎳鉻合金0.51.0D錳銅合金0.50.5按照?qǐng)D1所示“探究影響導(dǎo)體電阻大小因素”的實(shí)驗(yàn)電路，在M、N之間分別接上不同的導(dǎo)體，則通過(guò)觀察電流表示數(shù)來(lái)比較導(dǎo)體電阻的大小．

（2）為了驗(yàn)證上述猜想①，應(yīng)該選用編號(hào)A、B兩根電阻絲分別接入電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（3）分別將A和D兩電阻絲接入圖1電路中M、N兩點(diǎn)間，電流表示數(shù)不相同，由此，初步得到的結(jié)論是：當(dāng)長(zhǎng)度和橫截面積相同時(shí)，導(dǎo)體電阻跟材料有關(guān)．

（4）要進(jìn)一步研究導(dǎo)體材料的導(dǎo)電性能，就需要測(cè)量導(dǎo)體的電阻，小明的實(shí)驗(yàn)方案和操作過(guò)程均正確，兩表的連接和示數(shù)如圖2所示．但通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)過(guò)小，這樣會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差偏大，解決這一問(wèn)題的措施是電流表改用小量程．比較不同物質(zhì)吸熱的情況：5．如圖甲所示，某同學(xué)在兩只相同的燒杯里裝入水和食用油，比較它們吸熱的情況．

（1）為了便于比較，實(shí)驗(yàn)中要求在兩燒杯中放入的電加熱器．

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：不同物質(zhì)，在、時(shí)，吸收的熱量不同、

（3）圖乙是該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象，則a物質(zhì)是，其比熱容是J/（kg?℃）．

某同學(xué)在做“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用相同的電加熱器給水和煤油加熱，他得到如下數(shù)據(jù)：物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度△t/℃加熱的時(shí)間t/min水10.110220.2104煤油30.110140.2102（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)控制加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)控制的多少．

（2）比較不同物質(zhì)吸熱情況的方法有兩種，一是質(zhì)量相同、升高的溫度相同，比較；二是質(zhì)量相同、吸收的熱量相同，比較．

（3）分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，吸收熱量的多少與物質(zhì)的有關(guān)．

（4）分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：．小明想研究“不同液體吸熱升溫特點(diǎn)”．他在兩個(gè)相同的燒杯中分別加入初溫、體積相同的水和煤油，用相同的酒精燈加熱到沸騰．

（1）實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，加熱水到沸騰需要的時(shí)間長(zhǎng)，說(shuō)明水吸收的熱量比煤油．（填“多”“少”）

（2）能夠僅由“加熱水到沸騰需要的時(shí)間長(zhǎng)”得出水比熱容大的結(jié)論嗎？

答：．因?yàn)椋?/p>

（3）小明把實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后，經(jīng)過(guò)思考，想到了比較不同物質(zhì)吸熱本領(lǐng)的兩種方法，①質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收熱量多的，吸熱能力；②質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，溫度變化小的，吸熱能力．

（4）小明所在的學(xué)習(xí)小組嘗試用圖象表現(xiàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)情況，正確的圖象應(yīng)該是

10．如圖所示是“探究不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）為了得到質(zhì)量相同的水和煤油，應(yīng)選用的器材是和；

（2）為了比較水和煤油的溫度變化情況，應(yīng)選用的器材是；

（3）為了使水和煤油，應(yīng)用相同的酒精燈給水和煤油加熱相同的時(shí)間；

（4）實(shí)驗(yàn)中，可以觀察到煤油的溫度升高得較快，這說(shuō)明了的水和煤油，吸收相同的，升高的溫度是不同的；

（5）為繼續(xù)驗(yàn)證不同物質(zhì)的吸熱能力不同，應(yīng)該停止對(duì)煤油加熱，而繼續(xù)對(duì)水加熱，直到水和煤油的相同；

（6）為了表示物質(zhì)在這種性質(zhì)上的差異，引入的物理量是，本實(shí)驗(yàn)采用的探究問(wèn)題的方法是．50．小明同學(xué)為了探究“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系”，設(shè)計(jì)了如圖所示的電路．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)選擇阻值（選填“相同”或“不同”）的電熱絲串聯(lián)，其目的是為了控制通電時(shí)間、相等．

（2）在相同的時(shí)間內(nèi)，可通過(guò)觀察來(lái)比較電流通過(guò)電熱絲產(chǎn)生的熱量多少；用到的物理研究方法是．

（3）小明想改裝此實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)“比較水和煤油的吸熱能力”，則他可將燒瓶乙中煤油換成與其（選填“質(zhì)量”或“體積”）相等的水，并將選取阻值（選填“相同”或“不同”）電熱絲串聯(lián)．

（4）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加熱時(shí)間相同是為了使水和煤油，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得到不同的物質(zhì)吸熱能力不同，物質(zhì)的這種特性用這個(gè)物理量來(lái)描述．小明想探究不同物質(zhì)吸熱升溫的屬性，于是他設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）此實(shí)驗(yàn)中，沙子和水吸熱的多少是通過(guò)加熱時(shí)間來(lái)反映的（填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）．

（2）該實(shí)驗(yàn)中除了沙子和水的質(zhì)量相同、升高的溫度相同外，還有加熱方法必須完全相同．

（3）他得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析表格中數(shù)據(jù)可以得出的初步結(jié)論是：相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，吸收熱量的多少與物質(zhì)的種類有關(guān)．物質(zhì)質(zhì)量m/kg升高溫度△t/℃加熱時(shí)間t/min水0.1102沙子0.1101（4）如果加熱相同的時(shí)間，質(zhì)量相同的水和沙子，沙子升高的溫度更高．

（5）實(shí)驗(yàn)中有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)：剛開(kāi)始加熱時(shí)，情況與（4）結(jié)論不符，你認(rèn)為可能的原因是：水導(dǎo)熱能力強(qiáng)．

（6）另一組的小華采用加熱相同時(shí)間比較升高的溫度來(lái)進(jìn)行探究，你認(rèn)為他的方案可行嗎？可行（選填“可行”或“不可行”）

（7）愛(ài)思考的小明立即想到在陽(yáng)光照射下的海灘上吹的是什么風(fēng)呢？海風(fēng)（選填“海風(fēng)”或“陸風(fēng)”．）

測(cè)量斜面機(jī)械效率：接觸面粗糙程度物重/N斜面高度/m斜面長(zhǎng)/m拉力/N機(jī)械效率木板面光滑60.10.2475%木板面光滑30.10.2275%毛巾面粗糙30.10.22.5 測(cè)量斜面機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置如圖

（1）實(shí)驗(yàn)所用的測(cè)量工具和．

（2）下表為某同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格，請(qǐng)回答下列問(wèn)題①請(qǐng)將表格填寫(xiě)完整．

②通過(guò)分析上述數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是：．

a．同一斜面的機(jī)械效率大小與重物的重力（有關(guān)、無(wú)關(guān)）；

b．在斜面的高度和長(zhǎng)度一定時(shí)，斜面越粗糙，機(jī)械效率越．斜面傾斜角θ小車重G/N斜面高

h/m斜面長(zhǎng)

S/m拉力

F/N有用功

W有/J總功

W總/J機(jī)械效率η12°50.212.112.148%30°50.513.62.53.669%45°50.714.33.54.381.4%11．小芳同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)高度可調(diào)節(jié)的斜面來(lái)探究斜面的省力情況、斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度之間的關(guān)系，如下圖所示．她首先測(cè)出小車重力，然后用彈簧測(cè)力計(jì)沿斜面拉動(dòng)小車，調(diào)節(jié)斜面傾斜角θ的大小多次測(cè)量，得到下表所示的數(shù)據(jù)：（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中拉力的方向應(yīng)．

（2）分析上表中的數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：斜面傾斜角θ越，斜面越省力，斜面的機(jī)械效率越．

（3）若想探究斜面的機(jī)械效率與物重的關(guān)系，則要保持、不變，只改變．小強(qiáng)在做“測(cè)量斜面的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，他把測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中，并計(jì)算出了該斜面的機(jī)械效率．斜面長(zhǎng)s/m斜面高h(yuǎn)/m物重G/N拉力F/N有用功W有/J總功W總/J機(jī)械效率η/%0.50.2521.50.50.5100在相互交流中，小浩一眼就看出小強(qiáng)測(cè)得的機(jī)械效率是錯(cuò)的，他告訴小強(qiáng)機(jī)械效率不可能為100%．

（1）請(qǐng)你幫小強(qiáng)找出機(jī)械效率為100%的原因是總功求錯(cuò)了，小強(qiáng)測(cè)得的實(shí)際機(jī)械效率應(yīng)為66.7%．

（2）若小強(qiáng)還用這個(gè)斜面去拉重為5N的木塊，該斜面的機(jī)械效率將不變（選填“變大”“變小”或“不變”）．在“探究斜面的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中，小明猜想斜面的機(jī)械效率可能跟斜面的粗糙程度有關(guān)，小聰猜想可能跟斜面的傾斜程度有關(guān)．如圖是他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，下表是其中一位同學(xué)在其它條件一定時(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．序號(hào)斜面的傾斜程度物塊的重力G/N斜面高度h/m沿斜面的拉力F/N斜面長(zhǎng)s/m機(jī)械效率1較緩100.2155.6%2較陡100.47.0157.1%3最陡100.68.5170.6%（1）在第1次實(shí)驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為右圖所示，此時(shí)拉力為N．

（2）分析表中數(shù)據(jù)可得該實(shí)驗(yàn)是探究（選填“小明”或“小聰”）的猜想，結(jié)論是：在其它條件一定時(shí)，斜面，機(jī)械效率越高．

實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)，斜面材料相同時(shí)，斜面越陡越（選填“省力”或“費(fèi)力”）．

（3）另一位同學(xué)為探究自己的猜想，設(shè)計(jì)了如下步驟．

①把一塊長(zhǎng)木板的一端墊高，構(gòu)成一個(gè)斜面．

②用彈簧測(cè)力計(jì)沿斜面把一木塊拉上去，進(jìn)行相關(guān)測(cè)量，計(jì)算出斜面的機(jī)械效率．

③保持斜面的不變，改變斜面的，再進(jìn)行相關(guān)測(cè)量，并計(jì)算出斜面的機(jī)械效率．

④多次實(shí)驗(yàn)后比較每次機(jī)械效率的大小，即可驗(yàn)證猜想是否正確．測(cè)量滑輪組機(jī)械效率：影響斜面機(jī)械效率的因素是傾斜程度和粗糙程度．影響滑輪組機(jī)械效率的因素是物重和動(dòng)滑輪重、繩重和摩擦4．在測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，繞線方法不變，若不計(jì)繩的重力及摩擦，則

（1）若只增加物體的提升高度，滑輪組的機(jī)械效率將；

（2）若只增加提升物體的重力，滑輪組的機(jī)械效率將；

（3）若只增加動(dòng)滑輪的質(zhì)量，滑輪組的機(jī)械效率將．30．如圖所示是小華同學(xué)探究滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼上高度h/cm彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s/cm機(jī)械效率

η/%11100.53066.722100.753088.932200.75實(shí)驗(yàn)時(shí)，豎直向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使物體緩慢上升；

（2）第3次測(cè)量中，彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離為cm，滑輪組機(jī)械效率為；

（3）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：滑輪組機(jī)械效率與有關(guān)；

（4）滑輪組的機(jī)械效率還可能與和等有關(guān)．32．張華同學(xué)用同一滑輪組進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)，測(cè)量滑輪組機(jī)械效率，獲得的數(shù)據(jù)填寫(xiě)表中．實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼重/N鉤碼上升高度/cm測(cè)力計(jì)示數(shù)/N繩端移動(dòng)距離/cm12100.8402551.520根據(jù)張華同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄可以確定：

（1）實(shí)驗(yàn)裝置所用滑輪的個(gè)數(shù)至少是個(gè)，其中動(dòng)滑輪個(gè)．

（2）第一次測(cè)得滑輪組的機(jī)械效率為，第二次測(cè)得的滑輪組機(jī)械效率（選填“大于”、“小于”或“等于”）第一次測(cè)得的機(jī)械效率． 33．某實(shí)驗(yàn)小組在探究滑輪組的機(jī)械效率時(shí)，測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)滑輪重G動(dòng)/N鉤碼重

G物/N鉤碼上升高度

h物/m動(dòng)力

F動(dòng)/N動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)距離S動(dòng)/m滑輪組的機(jī)械效率η10.5310.10.70.347.6%220.11.10.3340.120.366.6%（1）實(shí)驗(yàn)中要正確測(cè)量動(dòng)力大小，應(yīng)沿豎直方向拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．

（2）請(qǐng)你幫助計(jì)算出第二次實(shí)驗(yàn)的滑輪組的機(jī)械效率．

（3）多次改變提升的物重測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率，目的是為了（填字母）

A．減小摩擦B．多次測(cè)量取平均值減小誤差C．獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律

（4）分析實(shí)驗(yàn)表格數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論：同一滑輪組提升的物體變重時(shí)，滑輪組的機(jī)械效率就變．（2）若僅增加鉤碼的個(gè)數(shù)，該滑輪組有機(jī)械效率將．（選填：“增大”、“減小”或“不變”）如圖所示，在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中，物體重為5.4N．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)要向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．若物體上升高度為10cm，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖中所示，是N，則滑輪組的機(jī)械效率是．

（2）若僅增加物體上升的高度，該滑輪組的機(jī)械效率將（選填“增大”、“減小”或“不變”），故本實(shí)驗(yàn)中，不一定要用的測(cè)量器材是．若只增加提升物體的重力，滑輪組的機(jī)械效率將；（填：增大、減小或不變）

（5）若只增加動(dòng)滑輪的質(zhì)量，滑輪組的機(jī)械效率將；（填：增大、減小或不變）（3）本實(shí)驗(yàn)中若沒(méi)有刻度尺測(cè)鉤碼上升的高度及繩自由端移動(dòng)距離，則滑輪組機(jī)械效率應(yīng)據(jù)η=來(lái)計(jì)算測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)原理是η=Gh/Fs，需要測(cè)的物理量有有物重、繩端的拉力、物體上升的高度、繩端移動(dòng)的距離，實(shí)驗(yàn)器材除鉤碼、鐵架臺(tái)、細(xì)線還需要刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)；影響滑輪組機(jī)械效率的因素有：物重、動(dòng)滑輪的重、繩重與摩擦．提高滑輪組機(jī)械效率的方法有減輕動(dòng)滑輪質(zhì)量、加潤(rùn)滑油減小摩擦、增加提升物體的重72．用若干個(gè)相同的滑輪以不同的方式組合成甲、乙兩個(gè)不同的滑輪組，分別做測(cè)定滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)，得到的數(shù)據(jù)如下表所示．（g取10N/kg）滑輪組鉤碼的質(zhì)量/g鉤碼上升的高度/m彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離/m甲2000.11.50.2乙2000.21.00.8（1）由數(shù)據(jù)分析可知，滑輪組乙至少是由2個(gè)定滑輪和2個(gè)動(dòng)滑輪組成的．

（2）本次測(cè)量中，滑輪組甲的機(jī)械效率是66.7%；滑輪組乙的機(jī)械效率是50%．

（3）甲乙兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率不同的原因是動(dòng)滑輪個(gè)數(shù)不同．探究杠桿的平衡條件：（2010?嘉定區(qū)一模）根據(jù)“探究杠桿平衡的條件”實(shí)驗(yàn)要求，完成下列各題：

（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，杠桿的位置如圖1所示．小李同學(xué)想要通過(guò)調(diào)節(jié)杠杠右端的螺母，使杠桿在水平位置平衡，則調(diào)節(jié)時(shí)應(yīng)使右端的螺母向移動(dòng)（選填“左”或“右”）．

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，要使杠桿在水平位置保持平衡，其目的主要是為了．

（3）如果采用圖2的方法實(shí)驗(yàn)，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)由圖甲所示豎直地拉變成圖乙所示傾斜地拉，使杠桿在水平位置靜止時(shí)．

（a）請(qǐng)?jiān)趫D2乙中畫(huà)出拉力F′的力臂l′．

（b）彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將（選填“變大”、“不變”或“變小”）在探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）若實(shí)驗(yàn)前，沒(méi)有掛鉤碼時(shí)，杠桿靜止在圖1所示位置，應(yīng)將右端的平衡螺母向右適當(dāng)調(diào)節(jié)，或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶蛴艺{(diào)節(jié)；由此可知杠桿兩端螺母的作用是調(diào)節(jié)杠桿在水平位置的平衡．

（2）在實(shí)驗(yàn)時(shí)，使杠桿在水平位置平衡，其目的是便于測(cè)量力臂．

（3）實(shí)驗(yàn)中共有6個(gè)鉤碼，杠桿上每格距離相等，調(diào)節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊、離支點(diǎn)2格的A處掛有3個(gè)鉤碼，如圖2所示，為使杠桿在水平位置平衡，請(qǐng)你在杠桿右邊掛上鉤碼，你的方法是在3處掛2個(gè)鉤碼，并在圖2畫(huà)出其示意圖．

（4）小紅所在的小組根據(jù)圖24-2所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的杠桿平衡條件是：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”．為了說(shuō)明這一結(jié)論是否正確，請(qǐng)你在圖24-3所示的杠杠上畫(huà)出需要對(duì)杠杠施加的力的示意圖和這個(gè)力的力臂

（5）下圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景，實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長(zhǎng)5cm，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中．

①請(qǐng)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整．

②小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤，其錯(cuò)誤數(shù)據(jù)是動(dòng)力臂，實(shí)際值比記錄值大還是??？?。?/p>

③通過(guò)此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．小華調(diào)節(jié)杠桿平衡后，將四個(gè)重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿最左端5格處，又將彈簧測(cè)力計(jì)鉤在杠桿a處的細(xì)線上、為了使杠桿在圖1位置平衡時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最小，小華應(yīng)沿方向拉彈簧測(cè)力計(jì)、在此情況下，小華讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為2.5N、小華對(duì)這次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析后得到杠桿平衡的條件是：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂、你認(rèn)為他這樣就得出結(jié)論是否合理？；簡(jiǎn)述理由：．53．如圖所示，探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí)，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將右端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，實(shí)驗(yàn)前使杠桿水平平衡的目的是，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們?cè)诟軛U兩邊分別加掛鉤碼并調(diào)節(jié)鉤碼到支點(diǎn)的距離，使每次杠桿都在水平位置平衡，這樣作的目的是．

（2）探究杠桿的平衡條件需要測(cè)多組數(shù)據(jù)以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)也測(cè)了多組數(shù)據(jù)，其中和探究杠桿平衡條件目的相同的有（選填序號(hào)）

①探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系；

②用刻度尺測(cè)某個(gè)物體長(zhǎng)度；

③探究使用定滑輪的特點(diǎn)．68．（2012?赤峰模擬）如圖1所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．

（1）調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼，杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：．

他這樣得出的結(jié)論是否合理？；為什么？答：．

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖2示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是如圖是小龍?zhí)骄俊案軛U平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置，用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉，杠桿保持平衡．若彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜，仍然使杠桿保持平衡，拉力F的變化情況是（）A．變小B、變小C、變大D、無(wú)法確定探究二力平衡的條件：在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）甲、乙兩組同學(xué)設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)裝置，木塊與小車的質(zhì)量相等，如圖所示．老師指出：乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：．

（2）實(shí)驗(yàn)中，調(diào)整砝碼質(zhì)量是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力滿足的條件．

（3）實(shí)驗(yàn)中，保持砝碼質(zhì)量相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)松手后，小車無(wú)法在此狀態(tài)靜止是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力滿足的條件．

79．探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，老師指出實(shí)驗(yàn)桌面越光滑越好，其原因是；

（2）實(shí)驗(yàn)中保持F1和F2相等，用手拉小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，小車將無(wú)法在此位置平衡，實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須滿足的條件之一是．

（3）小明覺(jué)得把小車換成一張硬紙片，實(shí)驗(yàn)效果更好，你覺(jué)得小明的想法有沒(méi)有道理？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?。?測(cè)量物體的密度：密度測(cè)量：

（1）測(cè)定物質(zhì)密度的原理是ρ=m/V．

（2）實(shí)驗(yàn)中用天平來(lái)稱物體的質(zhì)量，用量筒來(lái)測(cè)量物體的體積．

（3）測(cè)定金屬塊密度的方法與步驟：①用天平測(cè)出金屬塊的質(zhì)量m；②在量筒中倒入一定量的水，讀出體積V1；③將金屬塊浸入水中，讀出量筒中的體積V2．

（4）測(cè)定液體密度的方法與步驟：

①測(cè)出燒杯與水的總質(zhì)量m1；②將燒杯中的水倒入量筒中一部分；③測(cè)出燒杯與剩余水的質(zhì)量m2；④讀出量筒中水的體積V．某物理興趣小組，在測(cè)量一個(gè)實(shí)心小物體的密度時(shí)，采用了如下的實(shí)驗(yàn)操作：首先用天平測(cè)出物體的質(zhì)量mo；然后在小燒杯中裝入一定量的水，用天平測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量m1；再用細(xì)線將物體系好后，用手提著細(xì)線使物體浸沒(méi)在此燒杯的水中（水無(wú)溢出且物體不接觸燒杯），此時(shí)天平平衡時(shí)測(cè)量值為m2，如圖所示，則物體在水中受到的浮力為（m2-m1）g，物體的密度為m0ρ水/m2?m1．（有以上所測(cè)的物理量表達(dá)）小剛同學(xué)想測(cè)醬油的密度，但家里只有天平、小空瓶，而沒(méi)有量筒．他思考后按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了測(cè)量，測(cè)量?jī)?nèi)容及結(jié)果如圖所示．

（1）他第三次測(cè)得物體的質(zhì)量如圖（乙）中砝碼和游碼所示，其結(jié)果m3=47.4g；

（2）由三次測(cè)量結(jié)果可知，水的質(zhì)量m水=30g，醬油的體積V油=30cm3；

（3）根據(jù)小剛測(cè)量的數(shù)據(jù)，醬油的密度ρ油=1.1×103kg/m3．測(cè)量固體密度一般需要測(cè)出它的質(zhì)量和體積，然后利用ρ=m/V，計(jì)算出物質(zhì)的密度．這是一種間接（填“直接”或“間接”）測(cè)量方法．某同學(xué)用實(shí)驗(yàn)測(cè)定金屬塊的密度，實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果如圖所示，那么，金屬塊的質(zhì)量為73.4g，金屬塊的體積為20cm3，金屬塊的密度為3.67×103kg/m3．這種測(cè)物體體積的方法通常稱為等容法．

小紅在探究物體在水中受到浮力問(wèn)題時(shí)，做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．她根據(jù)測(cè)量得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制的圖象如圖22所示．其中橫坐標(biāo)h表示物體A的底面在水中的深度，縱坐標(biāo)F拉表示彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．分析圖象可知：物體A受到的重力為4.5N；物體A高6cm；物體A的密度ρ=3g/cm3．用已調(diào)節(jié)好的托盤天平，正確測(cè)量物體的質(zhì)量，在天平恢復(fù)平衡時(shí)，橫梁標(biāo)尺游碼位置如圖所示，問(wèn)：

（1）與這架天平配套的砝碼盒中最小砝碼值是5g．

（2）這天平測(cè)出物體的質(zhì)量是74g，

（3）把物體放入盛水的量杯中，如圖乙a、b所示這個(gè)物體的密度是1.48×103kg/m3．

（4）若稱量時(shí)錯(cuò)把物體放在右盤，而在左盤加砝碼、移游碼，最后天平平衡，這個(gè)物體的密度應(yīng)該是1.32×103kg/m3（2013?淄川區(qū)模擬）老師講過(guò)浮力以后，給學(xué)生布置一道思考題，已知該物體的密度大于酒精的密度，但小于水的密度，哪個(gè)同學(xué)能利用現(xiàn)有的器材：水、酒精、兩個(gè)相同的燒杯、刻度尺，測(cè)出該物體的密度．小馬先思考了幾分鐘，給出了他的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)你把他的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整并寫(xiě)出表達(dá)式．

（1）在兩個(gè)燒杯中分別倒入適量的水和酒精并做上標(biāo)記；

（2）輕輕地把被測(cè)物體放入水中，并測(cè)量水面升高的高度h1；

（3）從水中取出被測(cè)物體，并用抹布擦干，接下來(lái)的操作是把物體放入酒精中，測(cè)量酒精面升高的高度h2；

（4）根據(jù)所測(cè)的物理量寫(xiě)出該物體的密度表達(dá)式ρ=ρ水h1/h22011?揭陽(yáng)）亮亮利用一只量杯（裝有適量的某種液體）、一根細(xì)線和一只彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量形狀不規(guī)則的固體物塊的密度（該物塊不吸收任何液體），實(shí)驗(yàn)流程如圖所示．根據(jù)圖可讀出物塊重為2.5N，物塊的體積為100cm3，計(jì)算出物塊的密度ρ物=2.5×103kg/m3，液體的密度ρ液=1.0×103kg/m3．（取g=10N/kg）．（2013?泰安二模）某小組測(cè)量-種易溶于水且形狀不規(guī)則的固體小顆粒物質(zhì)的密度，測(cè)量的部分方法和結(jié)果如圖所示．

（1）用天平測(cè)量適量小顆粒的質(zhì)量．當(dāng)天平重新平衡時(shí)，砝碼質(zhì)量和游碼位置如圖1所示，則稱量的顆粒質(zhì)量是147.6g．

（2）因顆粒易溶于水，小組同學(xué)采用圖2所示的方法測(cè)量體積，所稱量的顆粒體積是60cm3．

（3）該物質(zhì)的密度是2.46g/cm3．

（4）在步驟C中，若搖動(dòng)不夠充分，則測(cè)出的密度比實(shí)際密度值偏小小明利用天平和量杯測(cè)量某種液體的密度，得到的數(shù)據(jù)如下表，根據(jù)數(shù)據(jù)繪出的圖象如圖所示．由圖可知，當(dāng)液體的體積為60mL時(shí)，液體和量杯的總質(zhì)量是80g，該液體的密度是1×103kg/m3液體與量杯的質(zhì)量m/g406080100液體的體積V/cm320406080某同學(xué)用量筒和天平等器材測(cè)量液體密度時(shí)，設(shè)計(jì)了甲乙兩種方法：甲先稱出空燒杯的質(zhì)量m1，再向燒杯內(nèi)倒入適量的液體，稱出燒杯和液體的總質(zhì)量m2，則液體的質(zhì)量為m=m2-m1，再將燒杯中的液體全部倒入量筒中測(cè)出液體的體積V，這樣就得到液體的密度；乙先測(cè)出燒杯和液體的總質(zhì)量m1，再向量筒內(nèi)倒入適量的液體后，稱出燒杯和杯內(nèi)剩余液體的質(zhì)量m2，則液體的質(zhì)量m=m1-m2，讀出量筒內(nèi)液體的體積V，就得到液體的密度．你認(rèn)為最合理的方法是乙（“甲”、“乙”）．理由：甲的方法中，液體不能完全倒入量筒中，液體質(zhì)量m和體積V不一致，而乙方法中的m、V都是燒杯中倒去的液體的質(zhì)量和體積，故不受影響．85．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用天平和量筒測(cè)量某種液體的密度：

（1）首先應(yīng)該將天平放在桌面上，把游碼放在標(biāo)尺的處，調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡．

（2）在調(diào)節(jié)天平平衡的過(guò)程中，當(dāng)指針靜止時(shí)指到如圖甲所示的位置，則應(yīng)向調(diào)節(jié)平衡螺母才能使天平平衡．

（3）用調(diào)好的天平稱得燒杯和液體的總質(zhì)量如圖乙所示，將燒杯中液體倒入量筒中一部分后，測(cè)得燒杯與剩余液體的質(zhì)量如圖丙所示，則量筒中液體的質(zhì)量為，量筒中液體的體積為．

（4）根據(jù)公式，液體的密度是．

（5）小剛同學(xué)測(cè)量花生油的密度時(shí)，采用了另外一種方案：

①用天平稱出燒杯的質(zhì)量m1；

②用燒杯取適量的被測(cè)液體稱出總質(zhì)量m2；

③將燒杯中的液體倒入量杯中，讀出液體的體積V；

④用公式算出液體的密度ρ液．

這樣測(cè)量出來(lái)的液體密度比真實(shí)的液體密度偏（選填“大”或“小”），原因是．探究物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)：（2013?龍巖）如圖是探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)？”的實(shí)驗(yàn)示意圖．

（1）實(shí)驗(yàn)要探究的是物體動(dòng)能的大小與物體速度和質(zhì)量的關(guān)系．

（2）實(shí)驗(yàn)中探究的是A（填“A”或“B”）物體的動(dòng)能，物體動(dòng)能的大小是通過(guò)s（填“s”或“h”）的大小來(lái)反映的．讓同一小球從斜面上不同的高度由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，碰到同一位置的相同木塊上．目的是探究小球動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系；（4)若小球推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離越大，說(shuō)明小球?qū)δ緣K做功越多，從而判斷小球的動(dòng)能越大．

（5）若小球與斜面和桌面之間沒(méi)有摩擦力，（選填“能”或“不能”）采取該方案完成此探究實(shí)驗(yàn)．（1）該實(shí)驗(yàn)要探究的是物體動(dòng)能的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系．

（2）該實(shí)驗(yàn)“物體的動(dòng)能”中所指的“物體”是小球（選填“小球”或“木塊”）．

（3）該實(shí)驗(yàn)物體動(dòng)能的大小是通過(guò)木塊移動(dòng)的距離長(zhǎng)短來(lái)反映的．

（4）若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)將不能（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的．理由是：木塊將一直運(yùn)動(dòng)下去．（2012?沙縣質(zhì)檢）小明為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)，他設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的小球撞擊木塊的實(shí)驗(yàn)

（1）甲圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是兩球的速度相同．通過(guò)觀察木塊被小球撞擊后滑行的距離來(lái)比較動(dòng)能的大?。?/p>

（2）甲圖中采用讓兩球從同一高度滾下（寫(xiě)出具體的做法）的方法，使得兩球到水平面的速度相同；

（1）選用乙圖探究的是動(dòng)能與速度的關(guān)系，得出的結(jié)論是：質(zhì)量一定時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大．

（2）選用甲圖探究的是動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，得出的結(jié)論是：速度一定時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大．

（3）物理研究方法有很多，如等效替代法、類比法、對(duì)比法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等．本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種：一是控制變量法；二是轉(zhuǎn)換法．探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)：如圖是探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)的若干操作，根據(jù)此圖回答下列問(wèn)題：

（1）若探究浮力大小與物體浸沒(méi)的深度的關(guān)系②③（填序號(hào)）

（2）若選用的操作是②④⑥，可探究浮力的大小與液體的密度是否有關(guān)．

（3）若探究浮力大小與物體排開(kāi)液體體積的關(guān)系，應(yīng)選用的操作是①②⑤（填序號(hào)）小華同學(xué)用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)金屬塊、研究浮力的大小與哪些因素有關(guān)．事先，他先測(cè)出了金屬塊的重力為5N．如圖表示探究過(guò)程及有關(guān)數(shù)據(jù)．

（1）分析圖1、3，說(shuō)明浮力大小跟物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)．

（2）分析圖2、3，說(shuō)明浮力大小跟液體密度有關(guān)．

（3）物體完全浸沒(méi)在酒精中所受的浮力大小是1.5N．小明利用實(shí)驗(yàn)探究浮力大小和哪些因素有關(guān)系．

他把金屬塊掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，將它分別浸入水和酒精中的不同位置，如圖所示．

（1）上述四種情況，甲圖中金屬塊所受到的浮力最小，最小浮力為0.6N．

（2）做丙、丁兩次實(shí)驗(yàn)，是為了探究浮力大小與液體密度有關(guān)．

（3）做乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)，是為了探究金屬塊浸沒(méi)在液體中時(shí)，受到的浮力與深度無(wú)關(guān)．

（4）由以上的探究實(shí)驗(yàn)可知，浮力大小與液體密度和排開(kāi)液體的體積有關(guān)．

（5）該金屬塊的密度是5×103kg/m3．在探究“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)猜想：浮力大小可能與液體密度的大小、物體浸入液體中體積的大小、物體重力的大小有關(guān)．

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案，探究浮力的大小與物體的重力大小是否有關(guān)？

供選擇的器材有：彈簧測(cè)力計(jì)，兩個(gè)形狀不同的小石塊，橡皮泥，體積相同的銅塊和鐵塊各一塊，燒杯、水和細(xì)線．

（1）你選擇的實(shí)驗(yàn)器材：體積相同的銅塊和鐵塊各一塊、細(xì)線、彈簧測(cè)力計(jì)、水、燒杯．

（2）簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟：先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出相同體積銅塊和鐵塊的重力，必存在G銅＞G鐵．然后分別使它們浸沒(méi)水中，讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1、F2，則兩者受到的浮力為G銅-F1、G鐵-F2．

（3）說(shuō)明如何根據(jù)探究過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象或獲得的數(shù)據(jù)得出結(jié)論：若受的浮力也不同，則說(shuō)明浮力的大小與重力有關(guān)；若受的浮力相同，則說(shuō)明浮力的大小與重力無(wú)關(guān)．翔翔在家探究雞蛋受到的浮力大小與哪些因素有關(guān)，如圖所示．請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示并回答下列問(wèn)題：

（1）從A、B兩圖可知，雞蛋在水中受到的浮力大小是0.5N；

（2）根據(jù)B、C兩實(shí)驗(yàn)，他就得出雞蛋受到的浮力大小與液體的密度有關(guān)，你認(rèn)為對(duì)嗎？不對(duì)，理由是實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有控制雞蛋排開(kāi)液體的體積相同；

（3）在實(shí)驗(yàn)中，你還可以觀察到什么現(xiàn)象？（寫(xiě)出一個(gè)）浸沒(méi)在水中的雞蛋看起來(lái)比在空氣中的大．（2008?吳中區(qū)二模）在探究“浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

（已知ρ水＜ρ鹽水）．

（1）比較圖（a）和（b）可知，A物所受的浮力力大小與排開(kāi)水的體積有關(guān)；

（2）比較圖（b）和（c）可知，A物所受的浮力力大小與物體浸沒(méi)在水中的深度無(wú)關(guān)；

（3）比較圖（c）和（d）（選填字母編號(hào)）可知，該同學(xué)是在探究深度一定的條件下，物體受到的浮力大小還與液體的密度有關(guān)的問(wèn)題．探究影響壓力作用效果的因素：如圖是探究“影響壓力作用效果的因素”的實(shí)驗(yàn)．

（1）實(shí)驗(yàn)中，小明通過(guò)觀察海綿發(fā)生形變程度不同來(lái)比較壓力作用效果不同．

（2）比較圖甲、乙是為了驗(yàn)證猜想壓力的作用效果與壓力大小有關(guān)．

（3）比較乙丙是為了驗(yàn)證猜想壓力的作用效果與受力面積大小有關(guān)．

（4）結(jié)論：壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān)系（5）實(shí)驗(yàn)中主要運(yùn)用的研究方法是控制變量法．（6）在物理學(xué)中，用來(lái)表示壓力的作用效果的物理量是壓強(qiáng)．（2009?本溪）小明用如圖所示的裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究“影響壓力作用效果的因素”，從圖可以看出，小明控制不變的量是：壓力，能得出的結(jié)論是壓力一定，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；要使瓶子倒放時(shí)與正放時(shí)產(chǎn)生相同的作用效果，最簡(jiǎn)單的方法是：從倒放的瓶中倒出適量的水．

研究影響活動(dòng)摩擦力大小的因素：影響摩擦力大小的因素：物體表面所受壓力大小和接觸面的粗糙程度小軍完成了研究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)（如圖）．

（1實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)使木塊在彈簧測(cè)力計(jì)的拉力作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力．（1）實(shí)驗(yàn)中要使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于木塊所受滑動(dòng)摩擦力的大小，應(yīng)使木塊在彈簧測(cè)力計(jì)水平拉力的作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)．（1）為了測(cè)定摩擦力的大小，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，摩擦力的大小可從彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)得出．（1）比較甲圖和乙圖可知，當(dāng)接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大．

（2）比較甲圖和丙圖可知，當(dāng)壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大．

（3）上述實(shí)驗(yàn)表明：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和物體間的壓力有關(guān)．（4）用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉一個(gè)質(zhì)量為500g的小車在桌面上向右做勻速直線滑動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2N時(shí)，則小車受到的摩擦力為2N，方向水平向左．當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)增大為4N時(shí)，小車受到的摩擦力大小不變（“變大”、“不變”、“變小”）．（4）這種研究方法叫控制變量法．在研究滑動(dòng)摩擦的實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平長(zhǎng)木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)（如圖）

（1）這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)所示的拉力為2.4N，木塊受到摩擦力為2.4N，理由是木塊處于平衡狀態(tài)，拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力．

（2）如果在木塊下加一粗糙的毛巾，摩擦力將變大（填“變大”“變小”或“不變”），這一事實(shí)說(shuō)明：滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān)．

（3）要探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系，需保持接觸面粗糙程度不變，改變壓力的大小；這種方法叫控制變量法．

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素：壓力大小、接觸面的粗糙程度．小明做完探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)后，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物理課本和代數(shù)課本（物理課本和代數(shù)課本厚度相同，代數(shù)課本大小只有物理課本的一半，書(shū)表面的粗糙程度相同），讓它們分別在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，結(jié)果前一次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)比后一次大一倍，他得出了接觸面積越大，滑動(dòng)摩擦力也越大的結(jié)論，這與滑動(dòng)摩擦力只與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)的結(jié)論相違背，小明又拉了兩次還是這樣，請(qǐng)對(duì)小明的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)．

你認(rèn)為它的結(jié)論正確嗎？不正確為什么？因?yàn)槲锢碚n本與代數(shù)課本質(zhì)量（或重）不同，對(duì)桌面壓力不同．如果讓你來(lái)研究滑動(dòng)摩擦力的大小是否與受力面積的大小有關(guān)時(shí)，你的方法是：取2本書(shū)以不同的上下位置，分別測(cè)2次，記錄數(shù)據(jù)，進(jìn)行比較．探究凸透鏡成像的規(guī)律：探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中：

（1）由如圖可知凸透鏡的焦距為10cm

（2）當(dāng)蠟燭距凸透鏡左側(cè)30cm時(shí)，移動(dòng)光屏，可在光屏上得到一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像，照相機(jī)（填光學(xué)儀器）就是依據(jù)這個(gè)成像規(guī)律工作的．

（3）將蠟燭移至距凸透鏡左側(cè)7cm，燭焰經(jīng)凸透鏡后成一個(gè)正立、放大的虛像．在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，所需的器材除了凸透鏡、刻度尺、光具座和火柴外，還需要蠟燭和光屏．把蠟燭放在離凸透鏡盡量遠(yuǎn)的位置上，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，使?fàn)T焰在屏上成一個(gè)清晰的像，觀察像的倒正、大?。謩e測(cè)量出物、像到凸透鏡的距離．在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中：

（1）把蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在同一直線；并點(diǎn)燃蠟燭，使?fàn)T焰、凸透鏡和屏中心大致在同一高度．

（2）小聰用焦距為10cm的凸透鏡做實(shí)驗(yàn)，測(cè)得了多組數(shù)據(jù)，其中一組數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)

次數(shù)物體到凸透鏡的距離/cm像到凸透鏡

的距離/cm像的情況光屏上的像放大或縮小倒立或正立13015成像縮小倒立21435成像放大倒立38不能測(cè)量承接不到，但眼睛能看到像放大正立請(qǐng)分析該組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律．

由表中數(shù)據(jù)分析可知，u＞2f；成倒立縮小的實(shí)像；f＜u＜2f；成倒立放大的實(shí)像；u＜f；正立放大的虛像．

在利用光具座進(jìn)行凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)探究中：

（1）如圖甲所示，一束平行于凸透鏡主光軸的光經(jīng)過(guò)凸透鏡后，在光屏上形成了一個(gè)最小、最亮的光斑．由圖可知，凸透鏡對(duì)光具有會(huì)聚作用，該凸透鏡的焦距是11.0cm．

（2）把燭焰放在距凸透鏡25cm處時(shí)（如同乙），在凸透鏡另一側(cè)前后移動(dòng)光屏，會(huì)在光屏上得到一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像（填寫(xiě)像的性質(zhì)）．照相機(jī)（選填“投影儀”、“放大鏡”或“照相機(jī)”）就是利用這一成像規(guī)律工作的．在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）我們需要讓蠟燭、凸透鏡、光屏的中心在同一高度，這樣做的目的是使像成在光屏的中心．

（2）其中的一次實(shí)驗(yàn)情景如圖所示，凸透鏡的焦距是15cm，為了得到清晰的像，光屏應(yīng)向遠(yuǎn)離透鏡的方向移動(dòng)（“遠(yuǎn)離”或“靠近”）．

小明同學(xué)在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，記錄并繪制了物體到凸透鏡的距離U和像到凸透鏡的距離V之間的關(guān)系圖象，如圖所示．

（1）該凸透鏡的焦距是5cm．

（2）當(dāng)物距是15cm時(shí)，在光屏上能得到一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像．

（3）當(dāng)物體從距凸透鏡20cm處移動(dòng)到6cm處的過(guò)程中，像逐漸變大．（2012?丹東）小樂(lè)和小霞分別探究“平面鏡成像特點(diǎn)”和“凸透鏡成像規(guī)律”，實(shí)驗(yàn)裝置圖分別如圖甲和圖乙所示：

（1）如圖甲所示，小樂(lè)在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中：

①為探究像與物的大小關(guān)系，對(duì)選取的兩只蠟燭的要求是完全相同；

②實(shí)驗(yàn)中，小樂(lè)只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)，就得到了“像與物到鏡面距離相等”的結(jié)論，這樣得出的結(jié)論的做法不合理之處是實(shí)驗(yàn)次數(shù)少，具有偶然性．

（2）如圖乙所示，小霞在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：

①當(dāng)蠟燭到凸透鏡的距離為20cm時(shí)，移動(dòng)光屏，直到光屏上成清晰的倒立、等大的實(shí)像．則該凸透鏡的焦距為10cm；

②當(dāng)蠟燭到凸透鏡的距離為15cm時(shí)，移動(dòng)光屏，直到光屏上成清晰的像，該成像規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用是投影儀（選填：“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”）；

③當(dāng)蠟燭到凸透鏡的距離為12cm時(shí)，移動(dòng)光屏，直到光屏上成清晰的像，此時(shí)觀察像的大小，與②中所成像的大小相比變大（選填：“變大”、“變小”或“不變”）；

④當(dāng)蠟燭到凸透鏡的距離為5cm時(shí)，為觀察凸透鏡成像特點(diǎn)，小霞應(yīng)從圖乙中凸透鏡的右（選填“左”或“右”）側(cè)進(jìn)行觀察．

（3）對(duì)于平面鏡成像和凸透鏡成像，從成“虛像”和“實(shí)像”的角度進(jìn)行比較可知，平面鏡能成虛像，凸透鏡能成實(shí)像，也能成虛像．在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中：

①保持蠟燭、凸透鏡的位置不變，調(diào)節(jié)光屏的位置，使光屏上得到了清晰的像，如圖所示．此時(shí)，光屏上得到的是倒立、放大的實(shí)像，利用這個(gè)成像規(guī)律可以制成投影儀．

②一段時(shí)間過(guò)后，蠟燭燃燒變短，像成在了光屏的上方，為了使像仍在成在光屏中央，則可以將凸透鏡向下移動(dòng)．

③若在蠟燭和凸透鏡的中間給凸透鏡戴上一片“近視眼鏡”，則只要將光屏向右（選填“左”、“右”）移動(dòng)，光屏上仍可出現(xiàn)清晰的像．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）如圖甲所示：一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過(guò)凸透鏡后，在光屏上形成了一個(gè)最小、最亮的光斑．由圖可知，凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用，該透鏡的焦距為11.0cm；

（2）如圖乙，當(dāng)蠟燭到凸透鏡的距離為30cm時(shí)，移動(dòng)光屏，直到光屏上成倒立、縮小、（填“放大”或“縮小”）的像，該成像規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用是照相機(jī)（選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”）；

（3）當(dāng)蠟燭到凸透鏡的距離為25cm時(shí)，移動(dòng)光屏，直到光屏上成清晰的像，此時(shí)觀察像的大小，與（2）中所成像的大小相比變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）；

（4）當(dāng)蠟燭到凸透鏡的距離為5cm時(shí)，為觀察透鏡成像特點(diǎn)，同學(xué)們應(yīng)從圖乙中凸透鏡的右（選填“左”或“右”）側(cè)進(jìn)行觀察；

（5）對(duì)比平面鏡成像和凸透鏡成像，從成“虛像”和“實(shí)像”的角度進(jìn)行比較可知，平面鏡能成虛像，凸透鏡能成虛或?qū)嵪瘢?/p>

（6）如果蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)了變短了，燭焰在光屏上的像偏高，同學(xué)們想把像仍呈現(xiàn)在光屏中央，應(yīng)將光屏向上（選填“上”或“下’）調(diào)節(jié)．

（3）如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住，則燭焰在光屏上的成像情況是A

A．完整的像B．一半的像C．無(wú)法成像．在利用光具座做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)：

（1）某同學(xué)只能在光屏下邊緣看到一個(gè)殘缺的像，則產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是三者中心不在同一高度；如果不改變燭焰和光屏的位置，只移動(dòng)凸透鏡，則應(yīng)將凸透鏡向上移動(dòng)，才能使像移到屏的中央；

（2）某同學(xué)將燭焰、凸透鏡、光屏如圖所示放置時(shí)，在光屏上恰成一清晰的像，那么，凸透鏡的焦距應(yīng)在10～15cm范圍，屏上像的性質(zhì)為倒立、縮小的實(shí)像．

（3）現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)凸透鏡，甲的焦距為10cm，乙的焦距為30cm，要在長(zhǎng)度為100cm的光具座上做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為應(yīng)選甲（甲/乙）凸透鏡．你的理由是如果選用乙凸透鏡，那么光具座的長(zhǎng)度不夠長(zhǎng)．在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中：

（1）測(cè)量凸透鏡的焦距如圖1所示，則該凸透鏡的焦距為15cm．

（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭，調(diào)整蠟燭、凸透鏡、光屏的高度，使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度，目的是使像成在光屏的中央．

（3）當(dāng)蠟燭距凸透鏡40cm時(shí)，移動(dòng)光屏，可在光屏上得到一個(gè)清倒立（填“倒立”或“正立”）、縮?。ㄌ睢胺糯蟆?、“縮小”或“等大”）的實(shí)（填“實(shí)”或“虛”）像．照相機(jī)就是利用這一成像規(guī)律工作的（填光學(xué)設(shè)備）．

（4）若在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了如圖2所示的成像問(wèn)題．你解決的方法是將蠟燭的高度向上升．

小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像的規(guī)律，使用的器材有蠟燭、光屏、刻度尺、火柴、凸透鏡和光具座．

（1）在探究“凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，提出的探究問(wèn)題應(yīng)該是C．

A．凸透鏡對(duì)光是否有會(huì)聚作用

B．凸透鏡對(duì)光是否有發(fā)散作用

C．像的虛實(shí)、大小、正倒跟物距有什么關(guān)系

D．凸透鏡是否能成像

（2）在探究前，小明同學(xué)將凸透鏡對(duì)著太陽(yáng)光，把透鏡逐漸向白紙移動(dòng)，直到太陽(yáng)光在白紙上會(huì)聚到一點(diǎn)（圖1），這一操作的目的：測(cè)出凸透鏡的焦距；

（3）實(shí)驗(yàn)中，要通過(guò)調(diào)節(jié)使透鏡光心、蠟燭焰心及光屏中心三者在同一高度；

（4）小明測(cè)得凸透鏡的焦距為8cm，然后將蠟燭、凸透鏡和光屏放入光具座中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．其中一次實(shí)驗(yàn)情景如圖2所示，移動(dòng)光屏，可在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立放大（選填“放大或縮小”）的實(shí)像．

（5）另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究凸透鏡成像特點(diǎn)時(shí)，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都無(wú)法在光屏上得到火焰的像．請(qǐng)你幫他們分析一下其可能的原因：（寫(xiě)出兩種）

a：燭焰在凸透鏡的焦點(diǎn)上；b：燭焰在凸透鏡的一倍焦距以內(nèi)．

如圖所示是小明“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．

（1）小明在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)蠟燭在如圖所示位置時(shí)，光屏應(yīng)向左（填“左”、“右”）移動(dòng)，才能在光屏上得到清晰的倒立縮小的實(shí)像；蠟燭放在C點(diǎn)時(shí)成正立、放大的虛像．

（2）小明將蠟燭由A向B移動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：像變大（填“變小”、“變大”或“不變”）．

（3）小明探究完凸透鏡成像規(guī)律后，接著又做了一個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)．他把光屏取下來(lái)，把發(fā)光物體放在凸透鏡左側(cè)，從凸透鏡右側(cè)沿主光軸向凸透鏡方向觀察，如圖所示．當(dāng)眼睛離凸透鏡較遠(yuǎn)時(shí)看到了發(fā)光物體的倒立的像，離凸透鏡較近時(shí)就看不到這個(gè)像了，請(qǐng)分析并說(shuō)明其原因．因?yàn)榭吹降南袷堑沽⒌模允菍?shí)像，成像點(diǎn)在凸透鏡的右側(cè)；發(fā)光物體發(fā)出的光線經(jīng)凸透鏡折射后是會(huì)聚的，經(jīng)過(guò)成像點(diǎn)后是發(fā)散的．所以眼睛必須在成像點(diǎn)以外的光線發(fā)散區(qū)域才能看到這個(gè)像．探究平面鏡成像的特點(diǎn)：在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中：

（1）用玻璃板代替平面鏡的目的是：便于確定像的位置（2）兩支相同的蠟燭是為了比較物與像大小的關(guān)系．

（3）直尺的作用便于比較物與像到平面鏡距離的關(guān)系．（2）如果有3cm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇2mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)；

（3）如果玻璃板沒(méi)有放正，他實(shí)驗(yàn)時(shí)有可能另一支蠟燭不能與像重合．（1）用一塊玻璃代替平面鏡，采用了等效替代的科學(xué)方法．為什么不能直接用平面鏡做本實(shí)驗(yàn)：因?yàn)椴ＡО迨峭该鞯模粌H可以反射光，還可以觀察到另側(cè)的像，便于找到像的位置． 如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn)，便于確定像的位置；

（2）如果玻璃板沒(méi)有放正，將對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生什么影響？像和物不能重合．

（3）用白紙做屏幕放在像的位置，直接觀察白紙，通過(guò)在白紙上不能呈接蠟燭的像現(xiàn)象，可知平面鏡所成的像是虛像．（4）使點(diǎn)燃的蠟燭在兩個(gè)不同的位置，分別測(cè)出物距和像距相等的兩組數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之一：“像距與物距相等”．你認(rèn)為這種方法是否合理不合理．理由是：多測(cè)幾組數(shù)據(jù)得出的結(jié)論才具代表性．（2013?沈河區(qū)二模）如圖所示，甲、乙分別是探究“平面鏡成像特點(diǎn)”和“凸透鏡成俾規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）如圖甲所示，小強(qiáng)在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中．

①為了探究像與物的大小關(guān)系．他應(yīng)該取兩只相同的蠟燭；

②實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)看到了玻璃扳后面燭焰的像，他把一光屏放到像的位置去承接，光屏不能（填“能”或“不能”）承接到像．

（2）如圖乙所示．小強(qiáng)在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)．凸透鏡既能成實(shí)像，也能成虛像．那么凸透鏡成實(shí)像的條件是物距大于一倍焦距．

（3）對(duì)于平面鏡成像和凸透鏡成像，從“大小”的角度進(jìn)行比較可知，平面鏡和凸透鏡的相同點(diǎn)是都能成等大像．（2013?葫蘆島一模）小明同學(xué)在