學(xué)前教育講述活動(dòng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)演講人：日期:目錄02核心目標(biāo)設(shè)定01活動(dòng)定義與價(jià)值03內(nèi)容設(shè)計(jì)要素04實(shí)施流程規(guī)范05教師指導(dǎo)策略06效果評價(jià)改進(jìn)01PART活動(dòng)定義與價(jià)值概念界定與目標(biāo)群體01概念界定學(xué)前教育講述活動(dòng)是一種有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的教育活動(dòng)。02目標(biāo)群體主要面向3-6歲的幼兒，這一階段幼兒的語言表達(dá)能力迅速發(fā)展，是語言教育的關(guān)鍵期。語言能力發(fā)展價(jià)值通過講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語音清晰度、詞匯量和語法正確性，提高口語表達(dá)能力?？谡Z表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒將零散的想法組織成連貫的語言，提高語言組織能力。語言組織能力培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽他人講述的習(xí)慣，提高傾聽理解能力。傾聽理解能力社會性互動(dòng)功能規(guī)則意識培養(yǎng)在講述活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則，輪流發(fā)言，培養(yǎng)規(guī)則意識。03鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的情感和經(jīng)歷，分享他人的故事，培養(yǎng)情感共鳴和分享精神。02情感表達(dá)與分享交流與合作通過與其他幼兒和教師的交流，培養(yǎng)幼兒的溝通、合作能力。0102PART核心目標(biāo)設(shè)定語言表達(dá)基礎(chǔ)目標(biāo)通過講述活動(dòng)，增加幼兒詞匯量，提高詞匯運(yùn)用能力和語言組織能力。詞匯積累語句結(jié)構(gòu)傾聽習(xí)慣訓(xùn)練幼兒使用完整、連貫的語句表達(dá)思想，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)會理解他人表達(dá)的內(nèi)容，提高語言交流的質(zhì)量。想象力激發(fā)方向創(chuàng)意構(gòu)思鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，構(gòu)思新穎、有趣的故事情節(jié)和角色形象。01多元表達(dá)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種表達(dá)方式，如圖畫、音樂、舞蹈等，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。02拓展思維通過開放性問題，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，拓展思維空間。03讓幼兒在講述活動(dòng)中體驗(yàn)不同的情感，學(xué)會理解和表達(dá)情感，培養(yǎng)情感共鳴能力。情感體驗(yàn)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。自信心建立通過小組合作和分享，培養(yǎng)幼兒的社交技能和合作精神，學(xué)會尊重他人、欣賞他人的作品。社交技能情感交流培養(yǎng)路徑03PART內(nèi)容設(shè)計(jì)要素主題選擇適齡原則具有教育意義主題應(yīng)蘊(yùn)含積極的教育意義，有助于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)和價(jià)值觀。03確保主題內(nèi)容符合幼兒年齡段認(rèn)知水平，避免過于復(fù)雜或難以理解。02符合認(rèn)知水平尊重幼兒興趣選擇幼兒感興趣的主題，能夠激發(fā)其參與講述活動(dòng)的熱情。01故事素材分級標(biāo)準(zhǔn)情節(jié)簡單易懂角色形象鮮明語言規(guī)范貼切蘊(yùn)含積極情感故事情節(jié)應(yīng)簡單明了，易于幼兒理解和記憶。故事中的角色應(yīng)具有鮮明的形象和特點(diǎn)，便于幼兒識別和模仿。故事語言應(yīng)規(guī)范、生動(dòng)、貼切，適合幼兒的語言表達(dá)習(xí)慣。故事應(yīng)蘊(yùn)含積極的情感因素，如善良、勇敢、友誼等，以情感人。教具與場景適配性教具豐富多樣根據(jù)故事內(nèi)容準(zhǔn)備豐富多樣的教具，如圖片、手偶、實(shí)物等，增強(qiáng)講述的吸引力。01場景布置合理根據(jù)故事情節(jié)和需要，合理布置場景，為幼兒營造身臨其境的氛圍。02教具與場景互動(dòng)教具和場景應(yīng)與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極參與講述活動(dòng)。0304PART實(shí)施流程規(guī)范通過提出問題或講述一個(gè)引人入勝的小故事，激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲。導(dǎo)入環(huán)節(jié)趣味設(shè)計(jì)懸念設(shè)置利用道具、音樂、圖片等輔助手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與講述主題相關(guān)的情境，讓孩子們更容易投入其中。情境創(chuàng)設(shè)通過情感渲染，讓孩子們在情感上與講述內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，更容易接受和理解講述內(nèi)容。情感共鳴講述過程互動(dòng)技巧在講述過程中適時(shí)提出問題，引導(dǎo)孩子們思考和討論，幫助他們更深入地理解講述內(nèi)容。提問引導(dǎo)通過生動(dòng)的肢體語言、表情和語調(diào)，增強(qiáng)講述的感染力，讓孩子們更加投入。肢體語言在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)停頓，讓孩子們有機(jī)會思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)增加互動(dòng)性。適時(shí)停頓延伸活動(dòng)銜接方法讓孩子們扮演講述中的角色，通過表演加深對講述內(nèi)容的理解和記憶。角色扮演創(chuàng)意拓展情感升華鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，將講述內(nèi)容拓展成自己的故事或繪畫作品。通過討論、分享等形式，讓孩子們將講述內(nèi)容與自己的情感和生活經(jīng)歷相結(jié)合，達(dá)到情感升華的目的。05PART教師指導(dǎo)策略語言示范標(biāo)準(zhǔn)化示范引導(dǎo)通過示范講述，讓幼兒模仿和學(xué)習(xí)正確的語言表達(dá)方式。03表達(dá)流暢，邏輯性強(qiáng)，易于幼兒理解和接受。02表達(dá)方式語言規(guī)范使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，發(fā)音清晰，用詞準(zhǔn)確，避免方言和網(wǎng)絡(luò)語言的干擾。01提問引導(dǎo)分層設(shè)計(jì)針對性提問根據(jù)幼兒認(rèn)知水平，提出具有針對性的問題，引導(dǎo)幼兒深入思考。01層次性提問設(shè)計(jì)不同層次的問題，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)幼兒的探究欲望。02啟發(fā)性提問提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒拓展思維，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。03正面反饋針對幼兒的錯(cuò)誤回答和不良習(xí)慣，及時(shí)糾正并給予指導(dǎo)，幫助幼兒改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。糾正與指導(dǎo)激勵(lì)方式采用多樣化的激勵(lì)方式，如表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。及時(shí)給予幼兒積極的反饋，肯定幼兒的回答和表現(xiàn)，增強(qiáng)幼兒的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。反饋與激勵(lì)機(jī)制06PART效果評價(jià)改進(jìn)觀察記錄維度語言表達(dá)認(rèn)知水平情感投入社交技能觀察兒童在活動(dòng)中的語言表達(dá)是否清晰、流暢，能否準(zhǔn)確傳達(dá)自己的思想和意愿。評估兒童對講述內(nèi)容的理解和認(rèn)知水平，包括知識的廣度、深度以及邏輯推理能力等。觀察兒童在活動(dòng)中的情感投入程度，如是否表現(xiàn)出興趣、投入和積極情感等。評估兒童在活動(dòng)中的社交技能，如合作、分享、傾聽和尊重他人等。兒童參與度指標(biāo)參與頻率參與質(zhì)量參與持續(xù)時(shí)間參與廣度記錄兒童參與活動(dòng)的頻率，包括主動(dòng)發(fā)言、提問和參與討論等。統(tǒng)計(jì)兒童參與活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間，以及注意力集中的時(shí)間長度。評估兒童參與活動(dòng)的質(zhì)量和深度，如是否能提出有價(jià)值的問題、是否能深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)等?？疾靸和欠駨V泛參與活動(dòng)，與不同兒童進(jìn)行交流和合作。設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓兒童在活動(dòng)中積極參與、交流和合作，提高活動(dòng)效果。根據(jù)兒童的興趣和需求，增加更多有趣、有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。