小組交流展示匯報規(guī)范用語（一）小組討論時的交流方式：1、組長的開場話語指引：（1）大家請看這個問題，看看能從哪幾個方面來解答，把你的想法說給大家聽。（2）我們組的任務(wù)是……，現(xiàn)在請大家圍繞這一問題從不同角度談?wù)勛约旱目捶?。?）下面我們根據(jù)昨天預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行交流，搶答開始.2、組員的發(fā)言話語指引：（1）組長我先說吧，……我發(fā)現(xiàn)了……。（學(xué)生交流先學(xué)時發(fā)現(xiàn)和學(xué)懂的內(nèi)容）我讀懂了……。（學(xué)生匯報先學(xué)時發(fā)現(xiàn)和讀懂的內(nèi)容，語文可以從以下方面匯報：字詞特點、內(nèi)容、中心思想、修辭、關(guān)鍵詞句、中心句、含義深刻句、特別句式、標(biāo)點符號、寫作方法、語文結(jié)構(gòu)……）（2）我認(rèn)為他說的很有道理，不過我還有一些補充……（3）我認(rèn)為……（4）我有不同見解……（5）我給XX進(jìn)行補充……（6）我覺得還可以這樣理解……（7）我質(zhì)疑、我想問……我有一個問題不明白……誰能告訴我。（8）我補充。我還知道……（借助資料，課外拓展，鏈接名言警句、小故事、文章、作者、人物、圖片、背景、推薦書籍、其他相關(guān)學(xué)科知識……）（9）我會讀……（選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀或表演，在書上做朗讀批注）3、組長小結(jié)話語指引：（1）大家說的都很好，那么咱們組對于這個問題的解答是這樣的：……（2）經(jīng)過大家的交流，我來把此題的答案總結(jié)一下…….大家還有沒有補充和質(zhì)疑？（二）初讀課文后的表達(dá)話語指引（1）經(jīng)過初讀課文，我的收獲是…….（2）我從第x自然段體會到…….”（3）通過初讀課文，我知道了……（主要內(nèi)容）（4）我理解了……（課中詞）（5）我懂得了……（文章中心）（6）我理出了課文的脈絡(luò)……（7）我用了默讀（朗讀）的方式，初讀了課文，我知道了課文有X個自然段，講了一件這樣事……（8）初讀課文后，我搜集這樣幾個好詞好句，現(xiàn)在我給大家看讀一讀，分享一下。（9）我同意xx同學(xué)的觀點，但我還有補充……（10）讀了這篇課文，我若有所思，明白了……（12）讀了這篇課文，使我思緒萬千，浮想聯(lián)翩……（13）讀了這篇課文，我真是恍然大悟（或豁然開朗）……（14）讀了這篇課文，我深受感動（或啟發(fā)）……（三）全班交流時的話語指引（1）我來說……請大家把關(guān)注的目光投向第x自然段……請大家把注意力集中到……請大家把視線跳躍到……（2）我認(rèn)為……（3）我不這樣認(rèn)為，我覺得……（4）我補充……（5）我質(zhì)疑……（6）老師，針對這個問題，我想說……（7）我同意xx的觀點，但我有補充……（8）我不同意xx的觀點，我還有不同看法……（9）我接著剛才發(fā)言的xx同學(xué)的說……（四）讀句子體會時的話語指引注：全班交流時，發(fā)言的同學(xué)較多，所以發(fā)言時應(yīng)注意聲音洪亮，加重語氣，并稍作停頓以吸引大家目光。注：首先明確告訴大家句子所在文章中的確切位置；接著感情讀出來；最后談感受。（1）請大家看課文第二自然段的第三句話”，（讀一遍后）“我從這句話中體會到……”（2）（讀句子）從這個句子中，我體會到……（3）通過讀這個句子，我認(rèn)為（從整體上談）……（4）我從“……”這幾個詞中體會到（抓重點詞談）……讀了這句話，我想到了或生活中的（聯(lián)系生活實際談）……讀了這句話，我仿佛看到了……聽到了……（想象畫面談）讀了這句話，我的腦海里涌現(xiàn)出了這樣一句詩（一句名言，一首歌）（聯(lián)系課外資料談）……（5）我從這個省略號（問號、感嘆號等）中體會到……（6）我同意xx的觀點，但我有補充……（7）我不同意xx的觀點，我認(rèn)為……（8）請大家注意第x自然段的這個句子，（讀句子）我的感受是……（五）感情朗讀時的話語指引注：朗讀課文要求先說“請大家翻到課本的……頁，看第……自然段，我要讀出……的情感”；接著感情朗讀。抓住關(guān)鍵詞，突出重讀。（1）我想給大家有感情地朗讀這段話……通過朗讀，我體會到了……（2）xx同學(xué)讀得很好，但我想挑戰(zhàn)一下，請大家聽我來讀……（3）這一段應(yīng)帶著XX的情感讀。（讀）（4）我認(rèn)為這樣讀更好。（讀）（5）我能讀得比他更好。（6）我覺得……這個詞最能表達(dá)……的情感，應(yīng)……讀。（讀）（7）還有一處也能表達(dá)這樣的情感，也應(yīng)這樣讀。（8）xx同學(xué)讀得真好，我也想來讀一讀。（六）生生互動時的交流方式（1）我認(rèn)為……（2）我給你點補充……請大家看課文……（3）下面我給大家講述我的觀點，請大家認(rèn)真傾聽，及時給我補充質(zhì)疑……（4）我認(rèn)為xx同學(xué)xx地方說的很好，但我想做一些補充……（5）我有不同見解。（6）我不同意你的觀點，我質(zhì)疑，……。（7）為什么？請解釋一下。（8）請再重復(fù)一遍。（9）我說完了，大家有補充的嗎？或者是不同的意見？（10）我覺得你說的很有道理，但我還想補充一點……（11）我認(rèn)為你思考的很全面……（12）我有不同意見……（13）請大家評一評我說的怎么樣？（14）我覺得你聲音響亮，但……（15）你讀得繪聲繪色，特別是（哪一處地方）……（16）你讀得不錯，但我能比你讀得更有味道……（17）聽了他的朗讀，我也想來試一試……（18）謝謝你的鼓勵（或意見），我會繼續(xù)努力（或改進(jìn)）。注：補充答案或有質(zhì)疑時，發(fā)現(xiàn)錯誤應(yīng)在他人說完答案時及時站起，聲音洪亮，加重語氣，并稍作停頓以吸引大家目光。作業(yè)是否按時完成

總分

學(xué)生參與小組內(nèi)合作評分標(biāo)準(zhǔn)參與小組學(xué)習(xí)活動的表現(xiàn)評價等級優(yōu)良中差總評1、與其他同學(xué)合作與交流5432

2、認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見5432

3、表達(dá)自己的觀點和意見5432

4、與其他同學(xué)共同制定計劃5432

5、與其他同學(xué)共同完成任務(wù)5432

6、完成自己的任務(wù)5432

7、幫助其他同學(xué)5432

8、協(xié)調(diào)小組成員5432

9、促進(jìn)小組學(xué)習(xí)活動5432

小組評價標(biāo)準(zhǔn)項目指標(biāo)備注作業(yè)完成情況完成情況能按時完成作業(yè)，不拖拉。給小組加1分

作業(yè)質(zhì)量書寫整齊，錯誤少，加1分。課堂評價合作方面實行捆綁式，互相幫助，互相促進(jìn)，按照要求完成，加2分

展示方面語言規(guī)范禮貌，表述問題清楚流利，解決問題到位，加2分紀(jì)律方面能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，不隨便打斷別人的發(fā)言。組內(nèi)交流時能有序進(jìn)行。加3分衛(wèi)生評價在每天的衛(wèi)生檢查中，被評為優(yōu)的加2分，良的加1分，差的扣2分。

總分一月結(jié)束，以各項指標(biāo)的積分多少來評價小組，學(xué)期結(jié)束，以積分多少，作為評模、選優(yōu)的重要依據(jù)。每周評選一次“優(yōu)秀組長”、“優(yōu)秀組員”，每月評選一次“優(yōu)秀班干部”及時頒發(fā)表揚信。累積組的總分兩周內(nèi)都排前三名可在周末免做一次家庭作業(yè)。

日期：

值周小組：

教師：

評價內(nèi)容組別小組內(nèi)學(xué)生分工明確(2分)小組內(nèi)學(xué)生的參與程度(2分)認(rèn)真傾聽、互助互學(xué)(2分)合作交流中能解決問題(2分)自主、合作、探究的氛圍(2分)總分(10分)

總評價備注

小組課堂合作學(xué)習(xí)評價表

優(yōu)良中差小組自評老師評分小組互評組員的參與狀況所有的學(xué)生都積極參與小組活動，為小組活動獻(xiàn)計獻(xiàn)策3/4的學(xué)生積極參與小組活動，為小組活動獻(xiàn)計獻(xiàn)策一半的學(xué)生參與小組活動，為小組活動獻(xiàn)計獻(xiàn)策僅有1、2個人參與小組活動，活動時有時無

合作策略的技能任務(wù)被平均分配給組內(nèi)諸成員，不同的見解能妥善處理任務(wù)被小組的大部分成員分擔(dān)，不同的見解能處理任務(wù)僅被小組中的1/2成員分擔(dān)，不同的見解基本能處理任務(wù)僅由組中一人承擔(dān)，不同見解吵鬧不休

交互的質(zhì)量小組成員顯示出了極好的傾聽能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，成員通過討論的方式共享他人的觀點和想法小組成員顯示出了嫻熟的交互能力，能夠圍繞中心任務(wù)進(jìn)行生動的討論小組成員顯示出一定的交互能力，能認(rèn)真的傾聽他人的觀點，顯示出一定的討論和選擇能力小組成員間很少進(jìn)行交互，僅進(jìn)行簡短的會談，部分學(xué)生對交互不感興趣

小組活動的秩序服從領(lǐng)導(dǎo)，勤于思考，不隨便打斷別人發(fā)言，說話聲音輕勤于思考，偶爾打斷別人發(fā)言，說話聲音較輕勤于思考，經(jīng)常打斷別人發(fā)言，說話聲音重不服從組長領(lǐng)導(dǎo)，大聲喧嘩，亂哄哄處于無序狀態(tài)

組員學(xué)習(xí)效果優(yōu)勢互補，積極探究，出色完成任務(wù)優(yōu)勢互補，虛心學(xué)習(xí)，基本完成任務(wù)優(yōu)勢互補，虛心學(xué)習(xí)，完成任務(wù)1/2兩極分化，未完成任務(wù)

小組成員的角色扮演每個成員都有自己明確的角色，有效的行使自己的角色每個成員都被分配特定的角色，但角色不明確或沒有堅持行使自己的角色小組成員被分配了一定的角色，但是沒有堅持行使自己的角色小組成員并沒有進(jìn)行角色分配或1人統(tǒng)攬所有任務(wù)

活動結(jié)果的匯報水平敢于發(fā)言、質(zhì)疑，發(fā)言聲音宏亮，思路清晰、簡練，突出重點敢于發(fā)言、質(zhì)疑，發(fā)言聲音宏亮，思路清晰，基本能突出重點能主動發(fā)言，發(fā)言聲音一般，思路清晰沒有疑問，發(fā)言聲音一般，語無倫次，不能突出重點

小組得分統(tǒng)計表周次得分組名第（）周第（）周第（）周第（）周第（）周第（）周第（）