第第頁廣東省茂名市2025屆高三語文二模試卷一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：一直以來，人們常常疑惑：究竟是什么在拉開人與人之間的差距？許多人認(rèn)為，只要努力就能成功，但現(xiàn)實告訴我們，真正決定成敗的，并非僅僅是努力，還有這“四個差”——認(rèn)知差、信息差、競爭差、執(zhí)行差。認(rèn)知差，即洞察事物本質(zhì)的能力。不同的人對同一件事物會有不同的理解和判斷，正是這種對事物本質(zhì)的洞察力，決定了一個人能否從紛繁的信息中提煉出核心價值。只有具備高瞻遠(yuǎn)矚的認(rèn)知能力，才能在復(fù)雜多變的環(huán)境中找到前行的方向。信息差，指的是看見別人看不見的機會。信息不對稱使得某些人總能比別人更早獲取關(guān)鍵數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)隱秘商機，這種信息優(yōu)勢往往能轉(zhuǎn)化為實實在在的競爭優(yōu)勢。正所謂“信息就是力量”，在新時代里，擁有先進(jìn)的信息工具，就能把握先機，搶占市場。競爭差，也就是一個人的核心競爭力。無論是技能、資源還是人脈，這些都是構(gòu)成競爭力的重要因素。擁有獨特優(yōu)勢的人，能夠在激烈的競爭中脫穎而出，而這種優(yōu)勢往往是后天不斷積累和提升的結(jié)果。執(zhí)行差，意味著光有想法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有把想法付諸行動，才能看到真正的效果。一個人再有多好的思路和計劃，如果缺乏堅決的執(zhí)行力，終究只能停留在紙面上。只有在實踐中不斷修正、反思，才能真正實現(xiàn)突破。如今，隨著AI技術(shù)的迅猛發(fā)展，普通人也開始有機會借助這些工具，打破傳統(tǒng)壁壘，實現(xiàn)自我迭代升級。在上海某小學(xué)，12歲的孩子用AI翻譯工具讀懂了《自然》雜志的論文；在南京某小學(xué)，9歲的小朋友出版了《小司馬話三國》；在杭州，3個孩子的媽媽用AI管理了100個短視頻矩陣；在洛陽，農(nóng)民通過手機上的種植AI將產(chǎn)量提升了40%。這些看似魔幻的場景，正逐步成為AI時代的常態(tài)。正如這些案例所展示的，AI不是要取代人類，而是要成為人類能力的延伸，讓普通人突破生理局限和資源桎梏。未來，人與人之間的差距或許不再取決于出身或?qū)W歷，而在于我們與AI協(xié)同進(jìn)化的能力。技術(shù)最大的慈悲，正是讓每一個平凡的生命都有機會觸摸非凡。普通人無需擔(dān)心被替代，而應(yīng)主動擁抱AI，讓這一強大工具助力自我提升，共同迎接一個更加平等、充滿可能的新時代。（摘編自司馬華鵬《關(guān)于DeepSeek的幾點深度思考》）材料二：大眾最為關(guān)心的是人工智能對人類實際生活帶來的影響，因此，關(guān)于人工智能的關(guān)鍵敘事在于人類社會將呈現(xiàn)何種面貌？一個可能出現(xiàn)的情境是人工智能將引導(dǎo)整個社會認(rèn)知能力的提升。此前，關(guān)于人機共融的未來圖景的設(shè)想還模糊不清，但是，隨著DeepSeek的問世，這一圖景逐漸變得清晰可見。關(guān)于人類未來的發(fā)展軌跡，筆者提出三階段模型：Life、Life+和Life++。這一劃分在某種程度上借鑒了美國學(xué)者泰格馬克在其著作中提出的Life1.0、2.0和3.0框架。泰格馬克的Life1.0從限制性視角出發(fā)，強調(diào)人類無法改變自身的生物硬件，只能通過自然進(jìn)化逐步適應(yīng)環(huán)境。Life2.0允許軟件層面的改變，即人類可以通過文化、教育和技術(shù)創(chuàng)新等方式提升自身的能力和適應(yīng)性。Life3.0進(jìn)一步實現(xiàn)了硬件與軟件的雙重改造，即人類不僅能夠改變自身的生物硬件，而且能通過技術(shù)手段實現(xiàn)對環(huán)境的全面控制和改造。而根據(jù)筆者的模型，在Life階段，生命將與環(huán)境互動的經(jīng)驗內(nèi)化為身體器官，例如，眼、耳、鼻、舌、身等，這些器官的形成是生命適應(yīng)環(huán)境、優(yōu)化生存策略的內(nèi)化結(jié)果。例如，眼睛的形成使生命體能夠感知光線和視覺信息，進(jìn)而更好地導(dǎo)航和尋找食物。進(jìn)入Life+階段，人類可以借助外部工具擴展能力。這種“外掛”的方式極大地擴展了人類的能力邊界。例如，使用筷子作為手指的延伸，無需改變手指長度即可實現(xiàn)精細(xì)操作。這種外掛化不僅體現(xiàn)在物理工具上，例如，鐘表、機器等，而且包括信息存儲和傳輸方式。例如，將列車時刻表記錄在電子設(shè)備中，通過電子技術(shù)顯示或傳播，使人類能夠更高效地利用有限的資源。在Life++階段，人類可以通過個人為AI提供真實數(shù)據(jù)，創(chuàng)造屬于自己的數(shù)字分身，借助區(qū)塊鏈和元宇宙技術(shù)，以分布式的方式參與未來超級智能的演變與進(jìn)化。這種模式不僅保留了人類的自主性和個體性，而且能夠?qū)崿F(xiàn)與超級智能的互相賦能和競爭，最終達(dá)到某種平衡。在這一模式下，人類的肉身雖外在于系統(tǒng)，但通過分身與元宇宙中的超級智能進(jìn)行交互與協(xié)同，能夠?qū)崿F(xiàn)更高效的信息處理和決策制定。如果人工智能完全中心化，如OpenAI一般提供所有服務(wù)，那么，其將成為類似自來水或電力的基礎(chǔ)設(shè)施。這種中心化的AI系統(tǒng)將超越所有人的能力，成為造物主級別的存在，這將非常危險，因為可能導(dǎo)致權(quán)力的過度集中和對個體自由的限制。從這一維度看，DeepSeek正朝著多元化與協(xié)同的方向邁出步伐，其致力于構(gòu)建去中心化、分布式的小型智能系統(tǒng)，這種系統(tǒng)能夠支持個體的自主性和多樣性，同時，避免中心化控制帶來的潛在風(fēng)險，為人類社會的未來發(fā)展提供更加開放安全、公平普惠的可持續(xù)的路徑。（摘編自蔡天琪、蔡恒進(jìn)《DeepSeek的技術(shù)創(chuàng)新與生成式AI的能力上限》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．除了自身努力，“四個差”對成敗也起到了關(guān)鍵作用，AI科技的發(fā)展能幫助普通人打破“四個差”。B．普通人對待AI的態(tài)度應(yīng)該是嘗試借助AI獲得自我提升，迎接更加平等、充滿可能的新時代。C．人工智能的發(fā)展將對人類生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，可能引導(dǎo)提升整個社會認(rèn)知能力。D．材料二中筆者提出的Life、Life+和Life++模型，是對泰格馬克Life1.0、2.0、3.0框架的補充和延伸。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．材料一通過列舉不同的人借助AI而有所收獲的例子，論證了普通人可以借助AI實現(xiàn)自我的迭代升級。B．材料二認(rèn)為，DeepSeek致力構(gòu)建的去中心化、分布式小型智能系統(tǒng)能有效避免中心化控制帶來的風(fēng)險。C．在Life++階段，AI可以成為人類的數(shù)字分身并能夠取代人類的角色進(jìn)入元宇宙，進(jìn)行交互與協(xié)同。D．圍繞AI話題，材料一提倡人類主動利用AI提升自我，材料二探索AI發(fā)展模式對社會產(chǎn)生的影響。3．下列選項最符合作為人類利用AI打破“競爭差”的論據(jù)一項是（）A．小米公司組建專業(yè)團隊，與各類硬件廠商合作，不斷測試優(yōu)化系統(tǒng)性能，迅速建成了智能家居AI系統(tǒng)。B．AlphaGo團隊?wèi){借在算法創(chuàng)新、算力支持以及對圍棋策略深度研究等方面的綜合優(yōu)勢，擊敗圍棋世界冠軍。C．AlphaFold團隊通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)理解蛋白質(zhì)的物理化學(xué)本質(zhì)，2020年預(yù)判精度達(dá)到原子級別，推動生物醫(yī)藥革命。D．字節(jié)跳動的AI團隊通過自身搭建的全球化數(shù)據(jù)收集體系以及信息分析手段，獲取到海量多樣的圖像數(shù)據(jù)。4．材料二最后一段依次使用“自來水”“造物主”“邁出步伐”等詞語，請簡要分析其作用。5．面對AI時代的機遇和挑戰(zhàn)，人們該如何確保AI積極賦能造福大眾？請結(jié)合文本談一談。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。抱著父親回故鄉(xiāng)劉醒龍這是我第一次描寫父親。請多包涵。就像小時候，我總是原諒小路中間的那堆牛糞。這是我第一次描寫家鄉(xiāng)。請多包涵。就像小時候，我總是原諒小路中間的那堆牛糞?！}記①抱著父親。②我走在回故鄉(xiāng)的路上。③田野上自由延伸的小路，左邊散落著薄薄的稻草。相同的稻草薄薄地遮蓋著道路右邊。茂密的芭茅草，從高及屋檐的頂端開始，枯黃了所有的葉子，只在莖稈上偶爾留一點蒼翠。④抱著父親，我們走向回龍山下那個名叫鄭倉的小地方。⑤抱著父親，我還要送父親走上那座沒有名字的小山。⑥鄉(xiāng)親們說起來，對我是用“你爺爺睡的那山上”；對我堂弟，則是用“你父親小時候睡通宵的那山上”。家鄉(xiāng)之風(fēng)情，常有一種固定的默契。⑦小山太小，微不足道。因為要帶父親去那里，因為離開太久而缺少對家鄉(xiāng)的默契，那地方就不能沒有名字。像父親給我取名那樣，我在心里給小山取名為“小秦嶺”。我將這山想象成季節(jié)中的春與秋。父親的人生將在這座山上分成兩個部分，一部分稱為春，一部分叫秋。稱為“春”的部分有八十八年之久，叫著“秋”的部分，則是無邊無際。⑧我不敢直接用“春秋”稱呼這小山，“春秋”意義太深遠(yuǎn)，“春秋”用于父親，是一種奢華。⑨父親太普通，在我抱起父親的前幾天，父親還在牽掛一件衣服，還在操心一點兒養(yǎng)老金，還在盼望新婚的孫媳何時為家族添上血脈；父親也不是沒有丁點兒志向，在我抱起父親的前幾天，父親還要一位老友過幾天再來，一起聊一聊“十八大”；還要關(guān)心他偶爾也會被人稱為老人的長子，下一步還有什么目標(biāo)。⑩于是我想，這小山，一半是春，一半是秋，正好合為“秦”字，為什么不可以叫作“小秦嶺”呢？父親和先于父親回到這山上的親友與鄉(xiāng)親，人人都是半部春秋！?小路彎彎，穿過芭茅草，又是芭茅草。?輕輕地走在芭茅草叢中，身邊如同彌漫著父親童年的炊煙。炊煙是饑餓的天敵，炊煙是溫情的伙伴。而這些只會成為炊煙的芭茅草，同樣既是父親的天敵，又是父親的伙伴。在父親童年的一百種害怕中，被父親視為恐怖之最的正是鄭倉瘋長的芭茅草。八十年前的這個季節(jié)，八歲的父親正拿著鐮刀，光手光腳地在小秦嶺收割芭茅草，父親的手與腳被割破過無數(shù)次。父親疑惑，這些作為家中唯一柴火的植物，為什么非長著鋸齒樣的葉片？?冬日初臨，太陽正暖。?我還在抱著父親。沒有芭茅草的小路，再次落滿因為收獲而遺下的稻草。?父親喜歡這樣的小路。父親還是一年四季都是赤腳的少年時，則更加喜歡。稻草的溫軟，或多或少地阻隔了地面的冰雪寒霜。那時候的父親，深得姑媽體恤，不管婆家有沒有不滿，年年冬季，姑媽都要給侄兒侄女各做一雙布鞋。此外，父親他們再無穿鞋的可能。一九九一年中秋節(jié)次日，父親讓我陪著走遍黃州城內(nèi)的主要商店，尋找價格最貴的皮鞋。父親親手拎著因為價格最貴而被認(rèn)作是最好的皮鞋，去了父親的表兄家，親手將皮鞋敬上，以感謝父親的姑媽，我的姑奶奶，當(dāng)年之恩情。?北風(fēng)微吹，將一座小山散淡地放在小路前面。這便是小秦嶺了。?父親的小秦嶺，乘過父親童年的涼，曬過父親童年的太陽，餓過父親童年的饑餓，冷過父親童年的寒冷，更盼過父親童年對外出做工的爺爺?shù)目逝?。除了父親的父親，我的爺爺，父親還能盼望什么呢？遠(yuǎn)處的回龍山，更遠(yuǎn)處的大崎山，這些都不在父親期盼的范圍。?父親更沒有望見，在比大崎山更遠(yuǎn)的大別山深處那個名叫老鸛沖的村落。那時候的父親身強體壯，立下軍令狀，不讓老鸛沖因全村人年年外出討米要飯而繼續(xù)著名。父親在遠(yuǎn)離鄭倉，卻與鄭倉有幾分相似的地方，同樣留下一次著名的佇立。是那山洪暴發(fā)的時節(jié)，村邊沙河再次潰口。就在所有人只顧慌張?zhí)用鼤r，有人發(fā)現(xiàn)父親沒有逃走。父親打著傘，紋絲不動地站在沙堤潰口，任憑沙堤在腳下一塊塊地崩塌。逃走的人紛紛返回時，父親還是那樣站著，什么話也沒說，直到潰口被堵住，父親才說，今年不用討米要飯了。果然，這一年，豐收的水稻，將習(xí)慣外出討米要飯的人，盡數(shù)留了下來。?我的站在沙河邊的父親！?我的站在小秦嶺上的父親！?小路盡頭的稻草很香，是那種濃得令人內(nèi)心顫抖的釅香。如果它們堆在一起燃燒成一股青煙，一定為父親所喜歡。那樣的青煙繚繞，正是我頭一次與父親一同行走在這條小路上的情景。?一次，父親在這小路上，用那雙大腳流星追月一樣暢快地行走，快樂得可以與任何一棵小樹握握手，可以與任何一只小獸打招呼，更別說突然出現(xiàn)在小路拐彎處的久違發(fā)小。那一次，是我唯一見過極具少年風(fēng)采的父親。?沒有路的小秦嶺，本就不需要路。山坡上，一堆新土正散發(fā)著千萬年深蘊而生發(fā)的大地芬芳。父親沒有掙扎，也沒有不掙扎，不知何處迸發(fā)出來的力量，將父親從我的懷抱里帶走。我的懷抱空了。（劉醒龍《抱著父親回故鄉(xiāng)》，有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章多處寫到“芭茅草”，那是父親童年恐怖的回憶，可見父親那時的膽小和怯懦。B．?段稻草的“釅香”，寫出了故鄉(xiāng)的美好，引出下文對父親重返故鄉(xiāng)時快樂的回憶，銜接自然。C．本文運用現(xiàn)實與回憶交織的手法，既呈現(xiàn)了錯落有致的片段，又把相關(guān)內(nèi)容聯(lián)結(jié)成有機整體。D．作者抱著父親回故鄉(xiāng)安葬，與《鄉(xiāng)土中國》中落葉歸根的鄉(xiāng)土情結(jié)相一致。7．關(guān)于文中???段，下列說法不正確的一項是（）A．?段中，父親任憑沙堤在腳下崩塌，直至潰口被堵住，體現(xiàn)了父親的勇敢。B．?段轉(zhuǎn)入寫父親的擔(dān)當(dāng)，使得普通的父親形象更加飽滿。C．?段描寫和抒情相結(jié)合，中間運用大量的動詞，塑造了父親堵住潰口的堅定形象。D．??段運用反復(fù)手法，并強調(diào)了“沙河邊”“小秦嶺”兩個地點，便于抒發(fā)作者強烈的情感。8．父親用八十八年的人生經(jīng)歷，書寫了自己的“半部春秋”，請根據(jù)文中內(nèi)容簡要分析父親人生中“春的部分”。9．結(jié)尾段畫橫線的句子“一堆新土正散發(fā)著千萬年深蘊而生發(fā)的大地芬芳”，有人認(rèn)為與文本無關(guān)應(yīng)刪去，你認(rèn)為應(yīng)刪去還是保留？請說明理由。三、文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：漢興，接秦之弊，丈夫從軍旅，老弱轉(zhuǎn)糧饟，作業(yè)劇而財匱，自天子不能具鈞駟，而將相或乘牛車，齊民無藏蓋。于是為秦錢重難用，更令民鑄錢，一黃金一斤，約法省禁。而不軌逐利之民，蓄積余業(yè)以稽市物，物踴騰糶，米至石萬錢，馬一匹則百金。天下已平，高祖乃令賈人不得衣絲乘車，重租稅以困辱之。孝惠、高后時，為天下初定，復(fù)弛商賈之律，然市井之子孫亦不得仕宦為吏。量吏祿，度官用，以賦于民。而山川園池市井租稅之入，自天子以至于封君湯沐邑，皆各為私奉養(yǎng)焉，不領(lǐng)于天下之經(jīng)費。漕轉(zhuǎn)山東粟，以給中都官，歲不過數(shù)十萬石。至孝文時，莢錢益多，輕，乃更鑄四銖錢，其文為“半兩”，令民縱得自鑄錢。故吳，諸侯也，以即山鑄錢，富埒天子，其后卒以叛逆。鄧通，大夫也，以鑄錢財過王者。故吳、鄧氏錢布天下，而鑄錢之禁生焉。（節(jié)選自司馬遷《史記·平準(zhǔn)書》）材料二：凡貨，金錢布帛之用，夏殷以前其詳靡記云。太公為周立九府圜法：黃金方寸，而重一斤；錢圜函方，輕重以銖；布帛廣二尺二寸為幅，長四丈為匹。故貨寶于金，利于刀，流于泉，布于布，束于帛。太公退，又行之于齊。至管仲相桓公，通輕重之權(quán)，曰：“歲有兇穰，故谷有貴賤；令有緩急，故物有輕重。人君不理，則畜賈游于市，乘民之不給，百倍其本矣。故萬乘之國必有萬金之賈，千乘之國必有千金之賈者，利有所并也。計本量委則足矣，然而民有饑餓者，谷有所臧也。民有余則輕之故人君斂之以輕民不足則重之故人君散之以重。凡輕重斂散之以時，則準(zhǔn)平?！被腹煊脜^(qū)區(qū)之齊合諸侯，顯伯名。秦兼天下，幣為二等：黃金以溢為名，上幣；銅錢質(zhì)如周錢，文曰“半兩”，重如其文。而珠玉龜貝銀錫之屬為器飾寶藏，不為幣，然各隨時而輕重?zé)o常。漢興，以為秦錢重難用，更令民鑄莢錢。（節(jié)選自班固《漢書·食貨志下》）10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。民有余A則輕之B故人君C斂之以輕D民不足E則重之F故人君G散之以重11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．以，連詞，表目的，與《燭之武退秦師》中“敢以煩執(zhí)事”的“以”用法不同。B．困辱，使……困窘受辱，與《過秦論》中“會盟而謀弱秦”的“弱”用法相同。C．區(qū)區(qū)，小小，與《孔雀東南飛》中“感君區(qū)區(qū)懷”的“區(qū)區(qū)”意思不同。D．幣，貨幣，與《屈原列傳》中“乃令張儀詳去秦，厚幣委質(zhì)事楚”的“幣”意思相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．漢朝建立初期，承繼了秦末戰(zhàn)亂造成的破敗局面，經(jīng)濟蕭條，財政匱乏，天子和將相的出行都受到了影響。B．漢高祖下令商人不得穿絲織品，不得乘車，對他們征收重稅，到孝惠、高后時才放寬了對商人的法律限制。C．夏殷以前，金錢布帛的使用情況有詳細(xì)記載，姜太公在此基礎(chǔ)上為周王朝建立了九府流通貨幣的辦法。D．管仲提出“斂輕散重”的調(diào)控策略，主張政府通過調(diào)節(jié)物資供求來平衡物價，為齊國稱霸諸侯奠定了經(jīng)濟基礎(chǔ)。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）漕轉(zhuǎn)山東粟，以給中都官，歲不過數(shù)十萬石。（2）歲有兇穰，故谷有貴賤；令有緩急，故物有輕重。14．材料一和材料二的內(nèi)容各有側(cè)重，請從選材角度、政策評價兩個方面概括其差異。四、古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。梅花九首（其一）【明】高啟瓊姿只合在瑤臺，誰向江南處處栽？雪滿山中高士臥，月明林下美人來。寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔。自去何郎【注】無好詠，東風(fēng)愁寂幾回開。【注】南朝梁詩人何遜以詠梅著稱，曾因離任揚州后思梅而作《揚州法曹梅花盛開》，傳為癡梅重賦的典故。15．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．詩歌開篇以“瓊姿”寫梅花，賦予其仙家的氣質(zhì)，贊美了梅花的奇絕。B．頷聯(lián)用烘托和比喻的手法，突出了梅花的孤傲和高潔，也寄寓了詩人的理想人格。C．頸聯(lián)用“蕭蕭竹”與“漠漠苔”渲染了環(huán)境的冷清，與“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的意境相同。D．最后兩句，借何遜詠梅之典，自謙無佳句詠梅，又以“東風(fēng)愁寂”寫出了梅花開放卻無人欣賞的寂寞之情。16．清代沈德潛評高啟詩“超然物表，意趣清遠(yuǎn)”，請結(jié)合本詩分析這一風(fēng)格的具體表現(xiàn)。五、名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）雖然許多大模型能夠代替人做不少的事，但老師仍堅持踏踏實實地“教書育人”，真正做到了韓愈在《師說》中所說的“，”。（2）現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，常會遇到不愉快的事，要時常向古人學(xué)習(xí)，正確看待得失榮辱，比如王安石《桂枝香·金陵懷古》中“，”兩句。（3）面對奔流不息的長江時，古人常有對時光流逝的感慨，如詩文“，”。六、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。比賽期間，假設(shè)有一名運動員對自己的反手球沒有信心，當(dāng)她看到球正朝著自己的反手邊飛來，這時，她的“第一個自我”看到的不再是一個單純的“網(wǎng)球”，而是直奔她弱點而來的一種“威脅”。這種出于恐懼的觀察足以激活她的壓力系統(tǒng)，隨即產(chǎn)生一系列的生理反應(yīng)，可能是原地不動——瞬間猶豫，不采取任何行動；然后馬上又想逃離，本能地后退，想避開這個不可避免的失誤；也許她會想，我應(yīng)該正面擊球！……哎呀！球飛到眼前了！她使勁回了一下球，但是回球動作那么不自然，肌肉僵硬。這就是錯誤的認(rèn)知導(dǎo)致錯誤的反應(yīng)，最終導(dǎo)致比賽結(jié)果不盡如人意。①如果她看到自己這個回球的確不怎么樣，這個循環(huán)的最后一步就發(fā)生了：“第一個自我”會說，“我的反手球太差了”，進(jìn)一步印證了她最初對自己的錯誤預(yù)言。②這個循環(huán)會不斷發(fā)生，直到成為一種定式，她會認(rèn)為自己作為一名網(wǎng)球運動員反手球打得太臭了。③在這循環(huán)的背后，盡管“第一個自我”在不斷地干擾、誤判，但是能干的“第二個自我”仍在A地發(fā)揮所能，熟練地執(zhí)行著“第一個自我”的指示。即使是非常優(yōu)秀的運動員也可能把某些球看作“威脅”，受到“第一個自我”的影響，產(chǎn)生壓力。這個很小的誤判會被帶到回球動作中，導(dǎo)致失誤。所以這種情況在每個人身上都會發(fā)生，只是程度有所不同?！鞍パ窖h(huán)”也會在你面對其他狀況時出現(xiàn)，如大發(fā)雷霆的老板、淘氣乖張的孩子、喋喋不休的配偶、棘手難纏的問題、堆積如山的工作、B的變化，或者股市暴跌、與搭檔意見相左。所有這些都向你涌來，很容易成為你眼中的“威脅”，引發(fā)“哎呀循環(huán)”。18．在文中橫線處A、B填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．下列句子中加點內(nèi)容的雙引號用法與材料中畫波浪線的“哎呀循環(huán)”用法相同的一項是（）A．士隱接了看時，原來是塊鮮明美玉，上面字跡分明，鐫著“通靈寶玉”四字，后面還有幾行小字。（曹雪芹《紅樓夢》）B．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。（魯迅《拿來主義》）C．我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學(xué)家”。（加來道雄《一名物理學(xué)家的教育歷程》）D．“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾，但是倒冒出來的青煙引起了她一陣猛烈的咳嗽。（夏衍《包身工》）20．根據(jù)第一、二段內(nèi)容中對錯誤定式的形成過程的描述，在下面括號處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。網(wǎng)球飛來→（甲）→產(chǎn)生生理反應(yīng)→（乙）→形成錯誤定式21．“這樣，下一個反手球就會成為更大的威脅?！蹦阏J(rèn)為這句話應(yīng)該放在第二段中標(biāo)有序號的哪一處？請簡述理由。22．假如你是網(wǎng)球教練，要勸說學(xué)員走出“哎呀循環(huán)”，請結(jié)合材料內(nèi)容提兩點建議。七、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。孟子曰：不以規(guī)矩，不能成方圓。有人說：如果你遵守所有的規(guī)則，你就會錯過許多樂趣。還有人說：規(guī)則，我們需要不斷優(yōu)化它們，以適應(yīng)新的挑戰(zhàn)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．C3．B4．①增強可讀性?！白詠硭北扔髦行幕疉I的普及性與壟斷隱患，“造物主”夸張強調(diào)其技術(shù)霸權(quán)的危險性，“邁出步伐”把DeepSeek擬人化，形象展現(xiàn)其推動分布式技術(shù)的積極實踐。三個詞語使抽象概念具象化，增強語言感染力。②增強邏輯性。通過中心化AI“自來水”般的基礎(chǔ)性演進(jìn)至權(quán)力集中的“造物主”級別，強化中心化的危險；再用DeepSeek“邁出步伐”的積極行動與之形成對比，清晰表達(dá)了DeepSeek多元探索的困難和可貴。整體形成從“問題揭示”到“解決方案”的遞進(jìn)邏輯。5．①正確認(rèn)識AI的價值作用。態(tài)度上無需過于擔(dān)心，主動擁抱AI，學(xué)習(xí)使用AI。②提升社會整體認(rèn)知能力。借助AI打破傳統(tǒng)壁壘，實現(xiàn)自我迭代升級，助力個人成長。③促進(jìn)人類與AI的協(xié)同發(fā)展（推動與AI的交互與協(xié)同）。實現(xiàn)與超級智能的互相賦能和競爭，助力更高效的信息處理和決策制定。④構(gòu)建去中心化的AI系統(tǒng)。像DeepSeek那樣致力于構(gòu)建去中心化、分布式的小型智能系統(tǒng)，支持個體的自主性和多樣性，消解AI對人類生存可能帶來的威脅。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推斷的能力。做這類題往往需要對原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進(jìn)行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。

（4）本題考查學(xué)生理解文中重要詞語作用的能力。論述類文本中重要詞語的作用，可從對論點的作用，對文章內(nèi)容的作用，對表達(dá)效果的作用等方面來分析。

（5）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。1．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。D.“是對泰格馬克Life1.0、2.0、3.0框架的補充和延伸”錯誤。根據(jù)“關(guān)于人類未來的發(fā)展軌跡，筆者提出三階段模型：Life、Life+和Life++。這一劃分在某種程度上借鑒了美國學(xué)者泰格馬克在其著作中提出的Life1.0、2.0和3.0框架”可知，這里只是說借鑒了框架，并非是對其進(jìn)行補充和延伸。故答案為：D。2．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推斷的能力。C.“能夠取代人類的角色進(jìn)入元宇宙”錯誤。由“在Life++階段，人類可以通過個人為AI提供真實數(shù)據(jù)，創(chuàng)造屬于自己的數(shù)字分身，借助區(qū)塊鏈和元宇宙技術(shù)，以分布式的方式參與未來超級智能的演變與進(jìn)化。這種模式不僅保留了人類的自主性和個體性，而且能夠?qū)崿F(xiàn)與超級智能的互相賦能和競爭，最終達(dá)到某種平衡。在這一模式下，人類的肉身雖外在于系統(tǒng)，但通過分身與元宇宙中的超級智能進(jìn)行交互與協(xié)同，能夠?qū)崿F(xiàn)更高效的信息處理和決策制定”可知，是人類創(chuàng)造數(shù)字分身進(jìn)入元宇宙交互與協(xié)同，并非AI取代人類進(jìn)入。故答案為：C。3．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.小米公司組建專業(yè)團隊等行為主要是公司自身的運營和技術(shù)研發(fā)舉措，并非人類利用AI打破自身“競爭差”，不符合。B.AlphaGo團隊?wèi){借在算法創(chuàng)新、算力支持以及對圍棋策略深度研究等方面的綜合優(yōu)勢，擊敗圍棋世界冠軍，這體現(xiàn)了人類利用AI（AlphaGo）在圍棋領(lǐng)域提升了自身的核心競爭力，打破了原有的競爭格局，符合人類利用AI打破“競爭差”。C.AlphaFold團隊通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)推動生物醫(yī)藥革命，主要是團隊在專業(yè)領(lǐng)域的研究成果，沒有突出人類利用AI打破自身“競爭差”。D.字節(jié)跳動的AI團隊獲取海量多樣圖像數(shù)據(jù)，這是團隊利用AI進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，并非人類利用AI打破自身“競爭差”。故答案為：B。4．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語作用的能力。①“自來水”：由“如果人工智能完全中心化，如OpenAI一般提供所有服務(wù)，那么，其將成為類似自來水或電力的基礎(chǔ)設(shè)施”可知，用“自來水”比喻中心化AI的普及性，就像自來水一樣無處不在，但同時也暗示了其可能存在的壟斷隱患，讓讀者更形象地理解中心化AI的特點?！霸煳镏鳌保簭摹斑@種中心化的AI系統(tǒng)將超越所有人的能力，成為造物主級別的存在，這將非常危險，因為可能導(dǎo)致權(quán)力的過度集中和對個體自由的限制”可知，“造物主”一詞夸張地強調(diào)了中心化AI技術(shù)霸權(quán)的危險性，將抽象的技術(shù)權(quán)力集中概念具象化，增強語言感染力?！斑~出步伐”：根據(jù)“DeepSeek正朝著多元化與協(xié)同的方向邁出步伐，其致力于構(gòu)建去中心化、分布式的小型智能系統(tǒng)”，這里把DeepSeek擬人化，仿佛它像人一樣朝著目標(biāo)前進(jìn)，形象展現(xiàn)其推動分布式技術(shù)的積極實踐，使讀者更易理解和感受DeepSeek的行動。②首先提到“如果人工智能完全中心化，如OpenAI一般提供所有服務(wù)，那么，其將成為類似自來水或電力的基礎(chǔ)設(shè)施”，說明中心化AI像“自來水”一樣成為基礎(chǔ)性存在，接著闡述“這種中心化的AI系統(tǒng)將超越所有人的能力，成為造物主級別的存在，這將非常危險”，從“自來水”般的基礎(chǔ)性演進(jìn)至權(quán)力集中的“造物主”級別，強化了中心化的危險，揭示了問題。然后“DeepSeek正朝著多元化與協(xié)同的方向邁出步伐，其致力于構(gòu)建去中心化、分布式的小型智能系統(tǒng)”，用DeepSeek“邁出步伐”的積極行動與前面中心化AI的危險形成對比，清晰表達(dá)了DeepSeek多元探索的困難和可貴，整體形成從“問題揭示”到“解決方案”的遞進(jìn)邏輯。

故答案為：①增強可讀性?！白詠硭北扔髦行幕疉I的普及性與壟斷隱患，“造物主”夸張強調(diào)其技術(shù)霸權(quán)的危險性，“邁出步伐”把DeepSeek擬人化，形象展現(xiàn)其推動分布式技術(shù)的積極實踐。三個詞語使抽象概念具象化，增強語言感染力。②增強邏輯性。通過中心化AI“自來水”般的基礎(chǔ)性演進(jìn)至權(quán)力集中的“造物主”級別，強化中心化的危險；再用DeepSeek“邁出步伐”的積極行動與之形成對比，清晰表達(dá)了DeepSeek多元探索的困難和可貴。整體形成從“問題揭示”到“解決方案”的遞進(jìn)邏輯。5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①從“普通人無需擔(dān)心被替代，而應(yīng)主動擁抱AI，讓這一強大工具助力自我提升，共同迎接一個更加平等、充滿可能的新時代”可知，人們在態(tài)度上無需過于擔(dān)心，應(yīng)主動擁抱AI，學(xué)習(xí)使用AI，正確認(rèn)識其價值作用。②依據(jù)“隨著AI技術(shù)的迅猛發(fā)展，普通人也開始有機會借助這些工具，打破傳統(tǒng)壁壘，實現(xiàn)自我迭代升級”可知，人們可以借助AI打破傳統(tǒng)壁壘，實現(xiàn)自我迭代升級，從而助力個人成長，進(jìn)而提升社會整體認(rèn)知能力。③由“在Life++階段，人類可以通過個人為AI提供真實數(shù)據(jù)，創(chuàng)造屬于自己的數(shù)字分身，借助區(qū)塊鏈和元宇宙技術(shù)，以分布式的方式參與未來超級智能的演變與進(jìn)化。這種模式不僅保留了人類的自主性和個體性，而且能夠?qū)崿F(xiàn)與超級智能的互相賦能和競爭，最終達(dá)到某種平衡。在這一模式下，人類的肉身雖外在于系統(tǒng)，但通過分身與元宇宙中的超級智能進(jìn)行交互與協(xié)同，能夠?qū)崿F(xiàn)更高效的信息處理和決策制定”可知，人們要推動與AI的交互與協(xié)同，實現(xiàn)與超級智能的互相賦能和競爭，助力更高效的信息處理和決策制定，促進(jìn)人類與AI的協(xié)同發(fā)展。④根據(jù)“DeepSeek正朝著多元化與協(xié)同的方向邁出步伐，其致力于構(gòu)建去中心化、分布式的小型智能系統(tǒng)，這種系統(tǒng)能夠支持個體的自主性和多樣性，同時，避免中心化控制帶來的潛在風(fēng)險，為人類社會的未來發(fā)展提供更加開放安全、公平普惠的可持續(xù)的路徑”可知，要像DeepSeek那樣致力于構(gòu)建去中心化、分布式的小型智能系統(tǒng)，支持個體的自主性和多樣性，消解AI對人類生存可能帶來的威脅。

故答案為：①正確認(rèn)識AI的價值作用。態(tài)度上無需過于擔(dān)心，主動擁抱AI，學(xué)習(xí)使用AI。②提升社會整體認(rèn)知能力。借助AI打破傳統(tǒng)壁壘，實現(xiàn)自我迭代升級，助力個人成長。③促進(jìn)人類與AI的協(xié)同發(fā)展（推動與AI的交互與協(xié)同）。實現(xiàn)與超級智能的互相賦能和競爭，助力更高效的信息處理和決策制定。④構(gòu)建去中心化的AI系統(tǒng)。像DeepSeek那樣致力于構(gòu)建去中心化、分布式的小型智能系統(tǒng)，支持個體的自主性和多樣性，消解AI對人類生存可能帶來的威脅。【答案】6．A7．C8．（1）童年時，父親雖然害怕芭茅草，但仍然為家里割芭茅草做柴火用，體現(xiàn)了父親不害怕苦難，不畏艱辛的生活態(tài)度和責(zé)任感。（2）壯年時，父親不懼山洪，堅持堵住潰口，體現(xiàn)他的奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。（3）晚年時，父親買最貴的皮鞋，感謝姑媽的恩情，體現(xiàn)了父親的孝心。（4）父親臨終前幾天，還在為家族牽掛，關(guān)心時事，體現(xiàn)了父親強烈的責(zé)任感。（5）父親可以與樹、小獸、發(fā)小打招呼，寫出了父親的快樂，體現(xiàn)了父親對故鄉(xiāng)人、物的喜歡和眷戀。9．觀點一：應(yīng)保留。（1）呼應(yīng)前文?！靶峦辽l(fā)芬芳”與前文多處提及故鄉(xiāng)的小山、芭茅草、稻草等鄉(xiāng)土元素相呼應(yīng)，展現(xiàn)了父親與故鄉(xiāng)的緊密聯(lián)系，以及父親對故鄉(xiāng)的深深眷戀。（2）深化主題。“千萬年”“大地芬芳”象征著故土的滋養(yǎng)與包容，深化了鄉(xiāng)土情懷、生活歷程、親情傳承、生命哲思等主題。（3）符合含蓄風(fēng)格?！靶峦痢币馕吨冶е赣H回到故鄉(xiāng)，它成為父親最終的歸宿，“千萬年”“散發(fā)的芬芳”則象征著生命的延續(xù)與傳承。此句用象征手法，風(fēng)格含蓄。觀點二：應(yīng)刪去。（1）內(nèi)容冗余。前文已經(jīng)詳細(xì)敘述了抱著父親回故鄉(xiāng)的過程，結(jié)尾“我的懷抱空了”也點明父親的離去，敘述完整，這句描寫顯多余。（2）主旨分散?！按蟮胤曳肌毕笳饕饬x不明確，使文章想要傳達(dá)的關(guān)于父親、故鄉(xiāng)、親情、生命的主題不夠突出。（3）基調(diào)不符。這句描寫令人感到溫暖，減緩了節(jié)奏，也舒緩了情感，文章開篇感傷，此句與此基調(diào)不符?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重臺、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。

（4）本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題，首先通讀文章整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上明確題目要求。答題時，首先表明觀點，然后結(jié)合原文內(nèi)容分析答題。只要能結(jié)合文章的具體內(nèi)容，闡述自己持有該觀點的理由，且言之成理，能自圓其說，都視為正確答案。6．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“多處”“恐怖的回憶”“膽小和怯懦”錯誤，并不是每一處的“芭茅草”都是父親童年恐怖的回憶，如“芭茅草”雖然恐怖，但父親依然努力收割，可見不是“怯懦”。故答案為：A。7．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“描寫和抒情相結(jié)合”錯誤，?段主要是描寫和敘述。故答案為：C。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。（1）第?段描寫父親八歲時，拿著鐮刀，光手光腳地在小秦嶺收割用來當(dāng)柴火芭茅草，父親的手與腳被割破過無數(shù)次，展現(xiàn)其童年勞作的艱辛，以及對生活富有責(zé)任感。（2）第?段寫壯年時的父親，在沙河潰口時堅守不退的壯舉，逃走的人紛紛返回時，父親還是那樣站著，只為堵住潰口，展現(xiàn)了其奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。（3）第?段寫姑媽每年為父親做布鞋的溫情，晚年的父親買最貴皮鞋回報姑奶奶，“親手將皮鞋敬上，以感謝父親的姑媽”，體現(xiàn)了父親的感恩和孝心。（4）第⑨段寫父親臨終前幾天“牽掛一件衣服”“操心一點兒養(yǎng)老金”關(guān)心家族添丁進(jìn)口，還約老友一起聊時政；還要關(guān)心他偶爾也會被人稱為老人的長子，下一步還有什么目標(biāo)，體現(xiàn)了他的責(zé)任感。（5）第?段回憶和父親返鄉(xiāng)時，暢快地行走，與小樹握握手，與小獸打招呼，和久違發(fā)小重逢，體現(xiàn)了父親對故鄉(xiāng)人、物的喜歡和眷戀。

故答案為：（1）童年時，父親雖然害怕芭茅草，但仍然為家里割芭茅草做柴火用，體現(xiàn)了父親不害怕苦難，不畏艱辛的生活態(tài)度和責(zé)任感。（2）壯年時，父親不懼山洪，堅持堵住潰口，體現(xiàn)他的奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。（3）晚年時，父親買最貴的皮鞋，感謝姑媽的恩情，體現(xiàn)了父親的孝心。（4）父親臨終前幾天，還在為家族牽掛，關(guān)心時事，體現(xiàn)了父親強烈的責(zé)任感。（5）父親可以與樹、小獸、發(fā)小打招呼，寫出了父親的快樂，體現(xiàn)了父親對故鄉(xiāng)人、物的喜歡和眷戀。9．本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。觀點一：應(yīng)保留。（1）結(jié)構(gòu)角度。前文多次描寫故鄉(xiāng)的自然景物，如芭茅草、稻草、小路等，畫線句中的“新土”“大地芬芳”與這些自然景物形成呼應(yīng)，共同構(gòu)成故鄉(xiāng)的完整意象。這種呼應(yīng)體現(xiàn)了父親生命與故土的深度融合，正如第前文所說“人人都是半部春秋”，父親的人生已與這片土地密不可分，完全融為一體。（2）主題角度。前文所有關(guān)于父親的回憶，如童年時割芭茅草、中年時抗洪等，最終都凝結(jié)在這捧“新土”中，自然收束全文，文中體現(xiàn)的鄉(xiāng)土情懷、生活歷程、親情傳承、生命哲思，都蘊藏在這“千萬年深蘊”的泥土中。（3）風(fēng)格角度。此處不直接寫父親最終歸葬鄉(xiāng)土，而用“一堆新土”暗示，與全文含蓄的風(fēng)格一致；同時，“新土”表示生命的歸結(jié)，而“芬芳”則暗示家族血脈與土地的永恒聯(lián)結(jié)，象征生命以另一種形式得到了延續(xù)和傳承。觀點二：應(yīng)刪去。（1）內(nèi)容冗余。“一堆新土”委婉地表達(dá)父親生命終結(jié)，最后歸葬于此，前文已經(jīng)反復(fù)交代“抱著父親”，送父親走上那座沒有名字的小山；后文“父親沒有掙扎”“將父親從我的懷抱里帶走”“我的懷抱空了”等內(nèi)容，更明確地說明父親已經(jīng)離去?？梢娺@句話是多余的。（2）主旨分散。全文表達(dá)的主題明確集中，突出的是父親、故鄉(xiāng)、親情、生命等主題，“千萬年深蘊”“大地芬芳”象征意蘊指向不明，如可以表現(xiàn)“土地包容萬物的偉大”“大地充滿生機與活力”等，加上這句話，使得全文的主題顯得分散。（3）基調(diào)不符。文章的整體情感基調(diào)較為感傷，主體內(nèi)容主要是對父親的“春”進(jìn)行回憶和敘述，在敘述中不自覺地體現(xiàn)出對父親離開的不舍和傷痛，而“千萬年深蘊”“大地芬芳”等，表達(dá)較為輕松和溫暖，情感節(jié)奏較為舒緩，與全文的基調(diào)不協(xié)調(diào)。

故答案為：觀點一：應(yīng)保留。（1）呼應(yīng)前文?！靶峦辽l(fā)芬芳”與前文多處提及故鄉(xiāng)的小山、芭茅草、稻草等鄉(xiāng)土元素相呼應(yīng)，展現(xiàn)了父親與故鄉(xiāng)的緊密聯(lián)系，以及父親對故鄉(xiāng)的深深眷戀。

（2）深化主題?！扒f年”“大地芬芳”象征著故土的滋養(yǎng)與包容，深化了鄉(xiāng)土情懷、生活歷程、親情傳承、生命哲思等主題。

（3）符合含蓄風(fēng)格。“新土”意味著我抱著父親回到故鄉(xiāng)，它成為父親最終的歸宿，“千萬年”“散發(fā)的芬芳”則象征著生命的延續(xù)與傳承。此句用象征手法，風(fēng)格含蓄。

觀點二：應(yīng)刪去。

（1）內(nèi)容冗余。前文已經(jīng)詳細(xì)敘述了抱著父親回故鄉(xiāng)的過程，結(jié)尾“我的懷抱空了”也點明父親的離去，敘述完整，這句描寫顯多余。

（2）主旨分散?！按蟮胤曳肌毕笳饕饬x不明確，使文章想要傳達(dá)的關(guān)于父親、故鄉(xiāng)、親情、生命的主題不夠突出。

（3）基調(diào)不符。這句描寫令人感到溫暖，減緩了節(jié)奏，也舒緩了情感，文章開篇感傷，此句與此基調(diào)不符?！敬鸢浮?0．BDF11．D12．C13．（1）從崤山以東通過水路轉(zhuǎn)運糧食，來供給京都中的官員，每年不超過幾十萬石。（2）年歲有荒年和豐年，所以谷物有貴有賤；政令有寬松和嚴(yán)苛，所以物價也有低有高。14．①選材角度。《史記》聚焦?jié)h朝初期經(jīng)濟亂象（私鑄、商禁），以吳王、鄧通案例揭示政策失控；材料二則側(cè)重貨幣制度演變（周至漢），詳寫管仲經(jīng)濟思想。②政策評價。材料一批判政策致通脹、叛亂，暗諷爭利；材料二則肯定管仲的“輕重之術(shù)”，認(rèn)為助齊稱霸，含褒揚?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生理解一詞多義、詞類活用的能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（3）本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。參考譯文：材料一：漢朝創(chuàng)建之初，承繼的是秦末戰(zhàn)亂造成的破敗局面，壯年男子參加軍隊，老弱運送糧餉，事務(wù)繁劇而又財政匱乏，自天子以下備不齊一輛四匹同樣顏色的馬駕車，大將丞相有的乘坐牛車，老百姓家中沒有剩余的糧食。當(dāng)時由于秦朝鑄造的錢幣太重不便流通，命老百姓另鑄莢錢，規(guī)定一方寸黃金一斤重，簡化法令，省約禁條。而那些不守法令、惟利是圖的商人囤積居奇來操縱物價，以致物價飛漲，糧價飛漲，米價漲到每石一萬錢，一匹馬價值百金。天下平定后，高祖便下命令，商人不許穿絲綢，不許乘車行路，加重征收他們的租稅，使他們經(jīng)濟遭困境，人格受侮辱。孝惠帝、高后時期，因為天下初得安定，重又放寬對商人的法律，然而商人子孫仍不許當(dāng)官作吏，國家計算官吏俸祿和其他用度，向百姓按需收稅。而山林、河川、園囿、陂地、市場的租稅收入，以及自天子以下至于大小封君湯沐邑的收入，都作為各主管官員的私人費用，不從國家經(jīng)費中支出。從崤山以東通過水路轉(zhuǎn)運糧食，來供給京都中的官員，每年不超過幾十萬石。到孝文帝時，莢錢越來越多，因為重量輕，于是另鑄四銖錢，錢文是“半兩”，命百姓可以隨意自鑄錢。所以吳是個諸侯國，它憑借靠近銅山鑄錢，富可與天子相比擬，后來終于成了叛逆。鄧通是個大夫，因自鑄錢，財產(chǎn)超過了諸侯王。所以吳、鄧氏錢遍布天下，導(dǎo)致了禁止私鑄錢命令的產(chǎn)生。材料二：凡是財物，金錢布帛的用途，夏、殷以前它們的詳細(xì)情況沒有記載。姜太公為周朝建立了九府流通財幣的辦法：黃金一寸見方，就重一斤；錢圓而內(nèi)孔方，以銖為輕重；布帛寬二尺二寸是一幅，長四丈是一匹。所以貨幣比金寶貴，比刀銳利，比泉水更流暢，比布更能分散，比帛更能束聚。姜太公退到封國后，又在齊地加以實行。到管仲輔佐齊桓公，通行了輕重的衡量標(biāo)準(zhǔn)，他說：“年歲有荒年和豐年，所以谷物有貴有賤；政令有寬松和嚴(yán)苛，所以物價也有低有高。皇上不治理，那么囤積居奇的商買就在市場游蕩，乘百姓不能自給時，就把價格提高到是它成本的一百倍。所以有一萬輛車的國家一定有萬金的商賈，千輛車的國家一定有千金的商賈，是因為利潤有所隱藏。按照所生產(chǎn)的去進(jìn)行消費，那么費用就能自足，然而百姓中有饑餓的人，那是谷有所隱藏的原因。百姓有余就輕視谷物，所以君主征收的價也低；百姓不足就重視谷物，所以君主以高價散發(fā)。凡是低價、高價以及征收、散發(fā)都按一定時機，那么調(diào)節(jié)供求，物價就穩(wěn)定了?！饼R桓公便用小小的齊國聯(lián)合諸侯，顯揚了霸主的名聲。秦國兼并天下，貨幣分為二等：黃金以鎰為單位，是上等貨幣；銅錢的形質(zhì)像周朝的錢，其正面文字為“半兩”，重半兩。而珠玉龜貝銀錫之類就作為器物裝飾和寶藏，不作為貨幣，但各自隨時改變，輕重沒有常規(guī)。漢朝興起后，認(rèn)為秦朝錢幣重而難以應(yīng)用，改命百姓鑄造莢錢。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：百姓有余就輕視谷物，所以君主征收的價也低；百姓不足就重視谷物，所以君主以高價散發(fā)。“則”表承接，連接“民有余”和“輕之”，語意緊密，不斷開，“故”一般放在句首，B處斷開；“人君”是主語，“斂之以輕”是狀語后置，不斷開，“民”是下句主語，D處斷開；“民不足則重之”與“民有余則輕之”結(jié)構(gòu)一致，意思對應(yīng)，F(xiàn)處斷開。故答案為：BDF。11．本題考查學(xué)生理解一詞多義、詞類活用的能力。A.正確。連詞，表目的/介詞，拿、用。句意：囤積居奇來操縱物價。/冒昧的拿這件事來麻煩您。B.正確。都是使動用法，使……困窘受辱/使……弱，削弱。句意：加重征收他們的租稅，使他們經(jīng)濟遭困境，人格受侮辱。/集會結(jié)盟來謀劃削弱秦國的辦法。C.正確。小小/真摯的情意。句意：齊桓公便用小小的齊國聯(lián)合諸侯。/感謝你誠摯的情意。D.錯誤。意思不同。貨幣/禮物。句意：秦國兼并天下，貨幣分為二等。/秦惠王就令張儀假裝離開秦國，拿著豐厚的禮物送給楚國作為信物，表示愿意侍奉楚王。故答案為：D。12．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。C.“夏殷以前，金錢布帛的使用情況有詳細(xì)記載”錯，原文提到“夏殷以前其詳靡記云”，說明并無詳細(xì)記載。故答案為：C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“漕”，通過水路；“給”，供給；“不過”，不超過。（2）“歲”，年成，收成；“兇穰”，荒年和豐年；“緩急”，寬松和嚴(yán)苛。

故答案為：（1）從崤山以東通過水路轉(zhuǎn)運糧食，來供給京都中的官員，每年不超過幾十萬石。（2）年歲有荒年和豐年，所以谷物有貴有賤；政令有寬松和嚴(yán)苛，所以物價也有低有高。14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①選材角度材料一：主要圍繞漢朝初期的經(jīng)濟狀況展開，重點描述了當(dāng)時的經(jīng)濟亂象。如“為秦錢重難用，更令民鑄錢”“莢錢益多，輕，乃更鑄四銖錢，其文為‘半兩’，令民縱得自鑄錢”等內(nèi)容，體現(xiàn)了漢朝初期貨幣制度的混亂以及私鑄錢的問題。同時，“高祖乃令賈人不得衣絲乘車，重租稅以困辱之”等語句則顯示出對商人的抑制政策，即商禁。并且通過“故吳，諸侯也，以即山鑄錢，富埒天子，其后卒以叛逆。鄧通，大夫也，以鑄錢財過王者”這一吳王和鄧通的案例，具體揭示了因鑄錢政策失控帶來的后果。材料二：側(cè)重于介紹貨幣制度的演變，從“太公為周立九府圜法”開始，依次講述了周朝、秦朝以及漢朝的貨幣制度，如“黃金方寸，而重一斤；錢圜函方，輕重以銖；布帛廣二尺二寸為幅，長四丈為匹”“秦兼天下，幣為二等：黃金以溢為名，上幣；銅錢質(zhì)如周錢，文曰‘半兩’，重如其文”“漢興，以為秦錢重難用，更令民鑄英錢”等。同時，詳細(xì)記載了管仲的經(jīng)濟思想，如“歲有兇穰，故谷有貴賤；令有緩急，故物有輕重……凡輕重斂散之以時，則準(zhǔn)平”。②政策評價材料一：對漢朝初期的經(jīng)濟政策持批判態(tài)度。文中提到“不軌逐利之民，蓄積余業(yè)以稽市物，物踴騰糶，米至石萬錢，馬一匹則百金”，表明政策導(dǎo)致了通貨膨脹。而“故吳，諸侯也，以即山鑄錢，富埒天子，其后卒以叛逆”則指出鑄錢政策失控引發(fā)了叛亂，同時也暗諷了人們爭利的現(xiàn)象。材料二：對管仲的“輕重之術(shù)”給予了肯定。文中記載“桓公遂用區(qū)區(qū)之齊合諸侯，顯伯名”，說明管仲的經(jīng)濟思想幫助齊國實現(xiàn)了稱霸的目標(biāo)，含有褒揚之意。故答案為：①選材角度?！妒酚洝肪劢?jié)h朝初期經(jīng)濟亂象（私鑄、商禁），以吳王、鄧通案例揭示政策失控；材料二則側(cè)重貨幣制度演變（周至漢），詳寫管仲經(jīng)濟思想。②政策評價。材料一批判政策致通脹、叛亂，暗諷爭利；材料二則肯定管仲的“輕重之術(shù)”，認(rèn)為助齊稱霸，含褒揚?！敬鸢浮?5．C16．①超然物表：詩人先將梅花視作瑤臺仙品，形象超凡；又寫在雪月山林間，梅花如高士、美人，環(huán)境超脫塵世，不沾染世俗氣息。②意趣清遠(yuǎn)：借梅表高雅志趣，尾聯(lián)愁緒幽微；語言清新，如“雪滿”“月明”句，勾勒畫面，余味悠長?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌風(fēng)格的能力。重點考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。15．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“意境相同”錯，“寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔”，“蕭蕭竹”“漠漠苔”確實渲染了環(huán)境的冷清；“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的意境是寧靜、高雅、優(yōu)美。二者意境不同。故答案為：C。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌風(fēng)格的能力。①超然物表：詩人將梅花的姿態(tài)形容為“瓊姿”，并認(rèn)為它只應(yīng)在瑤臺這樣的仙境中存在，一開始就將梅花置于超凡脫俗的地位，其形象是超脫于塵世之外的。“雪滿山中高士臥，月明林下美人來”，描繪了梅花所處的環(huán)境是雪滿的山中、月明的林下，梅花如高士、美人般存在于這樣的超凡環(huán)境中，遠(yuǎn)離世俗的喧囂和紛擾，不沾染世俗氣息，體現(xiàn)了超然物表的特點。②意趣清遠(yuǎn)：詩人借梅花來表達(dá)自己高雅的志趣，以梅花的高潔、孤傲自比，寄托了自己不與世俗同流合污的情懷。尾聯(lián)“自去何郎無好詠，東風(fēng)愁寂幾回開”，愁緒幽微，沒有強烈的情感宣泄，而是以一種淡淡的愁緒表達(dá)出對梅花無人欣賞以及自己懷才不遇的感慨。語言上，如“雪滿山中高士臥，月明林下美人來”“寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔”等句，用清新自然的語言勾勒出了雪月山林、疏影殘香等畫面，給人以美的享受，余味悠長，體現(xiàn)了意趣清遠(yuǎn)的風(fēng)格。

故答案為：①超然物表：詩人先將梅花視作瑤臺仙品，形象超凡；又寫在雪月山林間，梅花如高士、美人，環(huán)境超脫塵世，不沾染世俗氣息。②意趣清遠(yuǎn)：借梅表高雅志趣，尾聯(lián)愁緒幽微；語言清新，如“雪滿”“月明”句，勾勒畫面，余味悠長。17．【答案】師者；所以傳道受業(yè)解惑也；千古憑高對此；謾?quán)禈s辱；無邊落木蕭蕭下；不盡長江滾滾來（哀吾生之須臾，羨長江之無窮/滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄）【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字有：“受”“憑”“謾”“嗟”“蕭”“臾”“淘”。

（1）根據(jù)題干中“老師仍堅持踏踏實實地教書育人”，可以得知應(yīng)填寫“師者所以傳道受業(yè)解惑也”

（2）根據(jù)題干中“正確看待得失榮辱”，可以得知應(yīng)填寫“千古憑高對此謾?quán)禈s辱”

（3）根據(jù)題干中“古人常有對時光流逝的感慨”，可以得知應(yīng)填寫“無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來”之類的句子。

故答案為：（1）師者所以傳道受業(yè)解惑也

（2）千古憑高對此謾?quán)禈s辱

（3）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（哀吾生之須臾羨長江之無窮/滾滾長江東逝水浪花淘盡英雄）

【點評】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢懞烷_放性默寫三種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，寫錯字、漏字、添字均不能得分。【答案】18．A.不遺余力（竭盡全力/盡心盡力）B.出乎意料（突如其來/始料不及/出人意料/出人意表）19．D20．甲：激活壓力系統(tǒng)乙：結(jié)果不如人意21．放在②處。（1）內(nèi)容上，都是圍繞“反手球”來談，“這樣”指代前面內(nèi)容，“更大的威脅”引出下文內(nèi)容。此句放在這里內(nèi)容緊密相連、銜接自然。（2）邏輯上，使用“更大的”“這個循環(huán)”等詞，前后遞進(jìn)、邏輯嚴(yán)密。22．①再優(yōu)秀的運動員也會遇到對方的“威脅”，不要受“第一個自我”的影響（不要自我預(yù)判），要遠(yuǎn)離一切不恰當(dāng)?shù)腻e誤預(yù)言。②不要總是盯著自己的弱點，要發(fā)揮“第二個自我”的作用，慢慢打破定式循環(huán)?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

（2）本題考查學(xué)生正確辨析標(biāo)點符號用法的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標(biāo)點符號的意義和用法，二要結(jié)合語句進(jìn)行判斷。標(biāo)點符號是輔助文字記錄語言的一套符號，它的作用有表示停頓，表示語氣，表示詞語的性質(zhì)和作用。標(biāo)點符號分兩大類：點號和標(biāo)號。標(biāo)號包括破折號、括號、省略號、書名號、引號、連接號、間隔號、著重號、專名號等，主要標(biāo)明詞語或句子的性質(zhì)和作用。點號包括頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號及冒號等，主要表示語言中種種停頓。

（3）本題考查學(xué)生概括要點的能力。解答此類試題，先分出語段的層次，再保留關(guān)鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。要從整體上把握語段的中心意思，從中篩選出最關(guān)鍵的信息。其中人們最關(guān)心的、最有價值的內(nèi)容，用最簡明的語言把它表達(dá)出來。也可找出語段中起概括作用的關(guān)鍵句，再進(jìn)行翻新改造。要確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。學(xué)會刪除無關(guān)的內(nèi)容，不要眉毛胡子一把抓。要打葉削枝，把多余的枝葉去掉，剔除那些可以不要的信息。選定的詞語，要能大體表達(dá)出主要內(nèi)容。你能抓住主要信息，就能找出關(guān)鍵詞。先概括再提取，提取最能展示優(yōu)點、充滿正能量的關(guān)鍵詞，攝取其精髓。

（4）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語意表達(dá)的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

（5）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之提出建議的能力。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時這類題型以主觀題為主，在備考時還應(yīng)多練習(xí)、多積累。18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，結(jié)合后文“熟練地執(zhí)行著‘第一個自我’的指示”，可知此處指出“第二個自我”發(fā)揮所能時盡力而為、毫不保留，可填“不遺余力”（或“竭盡全力”“盡心盡力）。不遺余力：把全部力量都使出來，一點不保留。竭盡全力：使出全部力氣，形容做出最大努力。盡心盡力：用盡全部心思和力氣，形容做事非常努力認(rèn)真。B處，此處形容“變化”，和前面的“大發(fā)雷霆”“淘氣乖張”“喋喋不休”“棘手難纏”等對應(yīng)、并列，說明“變化”的不可預(yù)測等，可填“出乎意料”（或“突如其來”“始料不及”“出人意料”“出人意表”）。出乎意料：事先對情況與結(jié)果的估計，超出人們的料想猜測。突如其來：出乎意料地突然發(fā)生。始料不及：事情發(fā)展的結(jié)果，不是當(dāng)初所預(yù)料的。出人意料：出乎人們意料之外。出人意表：出乎人們意料之外，表示情況不同尋常。

故答案為：A.不遺余力（竭盡全力/盡心盡力）B.出乎意料（突如其來/始料不及/出人意料/出人意表）19．本題考查學(xué)生正確辨析標(biāo)點符號用法的能力。“哎呀循環(huán)”的引號，表示特定稱謂。A.表示引用。B.表示諷刺和反語。C.表示特殊含義。D.表示特定稱謂。故答案為：D。20．本題考查學(xué)生概括要點的能力。甲處，此處概括“網(wǎng)球飛來”之后的反應(yīng)，根據(jù)“這種出于恐懼的觀察足以激活她的壓力系統(tǒng)”，可知這時候由于恐懼，而激活了她的壓力系統(tǒng)，故可填：激活壓力系統(tǒng)。乙處，此處概括“產(chǎn)生生理反應(yīng)”之后做出行動的情況，由“這就是錯誤的認(rèn)知導(dǎo)致錯誤的反應(yīng)，最終導(dǎo)致比賽結(jié)果不盡如人意”，可知因為錯誤的反應(yīng)，而導(dǎo)致比賽結(jié)果不盡如人意，故可填：結(jié)果不如人意。

故答案為：甲：激活壓力系統(tǒng)乙：結(jié)果不如人意21．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。（1）內(nèi)容上，“這樣”是代詞，代指前面的內(nèi)容，“更大的威脅”則引出后文的內(nèi)容，①處前面說的是“結(jié)果不盡如人意”，是循環(huán)的初次完成，尚未形成“更大威脅”，③處是段末，前面說的是定式形成后的結(jié)果，填在此處不合適，不能引出后文。只有②處，后面的“這個循環(huán)