課題19海濱小城來源統編版小學語文三年級上冊第六單元19《海濱小城》目標確立依據課標分析1.能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用?！保ㄔ凇逗I小城》中，要求能夠從段落中找出關鍵語句，借助關鍵句理解一段話的意思。）2.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能對課文中不理解的地方提出疑問。（在《海濱小城》中，要求在預習課的基礎上，能說出課文寫了海濱小城的哪些景象，初步把握課文內容，并在多種形式的朗讀中體會作者對海濱小城的熱愛之情。）3.能留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。（在《海濱小城》中，要求能留心觀察校園，試著用上關鍵句描寫秋天的校園。）教材分析1.單元分析：三年級上冊第六單元人文主題是“祖國河山”，語文要素是“借助關鍵語句理解一段話的意思?！绷曌鞯囊笫恰傲曌鞯臅r候，試著圍繞一個意思來寫?！边@是“借助關鍵語句理解一段話的意思”這一閱讀方法在習作中的運用，整個單元形成了“由讀到寫”的學習路徑。本單元圍繞“祖國河山”這一主題編排了四篇課文，《海濱小城》是本單元的第三篇課文?！豆旁娙住分攸c引導學生借助注釋、插圖等理解詩句的意思，想象詩中描繪的景色；《富饒的西沙群島》重點引導學生發(fā)現第5自然段是圍繞關鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的；《海濱小城》在整體把握課文內容的基礎上，重點引導學生學習、歸納借助關鍵句理解一段話意思的方法：“找關鍵句發(fā)現特點；標關鍵詞體會特點”，并能運用上關鍵句進行小練筆。這是在前一課學習基礎上的進一步提升；《美麗的小興安嶺》內容較為淺顯，可放手讓學生運用本單元所學方法自主探究，體會小興安嶺的美。整個單元遵循認知—遷移—運用的規(guī)律，課課遞進，形成本單元的知識體系。2.課文分析：（1）課文內容：《海濱小城》的作者是林遐，課文主要從海上、沙灘、庭院、公園、街道五個場景描寫海濱小城的美麗景色，字里行間流露出作者對海濱小城的熱愛之情。其中庭院、公園、街道三個場景都是圍繞關鍵句寫的，第4自然段從樹的種類多、桉樹葉香味濃、鳳凰花開得熱鬧三個方面寫出了庭院里的樹多；第5自然段從榕樹的數量、樣子及休息的人們三個方面寫出了公園之美；第6自然段從走在路上的感覺、路面的干凈兩方面寫出了街道之美。學習本篇課文，在前文認識關鍵句的基礎上，重在借助關鍵句理解一段話的意思。（2）課后練習：①朗讀課文。說說課文寫了海濱小城的哪些景象，這些景象是什么樣的。②有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思，你能從文中找出來嗎？③在課文中畫出你認為寫得好的句子，抄寫下來和同學交流。三個課后題也是本節(jié)課教學目標確定的重要依據。學情分析1.閱讀方面：在本冊書前兩個單元，已經懂得關注有新鮮感的句子，學會了用多種方法理解難懂的詞語和句子。又在第三單元的童話世界里，感受了想象的豐富。2.習作方面：第五單元的習作系列，讓學生學習了如何留心觀察周圍的事物，并把觀察所得寫下來。3.本單元：第六單元從單元導語到課文、到習作、再到語文園地，都是圍繞著歌頌祖國大好河山編排的，主要訓練兩個方面的語文能力，一是學習借助關鍵語句理解一段話的意思，二是學習課文圍繞一個意思從多個方面來寫。這是在前面學習基礎上的進一步提升。教學重難點教學重點：1.借助關鍵句理解一段話的意思。2.感受海濱小城的美麗，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。教學難點：借助關鍵句理解一段話的意思。學習目標1.通過預習，能說出課文描寫的海濱小城的主要景物及其樣子，通過多種形式的朗讀讀出海濱小城的美麗、整潔，體會作者對海濱小城的熱愛之情。2.通過朗讀課文，能畫出4—6自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思，能總結借助關鍵句理解段落意思的方法。

3.通過學習，能圍繞一個意思，用上關鍵句寫一寫秋天的校園。評價任務評價任務1：說一說，海濱小城給你留下了什么印象；想一想課文描寫了海濱小城哪些地方的景象，在文中圈出來。（檢測目標1）評價任務2：如果你們就是小小攝影師，來到海濱，會拍下哪些喜歡的鏡頭？把你認為寫得好的、有新鮮感的詞句劃出來，和同學交流。（檢測目標1）評價任務3：默讀第四自然段，找出本段的關鍵句，發(fā)現庭院特點，圈畫關鍵詞，體會特點。（檢測目標2）評價任務4：用“——”畫出5、6自然段的關鍵句，用波浪線畫出體現公園、街道特點的句子，用〇圈出體現特點的詞語，理解段落意思。（檢測目標2）評價任務5：仿照課文第4-6自然段，寫一寫秋天的校園景色。（檢測目標3）教具學具統編版三年級上冊語文課本、ppt課件、課時任務單教學環(huán)節(jié)教學過程評價要點及標準環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境激趣導入上一節(jié)課我們一起游覽了風景優(yōu)美、物產豐富的西沙群島，這一節(jié)課讓我們一起走進林遐筆下的廣州，一睹具有南國風光的海濱小城的風采吧！(相機板書：19海濱小城）理解“濱”的意思，濱是指水邊。舉一反三理解海濱指海邊，湖濱指湖邊，江濱指江邊。【設計意圖】從本單元學過的課文引入課堂，帶領學生欣賞圖片，感受祖國河山的美麗，引發(fā)學生強烈的愛國之感，同時激發(fā)學生學習海濱小城的興趣，從而引出課題，在此理解濱的意思。環(huán)節(jié)二：整體把握理清結構（落實任務1）1.說一說：課前，同學們已經預習了課文，說說海濱小城給你留下了什么印象？2.夸一夸：請你能用文中的一句話來夸夸它。（相機板書：美麗整潔）3.圈一圈：現在請同學們快速默讀課文并思考：課文描寫了海濱小城哪些地方的景象，在文中圈出來。（相機板書：大海沙灘庭院公園街道）4.理一理：課文那幾自然段寫海濱景象，哪幾自然段寫小城景象？大海沙灘描寫的是海濱的景象，庭院、公園、街道描寫的是小城的景象。課文第一部分(1－3)寫海濱的景色，第二部分(4－6)寫小城的景色。（相機板書：海濱小城）【設計意圖】通過談印象，夸小城，圈景象等，讓學生整體感知課文，大致把握課文描寫的場景，理清文章的結構。能說出課文描寫了海濱小城哪些地方的景象，知道1-3自然段寫海濱景色，4-6自然段寫小城的景色，整體把握課文內容。環(huán)節(jié)三：捕捉鏡頭感受美麗（落實任務2）1.默讀課文，捕捉鏡頭。默讀課文1-3自然段，如果你們就是小小攝影師，來到海濱，會拍下哪些喜歡的鏡頭？學生自主交流。2.劃出語句，同伴交流。把你認為寫得好的、有新鮮感的詞句劃出來，和同學交流。3.邊讀邊想，感受景美。讀一讀，邊讀邊想象畫面，感受海濱之美。4.教師小結，體會情感。大海和海灘上的景物顏色絢麗多彩，景色真的是美不勝收，字里行間流露出作者對海濱小城的熱愛之情?！驹O計意圖】先通過捕捉鏡頭，交流優(yōu)美詞句，了解大海和沙灘的景物樣子，再通過邊讀邊想象畫面，感受海濱的美麗，體會作者對海濱小城的熱愛之情。能交流自己喜歡的語句，通過朗讀，感受海濱之美。環(huán)節(jié)四：品析庭院總結學法（落實任務3）過渡：那小城里的景色又是怎樣的呢？接下我們一起到小城的庭院參觀一下。學習第四自然段（1）指名生讀（2）你是從哪句話看出這段是寫小城庭院里的景色？（3）第一句話寫出庭院什么樣的特點？（相機板書：樹多）（4）第一句話概括了小城庭院樹多的特點，它是第一段的關鍵句。我們通過找關鍵句，可以發(fā)現庭院的特點。（相機板書：找關鍵句發(fā)現特點）（5）這段中的②③④句又是如何具體寫出樹多的特點的？請你用波浪線畫出這段中體現樹多的句子，用圓圈標出體現樹多的那個詞語。（6）預設：①有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。②初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。③鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中?？偨Y：這是一座（）的小城。通過標關鍵詞，我們從多方面體會到了庭院樹多的特點。指導朗讀師生合作讀。（相機板書：標關鍵詞體會特點）（7）這一段的①句和第②③④句有什么關系？后面的句子都是圍繞第一句關鍵句來展開的，我們剛才就是用先找到關鍵句，發(fā)現特點；再標關鍵詞，體會特點的方法來學習的。以后我們再讀文章時，就可以借助關鍵句來理解一段話的意思。（相機板書：借助關鍵句理解一段話的意思）【設計意圖】通過品讀第四自然段，教會學生借助關鍵句理解一段話意思的方法：找關鍵句，發(fā)現特點；圈關鍵詞，體會特點，為后面用這個方法自學5、6自然段做好鋪墊。能找出第四自然段的關鍵句，抓關鍵詞體會庭院樹多的特點。環(huán)節(jié)五：依法自學匯報交流（落實任務4）1.出示自學要求：（1）默讀第5、6自然段，用“—”畫出這一段的關鍵句，想想這個地方有什么特點。用“”畫出體現公園、街道特點的句子，用〇圈出體現特點的詞語。2.學生依據要求獨立學習。3.小組合作交流.出示要求：（1）說一說這一段的關鍵句是哪一句，并說說這個地方有什么特點。（2）交流你認為寫出公園、街道特點的語句，借助關鍵詞說說自己的感受。4.小組匯報第自然段的關鍵句是，從中發(fā)現小城的特點是，從這些詞句中，我體會到了。教師小結：通過本節(jié)課的學習，我們感受到這座海濱小城真是又美麗又整潔。【設計意圖】運用標關鍵句，發(fā)現特點；圈關鍵詞，體會特點的方法，理解段落的意思，感受海濱小城的美麗、整潔。1.能找到5、6自然段的關鍵句得一顆。2.能說出公園、街道的特得一顆。3.能借助關鍵詞句說出自己的感受得一顆。環(huán)節(jié)六：學以致用仿寫練筆(落實任務5）秋天的校園別有一番滋味。在你的眼中，秋天的校園又是什么樣的呢？請你仿照課文第4-6自然段，寫一寫秋天的校園景色。寫之前先想想校園的特點是什么，用一個關鍵句概括一下，然后再想想從哪些方面能體現出這個特點，用上有新鮮感的語句寫一寫。1.片段練寫2.展示評價3.自主修改4.二次展示【設計意圖】試著運用關鍵句從多角度寫出秋天校園的特點這一片段練筆，是對本節(jié)課所學方法的遷移運用，又為單元習作圍繞一個意思寫一處身邊的美景打好基礎。1.能用上關鍵句概括出校園的特點得一顆。2.能從多方面體現校園特點得一顆。3.能用上有新鮮感的語句一顆