第三課第一框生命與健康的權(quán)利(一)生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)

1、人格權(quán)的涵義:

2、人格權(quán)的內(nèi)容：

3、人格權(quán)的特性：

4、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)（二）法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)

1、我國法律對未成年人有何特殊保護(hù)？2、我國保護(hù)公民生命健康權(quán)的法律有哪些？讀材料回答：1、一種小偷被捆綁在大街上的電線竿上示眾……2、一童工做工受傷，老板推卸責(zé)任……3、某超市規(guī)定“顧客出門必須搜身”……4、某小學(xué)教導(dǎo)主任對學(xué)生的信件內(nèi)容進(jìn)行檢查……

問：以上行為侵犯了公民的什么權(quán)利？這些人格權(quán)有什么共同之處？

人權(quán)首先是人的生存和發(fā)展的權(quán)利，而公民的人身權(quán)是最基本的人權(quán)之一。人身權(quán)人格權(quán)身份權(quán)物質(zhì)性人格權(quán)：生命健康權(quán)精神性人格權(quán)：自由權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等這些人格權(quán)有什么共同之處？3、人格權(quán)的特性：由每個人單獨享有，不得轉(zhuǎn)讓、繼承，也不受別人的非法限制，更不可與我們的人身相分離。

在公民的人格權(quán)中，生命健康權(quán)居于首要地位。對于每個人來說，生命和健康都是非常重要的，所以我國法律規(guī)定，公民享有的生命健康權(quán)，不容他人侵犯。

擁有健康才可能擁有一切。若將健康與其他利益相比，健康是“1”，名譽(yù)、金錢、友情、愛情、地位等都是“0”。有了“1”，這個數(shù)可以是十、百、千、萬乃至無窮大；若沒有“1”,即失去了健康，后面的名譽(yù)、金錢等再多也是“0”。4、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)權(quán)利關(guān)系圖：公民的權(quán)利

基本權(quán)利人格權(quán)生命健康權(quán)補(bǔ)充知識：屋里四周透風(fēng)冷似冰窖，工人一天干活12小時工資7.78元我們生活中尚有哪些威脅、侵害生命健康的因素？廣州地下工廠童工受盡摧殘(組圖)（二）法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)閱讀課本26、27頁內(nèi)容：

1、我國法律對未成年人生命健康權(quán)有何特殊保護(hù)？

2、我國保護(hù)公民生命健康權(quán)的法律有哪些？我國法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰；禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年工（已滿16周歲未滿18周歲的勞動者）從事礦山井下、有毒有害、勞動強(qiáng)度大的勞動。捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)的法律涉及保護(hù)公民生命健康權(quán)的法律小偷在工地偷得30元錢被人捆住用鞭猛抽下半身你評我說這是一種在工地上被抓到的小偷，他被逮住后，被工地的工人用皮帶和竹板打成這樣，你與否贊同這樣的做法呢？為什么？多數(shù)市民認(rèn)為：他被打是活該！但也有少數(shù)市民認(rèn)為，抓住小偷后應(yīng)立刻送公安部門解決，而不應(yīng)動手打他。律師說，小偷即使是犯罪嫌疑人，但也有自己的人身權(quán)利；市民仇恨小偷的心態(tài)能夠理解，但毆打等暴力行為，如果不是正當(dāng)防衛(wèi)，都是法律不允許的，情節(jié)嚴(yán)重的會構(gòu)成犯罪。固然，小偷要為自己的盜竊行為承當(dāng)法律責(zé)任。廣州地下工廠童工受盡摧殘(組圖)你說我談1.如果使用童工不被嚴(yán)禁，后果將會如何？2.當(dāng)未成年人的生命健康權(quán)受到侵害，應(yīng)如何依法維權(quán)？

一.請你選擇（小試牛刀）----認(rèn)真細(xì)致，點滴做起單選（下列每個小題的四個選項中，只有一項最符合題意的，請將所選項字母填入題后括號）1·中學(xué)生曉飛早上騎車上學(xué)將近遲到了，不巧路遇紅燈，此時他對的的做法應(yīng)當(dāng)是【】A.不顧一切直闖紅燈B.登陸燈亮了再走C見沒有車了就快速通過D見別人過自己也過2.現(xiàn)在，某些煤礦主一味追求經(jīng)濟(jì)利益，無視安全生產(chǎn)，造成礦難事故屢屢發(fā)生，造成大批礦工傷亡。這些礦主嚴(yán)重侵害了礦工的【】A勞動權(quán)B人身自由權(quán)C獲得勞動酬勞權(quán)D生命健康權(quán)3.當(dāng)本身的生命健康權(quán)受到別人非法侵害時，我們【】A有權(quán)請求法律保護(hù)B要以暴制暴C要自認(rèn)晦氣D要借機(jī)發(fā)財，訛詐對方BDA多選（下列個體的四個選項中，最少有兩個是符合題意的，請將其序號填入題后括號）1.我國法律規(guī)定，公民的生命健康權(quán)不容侵犯，下列做法中侵犯了公民生命健康權(quán)的有（）A.喂養(yǎng)的動物咬傷別人B某化工廠為排污使附近居民中毒致殘C毆打恫嚇別人使別人精神分裂D建筑物上的擱置物墜落砸傷別人2.我們要珍愛生命，主動行使生命健康權(quán)。下列做法中符合這一規(guī)定的有（）A.每天早起，主動鍛煉身體B有病及時醫(yī)治C準(zhǔn)時就餐，充足睡眠D當(dāng)收到非法侵害時，依法自衛(wèi)和請求法律保護(hù)3.在生活中，我們要尊重別人的生命健康權(quán)，下列做法中符合這一規(guī)定的有（）A.路遇傷者，奮力急救B主動參加義務(wù)獻(xiàn)血C見死不救，揚長而去D孩子不聽話，家長將孩子猛揍一頓ABABＣＤABＣＤ三簡答保護(hù)公民的生命健康全是國家法律的一項重要任務(wù)，請列舉設(shè)計保護(hù)未成年人生命健康權(quán)的法律名稱（最少四個）《未成年人保護(hù)法》，《刑法》，《憲法》，《婚姻法四、下面進(jìn)入實質(zhì)性鞏固、實際性運用、反饋性提高階段，想必你能嶄露頭角、馬到成功、有關(guān)鏈接

一天，中學(xué)生王明、徐文、鐘平、黃曉芳放學(xué)回家，走到學(xué)校附近的河邊時，忽然聽見有人大喊“救命”。原來是同窗張剛等四個學(xué)生均不會游泳，在此危急關(guān)頭，四個學(xué)生有三種不同體現(xiàn)。

王明縱身一躍跳進(jìn)河中，試圖拉張剛上岸，成果河水湍急，不會游泳的兩個人抱在一起在河中掙扎。鐘平、黃曉芳一邊大聲呼救，一邊找救人工具，發(fā)現(xiàn)旁邊有一根三米長的木棍，兩人立刻抄起木棍，將另一頭伸向河中，讓二人抓住。這時幾個成年人跑來，有的跳到河里救人，有的幫著拉木棍，大家齊心合力將二人救上岸。徐文想：自己不會游泳，也沒有法定的救助義務(wù)，還是本身安全重要，于是揚長而去。1、請從法律與道德等方面評價上述三種體現(xiàn)。

2。如果你碰到類似狀況怎么辦？（討論）（1）對王明同窗行為的評價王明勇敢地跳入水中急救落水同窗張剛是見義勇為、有崇高道德的行為．應(yīng)受法津保護(hù)和道德褒獎。就本案而言，王明的行為無論從法律或道德方面都不適宜倡導(dǎo)。(湯兵)法律不倡導(dǎo)未成年人實施見義勇為的行為。(2）對徐文同窗行為的評價

徐文的行為不違法但應(yīng)受道德的譴責(zé)。（3）對鐘平、黃曉芳同窗行為的評價

鐘平、黃曉芳的行為既是見義勇為的行為又是道德教育倡導(dǎo)的行為。本案中鐘平、黃曉芳勇于救人，機(jī)智救人。既保全了自己，又成功地急救了別人。

溫馨小提示:碰到多個危急的狀況，協(xié)助或救助別人時，要見義智為2。如果你碰到類似狀況怎么辦？提示：（1）危難時刻要學(xué)會保護(hù)自我，也要盡一切可能去挽救別人；（2）既要珍愛自己的生命安全與健康，也要關(guān)愛別人的生命安全與健康。生命比地球還重，我們在享有生命健康權(quán)的同時，負(fù)有不得侵害別人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。傷害別人就是傷害自己，尊重別人就是保護(hù)自己。本課知識梳理1、什么是人格權(quán)？（p25）人格權(quán)就是做人的權(quán)利2、人格權(quán)包含哪些內(nèi)容？它們有什么特點？（p25）(1)物質(zhì)性人格權(quán)(生命健康權(quán))(2)精神性人格權(quán)(自由權(quán).姓名權(quán).肖像權(quán).名譽(yù)權(quán).隱私權(quán))3、什么是首要的人格權(quán)？（p25d.2）在公民的人格權(quán)中，生命健康權(quán)居于首要地位4、人格權(quán)的特點（p24、25）①人格權(quán)是人把自己與社會聯(lián)結(jié)在一起并與別人發(fā)生多個聯(lián)系與交往的前提。②人格權(quán)與生命相伴，從出生起就隨著著我們③它由每個人單獨享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受別人的非法限制，更不可與我們的人身分離。5、人身自由權(quán)涉及哪些內(nèi)容？（P26）答：①在法律允許的范疇內(nèi)，公民的人身和意志完全由自己支配②公民的身體不受非法搜查③公民的身體不受非法禁閉④公民的身體不受非法拘禁本課知識梳理6