《大海》教材分析《大?！肥且皇缀５氖闱樵?shī),海的贊歌,歌曲為3/4拍,歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律,分為A和B兩段,A段有四個(gè)樂(lè)句組成,描繪了一幅平靜、寬廣和博大的大海畫(huà)面,A樂(lè)段和B樂(lè)段形成對(duì)比,起伏的旋律似大海的波濤,浪與波交融起伏跌宕,后又回到寧?kù)o的畫(huà)面,歌曲采用疏松的三拍子節(jié)奏,旋律顯得寬廣,有著海的氣勢(shì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)唱歌曲《大海》,學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的美,明白要保護(hù)大海,保護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)大自然。2.過(guò)程與方法完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,獲得愉悅的感受與過(guò)程3.知識(shí)與技能學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《大海》。掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和x.x這個(gè)節(jié)奏型。聆聽(tīng)歌聲時(shí)學(xué)生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律和x.x這個(gè)節(jié)奏型。四、教學(xué)過(guò)程1.師生問(wèn)好2.導(dǎo)入師:今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些特別美麗的圖片,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀賞,然后大家跟老師說(shuō)一說(shuō),你們從這些圖片中看到了什么?(播放兩段描述不同景色的大海圖片)師:同學(xué)們一起告訴老師,從大屏幕中你們看到了什么呀?(大海)那這圖片有沒(méi)有什么不同呢?(學(xué)生回答)師:同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),都是描述了大海,是兩段展示了不同景色的大海,一段是波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴的海面,一段是平靜安詳?shù)暮Ｃ?時(shí)兒像白兔一樣溫柔,時(shí)兒像雄獅一樣威嚴(yán)兇猛,變化多端。師:那同學(xué)們想不想跟老師一起,去看看大海,了解大海呢？（想）那今天老師就教大家一首歌曲,名字就叫《大海》?。ò鍟?shū)）師：首先我們先來(lái)聆聽(tīng)一遍歌曲,那老師請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)你們的小耳朵,動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋,仔細(xì)聆聽(tīng),感受下這首歌曲的情緒,聽(tīng)聽(tīng)看這首歌曲可以給哪一種大海配樂(lè)呢？初放歌曲《大海》師:同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你認(rèn)為這首歌曲描述了哪一種大海呀?(平靜的)師:海天一色,在大海和天空的交界處,藍(lán)色緩緩的向沙灘這邊蔓延,海水像天色一樣蔚藍(lán)、明凈,錦緞般閃著銀色的光輝,面對(duì)這樣美麗的景色,面對(duì)這樣平靜、安詳?shù)拇蠛?你們應(yīng)該用什么樣的情緒去演唱這首歌呢?(抒情的,優(yōu)美的)(板書(shū))師：那哪位同學(xué)能告訴老師,這首曲子是幾幾拍的？(3/4拍)那3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律還有哪位同學(xué)記得?(強(qiáng)弱弱)師:同學(xué)們回答的全對(duì),非常棒。師：海風(fēng)陣陣的吹來(lái),浪被撞擊在礁石上,濺起了潔白的水花,那聲音就猶如大海的心跳,仿佛為我們的歌曲敲擊著節(jié)奏“砰砰砰”。那老師就用浪花的樣子來(lái)表現(xiàn)3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。(板書(shū))那我們把小手伸出來(lái),一邊聽(tīng)曲子,一邊為曲子打節(jié)奏,看看誰(shuí)的節(jié)奏感最強(qiáng)。(復(fù)聽(tīng)歌曲,同學(xué)們打節(jié)奏)師：同學(xué)們太棒了,個(gè)個(gè)都像個(gè)小指揮家,但是,同學(xué)們?cè)诖蚬?jié)奏的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)了個(gè)小問(wèn)題。(板書(shū)x.x這個(gè)節(jié)奏型)師：這首歌曲中出現(xiàn)了這個(gè)新的節(jié)奏型,我們同學(xué)們都在這里難住了,這個(gè)難的節(jié)奏怎么讀呢？老師先寫(xiě)個(gè)同學(xué)們熟悉的節(jié)奏型,大家一起來(lái)讀一下,XXX(說(shuō)明兩個(gè)節(jié)奏的換算)師:好,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,這遍聽(tīng)的時(shí)候我們來(lái)仔細(xì)觀察觀察歌詞,找出這個(gè)節(jié)奏型在歌曲中出現(xiàn)了幾次,動(dòng)動(dòng)你們的手把他圈出來(lái)。(出示歌譜,三次聽(tīng)歌曲)師:哪些歌詞出現(xiàn)了這個(gè)節(jié)奏呀?（學(xué)生找出歌詞)那同學(xué)們跟著老師一起按照節(jié)奏讀歌詞,老師一句,你們一句。(按節(jié)奏讀歌詞）師：我們最后再聽(tīng)一遍歌曲,我們小聲的讀歌詞,會(huì)唱的同學(xué)也可以小聲的哼唱一下。(最后放歌曲）師:老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了,那同學(xué)們跟著老師一起,把這首曲子完整的學(xué)唱一遍,還是一樣,老師唱一句,你們唱一句。(老師逐句教唱,最后完整的唱一遍,跟著錄音再唱一遍)師:同學(xué)們唱的非常好聽(tīng),如果再能加上點(diǎn)情感就更好了,我們來(lái)看歌曲的第三句,想一想,波瀾壯觀的大海應(yīng)該用什么樣的情感和聲音去表現(xiàn)呢?(寬廣、嘹亮,聲音稍強(qiáng)些)那大海的搖籃應(yīng)該用什么樣的聲音哄著太陽(yáng)和月亮入睡呢?(甜美、柔和)師:那老師再教大家一點(diǎn)動(dòng)作,我們一起用身體去詮釋,投入感情地去演繹這首歌曲。(老師逐句教學(xué)生動(dòng)作,最后跟著錄音完整的演繹歌曲）師：同學(xué)們非常棒,個(gè)個(gè)都是小歌唱家！總結(jié)師:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著大海,大海藍(lán)藍(lán)的,仿佛一塊藍(lán)色的寶石,無(wú)邊無(wú)際,全然一片藍(lán)色的世界,但是,有些工廠排放污水,工業(yè)垃圾,造成工業(yè)污染,有些人也向海里亂扔垃圾,你們看,我們大自然的寶物變成了這個(gè)樣子。(出示海洋污染的圖片)面對(duì)這,看到這些圖片。我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有什么感觸?(學(xué)生發(fā)表自己意見(jiàn))師:同學(xué)們非常棒,你們說(shuō)的非常對(duì),要好好保護(hù)環(huán)境,不要亂丟垃